風箏與線作文匯總（15篇）
無論是在學校還是在社會中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的風箏與線作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
風箏與線作文1
“長大后，我就成了你，才知道那塊黑板寫下的是真理，奉獻的是自己……”當這首經典而又熟悉的旋律回旋在耳邊時，我不禁想起了那一首為我們而日夜操勞的老師。宋祖英用那甜美的嗓音神情的唱出了大家對老師的尊敬與敬愛。
老師的辛苦大家看在眼里，他們用那辛勤的勞動為我們編織了一個又一個的美麗的夢，勾畫了一幅幅雄偉的`藍圖。老師就如那連接風箏的長線，奉獻自己將我們釋放于知識的天空中盡情汲取。當我們將要在其中迷失自我時，老師便緊拉我們，讓我們重回正規(guī)，指引我們正確的方向，預防我們誤入歧途。晴空萬里時，我們與老師一起暢游在書海之中；當面臨狂風暴雨，老師教我們勇敢的面對困難，不迷失自我。老師是我們的指路航標，讓我們在天空中翱翔時不至于像無頭蒼蠅一樣胡亂闖蕩。假如沒有老師這根“長線”，“風箏”們怎樣能完成放飛理想的夢？
中國的人才是怎樣培養(yǎng)出來的？其一是因為他們自己的努力拼搏，其二是因為老師的教導和教誨。老師們用豐富的知識澆灌了他們，才得以人讓他們博大的志向得以實現。
假如放飛風箏時沒有線，你會覺得怎樣？對，沒法玩，沒勁！同樣，我們學習知識時，極其渴望能有人幫你講解，讓你更深入的掌握它；當你遇到難題時，是多么渴望有人幫助你攻克它。老師，一個多么平凡的稱呼，卻又蘊含著多么偉大的力量！我們的學習是離不開老師的。老師每天工作都很辛苦，有時甚至工作到深夜。雖然這句話我們都非常熟悉，但有多少人是能真正理解老師的辛苦呢？
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這句話真實地贊頌了那些默默奉獻的人，老師便是這種人，默默的奉獻著自己。其他人又有多少能真正做到呢？
總而言之，言而總之，我們正是老師放飛的希望，老師的殷切我們能成為有用之人。老師對我們非常重要，感恩老師，回報老師。
真誠的說一句：老師，您們辛苦了！
風箏與線作文2
我喜歡放風箏，每一次放風箏時，我都會剪斷那根很細很細但束縛它的線，然后學著電視劇的人物許一個愿望————“神�。∥也幌胗腥斯芪�，束縛我，嘮叨我，求你了，我想自由”讓那愿望隨著風箏飄，飄到夢想的國度里去，讓風箏的天使來實現我的愿望……也許，我們都是風箏，我們正在逃脫……
這根線，不會讓你窒息
“上學路上要小心�。∽⒁廛囕v，聽老師的'話……”每天早上當離開家時，總會聽到這樣溫馨的話語，一年四季。不斷重復。然而，你每次都會厭煩的說“知道了，別說了，這句話我聽了一百遍！”當你頭也不回的飛奔而去，你是否知道，她的心有多擔憂，多不安，多難受�？赡憧傁舆@根線無時無刻不捆著你，太重太大，讓你窒息。你有沒有想過，這根讓你窒息的線，卻能在你誤入歧途時將你拉回。這根很細很細的線，可你為什么總想逃脫了？
線斷了，拉不住你了
“這是為你好�。 薄安宦�，就是不聽”“聽話”“滾啊”“你怎么能這樣對你父母說話！”“滾滾滾”“嘭”門關上了。
你總是那樣，不聽勸告，一意孤行。你厭煩聽，厭煩說，厭煩身邊的一切。你總想一個人的生活，沒有嘮叨，沒有責備，沒有管束。你厭惡這根囚住你的線，每時每刻，你總在逃脫。終有一天，線折斷在手中。
風箏，你要飛往那里
線斷了，心碎了。你隨風飄搖。哪里是你的歸宿，是你的所在？是平坦大道還是崎嶇小路？是低空盤旋還是乘風高飛？是向往朝陽還是沉湎落日余暉？當你走入崎嶇小路，當你低空盤旋，當你遺憾落日余暉時，你會否痛心當時當日的固執(zhí)？
