一次實驗作文【集合】
無論是在學校還是在社會中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的一次實驗作文，希望對大家有所幫助。
一次實驗作文1
最近，我看了一個視頻，說把薄荷糖放進可樂里就會形成壯觀的可樂噴泉。為了驗證這個實驗的真實性，我決定自己做一做這個實驗。
為了防止可樂噴得到處都是，我把地點設在了洗手間。我把薄荷糖放進了可樂里，只見那氣泡像開水一樣往上冒。此刻的我，激動地捂住那像小兔子一樣活蹦亂跳的心，期待可樂噴出來。可是根本沒什么反應，我左思右想是不是我薄荷糖放少了？我試著把五六顆薄荷糖放進去，可還是沒反應。我忽然想到：要蓋緊瓶蓋然后再搖一下的。這次實驗失敗了，但我是不會輕易放棄的！
于是，我下樓去商店買了一瓶可樂。
第二次實驗開始了，我相信這次一定能成功。我把兩顆薄荷糖放進可樂里，然后趕緊把瓶蓋蓋緊，再用力搖了幾下，接著把瓶蓋打開。壯觀的可樂噴泉就形成了！這些小精靈跳起了優(yōu)美的舞蹈，凝聚，旋轉，分離，然后紛紛墜落，在空中劃下了絢麗的弧線。有的可樂噴在了墻壁上，有的可樂灑在了我身上雖然可樂灑了我一身，但我還是非常高興的`，因為，實驗成功了！
可為什么把薄荷糖放進可樂里會形成可樂噴泉呢？我上網(wǎng)查了資料，明白了其中的道理。原來，可樂里溶解有大量二氧化碳，而薄荷糖的表面非常粗糙，溶解的二氧化碳在薄荷糖的粗糙表面聚集并迅速溶出，產(chǎn)生大量二氧化碳氣體噴出瓶口，便形成了可樂噴泉。
這些課本里面沒有的知識，真是太有趣了！
一次實驗作文2
上個星期，我們進行了一次科學實驗。這次實驗，是用放大鏡點火柴著火。方法就是用放大鏡把光源凝聚在火柴頭上，注意不要擋光，要到太陽光充足的地方。
一開始，我覺得不就是先把光源聚集到一點，然后保持一動不動就可以了，這有什么難的？
說起來簡單，但做起來卻不容易。首先第一步就不簡單，因為我既不能擋光，又要把光變到又小又亮，再把那個又小又亮的光點移到火柴頭上去。我不停地調整放大鏡，調節(jié)著角度、距離，終于火柴頭位置出現(xiàn)了一個特別明亮的小光點。
“太好了！”我歡呼起來。
可是短暫的`太陽光聚焦是不夠的，端著放大鏡，沒有幾分鐘手就抖起來了，盯著小光點看，不一會兒眼就花了。
“火柴怎么還沒點燃呢？難道火柴有問題？”我拿起了火柴往火柴盒上輕輕一擦，火柴點燃了——沒有問題啊，我只好重新拿一根火柴繼續(xù)實驗。
“點著了，點著了，實驗成功了！”聽到別人的歡呼聲，我一下子急躁起來。手抖得更厲害了，頭上都出汗了。老師過來安慰我說：“別急！慢慢來�！笨墒�，我聽不進去，看看手表，離下課還有十分鐘時間，我又咬著牙堅持，手抖了，我用雙手托著，腿麻了，我就趴在地上�？上е钡较抡n，我的實驗也沒有成功。
這個實驗證明了一個道理：唉，并不是所有的努力，都能換來成功。雖然有些酸葡萄心理，但是這樣一想，我真的舒服很多了。持之以恒說起來容易做起來真難啊。
一次實驗作文3
“應該可以折9次吧�！边�，這是誰在說話呀？原來是作文班的同學們在討論：一張紙能不能折9次。讓我們來探知它的秘密吧！
