中班科學(xué)反思集合【15篇】
中班科學(xué)反思1
本節(jié)課是讓幼兒通過對(duì)磁鐵的探索，初步了解磁體按的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望，讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究，親歷科學(xué)探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì)，幼兒再通過自己的觀察結(jié)果，會(huì)生成很多有關(guān)磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)現(xiàn)問題。特別是我在問他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時(shí)，有幾個(gè)小朋友告訴我說，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。但我在玩隔著物體吸鐵時(shí)有點(diǎn)欠缺。我只用了一種材料做實(shí)驗(yàn)，沒有利用已有的工具，如：木板、布條。不過，幼兒還是比較感興趣，也從中得出了結(jié)論，不僅讓幼兒掌握了知識(shí)，也培養(yǎng)了幼兒探索的興趣。孩子們對(duì)磁鐵一直都有濃厚的興趣,雖然孩子知道“磁鐵能吸鐵”，但事實(shí)上，中班上學(xué)期的
孩子對(duì)“鐵制品”并不熟悉，為此，我決定讓孩子們先從生活中尋找鐵制品，尋找磁鐵能吸得住的東西（我們稱之為“磁鐵的朋友”）并讓孩子們自己動(dòng)手操作記錄，探索答案，形成正確的經(jīng)驗(yàn)�；顒�(dòng)的導(dǎo)入部分，我用變魔術(shù)的形式激發(fā)孩子探究的`興趣和欲望，緊接著準(zhǔn)備大量的材料讓孩子動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒通過自主、探究、合作的游戲，獲得了對(duì)磁鐵的認(rèn)識(shí)。首先，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒探究欲望。孩子具有好奇、愛探索的心理特點(diǎn)。我通過提供適合他們認(rèn)知特點(diǎn)的內(nèi)容，喚起他們的想象能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中，通過引導(dǎo)幼兒看“小動(dòng)物跳舞”演示，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
其次，從幼兒實(shí)際出發(fā)，提供自我探究的空間。在教學(xué)中，我充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，通過每人各自進(jìn)行的小實(shí)驗(yàn)，讓孩子發(fā)現(xiàn)“磁鐵能吸住一些東西”，并將能吸住的東西分類，調(diào)動(dòng)其自主、探究學(xué)習(xí)的積極性，提高觀察、分析能力。通過經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情。
在我們生活中有很多地方用到磁鐵，如玩具盒的磁性盒蓋，皮包的磁性搭扣、上課用的磁性黑板等。因此，“磁鐵能吸東西”對(duì)幼兒來說非常有趣。我通過實(shí)驗(yàn)和一些游戲活動(dòng)讓幼兒正確感知磁鐵能吸哪些東西，整個(gè)活動(dòng)的效果比較好。
中班科學(xué)反思2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有一定的教育價(jià)值，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。生活中各種聲音無處不在，動(dòng)聽的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注，激起幼兒強(qiáng)烈的好奇習(xí)與求知欲，我們便可利用這個(gè)興趣點(diǎn)，結(jié)合多種材料，讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音。
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。
2.引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。
3.辨聽一些常聽到的聲音，區(qū)分樂音和噪音。
4.讓幼兒懂得學(xué)會(huì)做一個(gè)安靜聽話的乖寶寶。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音。
活動(dòng)準(zhǔn)備
為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：
�、睅т浵虏煌曇粢约皹芬艉驮胍�。
�、补┝硕喾N物品，讓幼兒探索。如：打擊樂器、書、紙、積木等。
�、嘲察o的標(biāo)志。
活動(dòng)過程
一、首先以小猴子的謎語導(dǎo)入課題，目的是讓幼兒說出耳朵的作用，可以聽聲音。
二、感知聲音：
�、辈シ挪煌穆曇�，幼兒辨聽并模仿這種聲音。
⒉讓幼兒利用自己的手、腳和口發(fā)出聲音。
�、匙層變哼\(yùn)用老師所準(zhǔn)備的材料進(jìn)行研究、探索。這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的欲望，讓他們對(duì)聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。
⒋讓幼兒知道悅耳動(dòng)聽的聲音叫樂音；刺耳、難聽的聲音叫噪音。
�、捣配浺�，幼兒聽樂音和噪音。
�、蹲層變毫私庠胍魧�(duì)我們是有危害的。說說怎樣減少噪音。
�、氛J(rèn)識(shí)了安靜的標(biāo)志，并了解了安靜標(biāo)志的用途。
8．教育幼兒做一個(gè)安靜聽話的乖寶寶。
三、活動(dòng)延伸
幼兒動(dòng)手制作安靜標(biāo)志。
教學(xué)反思
我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開各種聲音。 我根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，遵循一定的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)《奇妙的聲音》，通過實(shí)施教學(xué)后，有好的地方，也有許多不足之處。
好的方面；
一、激發(fā)興趣，在愉快的氣氛中體驗(yàn)成功的樂趣。
一節(jié)課的效果如何，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。因?yàn)橹R(shí)是不能傳遞的,教師傳遞的只是信息,知識(shí)必須通過學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)才能獲得。教師教學(xué)活動(dòng)能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)是課堂教學(xué)成與敗的關(guān)鍵。整個(gè)活動(dòng)中 ，我都以一些游戲來貫穿，有效的調(diào)動(dòng)幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。
二、充分準(zhǔn)備活動(dòng)材料。
這節(jié)活動(dòng), 要求幼兒能自己嘗試得比較多。我為幼兒提供了多種材料，如：打擊樂器、書、紙、積木等等物品。由于活動(dòng)材料準(zhǔn)備得十分充分，從而為幼兒的探究活動(dòng)提供了方便。材料的多樣性符合了不同幼兒的需求，尊重了幼兒的個(gè)性，開發(fā)了幼兒的思維。
三、開展科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。
這節(jié)課的教學(xué)以科學(xué)探究為主，注重幼兒主體地位 ，幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，按照自己的方法從事各種探究活動(dòng)，解決相關(guān)的`實(shí)際問題，經(jīng)歷一個(gè)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過程， 使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲， 幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高，動(dòng)手能力和分析能力也相應(yīng)得到了提高。
不足之處；
一、在教學(xué)過程中， 讓幼兒運(yùn)用多種方法和常見材料來“制造聲音“，教師一次性提問過多，在以后的教學(xué)中，提問要有目的，層層遞進(jìn)。