也許也許，我們都是那只風箏，被父母升起，高高掛在空中，升的越來越高，你看到了不一樣的世界。或許，那一刻才是我們真正掙脫風箏線的時候。那一刻，我們才開始真正的旅程，那一刻，我們的愿望才會真的隨風遠揚！
風箏與線作文3
一團團潔白的云朵，在藍色而悠遠的天空的懷抱中，靜靜地飄浮著，一絲微風拂過，大地綠草茵茵，仍是一片寧靜。
倏忽間，你沖上了云霄，風兒載著你，在廣闊無垠的天宇下，你無拘無束地舞蹈。長發(fā)悠悠，衣袂飄飄，你忽而探到左邊，隨后又扭向右邊，曼妙的身姿在廣袤的空間里舞出一曲令人贊嘆的“驚鴻”！
猛然間我發(fā)現，你身后竟然有一根細長的白線，它牽引著你，同時也束縛了你。原來你并不是別人想象中的那樣自由！你掙扎著沖破一切阻力向高空飛去，可是那根線卻牢牢地把你拉了回來，我感覺到了你舞動的身影里隱藏了無數的落寞。
忽然，一陣疾風卷來，那根牽絆著你的線斷了，你一下子沒有了束縛。你應該很開心吧，因為你得到了渴望已久的自由。可此時的`你卻是一臉茫然地一會兒被風兒推動著飄上云霄，一會兒又被風兒裹起來卷過去戲弄著拋向低空，當膩了的風兒松開揪住你的手時，你終于像一只無頭蒼蠅，跌跌撞撞地漫無目標地在空中到處亂轉，最后，你一頭扎向了地面，卻被一根枯樹枝掛住了，在枯枝上你開始了低低的啜泣。
似乎，你已經頭暈目眩，沒有了力氣繼續(xù)掙扎，某一天的某一瞬間你幾近風化的軀體突然墜落了下來，跌落在了最初那片寧靜的青草地上。此刻，你真的自由了，可是，從此再也沒有人來牽引你，再也沒有人來為你提供起飛和翱翔的動力。
此時，你應該明白，學會感恩，方能學會珍惜。因為有那根一直陪伴自己、牽引自己的線，才能飛得更高飛得更遠。
此時，你應該明白，學會欣賞，方能學會騰飛。因為有那根一直追逐著自己的線，才能變得更加有力，更加堅強，才會永遠翱翔在廣闊蔚藍的天空，舞姿翩躚，恍若仙子，令人驚羨！
原來，充滿愛的“束縛”也能激人奮進，促人成功，給人幸福！
風箏與線作文4
“風箏與線之間的聯系就像魚兒與水一樣，彼此失去一方就會不能存活�！�
——題記
在一個極其黑暗的年代里，他生活得非常艱苦，每天都要受到壓迫和虐待，但在它的支持下，他并沒有被黑暗擊垮，而是勇敢的面對黑暗，打垮黑暗，而它是他的一直愛犬，在艱苦的日子里，他們兩個相依為命，互相支持，互相鼓勵。要知道在那個年代，讓自己吃飽都是一件困難的事，更不必說在養(yǎng)上一只狗了，很多人曾對他說：“養(yǎng)狗不容易，你還是把它給賣掉換些錢來養(yǎng)活自己吧”但他每一次都堅決地搖頭，表示不會那樣做。人們都覺得他是個傻子，便從此不在搭理他。
地主每天都讓他種地，扛東西，干粗活，他甚至一天都沒有一刻的休息時間，偶爾有時只不過讓他在黑夜里休息幾個小時罷了，他也正是在這幾個小時里與狗說說話，談談心，而狗仿佛能聽懂他所說的話，每次都會給他一些“答復”。曾有幾次他想放棄，想自暴自棄，但當他每次這樣與狗談心時，狗的脾氣就會變得異常急躁，甚至不時的扯扯他的衣服，狂吠幾聲，而他每次看到它的這般樣子時總會猜出他的想法，便立即又說：“沒事，我只是隨便說說，有你在，我真么可能會放棄呢？我將和你一起等到解放的'日子，然后我們再一起享受美好的日子。以前我們都過來了，怎么會還怕現在這點困難呢？只要我們相互扶持，相互鼓勵，彼此誰也不離開誰，我們就一定會挺過去的，對嗎？”這是狗就會點點頭，然后他們就會開心地笑笑。