老師給每一位同學都發(fā)了一張紙。一聲令下，同學們開始做實驗了。不一會兒，就有同學說道：“能折6次。”又有一名同學說道：“不對，最多能折7次。”頓時，班上炸開了鍋，各有各的想法。最后，老師說：“好，我們不能只做一次實驗就下結論，我們做第二次實驗試試�！�
這次，老師拿來一張又大又薄的報紙說：“剛才有些同學說那張紙有些厚也有點小。所以這次我們請一位同學上來折給大家看�！崩蠋熯x了一位折紙人，折紙人剛上來時帶著一絲微笑，自信地接過那張大報紙，也許她在想：這張報紙這么大、這么薄，肯定能折到9次，這對我來說實在是太簡單了。
折紙人折了一次又一次，當折到第6次時，她臉上的那份自信和笑容消失了，她對著這個變得又厚又小的報紙使出吃奶的.力氣也沒能夠按下去。她像個泄了氣的皮球回到座位上。
這時，老師又請了一位重量級同學來到前面折紙。她咬牙切齒，使足了力氣，手指都按白了，也沒能將這個倔強的小紙團變小，她也垂頭喪氣得回座位了。我心想：唉，這次實驗又失敗了，看來一張紙不能折9次。
從這次實驗我不僅知道了一張紙不能對折9次，而且還知道了做實驗一定要多做幾次才能定結論。
一次實驗作文4
在我們的印象中強大總能戰(zhàn)勝弱小。硬總能戰(zhàn)勝軟，可事實真的如此嗎？下面，我來舉一個土豆和吸管的例子。
吸管和土豆誰硬？大家肯定會回答土豆。吸管，輕輕一折它就彎了�？赏炼鼓兀∧阌昧δ笏�，它毫發(fā)無損。你把它往桌子上用力砸，依舊未損。從高處扔下來，可能會掉點兒皮�？墒�，這樣硬的土豆卻能被一根筷子粗的吸管穿透。因為，吸管之所以能穿透土豆是有五個關鍵:
1.固定住土豆。
2.用手緊緊握住吸管。不要太靠上，也不要太靠下，大約距離吸管底端3厘米左右。
3.對準位置。
4.快速扎進去。
5.扎的時候要用力。
還有一個關于我的例子。
我一年級上學期的時候學習特別不好，期中考試，我考了倒數(shù)第6名。從下學期開始，我決定要努力學習。于是，我制定了五條學習關鍵:
1.遇到不懂的問題就去問。
2.每天做十道列豎式計算的題。
3.每天練字一張。
4.多讀書。
5.上課認真聽講。
就這樣，我每天按照這些學習計劃去學習。我的'學習提升了很多。期中考試的時候，我憑借自己的努力考了第1名。
以前我的學習非常落后，而班長非常優(yōu)秀，以前我從沒想過能超越她，而這次出乎意料，我居然超越了她。我從倒數(shù)進步到了正數(shù)，老師也對我刮目相看。我非常自豪。
后來我通過自己的努力，在二年級上學期的時候，榮登班長的“寶座”。我之所以能取得這么大的進步是因為我抓住了其中的關鍵之處。
有時候不要因為自己比別人差太多就灰心。強大有時不一定能戰(zhàn)勝弱小，抓住關鍵，然后努力，你就能成功。
軟與硬的較量
一次實驗作文5
說起嘗試這個話題，可繞不開我的第一次實驗了!當然不是危險系數(shù)超高的化學實驗，我的第一次實驗是“不用手就能壓扁易拉罐”。
我拿起第一個“幸運兒”，嘗試“水療法”，先把易拉罐里倒?jié)M熱水，可不幸的是，剛倒?jié)M易拉罐就“砰——”的.一聲爆炸了，嚇得我一下躲在桌子邊，還不停嘟噥著：“怎么就爆炸了呢?”