二、在交流過程中幼兒的語言概括能力，組織能力欠缺，沒有很好的表達(dá)出來，幼兒學(xué)習(xí)積極性沒有很好的激發(fā)出來，這與我的駕馭課堂的能力有很大的關(guān)系，在幼兒說不出問題的時(shí)候，沒有恰當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)，沒有及時(shí)的給出答案，沒有控制好教學(xué)尺度。
三、在整個(gè)教學(xué)過程中，我顯得很拘謹(jǐn)，沒有展現(xiàn)出創(chuàng)新能力，沒有發(fā)散幼兒的思維。有點(diǎn)放不開，在平時(shí)活動(dòng)時(shí)，決不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象的。
四、提高駕馭課堂能力，舉一反三，這是我今后教學(xué)中需要努力的方面。
通過這次活動(dòng)，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。
中班科學(xué)反思3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道每年的農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，體驗(yàn)民族節(jié)日的快樂。
2、喜歡民族節(jié)日，了解中秋美食的種類。
3、知道吃月餅、水果、干果的意義，體會(huì)分享的愉快。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每一個(gè)孩子準(zhǔn)備一塊月餅，并請(qǐng)家長告訴孩子月餅的品名。
2、女孩搜集水果
3、男孩準(zhǔn)備干果
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1.*你們知道現(xiàn)在什么節(jié)日嗎？中秋節(jié)是一家人團(tuán)團(tuán)圓圓、相聚在一起的日子。
2.*在這個(gè)幸福的日子里，我們都可以吃些什么呢？請(qǐng)和旁邊的幼兒討論一下。
3.*請(qǐng)個(gè)別幼兒回答中秋節(jié)都有哪些美味的食物？
二、基本部分
1.*教師出示桌子上的食物，有月餅、水果、干果；
2.*師：你們認(rèn)識(shí)這些水果和干果嗎？帶領(lǐng)幼兒熟悉水果和干果的名稱。
3.*師：講解中秋節(jié)美食的寓意，如：石榴有多子多福的'寓意。核桃是智慧、和平的象征等等，而月餅則象征著團(tuán)團(tuán)圓圓。
4.*幼兒分類。這些美味的食物都混在了一起，你能準(zhǔn)確的辨認(rèn)出哪是水果？哪是干果嗎？請(qǐng)你來幫老師這些食物分分類。幼兒分組進(jìn)行分類
三、結(jié)束部分
*師幼一起檢查分類是否準(zhǔn)確。錯(cuò)誤的及時(shí)糾正。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒利用美味的干果和水果，動(dòng)手制作水果干果大拼盤，并鼓勵(lì)幼兒擺出漂亮的圖案。
重點(diǎn)提示：
對(duì)于幼兒生活中不常見的水果、干果，教師需要放慢速度，觀看一些圖片，幫助幼兒認(rèn)識(shí)，加深記憶。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
更換有關(guān)中秋節(jié)的主題以及中秋節(jié)月亮變化的圖片。
日常活動(dòng)：
在科學(xué)區(qū)域活動(dòng)中，可不定時(shí)的投放多種食物，讓幼兒看一看說一說。
家園共育：
我們認(rèn)識(shí)的水果干果還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在日常生活中，也可通過實(shí)物、圖片告知幼兒更多的中秋美食名稱。
活動(dòng)反思：
通過活動(dòng)幼兒已經(jīng)知道了中秋節(jié)的來歷和習(xí)俗，一年一度的中秋佳節(jié)是我們中國的一個(gè)比較大的傳統(tǒng)節(jié)日，是孩子們觀賞月亮，品嘗月餅，學(xué)習(xí)分享的大好時(shí)機(jī)。
中班科學(xué)反思4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能識(shí)別常見動(dòng)物的尾巴。
2、了解動(dòng)物的尾巴對(duì)動(dòng)物具有特殊的功用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片；課件。
關(guān)鍵點(diǎn)：知道不同的動(dòng)物尾巴的功用都不同。
活動(dòng)過程：
一、提問,導(dǎo)入主題
1、提問：你知道哪些動(dòng)物有尾巴？它們的尾巴有什么用？
2、小結(jié)：不同的動(dòng)物尾巴的功用都不同。
二、出示圖片，觀察不同
1、出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒在其中選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物，觀察不同動(dòng)物的尾巴分別長得什么樣？
2、交流：你選的動(dòng)物是什么？它的尾巴長得什么樣？
3、小結(jié)：動(dòng)物們的尾巴各式各樣：有的長，有的短，有的粗，有的細(xì)，還有的像把傘呢！可真有趣呀！
三、播放課件，拓展經(jīng)驗(yàn)
1、播放課件：小動(dòng)物和我們玩捉迷藏游戲呢！讓我們一起把它們找出來吧！
2、你是怎么找到的？
3、你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用呢？
4、小結(jié)：動(dòng)物世界可真奇妙！動(dòng)物的尾巴不僅長得各式各樣，而且還有不同的用途。有的動(dòng)物尾巴能保持平衡，就像獵豹；有的動(dòng)物尾巴能驅(qū)趕蚊蟲，就像小馬；有的動(dòng)物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥；還有的動(dòng)物尾巴能使它前進(jìn)，控制方向，就像金魚等。
活動(dòng)反思：
1、從課題選擇上來說，幼兒園大班的孩子好奇心都特別強(qiáng)，加之他們又都非常喜歡動(dòng)物，但通過了解我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)動(dòng)物的某一身體部位，比如說“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒對(duì)這方面的.探究欲望。
2、從設(shè)計(jì)思路上來說，《綱要》指出，幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)和培植幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象的好奇心。因此，在本節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)上，是以猜測、觀察、描述、游戲?yàn)橹黧w組織教學(xué)。作為教師，把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，做好幼兒活動(dòng)的支持者，合作者。另外，在整個(gè)活動(dòng)中，充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力，滿足孩子們的好奇心，讓幼兒從中知道各種動(dòng)物尾巴的用途，同時(shí)克服活動(dòng)難點(diǎn)——了解動(dòng)物尾巴的不同作用。通過觀察、描述培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力，同時(shí)在游戲環(huán)節(jié)里，讓幼兒在合作參與中，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，提升幼兒熱愛科學(xué)，愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
中班科學(xué)反思5
一、說活動(dòng)教材：
中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒"玩"的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，借助"你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密"這個(gè)開放性的問題，與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)；讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，達(dá)到真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。
二、說活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，和建構(gòu)知識(shí)的能力我為本次活動(dòng)制定了如下三條目標(biāo)：