隨著日子的越來越艱難，他們有些撐不過來，它每天都看著他忙碌的腳步從眼前一次次的走過，它開始明白那堅決的誓言雖能給他鼓勵，但并不能使他更加輕松，況且現在的吃得越來越少，越來越不能滿足他們的肚子，甚至有時都不能滿足他，于是它離開了，不動聲色的離開了，而他卻毫不知情，就像是風箏與線斷開了，彼此失去了聯系。他曾費力的找過它，但始終杳無音信，沒有了它的提醒，沒有了它的鼓勵和支持，他開始被這無情的黑暗壓垮啊，開始盜竊，自暴自棄，自甘墮落，最后被這無情的黑暗壓迫致死，是的，他死了，一切都結束了……
“風箏一旦與線斷開，后果必是慘不忍睹的�！�
風箏與線作文5
很久很久以前，有一只風箏，厭倦了被線束縛，希望飛上最高的天空，隨風而舞。無論線如何勸阻，說路要一步步走，總有一天你會飛上那最高的天，不要急于求成�？娠L箏一句都聽不進去，反而愈發(fā)厭惡線了。當風箏飛在空中，看見紅塵繁華就在自己腳下，想要飛得更高，掙脫線的束縛的欲望愈發(fā)強烈了。風箏一昧認為是線阻止了自己的腳步，不然自己可以飛得更高，它不顧線的苦苦哀求，一意孤行掙開了線，隨風飄向遠方，徒留線悲哀哭泣。風漸漸消失，失去了風的力量，風箏無力的落在樹上，不得動彈。它想起了線，不論落入什么樣的境地，線總會把它拉回來，可這個時候，沒有線幫助它，風箏只能一日復一日地掛著，任由風吹雨打，最后化為一堆塵土，斷送了自己的大好生命以及飛上藍天的愿望。
“風箏與線”的事例數不勝數，現在的孩子總認為父母太嘮叨，太啰嗦，這不行那不準，最后“斷線而飛”，在不知名的角落，化作枯泥。父母的那一根線看似束縛了你，卻是你生命的棟梁，夢想的階梯，送你飛向藍天。
就好比吧，做數學題是十分令人頭痛的，媽媽常和我一起做，一起思考，但若我稍有憊懶，想罷工，“河東獅吼”就來了，我可惹不起，只得乖乖就范。當然了，做出來的成就感會沖掉一切不悅，這時候的`滿足是無法言喻的。所以我從不會為做題而和媽媽生氣，因為我知道，她想讓我飛得更高。
有時候，有些過分的要求總會被媽媽包容，她無私的做著我的牽線人。在某一個時間，讓我御風飛翔，而非隨風逐流，她，一直都在默默守護我。
很多人被紅塵繁華迷住了眼，開始厭倦被束縛，卻忽視了那根“束縛”的線，名為“愛”。不要質疑，愛會帶你飛得更高。
風箏借線御風飛翔，孩子借父母愛而奔向那無限未來，走出一條光明大道。
不要厭惡那根線，是它讓你飛得更高。
借線御風吧！走向未來，走向光明大道！
風箏與線作文6
湛藍的天空中，朵朵白云結伴同行，打算一起到遠方游歷。鳥兒們也展開翅膀嬉戲，從這樹枝頭飛到那樹的枝頭，依偎在大樹旁的花兒，聽著風哥哥的演奏也搖擺著為它伴舞。
遠處……
“哈哈，我看到樹頂了，那尖尖的頭真像金字塔的頂端��！”，“嗯，是啊”，風箏和線快樂的'吆喝著！它們正在天空中“遨游”呢！它們的關系就像是魚兒離不開水，鳥兒離不開天空一樣，不分誰與誰。
有一天，在空中伸著懶腰的風箏突然瞪大了眼睛，直愣愣的看到：撲著翅膀的鳥兒，伸長了脖頸，從它的身邊飛過，不一會兒便消失了。風箏轉了轉眼珠，試圖學著鳥兒快速飛翔，可是它再怎么晃悠、掙扎，也逃不掉尾巴上那條可惡的線！它暴怒了，狠命的搖晃著……
它們終于分開了！起初都很高興，因為它想去哪兒就去哪兒！隨著輕柔的微風，風箏伸著長腿一個筋斗翻到了高空，傲慢的望著個頭矮小的泰山，呈“幾”字形的黃河，它瞇起充滿笑意的眼睛打了個盹，慢慢的它想停下來，可是……它想著沒關系，以后可以再看，因為跟線在一起的時候從來沒有這種情況，心里不免有些失落。飄呀飄，暴風來了，它躲不了，只能任由樹枝劃傷俊秀的臉，風塵弄臟秀美的衣裳……它后悔了，大顆的淚珠流了出來。
而線也一樣，它被風帶到了不同的地方，看到了許多未見過的景物，它想告訴風箏，要和風箏一起看，卻怎樣也停不下來。它想風箏，要和風箏在一起。