我只好重新拿了一個易拉罐，這次我慢慢地倒入熱水，然后迅速地倒掉熱水，把易拉罐倒扣進冷水里，期間還一直念叨：“可要成功，可要成功!”可粗心的我把易拉罐弄反了，瓶口朝下拿了出來，結果“呼——”的一聲，易拉罐受壓力影響竟?jié)M屋子飛，我邊追邊喊：“易拉罐，別跑!”
好不容易等它的氣放完了，才自己掉下來，我氣喘吁吁地把它放回原處，又迅速地重復之前的步驟。然后，我戴上護目鏡在一旁靜靜地觀察，心里像有一只“看見老虎的兔子”一樣，“咚咚咚”地跳個不停，生怕它又爆炸或是飛走了。
但功夫不負有心人，這次成功了!它被我從水里撈出來后，一點點地變扁了，這個實驗的原理其實就是利用熱脹冷縮的原理，爆炸也是因為熱水倒得太快太滿了，易拉罐的表皮承受不住才發(fā)生的。
實驗可真神奇，其實這種神奇只有敢于嘗試的人才能體會到。而且，嘗試也會帶給你真實體驗的感覺。所以，我以后要多多嘗試，才能體會到真正的快樂。
一次實驗作文6
我印象最深刻的一次實驗就是這次在作文班做的，名叫“燒不壞的手帕”！
一開始，老師把白色的不明液體、一個塑料杯、一雙筷子、藍色的手帕、盤子和濕布放在桌上，這就是實驗道具。老師又拿著手帕對我們說：“這是一塊神奇的手帕，它是燒不壞的�！闭f完，我想：這會老師吹牛吹大了，我才不信老師有這么大的本事呢！
實驗開始了，教室里鴉雀無聲，連一根針掉到地上都聽得見。我專心致志地看著老師的一舉一動，生怕錯過一絲一毫。
老師先拿起裝著白色的不明液體的.瓶子，然后用手使勁地把瓶蓋擰開，將白色的不明液體倒進塑料杯中，倒了半杯。接著，老師用筷子夾起手帕，放入液體里浸泡了一會兒，又把手帕拿到杯子的邊上抖了抖，把多余的白色液體抖進塑料杯中，最后，老師拿起打火機說：“我要火啦！”我非常興奮，老師用力一按，火苗躥了出來，冒出了熊熊火焰，火焰有三層，下面是藍色，中間是黃色的，上面是橙色的，火焰搖搖晃晃的，好像一個舞蹈演員在跳舞。
老師將打火機靠近手帕，我很好奇，點燃會是怎樣的呢？手帕瞬間燃了起來，老師將燃燒的手帕放進盤子里，大約過了10秒，老師用濕布撲向手帕，盤子里一下子變得靜悄悄的。老師大聲說：“現(xiàn)在是見證奇跡的時刻了！”我的心里打起了小鼓，我擔心手帕會燒壞，可是老師一揭開布，我目瞪口呆，手帕居然完好無損。后來經(jīng)過老師的講解，我恍然大悟：原來酒精里只有百分之八十是酒精，還有百分之二十是水，酒精燃燒的時候，水起到了保護作用，所以，手帕不會被燒壞。
這次實驗讓我知道了，許多事情的結果全靠猜是沒有用的，必須要親手去做，才會知道真相，實踐是檢驗真理的唯一標準。
一次實驗作文7
就在這么一次作文課中，做了一次實驗……
你見過會吹氣球的瓶子嗎？哈哈，一定沒見過吧，那么請跟我來，一定會讓你大開眼界。
當然今天的主角——小蘇打出來了，有一些堅持用水和小蘇打混合起來裝進瓶子里就可以使氣球變大，嘿嘿，恭喜你答的特錯大錯。
老師抽出一張白張，平均的疊成兩份，用力一撕，一張整齊的白紙出現(xiàn)在眼前，老師像是變戲法一樣似的.，1秒就把這張紙折成了漏斗，把氣球套到了漏斗上，準備要把蘇打水倒到氣球里時，漏斗就在和老師鬧別扭，原本這個漏斗應該不能走，可一走，小蘇打就坐在降落傘到了桌面上，同學們有的不禁長嘆一聲，而有的一本正經(jīng)的看書，還有的裝著若無其事的在發(fā)呆中。終于搞定了這一個調皮鬼，我在心中安安歡呼一聲！