1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。
2、嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。
3、在探究活動(dòng)過程中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
三、說活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究"泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"欲望。因此我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為"運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"。將"嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性"確定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說活動(dòng)方法：
為了構(gòu)建積極有效的師幼互動(dòng)，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)，以此提高教育的有效性。我有意識(shí)運(yùn)用了以下三種教育方法：一“順”，二“引”，三“助”。
“順”即順應(yīng)幼兒的活動(dòng)，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動(dòng)所需的材料，使幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索。在這個(gè)過程中，教師給足幼兒自由的時(shí)間與空間，提供豐富的材料。
“引”即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的.主題或知識(shí)。在這個(gè)過程中教師通過觀察思考和設(shè)置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，與幼兒有效地互動(dòng)。讓幼兒在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。
“助”即教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候"助"幼兒一臂之力，對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)拔，借助當(dāng)時(shí)的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。
五、說活動(dòng)過程：
本次活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┑谝画h(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣。
在本環(huán)節(jié)中，為他們提供“吹泡泡”所需工具，讓幼兒觀察并提問：“這些工具能做什么？”，以問題引出課題"吹泡泡"游戲，激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣，為建構(gòu)新知做鋪墊。
�。ǘ┑诙h(huán)節(jié)：感知探究。
在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時(shí)間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過運(yùn)用各種感官，積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，借助開放性的問題：“吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了？看誰發(fā)現(xiàn)的多？吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)是什么？”，用“引”的方法，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在"玩"中體驗(yàn)泡泡的特性。
（三）第三環(huán)節(jié)：體驗(yàn)驗(yàn)證。
在本環(huán)節(jié)中，教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī)，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），邊觀察邊記錄想象結(jié)果時(shí)，對(duì)幼兒感覺疑惑的問題“不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的？”，利用開放式問題：“你用的是什么形狀的工具？你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密？”進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)拔，把教育活動(dòng)的難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，將幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。同時(shí)抓住幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過程和結(jié)果的契機(jī)，設(shè)置開放式問題“每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果，有什么秘密？”，“引”發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括，讓幼兒對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行推理，得出結(jié)論："吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的"。
六、教學(xué)反思。
吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。主要目標(biāo)是：
1、體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。
2、嘗試用不同的器具吹泡泡，發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。
3、嘗試集體記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)一開始，我先讓幼兒觀察我給他們提供的材料，問這些材料能干什么？他們都說能吹泡泡，于是我讓他們自己玩吹泡泡游戲，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我給幼兒提供的吹泡泡器具都是圓形的。讓孩子們告訴我們他在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么秘密。孩子們回答出很多，有的說泡泡是圓的，有的說泡泡會(huì)炸掉，有的說泡泡有大有小，于是我引導(dǎo)他們觀察用來吹泡泡的工具，看看是什么形狀的，孩子們都說是圓的，順著這個(gè)問題，我出示了方形、三角形的工具，讓他們猜猜，用這些工具吹出的泡泡還是圓的嗎？孩子們有的說是的，有的說不是，于是我在一張大的記錄表上記錄下他們猜想的結(jié)果。再讓他們自己去動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下，看看用這些形狀的工具吹出的泡泡到底是不是圓形的。孩子們的興趣都很高，自己實(shí)驗(yàn)起來，他們發(fā)現(xiàn)，不管用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。我讓他們來說說自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并記錄下來�；顒�(dòng)最后的環(huán)節(jié)是讓幼兒跟著音樂表演吹泡泡歌曲，孩子們輕輕松松的結(jié)束了活動(dòng)。
但在這次活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，孩子們?cè)俅禃r(shí)不知道怎樣來吹，主要是我課前沒有考慮到，總覺得這很簡單，不需多加明，通過這節(jié)活動(dòng)，我知道，在我們大人看似很簡單的問題，在活動(dòng)中還是應(yīng)給孩子說明清楚。