風把風箏吹到了光禿禿的樹枝上，每天看著蜘蛛一次又一次的結網和收網。突然有一種感覺，那是從沒有過的。它很傷心又擔心線了。或許是上天的憐憫。一只鳥兒叼著線落到了風箏上面。它們終于可以在一起了。
線拉著風箏，風箏帶著線又一起飛上了天空。天好像比以前更藍了，他們翻過了一座又一座的山峰，看見那紫色的喇叭花偷偷潛入窗戶里窺探著，它們笑了。
彼此懂得，因為有了對方所以飛得更高。
風箏與線作文7
不止一次，我感覺我像一只風箏，一只被線束縛著的風箏。我想飛上高高的藍天，可那根線卻總是束縛著我，使我煩惱。
那根線仿佛消失了。
一直以來，我的成績一直保持在班上前五名。怎么說呢，上課聽講，下課寫作業(yè)，看書。除此之外，我沒有做過任何有關于學習的事�？删褪沁@樣，我的成績依舊不賴。
最近老媽一直沒有管我，我似乎松弛了下來，但我覺得學習上的事仍然那么順心。不知為何，最近我的心中有了一股從來沒有的東西，驕傲。有就有唄，又不妨礙我，我還是過著和以前一樣的日子。
可我不知道，一場風暴，正在暗處，監(jiān)視著我，仿佛隨時出來把我吞噬一樣，令人膽寒。
還有一個星期就期中考試了，但我一點都緊張不起來，仍悠悠閑閑地過著我的日子。記得那天，同學讓我和他一塊復習，我卻說不用復習，不過一次考試而已。他說，你是學霸你當然不怕。我淡淡一笑，仿佛不在意似得，心中卻有股傲氣擴散開來。
被暴風席卷前的天空是那樣的安靜。
不知為何，這幾天心里總是很著急，是急切盼望考試嗎？我似乎對這次考試很有把握。就算在考試的前一天，我也有心情看課外書直到深夜。
做夢也沒想到，我這剛剛脫離了線的束縛的'風箏，就被這突如其來的風暴折斷了翅。
終于考試了！可不知為何，我心里總是很慌張。沒事，這是考試前的正常現象。我為自己找尋著理由。
第一場是語文，這是我的強項。第二場第三場考的也挺順心。嗯，我對自己的成績已有了大概的判斷。心中有股喜悅，可身體，在打顫！
成績下來了，我的名次是，十四名！
被暴風席卷過的天空，顯出無盡的悲涼。
看著這份成績單，心里說不出是什么滋味。忽然，眼淚透過眼眶，流了下來。但隨后取而代之的，是一份堅定！
我相信，風箏一定會再次飛上藍天！
“風箏”身上的這根“線”束縛著風箏，讓他避免暴風的洗禮，而風箏卻不了解這根“線”，總是想飛上藍天，久而久之，“風箏”恨“線”，當“風箏”遭受風暴的洗禮后,我想，他會理解這根“線”。
愿所有的“風箏”能理解束縛他們的那根“線”。
風箏與線作文8
當風箏騰空而起的時候，天空中又添幾抹絢麗的色彩，一片蔚藍的天空中，風箏大方的展示著妙曼婀娜的舞姿，仿佛像一只普通鳥籠中的鳳凰，終于迎來了飛于高空的一天！
人們被這只“鳳凰”深深吸引了，不停地贊嘆，他們聊起了興致，仿佛在場的每一個人都以了解“她”為豪。在喧鬧的人群中，忽然，一個小男孩高聲嚷道：“快看啊，風箏的線，銀白色的，像米線！”人們并沒有移動目光，只是聽后大笑，繼續(xù)觀賞著那只美麗的“鳳凰”。
“哎……”，窗前的我長嘆一聲，為窗外草地上人們手中支起的'風箏線而感到不平，風箏在風中能否翱翔成功，是在于線的一收一放�。★L箏線雖然不引人注目，但它卻有閃閃發(fā)光的優(yōu)點——它甘于平凡，也寧愿被人們冷落，它只期待著自己的小侶，能夠完成心愿，向人們展示真我。自然，那些本應屬于它們倆共同的掌聲和贊美，線也甘愿拱手讓人。
或許在這喧鬧的人群中，少有人能明白這些道理�；蛟S，在生活中，父母又何嘗不是那一根根質樸、無華的“風箏線”呢？
十一月的空氣微涼，也正舒服著呢。我路過小吃街，目光移動之間，看到一個小男孩在抽泣，他的一雙小手通紅，臉上的淚，呈線狀流下，他正蹲在招牌前洗碗，而就在這可愛又可憐的小孩身旁，卻站著一個中年女人，是這家店的店主，想必，就是小男孩的母親了。