老師接下來把白醋裝到瓶子中，又把裝著蘇打粉的氣球口與瓶子的口�！巴瑢W們，見證奇跡的時候到了！”隨著蘇打粉落在白醋中，泡沫也漸漸地多起來了。瘦弱氣球成了一位偷吃完西瓜的豬八戒的肚子一樣變大了。
這神奇的現(xiàn)象其中的原理是瓶子中的白色液體是醋，小蘇打結合冒泡的資料：醋是酸性的，小蘇打是堿性的，兩種結合在一起，就會有二氧化碳，所以，氣球才會變的這么大。隨后老師又叫我們也做。
我覺得這些組中，就有一個是最搞笑的，他們的實驗已經(jīng)完事好了，就是他們的氣球慢慢變成了一個葫蘆形狀，就在要開始程巨型葫蘆氣球時，有人開始唱起了《葫蘆娃》不知是不是因為這歌聲太洪亮了，這氣球啪的一聲爆炸，這時空氣中合著興奮，傷心，恐懼。
通過這個小實驗讓我明白了：生活中很有趣的現(xiàn)象都包含著一定的科學道理，科學就在我們身邊！睜大你發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們一起去探索吧！
一次實驗作文8
剛一上課，我們的老師就神秘地從口袋里拿出了一個東西，緊握在手中。同學們猜了半天都沒猜到，紛紛搖頭放棄。老師把手放開，原來是一枚硬幣。同學們都很好奇：一枚硬幣能干什么呢？
同學們的眼睛緊盯著老師，都想看看老師用硬幣來干什么。只見老師把硬幣放在桌面上，又把鋼筆放在了硬幣的前面。老師要干什么呢？原來老師要讓硬幣飛過鋼筆。老師請了兩個同學上去試一試。李俊文同學想用筆把硬幣彈過去，可連弄了好幾次都沒有成功。吳成林同學用吸鐵石，成功地把硬幣吸過去了。
可這時老師又提出了一個問題：我們可不可以用嘴吹的.方式讓硬幣飛過去？同學們都驚呆了：“這怎么可能啊？”老師看到我們害怕的樣子，就從口袋里掏出幾枚硬幣，讓我們試一試。
拿到硬幣，同學們都鼓著腮幫子，用勁地吹。我吹來吹去，根本吹不起來，正準備用手拿，老師走過來說：“再試一試，不要放棄。”
很快，我就吹得沒勁了。當看到很多人都成功了，我特別地灰心。這時，我的同桌不斷地為我加油。我下定決心一定要把硬幣吹翻過去。我用盡了全部的力氣，終于把硬幣給吹翻了。當時我的心情特別激動，我大聲地喊了起來：“老師我做到了！”全班我的聲音最響。
這一次實驗成功，不僅是我自己的努力，還有老師、同學們的鼓勵和加油。小朋友們，我們遇到困難一定要尋求幫助，想辦法去克服，不能放棄，這樣才能成功。
一次實驗作文9
上個星期，我們班做了一次失敗卻又有趣的實驗。
班長先捧來了一個大盆子，這個盆子很奇怪，分為上下兩層第一層下面有許多小洞，哦，原來這些小洞能讓多余的水排出呢！我們都好奇地湊上去，掀開蓋在上面的布，看看盆子里到底裝的什么，“原來是綠豆啊”我們七嘴八舌地討論著“你們知道綠豆一天要澆幾次水嗎？”“兩次”一個同學答道，“不對，是三次”另一個同學反駁道，到底是幾次呢？有一位同學的媽媽每天給豆芽澆兩次就夠了，原來只要兩次就夠了呀。