中班科學(xué)反思6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我們班有個(gè)小朋友去北京看望了爸爸、媽媽 剛回來，她給小朋友們講北京的冬天下好大好大的雪，可以堆雪娃娃、打雪仗，出門還要穿好厚好厚的衣服，戴好厚好厚的帽子和手套。下朋友們聽了都很疑惑，因?yàn)槲覀兩硖庌r(nóng)村，孩子們都很少有機(jī)會(huì)外出去感受祖國各地的冬天景象，我們本地冬天又很少下雪，所以孩子們疑惑。正好冬天到了，天氣也冷了，冬天都有什么景象呢？是不是所有地方的冬天都是一樣的景象呢？是不是所有地方的冬天都下雪呢？通過本次活動(dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒探索冬天的景象，在此基礎(chǔ)上了解祖國部分不同地方的冬天景象，通過本次活動(dòng)讓幼兒明白不同地理位置有不同的氣溫，冬天的景象也有所不同。
活動(dòng)目標(biāo)
1、關(guān)注冬天的各種自然現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索大自然的興趣。
2、拓寬幼兒知識(shí)面，讓幼兒了解祖國不同地方冬季氣溫不一樣，冬天的景象也有所不同。
3、讓幼兒知道冬天天氣冷了要做好保暖工作還要多鍛煉。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒感受自己所在地冬天的景象。
難點(diǎn)：讓幼兒明白祖國各地不同的地理位置有不同的氣溫，冬天就有不一樣的景象
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.、本地冬天景象掛圖一張，彩色小片色紙若干（讓幼兒剪雪花）
2、北方城市冬天景象掛圖一張（哈爾濱）、南方城市冬天景象掛圖一張（昆明）
3、碟片（祖國部分地方的冬天景象）
活動(dòng)過程
過程一：談話引出課題
1、師：小朋友們，冬天來了，天氣冷了，你們怕不怕冷呢？
幼兒：（不怕、不怕、我也不怕。）孩子們幾乎都回答不怕。
2、師：小朋友們真棒！都不怕冷每天都堅(jiān)持來上幼兒園，那你們?cè)谏嫌變簣@的路上都看到了些什么呢？和平時(shí)你們看到的有什么不一樣的嗎？（出示本地掛圖，引導(dǎo)幼兒思考）
幼兒：（我看到樹葉黃了、樹葉枯了、小草也枯了、花兒也沒有了、葡萄的葉子也掉了、小朋友們穿厚衣服了、戴手套了、圍圍巾了）
師：給予表揚(yáng)。（讓幼兒充分發(fā)揮觀察力、想象力、和語言能力，同時(shí)也鍛煉幼兒間相互交流和傾聽，鼓勵(lì)幼兒多發(fā)言、多觀察、多想象、多交流、多傾聽和分享同伴間的發(fā)現(xiàn)）
過程二：了解本地冬天景象
1、教師和幼兒一起觀看本地冬天掛圖，找出冬天的景象。讓幼兒們自由發(fā)現(xiàn)，大膽發(fā)言。
幼兒：（樹葉掉了、小草枯了、刮風(fēng)了、下了一點(diǎn)點(diǎn)下雪、穿厚衣服了、戴手套了、圍圍巾了）
2、帶領(lǐng)幼兒園觀察幼兒園冬天的景象，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)幼兒園冬天的變化。
幼兒：（幼兒園的葡萄葉子沒有了、臘梅花兒要開了、小草枯了、小樹的葉子也掉了、沒有蜜蜂和蝴蝶了、草莓沒結(jié)果了、小朋友們穿厚衣服了、戴手套了、圍圍巾了、老師穿羽絨服了）
3、讓幼兒分組討論掛圖上的冬天景象和我們看到的冬天景象一樣嗎？（幼兒基本都認(rèn)為和圖片上的景象差不多）
4、教師小結(jié)：首先肯定幼兒們的發(fā)現(xiàn)都非常的好，都認(rèn)真觀察了都說得很棒。冬天天氣冷了，刮風(fēng)了，樹葉黃了一片一片的掉了，小草也枯了，臘梅花兒開了，老師和小朋友們都穿上厚厚的衣服、帶上了手套、圍上了圍巾。為什么圖片上在下小雪呢，小朋友們我們這兒也會(huì)偶爾下小雪的，只是今天還不夠冷所以還沒下雪。
幼兒：老師，我們這兒還沒下過雪，北京真的下大雪了嗎？
師：是的，北京下大雪了。我們的祖國可大了，在祖國不同的地方氣溫不一樣，冬天的.景象也不一樣，所以有的地方會(huì)下大雪，有的地方不會(huì)下雪。我們一起來看祖國其他地方的冬天景象，小朋友們就知道了。（出示其他地方冬天景象掛圖）
過程三：認(rèn)識(shí)祖國其他地方冬天景象。
1、教師和幼兒一起觀看北方城市和南方城市冬天景象圖，讓幼兒初步了解不同地方的冬天景象。
2、讓幼兒談?wù)劯鞯囟炀跋�，并和我們所在地冬天景象做比較。
師：你們看到了哪些冬天景象呢？（教師肯定圖中都是冬天的景象)幼兒
幼兒：（看到了用冰做的恐龍、在堆雪娃娃、打雪仗、滑冰、叔叔穿著好厚好厚的衣服、戴好厚好厚帽子和手套，老師，我看到了漂亮的花、綠綠的樹、蝴蝶、阿姨還穿著薄薄的裙子）小朋友們疑惑看到的都是冬天景象嗎？
師：介紹北方城市冬天景象特征：邊引導(dǎo)幼兒看圖邊講解這里的冬天氣溫特別低，會(huì)下好大好大的雪，也會(huì)結(jié)冰而且冰幾個(gè)月都不會(huì)化，所以可以做冰雕，也可以堆雪娃娃，打雪仗、滑冰。天氣太冷了人們出門都要穿好厚好厚的衣服，到厚厚的手套和帽子，圍厚厚的圍巾。
介紹南方城市冬天景象特征：引導(dǎo)幼兒看“春城的冬天”介紹昆明其實(shí)就是四季如春，冬天也和春天一樣，小樹綠綠的，鮮花盛開，從不下雪的。
師：解開幼兒的疑惑，讓幼兒明白我們的中國非常遼闊，不同的地方地理位置不一樣氣候也不用，冬天景象也不一樣。
3、播放祖國各地冬天景象的碟片，讓幼兒進(jìn)一步了解不同地方的冬天景象。
過程四：游戲
1、兒歌《雪娃娃》
2、剪雪花（教師強(qiáng)調(diào)用剪刀的安全，并隨時(shí)關(guān)注幼兒的制作過程）
活動(dòng)延伸：
1、和小朋友們一起把剪好的雪花拿去布置我們的教室。
2、帶領(lǐng)小朋友們?nèi)ビH自感受冬天的景象。
3、冬天我們不怕冷一起去鍛煉。
教學(xué)反思
通過這次活動(dòng)，能讓小朋友們了解自己所在地冬天的景象，并知道冬天冷了要多鍛煉身體和做好保暖工作。也讓幼兒基本了解不同地理位置有不同的氣候，冬天的景象也不一樣，解開了幼兒的疑惑。 引導(dǎo)幼兒接觸了自然環(huán)境，感受了自然界的美與神奇，滿足了幼兒的好奇心。充分發(fā)揮了幼兒的觀察力、想象力和語言能力，并能讓幼兒歡快的、自由的交流和分享自己的發(fā)現(xiàn)。不足之處，由于幼兒知識(shí)面有限，教具也準(zhǔn)備也不充分，幼兒不能更真切的感受不同地方不一樣的冬天景象。在今后的教學(xué)中我一定多為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持和鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦大膽探索。
中班科學(xué)反思7
設(shè)計(jì)背景
中班幼兒活潑好動(dòng)，為了激發(fā)或發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣愛好和探索欲望，特別設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、積極尋找蚯蚓，對(duì)蚯蚓充滿好奇。
2、能細(xì)致地觀察蚯蚓，清楚地表達(dá)觀察的內(nèi)容。
3、了解蚯蚓的名稱，外形特征，生活習(xí)性和用途。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能細(xì)致地觀察蚯蚓，清楚地表達(dá)觀察的內(nèi)容。
了解蚯蚓的名稱，外形特征，生活習(xí)性和用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備小鏟子，小鋤頭等工具。
活動(dòng)過程
1、教師引導(dǎo)幼兒找找蚯蚓寶寶在哪里。
�。�1）提問：在哪里能找到蚯蚓？
�。�2）幼兒分散尋找蚯蚓，并用小鏟子，小鋤頭等工具挖一挖泥土，看看蚯蚓在哪里。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察蚯蚓寶寶的樣子。
（1）引導(dǎo)幼兒看一看：蚯蚓的身體像什么？身體的前后有什么？蚯蚓是怎樣行走的？鼓勵(lì)幼兒摸一摸：蚯蚓的身體摸上去有什么感覺？
�。�2）引導(dǎo)幼兒交流自己觀察到的結(jié)果，說說蚯蚓是什么樣子的。
3、教師引導(dǎo)幼兒說說蚯蚓寶寶的本領(lǐng)。
�。�1）提問：你知道蚯蚓寶寶有什么本領(lǐng)嗎？
�。�2）引導(dǎo)幼兒探究蚯蚓的本領(lǐng)、如：請(qǐng)幼兒介紹尋找蚯蚓的辦法，說說哪里比較容易找到蚯蚓；觀察有蚯蚓的土壤和沒有蚯蚓的土壤，發(fā)現(xiàn)分們的區(qū)別；做小實(shí)驗(yàn)，觀察蚯蚓再生的`本領(lǐng)。
�。�3）簡單介紹蚯蚓的其它本領(lǐng)（蚯蚓能預(yù)報(bào)天氣，糞便可做肥料等。
活動(dòng)提示
1、此活動(dòng)宜在戶外有較濕潤土壤的地主進(jìn)行、活動(dòng)的難點(diǎn)在第三個(gè)步驟，教師可重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蚯蚓的再生現(xiàn)象，并通過讓幼兒比較有蚯蚓的土壤和沒有蚯蚓的土壤來加深感性認(rèn)識(shí)。
2、將蚯蚓放在自然角飼養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒自由觀察，看看蚯蚓愛吃什么。