我心里不禁一顫，“怎會有這樣的母親？在十一月份的天里，竟忍心讓孩子在街邊洗碗！”然而，接下來的一幕，卻讓我改變了看法。
碗不多，小男孩一會就洗完了。他忽然抱緊了母親，母親也慈愛般的撫摸著他。這是怎么回事呢？原來，小男孩非常喜歡玩彈弓，這不，就在剛才，調皮的他不小心把行人的臉給打傷了。所以，被媽媽“懲罰”洗碗。
起初，他并不樂意，以為是媽媽故意體罰他，可從媽媽的不斷教誨中，又讓他明白，確實是不應該。所以，抱緊媽媽后，笑了。
對啊，父母的一言一行，都是對我們的最好的教誨，他們的“一收一放，一嚴一慈“，都是為了讓我們將來更好地生活，更好的展翅翱翔！
父母如同那線，甘于平凡，也甘于奉獻。
風箏與線作文9
雨丁丁冬冬地打在屋檐上，一場江南的雨又飄灑在這個江南小城中。無端想起你，在這短暫的罅隙里。雨漸漸停了，風箏只有找到自己的那根線，才能不刻意去模仿另一只風箏的飛翔。
三年之間的風景流去，也沖不去那一年那個少年的細枝末節(jié)。
那一年，他留短短碎碎的頭發(fā)，輕輕淺淺的笑�？v使是孤傲的背影，融入人群中，仿佛幾生幾世認不得他。我學著他的孤傲，卻突出我蹩腳的可笑。我學著他淡然的微笑，卻被好友說成是奸笑�？僧斔驹谖颐媲皶r，我卻聽見青春的刻刀在我心上雕著鏤空花紋的聲音。
那一年，我從未見過他難過的樣子。運動場上揮汗如雨，班級門前談笑風生。他喜歡淺色t恤，深色運動褲，邁著灑脫的步伐在風中快步而過。依舊是淡淡的笑容，那笑容淡的好像要飄向遠方。就像是春天手里握緊線的人一般，風輕云淡。
那一年，他喜歡貓在圖書館，尋一個不起眼的角落，領略不同的風采。他寫圓圓的字體，筆畫里盡是框框。我曾想把他的字放到天上，有那么多的框框一定可以裝下滿滿的流星，許下滿滿的愿望。他看書時，幾分平和幾分認真，是我從未見過最美的側臉。我喜歡跟著他做一樣的事，他就像我的.方向。
那一年，像是所有人被遺忘的相逢與離散，所有不被人傾聽的歡笑與眼淚，我都記得。我把它放在我做的紙娃娃里，讓它們慢慢沉淀，化成一張又一張潔白的紙。
那個少年，他從來都沒有記住過我，我學著他的樣子，亦步亦趨地掠過他生命的那條線。像是那一只風箏，找不到最開始連著的那根線，就漫無目的的去追尋另一只風箏的飛翔。他記不記得，對我來說并不重要，那些美麗的道理在不為人知的的土壤里開出自己的花朵，在四季的變換里孤獨而努力地生長。那些經歷讓我完成必修的課程，讓我在修補心靈中安靜成長。
是他的風輕云淡讓我追尋，那風箏也在追尋。許多年后才真正明白，模仿終不屬于自己，線與風箏的方向也是緊緊握在自己手里。人生的路是風箏線，它指引我們前行，當它斷了，沒有了目標，只剩下一昧地模仿，就像失線的風箏，沒有牽引。
那一年所有都定格為美麗的意向，風箏會尋找屬于它的那片天。
風箏與線作文10
高高的天空，淺藍的云朵，還時不時的有一絲涼風習來，接著看到的便是幾個小風箏，有著各種不同的形狀，看起來它們好像飛得很輕松，很快樂。
但是以前我并不這樣認為，我認為風箏被線牽引著，是一種束縛，是一種痛苦，因為風箏被線牽引著，并沒有自己的路線，沒有自由，因此我覺得這樣的生活，不能無拘無束的生活是不快樂的，沒有意義的！而且線托起風箏時，風箏高飛著，天上的云兒，高飛的小鳥與它或許只有一點點距離，但是它卻不能肆意的與它們一同歡樂、玩耍，因為它的背后還有一根討厭的'線鎖著它。所以我堅決的否定風箏有了線才更完美的說法。
但直到有一天，爸爸帶我去公園放風箏，我看著天空中各式各樣的風箏，漂亮極了，可是它們全都被線給控制著。我呆呆地望著、看著爸爸，問道：那些討厭的線牽制著風箏，為什么不將它剪斷呢？爸爸對我笑了笑，好像早就知道我的想法了。只見爸爸拿出一把剪刀一下就將手里高飛的風箏剪斷。我望著斷了線的風箏隨著風飄蕩著，一會向左，一會向右，不一會兒的時間，便不見了，只剩下一堆白色的細線。爸爸看著我說：知道了風箏什么要與線一起了嗎？我點了點頭！