第一天，豆芽剛種下，活像一個個穿著綠衣裳的`小娃娃，豆芽長得可真快，剛種下沒幾個小時，就“脫下衣服”，長出了一點點的頭發(fā)，它拼命地像探出腦袋，想看看外面有什么人，第二天，豆芽的頭發(fā)邊長了，大約有一厘米，第三天，豆芽的頭發(fā)更長了，大約有四厘米了……
不過在第十二天，豆芽居然全死了，這是怎么回事呢？經(jīng)過我的討論后，我們分析了以下幾點原因：
1。盆子太小，導致種植密度不合理
2。沒有讓豆芽放在陽光下曬，讓豆芽都悶在盆子里
3。雙休日都沒人照顧它們，導致了豆芽的死亡。
唉！真可惜，豆芽都死了，本來打算老師在豆芽成熟之后一人發(fā)一顆的，可是全沒了。
這個實驗有趣，又讓我們有了種豆芽的經(jīng)驗，真是太好玩了，真希望下次還能做這樣的實驗。
一次實驗作文10
我在一本科學書上看到糖水可以制作隱形的墨水，于是，我在好奇心的驅使下，做起了實驗。
我先準備好白糖和水。把糖水調好，用毛筆蘸糖水在紙上寫了“開門大吉”幾個大字，然后把紙門晾干，什么都沒有，我開始懷疑書了，最后，我用打火機稍微烤了一下，看見了一個“開”字呈現(xiàn)淺褐色的，我欣喜若狂，急忙跑去找奶奶。
“奶奶，我發(fā)現(xiàn)了一件事�！�
“什么事啊，把你弄得這么開心？”
“我待會兒給你變個魔術就知道啦！”
“好的，我坐在這等你�！�
我飛快的跑過去，重新拿了一張白紙，用糖水在紙上寫了“萬事如意”這幾個大字，接著用吹風器把它吹干，就什么也沒了，我趕緊過去問奶奶。
“你信不信，待會兒我不用筆寫，用火寫出‘萬事如意’這四個字來�！�
“我不信。”
“不信，我表演給你看�！�
我找來打火機，烤了一會兒，可是烤得有點兒久，把紙不小心給燒了，奶奶笑了笑，我有點急了。
“別得意，你等一等”
“好，我等著�！�
我又在一張白紙在寫了那兩個字，然后晾干，這次我只是稍微烤了一會兒，字便顯現(xiàn)了出來，我的意地笑著，婆婆趕快從我手中奪去紙翻來覆去地看著，就是不明白。
“孫女，這是為什么呀？”
我隨即去查了電腦，原來它僅僅是利用酸堿指示劑在酸性或堿性溶液中的顏色變化而已，除了應用化學變化中的.酸堿中和之原理之外，還可利用其它的化學反應—如沈淀反應、氧化還原、錯離子形成及催化反應等現(xiàn)象。
一次實驗作文11
一張紙可以對折九次以上嗎？到底是可以還是不可以？這次實驗就會告訴你。
今天下午，我們的老師向我們提出了一個問題：一張紙可不可以用手折到九次？有人猜可以，有人猜不可以，而我加入了可以的隊。為了驗證我們的猜想，老師帶領我們做了一個有趣的實驗。
第一次實驗，我們用的是卡紙，一人折紙，一人數(shù)次數(shù)，其他同學仔細觀察。我邁著自信地步伐走上了講臺，另一個人數(shù)著我折的次數(shù)，開始折的時候，我臉上露出了微笑，心想：這不是很容易的.嗎？我輕輕地壓著一次、兩次、三次，我覺得越壓越難了，直到第四次，我看著紙已經(jīng)凸了起來，我認真地、用力地壓著，到第六次時，我覺得紙已經(jīng)鼓鼓囊馕的，我開始使勁地壓著，用了九牛二虎之力也沒有壓到第七次，我嘆了口氣，向老師宣告：“我失敗了，沒有折到第九次�！�
第二次實驗開始了，這一次我不是折紙的，而是數(shù)別人折的次數(shù)。我希望他可以成功，如果他不能超過九次，那就說明我的猜想是錯的。這次實驗用的是衛(wèi)生紙，實驗開始了，他仍笑著，輕輕地折著，好像很輕松的樣子，第四次了，他皺著眉頭，使勁地折，感覺好像有點不對勁了。第七次了，他漲紅了臉，咬緊牙關，對著紙又是錘又是壓的，用了吃奶的勁也沒能折好，他無奈地攤攤手，最后還是失敗了。
雖然我猜錯了，但是這個實驗不僅讓我收獲了一個“冷知識”，還學會了要大膽質疑，小心求證呀！
一次實驗作文12
我喜愛科學，科學可以讓我們拓展思維、腦洞大開，而且我還做過各種各樣的實驗。但一想起那個實驗，我還會情不自禁地哈哈大笑。
記得那一天，我們班要為科技節(jié)做一個惡心又好玩的實驗——鼻涕膠。我從一早就開始準備實驗材料，攪拌的勺子、細細的.玉米粉、做沙拉的碗、盛水的杯子，還有一個最重要的——清理廚房的媽媽。
實驗開始了，我先用木勺從袋子里挖了一大勺玉米淀粉，“噗”地一聲倒進碗里，再從水龍頭中接了一大杯冰涼的水，沒頭沒腦地倒下去，頓時弄得玉米粉飛濺，但我毫不在乎，仍然信心滿滿地攪起了這堆“化學物質”，并且眼睛緊緊地盯著它，生怕錯過每個變化過程。攪啊、攪啊，攪拌了十多分鐘，但這堆東西好像在跟我斗氣，依然懶洋洋地“躺”在碗里。但我不灰心，再來一次，但結果還是一樣。
我放棄了，將勺子一扔，回房間生氣去了�！伴虚校炜矗霰翘槟z要用溫水，不能用涼水！”。還有這種“坑人事件”，我急忙沖出房間一看，呀，書上寫的真著要用溫水！
我鼓起信心，再來一次，果真成功了！我歡呼起來！最后，我為我的鼻涕膠加入了綠色色素，直到它變成了外星小綠人的可愛色，為實驗畫了一個完美的句號。
科學是神奇的，科學是有趣的，只要你仔細觀察，便能發(fā)現(xiàn)科學的奧妙。
一次實驗作文13
古人說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。為了使我們更深刻的掌握書本知識，增強實踐能力，科學老師經(jīng)常帶著他的“法寶”，教我們動手做有趣的實驗。
今天，科學老師帶來了小蘇打、白醋、碗和火柴。我們都充滿好奇與期待，迫不及待地想知道老師要干什么。
老師首先向我們提問：“如果我們把小蘇打，白醋混合起來，再把火柴點燃會發(fā)生什么呢？”同學們有人說有可能會爆炸，還有人說火柴會熄滅……老師耐心的聽我們說完，故意賣關子說道：“你們仔細觀察過程，看看有什么發(fā)現(xiàn)�！�
老師小心地把白醋和小蘇打先后倒入容器中，立刻無數(shù)氣泡撲面而來，使我們猝不及防，有人嚇得掉轉頭去，有的`人當場就干咳起來。這時，科學老師點燃火柴，移到容器邊，奇跡發(fā)生了，只見火柴即刻就熄滅了。這是什么原理呢？我們一臉茫然。老師意味深長地說：“同學們，關于這次實驗的原理，請同大家課后自己去尋找答案吧。我們下節(jié)課再交流�！�
回到家中，我拿起我那比磚頭還厚的《十萬個為什么》尋找答案，哦，終于找到了，原來小蘇打與白醋混合起來產(chǎn)生了一種新的物質：二氧化碳，這種氣體無助于物體燃燒，可以使火在一瞬間熄滅……我們平�？吹降臏缁鹌鳎锩鎳娚涑龅木褪嵌趸�。