教學(xué)反思
看得出，孩子們有著濃厚的探究欲望，特別喜歡上有關(guān)于科學(xué)常識(shí)的課，教室里時(shí)而出奇的安靜，時(shí)而三五成群的議論紛紛，這是我喜歡的教學(xué)氛圍！
由于幼兒園沒有適宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就從家附近挖了一些蚯蚓帶到班上，在每張桌子上都放了一條，孩子們興致極高的觀看著這個(gè)有趣的小生命，他們也邊看邊說著自己觀察到的發(fā)現(xiàn)，特別是我示范解剖蚯蚓的時(shí)候，幼兒都屏住呼吸認(rèn)真的看著，雖然我也有些不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流，但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能，也只有這樣了。幼兒有一定的對(duì)科學(xué)的探索欲望，今后要多引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄浚?/p>
中班科學(xué)反思8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過活動(dòng)初步了解青蛙的生長過程。
2、知道青蛙是人類的好朋友，激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：小蝌蚪變青蛙的過程
教學(xué)難點(diǎn)：小蝌蚪變青蛙的操作步驟
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小蝌蚪成長過程操作卡（人手一份）
2、多媒體課件
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）師：你們聽到了什么聲音？
（2）模仿青蛙的叫聲。
�。�3）師：你們見過青蛙嗎？誰知道青蛙是什么樣子的？
2、出示青蛙和蝌蚪的圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出主要特征。
�。�1）出示青蛙圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出青蛙的特（頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。）
�。�2）師：你們知道青蛙小時(shí)候是什么樣子的嗎？
出示蝌蚪圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出蝌蚪的特征。（黑黑的身體，大大的腦袋，細(xì)長的尾巴。）
3、觀看課件《小蝌蚪變青蛙》，教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進(jìn)行操作。
�。�1）引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。
（2）幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程，教師巡回指導(dǎo)。
�。�3）展示幼兒作品。
4、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對(duì)小蝌蚪變青蛙成長過程的認(rèn)識(shí)。
5、教育幼兒要愛護(hù)青蛙。
�。�1）師：青蛙有什么本領(lǐng)？（青蛙的本領(lǐng)就是捉害蟲。）
（2）師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎？
�。ㄇ嗤苁亲较x能手，一只青蛙一年可以消滅一萬只害蟲，保護(hù)了莊稼。）
6、師：青蛙的本領(lǐng)這么大，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢？
活動(dòng)小結(jié)：
小朋友們，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥眩瑤臀覀儽Ｗo(hù)莊稼，所以我們要保護(hù)青蛙，不能傷害小青蛙，不要去捕捉和吃青蛙，若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他們，好嗎？
教學(xué)反思：
一、成功之處
幼兒的情緒高漲，在老師的引導(dǎo)下能相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短活動(dòng)運(yùn)用了一系列活動(dòng)方式，使得幼兒無暇分神，樂此不疲。通過多媒體教學(xué)，不僅讓幼兒對(duì)蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動(dòng)的過程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點(diǎn)，并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。在活動(dòng)過程前，我還擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，但在活動(dòng)過程中因?yàn)槭堑谝淮斡枚嗝襟w教學(xué)，并且掌握住了幼兒年齡的特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的'都很積極。
二、不足之處
通過這節(jié)活動(dòng)，我深深的感受到自己的教學(xué)實(shí)踐能力還需要提高，在活動(dòng)過程中存在很多問題，例如：幼兒的操作時(shí)間較短暫，雖然有動(dòng)手操作可是操作過程中幼兒的協(xié)作能力沒有得到很好的培養(yǎng)。如果讓我在重新上這節(jié)課我想在活動(dòng)中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒一整組進(jìn)行分步驟的操作，加強(qiáng)幼兒協(xié)作能力的培養(yǎng)；在活動(dòng)完成后可和幼兒進(jìn)行小青蛙保護(hù)莊稼的故事創(chuàng)編，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護(hù)青蛙的意識(shí)。
中班科學(xué)反思9
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)自制噴水壺，初步感知空氣的壓力。
2、激發(fā)幼兒探索欲望，萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)試驗(yàn)的興趣。
3、能與家長合作，共同完成任務(wù)。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備——教具：自制的噴水壺一個(gè)、空礦泉水瓶一個(gè)、吸管兩支、錘子一個(gè)、水桶一個(gè)、水槍一枝、噴壺兩個(gè)，打氣筒一個(gè);學(xué)具——幼兒及家長四人為一組，每組一份操作材料(礦泉水瓶4個(gè)、吸管8支、釘子2顆、錘子1個(gè)、螺絲刀1支、零碎窗紙若干)，裝有自來水的大盆四個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——幼兒在活動(dòng)前對(duì)“工具”的概念已有了初步的了解。
活動(dòng)過程：
一、通過談話，引出課題。
1、引導(dǎo)幼兒回憶、講述。
“上個(gè)星期，我們認(rèn)識(shí)了許多的工具，你們還記得有哪些嗎?”(幼兒自由回答)“今天老師也帶來了一些工具，我們一起來看看這些工具能幫助我們干些什么?”
2、出示課件“生活中的工具”，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
“你們看，這是什么?它可以幫助我們干什么呢?”(引導(dǎo)幼兒說說)
3、教師小結(jié)。
“原來工具可以給我們的生活帶來這么多的方便�！�
二、利用自制噴水壺幫助幼兒理解空氣壓力的原理。
1、出示噴水壺，引起幼兒的興趣。
“你們看，老師也做了一個(gè)工具，你們猜一猜我的工具有什么用呢?”(幼兒自由講述)
2、老師示范使用噴水壺。
“你們知道水為什么會(huì)從吸管里噴出來嗎?”(幼兒講述)
3、老師小結(jié)。
“因?yàn)槔蠋熛蚱孔永锎禋�，空氣的力量讓吸管中的水噴出來，這種空氣所產(chǎn)生的力量就叫空氣壓力�！�
4、逐一出示水槍、噴水壺和打氣筒，幫助幼兒進(jìn)一步理解空氣壓力的現(xiàn)象。
“在我們的日常生活中還有許多的`工具都是通過空氣壓力的原理制作而成的，你們看�！� (請(qǐng)個(gè)別幼兒出來示范操作)
三、幼兒和家長進(jìn)行分組，開展親子制作活動(dòng)。
1、幫助幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們參與制作的興趣。
“你們想擁有一個(gè)這樣的噴水壺嗎?如果你也有這樣的一個(gè)噴水壺，你會(huì)用它來做什么?”(個(gè)別提問)“你們的想法真好，等一下我們也和爸爸媽媽一起做噴水壸好嗎?”