是的，我現在才明白風箏與線的真正關系。風箏沒有了線，雖然獲得了自由，但是它卻沒有了前進的方向。但如果有了線的指引，它才會飛上高空，可以大膽地飛翔，找到自我，重獲自信。因為它的背后，始終有一根線牽引著它，做它的依靠：如果風箏快要墜落時，線可以拉它一把；如果風箏遇到困難，線可以帶著它找到安全的道路，沖出困難；如果風箏想要飛得更遠，那線更可以讓載著夢想的風箏，飛上高空。牽引風箏的線這都是你的功勞。
我們正如風箏。而我們身后的父母就是那默默牽引著我們的線，他引導著我們，做我們的依靠。風箏不能沒有線，我們不能沒有父母！
牽引風箏的線，是你帶著它闖出了屬于一片它自己的藍天！是你帶領它走向美好的未來！也是你幫助它戰(zhàn)勝了一切困難！
風箏與線作文11
一只風箏，一根線，無憂無慮，翱翔在天邊，悠哉樂哉。
也許有人會有這樣的想法：風箏是如此的自在，若掙脫線的束縛，風箏應該更加自在吧。這個想法初一看，似乎也有些道理，但仔細揣摩一下，其實不然。近來香港在鬧民主，要爭個自由，這個初衷不錯，但因為太過放蕩，幾乎把香港的法律與秩序攪得天翻地覆，結果當然事與愿違，適得其反。所以說，香港的民主，若沒有法律的束縛，只會成為一場鬧劇，那追求的所謂物阜民康、光風霽月也會成為社會動亂、民心不古的慘劇。因此，過分的'民主就等于叛亂，過分的自由等于造反。五代南唐后主李煜的經歷，也很好地說明了這一點，李煜能詩文、工書畫，卻癡迷聲色，不理朝政，過分自由，導致國家滅亡、江山易主，最后只能發(fā)出“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的亡國只嘆。
其實，風箏與線就好似成功與失敗，成功需要失敗來促成，正如同風箏需要線來牽引。沒有經歷過失敗的成功，不是完整的成功，同樣，沒有線束縛的風箏，也不是真正的風箏。風箏正是因為有了線，才能更好的一展自己的身姿，釋放自己的個性，若是沒有了線，整個風箏就會被風所支配。因此說風箏與線是相輔相成的、缺一不可。
我亦認為，在人生的康莊大道上，把握住真正符合自己的那根線是關鍵，它就是一盞指路燈，為你照亮錦繡前程，使你的人生因此而無憾。
未來前途坦蕩，不要因為有“線”的束縛而煩惱，也不要因為沒有所謂的自由而怨天尤人，須知，一切挫折并不是成功的絆腳石，而是墊腳石，它會使你能有一份成熟、穩(wěn)重與練達，從而悅納世間萬物，笑看人生跌宕風云。
浮生若夢，年華似水。風箏與線在空中搖曳著、年復一年、日復一日，風吹雨打，付之一笑。它們堅信，它們終會飛向屬于他們的國度，而這，必會成為一段佳話。
風箏與線作文12
一只風箏在湛藍的天空翱翔著，在它想要飛得更高更遠的時間，卻……
“為什么你要在我想要飛得更高的時候，卻總是阻斷我！”風箏質問著線。
“我確實是束縛了你，但是我也是為了你好。如若沒有了我，你會失去方向，甚至不能在天空肆意翱翔著！”
風箏生死的看著這個束縛它飛翔的家伙——線！“呵，沒有了你對我的束縛，我會飛得更高更遠！”風箏對線冷笑著。
風箏和線就一直僵持著。最終，線還是放手了，放走了風箏。風箏在脫離了線之后，它開心的想：哈哈哈！以后再也沒有那根線，這樣我就能飛得更高更遠了。忽然刮起了一陣大風，它沒將線刮走，卻將風箏帶走了。