通過這一次實驗我明白了：實踐出真知。我以后還要不斷實踐，發(fā)現(xiàn)更多生活中的奧秘。
一次實驗作文14
有一次科學課，王老師把我們帶到實驗室去上課，我們都很開心，充滿了期待。
上課了，老師給我們每人發(fā)了一個聽診器，讓我們測量脈搏和心跳。想到每次去醫(yī)院，看到醫(yī)生用聽診器幫病人看病，我心里就癢癢的，也想試試這玩意兒，可不行。今天終于可以親自試試這玩意兒了，我恨不得馬上就來聽一聽。
老師先給我們講了如何組裝聽診器以及使用的注意事項，就讓我們自己動手了。同學們七手八腳地開始了，我也迫不及待地把管子裝起來，又把各種零件按老師的要求組裝起來，一個聽診器完工了。我把聽診器放在胸前，伴隨著互相指點的說話聲，“咚咚”的聲音進入了我的耳朵，就像有節(jié)奏的.敲鼓聲，好聽極了。一分鐘到了，我剛把聽診器拿下來，就聽見“啪”的一聲，我一看，原來是我前面的同學用手指甲拍了一下聽診器，把我嚇了一跳。我正想找他算賬，可轉念一想，錯過這次機會，下次就沒的玩了，下課再找他算賬吧。
我趕緊又把聽診器放在手腕脈搏上，我又聽見了“咚咚”的打鼓聲，和剛才的心跳聲一樣，我也非常喜歡聽。聽著這奇妙的“咚咚”聲，我不禁對人體充滿了好奇，人的身體真是奇特呀，在我們的體內還有這么多神奇的聲音。
“叮叮�！毕抡n了，我只好依依不舍地把聽診器裝好，送給了老師，離開了實驗室。在回教室的璐上，我的心還沉浸在剛才的實驗中。
我發(fā)誓，長大以后，一定要當個醫(yī)生，好好地使用聽診器，去研究奇妙的人體，為人們帶去更多的幸福。
一次實驗作文15
這是一次小實驗，我們科學老師熊老師讓我種綠豆。一開始我覺的很簡單，不就是種東西嗎？誰不會種，但是種下來我就覺得難了。
我做了兩次實驗，第一次失敗了，可第二次成功了。我就來講講是怎么成功和失敗的吧！第一次實驗我向媽媽要了幾顆綠豆，要了幾個紙碗，準備第二天帶到學校去種。第二天來到學校，熊老師教我們把紙打濕疊起來放進碗里，把綠豆使勁按下去就種好了。種好綠豆我就來觀察它是怎么長起來的'，第二天綠豆發(fā)了一點小芽，第三天長了一點點立起來了。我高興極了，喊著爸爸媽媽來看我的綠豆。第四天出了問題，這些綠豆芽全死了。我傷心極了，問媽媽為什么這些小豆芽全死了，媽媽說：“你不能把綠豆殼剝下來，綠豆殼爛了以后就成了養(yǎng)料，如果剝下來就沒有養(yǎng)料了，綠豆芽沒有養(yǎng)料就很容易死掉�！�
第二次實驗可就不一樣了，我吸取了上次教訓，這次沒有剝殼，所以綠豆芽長的很好，個個長得挺拔，綠油油的，都快成了小樹林了�？墒呛髞砭G豆芽不長了，爸爸說可能是沒有養(yǎng)料了，農民伯伯在土里種綠豆是因為土里有養(yǎng)料，而且是在土里追加了肥料，綠豆才能長大結果。
這一次小實驗我學到了很多東西，種植物不一定需要土，可以用紙代替，但是需要有水。另外，綠豆殼腐爛以后可以做養(yǎng)料，要使豆芽長大結果還需要不停加肥料，提供它需要的養(yǎng)料。
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