2、老師講解、演示制作過程。
“等一下請(qǐng)你們和爸爸媽媽一起分組，4個(gè)家庭為一組，然后每個(gè)家庭拿一個(gè)瓶子并把瓶蓋打開，再請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙利用桌子上的釘子、錘子和螺絲刀在瓶蓋上打兩個(gè)洞，然后將兩根吸管插入洞內(nèi)，最后把瓶蓋擰緊，噴水壺就做好了。我們還可以利用我們平時(shí)做手工剩下的碎窗紙給瓶子穿上漂亮的衣服。明白了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家搬椅子到我們的操作臺(tái)去，一起做噴水壺吧，”
3、家長和幼兒分組開始制作，教師巡回指導(dǎo)。
四、延伸活動(dòng)。
“你們的噴水壺做好了嗎?現(xiàn)在，我們帶上自己做的噴水壺到操場上、裝上水，一起玩一玩這個(gè)有趣的噴水壺吧!”
中班科學(xué)反思10
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 觀察食物加工的過程，知道雞蛋是有營養(yǎng)的，吃雞蛋對(duì)身體有幫助。
2． 樂意與同伴分享交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
3． 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4． 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5． 學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
生雞蛋，電暖鍋、棉花糖、巧克力、雞蛋餅干等食品。
活動(dòng)過程：
1、 出示雞蛋
讓幼兒預(yù)測雞蛋剝?nèi)ひ院笫鞘裁礃幼拥模?/p>
打開雞蛋，看看雞蛋里面到底是什么樣子的？
2、 共同討論
什么時(shí)候雞蛋才會(huì)變成我們平時(shí)吃的樣子？
3、 師生一起煮雞蛋，分享煮熟的.雞蛋，自己動(dòng)手剝雞蛋，選擇自己愛吃的調(diào)料。
4、 出示幾種食品，請(qǐng)幼兒幫助辨別哪種食品中有雞蛋的成分。
5、 表現(xiàn)表達(dá)，生活中的各種蛋制品。
6、延伸活動(dòng)
活動(dòng)反思：
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
中班科學(xué)反思11
活動(dòng)中我運(yùn)用“想辦法怎樣讓你的袋子鼓起來”小游戲引入，讓幼兒知道空氣的存在，既簡潔、樸素，又集中了幼兒的注意力，引發(fā)了幼兒的好奇心和探究空氣的興趣，使幼兒深刻地體會(huì)到了空氣的存在和特性。
在幼兒充分參與討論的同時(shí)，我通過課件圖片出示幼兒討論的'內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒探究的興趣。其中不少圖片內(nèi)容是幼兒和家長參與收集的，充分調(diào)動(dòng)家園互動(dòng)的積極性，體現(xiàn)家園共育的理念。
在教學(xué)中，孩子們的反映由弱到強(qiáng)，高潮部分集中在集體邊討論邊出示課件圖片，使幼兒更簡易觀察了解，甚至受到深深的觸動(dòng)，幼兒是活動(dòng)的主體，教師在活動(dòng)中詢問的口氣和提問方式，使教師與幼兒之間的關(guān)系十分的平等。因此，幼兒在活動(dòng)中異常的活躍，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)�？梢钥吹接珊⒆觽�?cè)诨顒?dòng)中已經(jīng)知道了要從自己開始，保護(hù)我們身邊的環(huán)境了。
活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)教師必須具有廣博的知識(shí)，多了解全球新聞，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新，這樣才能真正指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)。
通過問題層層引入使各環(huán)節(jié)互相銜接緊密，分層遞進(jìn)，以此引出課題----地球上有我們賴以生存的空氣。在活動(dòng)中孩子們知道了我們?nèi)祟惡蛣?dòng)植物都離不開潔凈的空氣，沒有空氣什么都活不了，空氣是十分重要的。同時(shí)也知道了在我們的身邊還有許許多多的植物在為我們凈化著空氣，植物是我們的好朋友。
活動(dòng)的最后讓幼兒充分探究：“怎樣保護(hù)好我們身邊的空氣？”除了提倡禁止抽煙外，也知道了空氣凈化的有效辦法：給煙囪和汽車安裝煙氣和尾氣凈化裝置；營造城市和工礦區(qū)良好的環(huán)境從而凈化空氣；保護(hù)天然植被和人工栽種植被，全社會(huì)共同努力節(jié)約能源，把對(duì)化石燃料的消耗盡量降低；開發(fā)無污染能源（如太陽能、水能等）……
中班科學(xué)反思12
設(shè)計(jì)意圖：網(wǎng)站
結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，為了讓孩子們親眼見到西瓜蟲真正的樣子，我和孩子們一起來到了操場上的角落里，用自己帶來的鏟子在泥土里尋找西瓜蟲。角落里到處是黑黑的泥土和一些腐爛的樹葉，孩子們迫不及待地爭著去挖泥土。老師激勵(lì)孩子們用比賽的形式比一比“哪一組最先找到西瓜蟲”。孩子們高興極了，開始了“尋找西瓜蟲”之旅。幼兒親自參加活動(dòng)感到非常興奮，現(xiàn)在社會(huì)的孩子，他們平時(shí)遠(yuǎn)離自然，西瓜蟲，讓他們了解它們的外形，特征和生活習(xí)性，讓幼兒在感受自然的同時(shí)，在玩中學(xué)，玩中樂�；氐浇淌液�，孩子們還學(xué)習(xí)用放大鏡觀察西瓜蟲，初步感知了西瓜蟲的主要外型特性幾其生活習(xí)性。通過這樣的活動(dòng)，不但使孩子們對(duì)小蟲子產(chǎn)生了探索的興趣，還學(xué)會(huì)了使用輔助工具（放大鏡）研究西瓜蟲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用放大鏡觀察西瓜蟲，感知西瓜蟲的主要外型特性幾其生活習(xí)性。
2、對(duì)小蟲子產(chǎn)生探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
放大鏡、畫紙、筆、塑料透明小瓶若干。
活動(dòng)過程：
一、談?wù)撐鞴舷x
1、教師出示西瓜蟲的圖片，引出話題：
2、“你們認(rèn)識(shí)西瓜蟲嗎？”“你知道西瓜蟲哪些有趣的事？“你知道西瓜蟲喜歡生活在什么地方？
二、討論怎樣去捉西瓜蟲
1、“幼兒園里什么地方有西瓜蟲？我們到什么樣的地方才能捉到西瓜蟲？
2、“我們捉西瓜蟲需要哪些工具？捉西瓜蟲時(shí)需要注意什么？
三、幼兒在園內(nèi)自由尋找西瓜蟲
1、教師鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴去找西瓜蟲，并提醒幼兒聽到信號(hào)就結(jié)合。
四、交流捉西瓜蟲的經(jīng)歷
1、“你們找到西瓜蟲了嗎？怎么發(fā)現(xiàn)的.？是在哪里找到的？
教師小結(jié)：
西瓜蟲喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。
五、觀察西瓜蟲并進(jìn)行交流
1、引導(dǎo)幼兒借助放大鏡觀察西瓜蟲。
“西瓜蟲這么小，我們能看的清嗎？可以用什么工具讓我們看清它？
2、引導(dǎo)幼兒自由觀察
“你發(fā)現(xiàn)了什么？”
3、教師帶領(lǐng)喲額自由觀察
“西瓜蟲的頭上有什么？是什么樣的？西瓜蟲的身體是什么樣的？（教師可讓幼兒自由說）
4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用放大鏡觀察西瓜蟲并進(jìn)行交流，西瓜蟲頭上有什么？身體是什么樣子的？有幾只腳？它的腳長在那里？當(dāng)它碰到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)怎樣？
5、請(qǐng)幼兒模仿西瓜蟲的樣子.尤其是遇到危險(xiǎn)后縮起來的樣子。