風箏被風吹到一片草地上，風箏開心的說：“從此，我就能開始我的幸福生活了！”風箏沒有意識到，離開了線，它的幸福就已結束了。即將迎來悲慘生活。風箏說完后，又一陣大風掀起了，風箏越飛越高。突然，烏云密布，天空上劃過一道白色的閃電。正好打在了風箏脆弱的身體上。頓時，風箏被閃電給燒了。風箏原本美麗的身體變成了黑糊糊的，從高空中像一片凋落的枯萎的樹葉凄涼地從空中飄落到地上。
風箏絕望的.想：如果當初沒有離開線，我的結局會不會不像現在的這樣的悲慘。
這是風箏最后想的，而在遠方的線雖然沒有以前那樣的好，卻也不至于像風箏那樣的悲慘。
這就是風箏與線的故事。風箏不能離開線，線也不能離開風箏。如果強行分開，只能玉石俱焚！
在現實生活中，我們就是那風箏，父母便是那線。我們就像文中的風箏一樣，總是想要離開父母的懷抱，飛往別的地方。父母便是那線，多少次的關心話語，變成我們耳中的刺耳聲音。恐怕，這就是忠言逆耳吧。一旦我們離開了父母，也許下場會如文中風箏的下場一樣。
所以我們在未有能力之前，不能強行離開。不能像風箏一樣愚昧無知。
這便是風箏與線。風箏與線的關系看似普通渺小，其實像風箏與線之間的關系，與我們的生活密切相關著。
風箏與線作文13
當人問你風箏是什么時，你是否也會在心中問自己同樣的問題，風箏，風箏是什么？
風箏，是一個古今中外，無人不知無人知曉的玩具，當外面起風時，我們會把它拿出來，讓它在天空中自由的翱翔�？蛇@就是完整的風箏嗎？不，不是，它還缺少了一個最重要的東西—線。如果沒有線，就沒有回家的依靠，線就行風箏回家路途中的指路牌；如果沒有線，風箏永遠都不能自由的飛翔，只能躺在角落里，昏暗的過完了一身；如果沒有線，當風箏迷失方向是，就沒有一只大手在背后拿著它，陪伴它找到真確的方向。我的外公就是這樣一只大手，讓我依靠，給我力量，讓我自由的飛翔但不會迷失方向。
在我只有幾個月的時候，媽媽就在外出工作。隨后我一直由外公外婆撫養(yǎng)。
雖然。爸爸媽媽從小不在我身邊，但我得到愛，一點也沒有別人少，受到教育不僅沒有差反而比別人優(yōu)良。尤其是外公以身作則，讓我至今受益膚淺。我的外公性格，凡是不愛斤斤計較，如果有人辦喜事，找他幫忙準沒錯。別人叫他幫忙的事，他一定盡力辦到，從不求回報。日子過得也很清貧，幾瓶酒，幾包煙，就這么簡單，就這么容易滿足。他總是對我說“：以后長大了，不用給我買很多東西，只要幾瓶酒，幾包煙就好了”。正是他的樂于助人，他的寬厚大度，讓很多人對他尊敬佩不已。當然也包括我，記得他說過一句話，讓我特別感動。他說“只要你好好學習，以后等你考上大學，我傾家蕩產也送你�！睂e人說，這不過是一句再簡單不過的話了。但這句話卻是我常常熱淚盈眶。外公外婆不僅非常痛愛我，還用它們的以身體貼告訴了我人生的'道理。每年二十九，總會看見外公忙上下的身影。每年的年夜飯都是他親手烹飪，這也讓我覺得每年年夜飯都有一種溫暖的味道。外公視我如親孫女一樣，甚至比親孫女還好。我很感謝他，是他感染了我。雖然外公老了，頭發(fā)白了，但他永遠是我最愛最敬佩的人。
小時候，外公作我的大手，我的風箏線。讓我可以自由的飛翔，不會迷失方向。長大后，我做外公的小手，他的拐杖，給她買酒喝，讓她幸福一生。
風箏與線作文14
斷了線的風箏是得到了自由還是得到了毀滅？
我不知道，又或許是不敢知道吧？
放風箏的小孩在互相爭執(zhí)，彼此怪著對方使得風箏飛走了�？墒钦娴木凸炙麄兠�？有或者是風箏自己要走吧？
那么是怪線的不結實？還是怪執(zhí)線人抓的不牢固？又或者該去怪風箏想要得到自由？自己掌握自己的命運？
終于是不得答案的！然而心中的那一絲漣漪卻是漸漸擴大、蔓延……
那么知道是好事還是壞事也不容人來探詢了吧！
對于執(zhí)線人來說，風箏飛走了是一種離開，是一種鄙棄；
對于風箏來說，誰能說這不是一種解脫？或者是自甘毀滅呢？
小時候的點點滴滴涌上心頭，那一片片，一絲絲的記憶還是那樣清晰。然而想去抓住，卻發(fā)現這一切終究是幻影。秋天到來的時候，伙伴們三五成群的在曠野上，在田地里彼此追逐、彼此嬉鬧。那一張張風箏在頭頂隨意飄翔……一陣強風吹過，線斷了，風箏飛走了。去追尋么？卻驀然發(fā)現路上的印記是一種虛幻而令人無法探究的。哭泣吧、傷心吧、可是風箏不會自己回來的，那么它去了哪里？是掛在了樹梢上？野地間？又或者順風飄到了我們不曾去過的.地方，又或者被別人拾到而成為了他人的吧？
我們畢竟不是風箏，不懂得風箏的感受，也不可能理解風箏的想法以及目標。
應該怎么去做？
去放任它隨風飄蕩？還是將它抓的緊緊的呢？去問風箏么？還是去問線？
風箏說：“線既然斷了，那么就走吧，畢竟我已沒有的依托和牽掛。風箏又說：“我不想走，可是我不能左右線的思想，我又能怎么辦呢？
線說：“既然我們已經沒有了感情，那你就走吧，我們沒有必要還牽連在一起。線又說：“我不想讓你走的，可是我以沒有足夠的力量來支撐你去飛翔，那么放你走吧，讓你去尋找一個足以支撐飛翔的線吧�！�
可是線和風箏的結果卻不盡人意。
善良的么？為彼此著想？還是，邪惡的？害了對方呢？
這一切的一切只有去問風箏與線了吧……可是他們難道就知道答案么？
風箏與線作文15
“飛吧，飛吧，飛吧！飛向那廣闊的天空，越飛越高，朝著自己的目標飛去……”——題記
小時候，富有童心的我最喜愛的一件事便是放風箏了——看著風箏慢慢飛向藍天；與風兒嬉戲，與白云握手，與鳥兒競賽……有時我在想，如果我是一只風箏該有多好，能無憂無慮地飛翔，飛累了，便停下來休息。
我十分慶幸風箏能有那么一根線，卻未想過，沒有了線，風箏的生活又會怎樣？
記憶中放風箏的那段往事突然浮現腦海，新猶如昨——在寬闊的田野上，當我拉著自己親手放飛的`風箏敞心地奔跑時，別提有多自豪了。我甚至想告訴全世界，“看，這是我放飛的！”我跑著、笑著、歡呼著……卻不料被什么東西狠狠地絆了一跤，摔得不輕；線斷了，風箏飛了。等我忍痛爬起來追時，風箏已飛遠了。我無力地站在那，不知所措�；仡^我將這件事告訴了爸爸，向他訴說著我失落的心情。爸爸摸了摸我的頭，意味深長地說：“孩子，斷線的風箏是追不回來了，它的心本屬于藍天�！蔽艺J真地聽著、沉思著，似乎悟得了什么。
之后我便著迷于那種情景，那種心態(tài)——玩夠了，玩累了，便故意將它的尾巴拉斷，看著它漸漸飛高，直到消失在天際，再看不見了，我才回頭走。仿佛我就是那只風箏，沒有線的牽絆，我能飛得更高，更遠……
風箏情結一直縈繞于心！
進入初中后，我的心便完全系在“風箏”上了，蓄勢待發(fā)。我生怕會輸在起跑線上，導致無法高飛。初三的學哥學姐們，正面臨著中考的壓力。我知道，將來我也會成為他們當中的一員，但到最后是一鳴驚人，還是嘆氣離場，就不得而知了。有次，我與一位剛度過中考的表姐交談，她說當時（中考前夕）的氣氛有多么緊張，學習生活又有多么累，不過幸好還是考上了（她所理想的高中）。她也祝愿我能考上。我沒有說話，因為那種事強求不得。我只要盡力了，即使飛不高，也留不下遺憾。
這時，窗外一只風箏劃過眼簾——托動著長長的尾巴，向空中飛去……
“我就是一只風箏，有了風，就有了動力，我能飛得更高，更遠；我就是一只風箏，掙脫了線，就掙托了羈絆，我能飛得更輕松，更淋漓盡致！”——后記
【風箏與線作文】相關文章：
[經典]風箏與線作文10-31
風箏與線作文【精選】10-19
(經典)風箏與線作文10-19
風箏與線作文03-06
風箏與線的作文03-09
風箏與線作文（經典）12-05
線與風箏作文12-08
風箏與線作文07-05
風箏與線的作文08-07
風箏的線作文08-05