活動(dòng)延伸：
1、引導(dǎo)幼兒畫西瓜蟲，并記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
2、“今天西瓜蟲跟我們一起玩，我們給這位小客人畫個(gè)像吧！
3、小朋友在墻角里找西瓜蟲。
活動(dòng)反思：
讓他們了解它的外形，特征和生活習(xí)性，并讓他們知道泥土有很多的養(yǎng)分，是許多動(dòng)植物生存的基礎(chǔ)，活動(dòng)中幼兒樂于發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)參加科學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官觀察、比較。幼兒對(duì)本次活動(dòng)充滿了積極探索的樂趣。
關(guān)注幼兒的興趣與需要，教學(xué)活動(dòng)中也體現(xiàn)幼兒的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適宜性、個(gè)性化。依據(jù)本班幼兒的實(shí)際，在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平、發(fā)展需要和可能性的基礎(chǔ)上，確定幼兒進(jìn)一步發(fā)展的潛力、方向和步伐。同時(shí)，老師們關(guān)注本領(lǐng)域的核心價(jià)值，給孩子們一個(gè)最好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
中班科學(xué)反思13
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解風(fēng)和我們生活的關(guān)系。
2、了解風(fēng)的形成，了解制造風(fēng)的方法。
3、通過感覺感受風(fēng)的存在。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、電風(fēng)扇、風(fēng)箏
活動(dòng)過程
1、教師請(qǐng)小朋友摸一摸，抓一抓周圍，看看能不能得到風(fēng)。
2、請(qǐng)幼兒描述風(fēng)。（風(fēng)是看不見，摸不著的，但可以用眼睛看見風(fēng)吹樹葉、小旗；可以聽見風(fēng)的聲音；可以感覺風(fēng)吹在臉上涼涼的）
3、青青和果果來到廣場放風(fēng)箏，果果問青青，風(fēng)是從哪來的？
4、果果對(duì)青青講解風(fēng)的產(chǎn)生：風(fēng)是因?yàn)榭諝饬鲃?dòng)形成的�？諝饬鲃�(dòng)得慢，就是微風(fēng)；空氣流動(dòng)得快，就是強(qiáng)風(fēng)。
5、小朋友制造風(fēng)。用扇子扇一下，產(chǎn)生了風(fēng)；用口吹一吹，產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)，感覺風(fēng)扇周圍有風(fēng)。
6、了解風(fēng)和我們的.關(guān)系：風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)能傳播種子；風(fēng)可以把濕衣服吹干。有時(shí)海上風(fēng)力過大，就是臺(tái)風(fēng)，產(chǎn)生強(qiáng)降雨；有一種龍卷風(fēng)，能把大樹連根拔起，甚至吹毀建筑物，對(duì)人類產(chǎn)生危害。
活動(dòng)延伸
到戶外，吹泡泡，放風(fēng)箏，進(jìn)行體驗(yàn)風(fēng)的活動(dòng)。
教學(xué)反思
風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇到，但是對(duì)于孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動(dòng)，就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡單常識(shí)。我最大限度的調(diào)動(dòng)自然資源，選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風(fēng)，只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在，才可以體會(huì)到單憑口說理解不了的知識(shí)。
中班科學(xué)反思14
設(shè)計(jì)思路：
孩子們升入中班，自然知識(shí)越來越豐富，對(duì)自然現(xiàn)象的分析和研究力越來越強(qiáng)對(duì)自然的景物有誠摯的興趣和強(qiáng)烈的關(guān)注，并有敏感的注意力等。幼兒好學(xué)好問，好奇心強(qiáng)，他們對(duì)各種自然現(xiàn)象十分感興趣，春天的天氣變化多端，正適合幼兒觀察，本學(xué)期初我們結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展了科學(xué)活動(dòng)《小小記錄員》，引導(dǎo)幼兒觀察天氣，并學(xué)習(xí)簡單的氣象記錄。記錄每天的天氣狀況，如：晴、多云、陰、雨、風(fēng)等等，鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄，每一個(gè)幼兒都是自然觀察者，渴望通過感官探索大千世界。只有對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的教育和訓(xùn)練，幼兒的自然觀察潛能才能得到健康出色的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)氣象觀測的興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力。我們將把這項(xiàng)工作長期堅(jiān)持下去，并請(qǐng)家長配合提醒孩子每天收看天氣預(yù)報(bào)并在家也做好記錄，使孩子從小養(yǎng)成愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的良好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解昨天、今天和明天的含義，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用這些時(shí)間短語。
2、知道時(shí)間過去了就不會(huì)再回來，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
3、學(xué)習(xí)觀察記錄的知識(shí)，樹立初步的觀察植物、照顧植物的任務(wù)意識(shí)。
4、了解晴天、陰天的天氣特征，認(rèn)識(shí)這兩種天氣的景象，發(fā)展幼兒觀察力。認(rèn)識(shí)晴天、陰天的圖標(biāo)，初步學(xué)習(xí)圖標(biāo)與對(duì)應(yīng)天氣景象的匹配。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師提前講述故事《等明天》，提前一天玩《荷花荷花幾時(shí)開》的游戲。
2、每組一本植物生長記錄簿、種子完整生長過程的圖片，記錄樣例、標(biāo)尺簽。
3、多媒體課件一套。
活動(dòng)重點(diǎn)：
辨清兩種不同天氣的景象，認(rèn)識(shí)其圖標(biāo)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
圖標(biāo)與對(duì)應(yīng)天氣的匹配。
活動(dòng)過程：
1、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞感興趣的事情（已經(jīng)做過的、正在做的、沒有做的）進(jìn)行交談，運(yùn)用昨天、今天和明天的時(shí)間短語并幫助幼兒理解。
昨天的戶外體育活動(dòng)，我們學(xué)了一個(gè)什么本領(lǐng)？我們哪一天開展的游戲“荷花荷花幾時(shí)開”？（昨天）什么時(shí)候我們聽的故事《等明天》？（今天）我們哪一天要去郊游？www.
2、請(qǐng)幼兒談?wù)勛约鹤蛱�、今天都做了哪些事情？明天想做什么事情？www.
幼兒自由交談。請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。
3、請(qǐng)幼兒展示氣象記錄本，做小小氣象播報(bào)員，談?wù)勛蛱旌徒裉焯鞖馇闆r。
1）導(dǎo)入。播放中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)圖片及音樂。請(qǐng)幼兒說說：在哪兒見過這樣的圖片？聽過這樣的音樂？圖片上有什么？用來表示什么？引出認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)圖標(biāo)。
2）認(rèn)識(shí)兩個(gè)圖標(biāo)寶寶：晴天、陰天，播放這兩個(gè)圖標(biāo)寶寶激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)興趣。說出圖標(biāo)的樣子、名稱。（在記錄天氣情況的時(shí)候我叫“晴天寶寶”，在記錄天氣情況的時(shí)候我叫“陰天寶寶”）。游戲：找寶寶鞏固對(duì)圖標(biāo)寶寶的認(rèn)識(shí)。
3）播放晴天、陰天天氣的景象圖片，請(qǐng)幼兒逐幅觀察圖片并說說：晴天（有太陽、云白）、陰天（沒有太陽、云黑）的天氣特征。找出相應(yīng)圖標(biāo)寶寶，學(xué)習(xí)與相應(yīng)的圖標(biāo)匹配，從而認(rèn)識(shí)晴天、陰天的圖標(biāo)表示什么樣的天氣景象。
4）根據(jù)天氣景象選擇相應(yīng)的圖標(biāo)寶寶，鞏固對(duì)晴天、陰天圖標(biāo)的認(rèn)識(shí)。教師播放天氣景象圖片，幼兒舉出相應(yīng)的圖標(biāo)寶寶。
5）送圖標(biāo)寶寶回家。出示幼兒用書掛圖，說說圖中景象各表示什么天氣，晴天：小松鼠在干什么？花、蝸牛是什么樣子？陰天：小熊為啥慌神？松鼠為何關(guān)門？花兒怎么了？根據(jù)掛圖上的天氣景象把圖標(biāo)寶寶送回相應(yīng)的家。
4、游戲《看誰說得對(duì)》。教師說一句，請(qǐng)幼兒添上時(shí)間的詞。如：教師說：“我哪一天講了一個(gè)故事？”幼兒說：“您昨天講了一個(gè)故事�！苯處熣f：“我準(zhǔn)備哪一天帶一本圖畫書到幼兒園？”幼兒說：“您準(zhǔn)備明天帶一本圖畫本到幼兒園。”教師說：“我們哪一天正在幼兒園里做游戲？”幼兒說：“我們今天正在幼兒園里做游戲�！�
5、幼兒隨音樂走出教室，觀察今天的天氣如何。
6、請(qǐng)幼兒分組作記錄練習(xí)，提示幼兒每日的觀察記錄時(shí)間，以及輪流記錄的方法。
7、活動(dòng)結(jié)束后注意觀察，觀察和督促幼兒的記錄，請(qǐng)幼兒定期向全班匯報(bào)記錄結(jié)果，逐漸形成責(zé)任心和任務(wù)意識(shí)。
區(qū)域活動(dòng)
示范記錄方法。
要求：看生長情況，數(shù)葉片，量株高，把觀察結(jié)果記錄在本上。記錄可以用寫數(shù)字或涂色高度、數(shù)量、空格的統(tǒng)計(jì)辦法。提醒幼兒植物未發(fā)芽前，用圓圈或三角形代表無變化。
活動(dòng)目標(biāo)：
觀察記錄植物的生長，愿意與同伴進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、澆水噴壺，選擇易生長的豆類等。
2、幼兒用書。
區(qū)域規(guī)模
設(shè)2個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)4-6名幼兒。
活動(dòng)過程
閱讀幼兒用書，引導(dǎo)幼兒把觀察到的.植物生長過程記錄下來，并激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣。
活動(dòng)反思
在這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)過程中，通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們都了解了很多有關(guān)天氣現(xiàn)象的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)氣象觀測的興趣和動(dòng)手能力。認(rèn)識(shí)常見天氣符號(hào)，了解天氣預(yù)報(bào)在我們生活中的重要作用，會(huì)用簡單的氣象符號(hào)表示各種天氣。體會(huì)堅(jiān)持記錄天氣信息的重要性。我注意用我的語言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語言的運(yùn)用，還存在許多的問題，我會(huì)在平時(shí)的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實(shí)踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。
中班科學(xué)反思15
活動(dòng)目標(biāo)
1、在操作中初步感知溶解現(xiàn)象，知道哪些東西可以溶解，哪些東西不可以溶解。
2、大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、感受活動(dòng)帶來的樂趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每個(gè)幼兒四個(gè)塑料杯、一根筷子
2、白糖、味精、鹽、米、沙子、記錄表
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：幫助幼兒理解，掌握溶解的現(xiàn)象。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：大膽表達(dá)自己在活動(dòng)中看到的現(xiàn)象。
活動(dòng)過程
1、小實(shí)驗(yàn)：引起幼兒觀察、學(xué)習(xí)的興趣。
師：“今天老師帶來一些好玩的東西，我們一起來看看。”
�。�1）老師出示一杯溫水、一些白糖，幼兒觀察。
師：“白糖和水要一起玩游戲了，我們來看一下�！�
老師示范：糖放入溫水中，并攪拌。
�。�2）討論：白糖放入水里怎么樣了？剛才老師做了什么動(dòng)作？
師：糖放入水中、經(jīng)過攪拌，就不見了，溶化了。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：分出哪些東西可以溶解，哪些不溶解。
�。�1）師：“老師也準(zhǔn)備一些材料，你們來做一做，待會(huì)告訴老師你們觀察到的現(xiàn)象�！�
介紹操作材料和要求
（2）幼兒進(jìn)行操作并回答問題
師：“小朋友把這些材料放入水中出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？
�。�3）幼兒再次實(shí)驗(yàn)，并做好記錄（一幼兒操作一幼兒記錄）
�。�4）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行分類：可溶解和不可溶解的，并記錄下來。
小結(jié)：有些東西是可以溶解的，有些東西是不溶解的'
3、師：“你覺得還有哪些東西在水里能溶解的？”
活動(dòng)延伸
師：“小朋友用你們學(xué)會(huì)的方法，回家動(dòng)手做一做，看看哪些東西是可以溶解的，哪些是不溶解，來學(xué)校告訴老師�！�
活動(dòng)反思
教師教態(tài)親切、自然，思路清晰，教具準(zhǔn)備充分，幼兒積極參與操作過程。但在演示講解時(shí)，表述還不夠清楚。在幼兒操作時(shí)，對(duì)幼兒的觀察不夠。
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