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當(dāng)我面對什么的時候作文

時間:2024-02-17 00:08:42 好文 我要投稿
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當(dāng)我面對什么的時候作文

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家一定都接觸過作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編為大家收集的當(dāng)我面對什么的時候作文,僅供參考,大家一起來看看吧。

當(dāng)我面對什么的時候作文

當(dāng)我面對什么的時候作文1

  考試我不害怕,手工難不倒我,家務(wù)不在話下……只是那本薄薄的培優(yōu)試題卻愁死我了,還引發(fā)了一場矛盾。

  四年級期末,數(shù)學(xué)老師語重心長地鼓勵我:“以你的思維能力,完全可以挑戰(zhàn)一下培優(yōu)題!辈恢朗沁@句話激發(fā)了我,還是一時心血來潮,我竟然買了一本培優(yōu)題,興致勃勃地做起來。

  剛開始還好,每天能夠做兩面,可是后面就覺著吃力,只能做一面,甚至只能做一題。一天下午,我有了偷懶的念頭——抄襲后面的答案。但好景不長,被媽媽看見了,她怒發(fā)沖冠,眉毛都挑起來了:“不會就是不會,怎么能抄答案?這樣有效果嗎?”我不敢說話,咬著嘴唇,抓著筆的手冒出了熱汗。媽媽越訓(xùn)越氣憤,最后扔下一句狠話:“不寫完就別想吃飯!”

  事情發(fā)展到這兒,我也只能做著嘍!但,我那不爭氣的'眼淚從眼眶迸發(fā),流過臉頰,流過脖根,書本是終點。姐姐進(jìn)來了,關(guān)切地問:“又在哭!什么題不會做呀?”我指了指,她看了看,然后給我指點了一下,我的腦袋就突然通了,原來是這樣做!太陽越來越紅,它的光芒已經(jīng)不那么刺眼了。我越戰(zhàn)越勇,一口氣做了兩三頁。

  我拿著培優(yōu)題找到媽媽,她微微一笑,忽地又嚴(yán)肅起來,哎,又要講大道理了:“這次做得不錯!但是,書寫差,過程還能繼續(xù)優(yōu)化……”“嘻——”我沖她狡黠地笑,她也忍不住笑了……

  今天的題量達(dá)標(biāo)了,矛盾也化解了。然而,學(xué)無止境,我要繼續(xù)挑戰(zhàn),突破自己的極限!

當(dāng)我面對什么的時候作文2

  陽光,在我眼中,是幸福。

  太陽把它撒向大地,是它,讓這個世界有了光明;是它,引領(lǐng)人們創(chuàng)造;是它,指揮人們走向光明。

  春日里的陽光,是暖暖的告誡,它告訴我,學(xué)習(xí)要清醒,要趁早;夏日中的陽光,是堅毅的溫柔,瞧,那滿池嬌嫩的荷花,在烈日中漾起一片美麗;秋日間的'陽光,是豐收的幸福,各家的糧倉,囤積著噴香的谷糧,打著旋的空氣,也被陶醉了;冬日的陽光,我迫切地希望它的來到,似乎,在冬日里,它擁有了無可比擬的魔力。它的出現(xiàn),能化解萬難。站在窗前,面對著它,心里委屈的往事,便不復(fù)存在,只有幸福,還停留著。

  哦,是的,沐浴著冬日的暖陽,我感到幸福。

  陰云下的陽臺上,我正做著作業(yè),卻又心神不寧。周邊靜得可怖,可是,一旦陽光出現(xiàn),那些感覺便完全消失,作業(yè)也做得順暢了,偶遇一些難題,只要瞅一瞅陽光,心便定了,當(dāng)然,難題也會解了。

  面對挫折,每個人都會難過吧,可我不愿讓淚水宣告失敗。只要又見到了陽光,不知從何處,便會涌出一份開心與愉悅,難過瞬間消逝了,我可以站起身來,勇敢面對自己的挫折。

  陽光,它是好友,是知己,更是尊師。

  無論身處何處,窗前、道路、樹林,甚至無邊的黑暗,我總能聆聽到它的存在。

  在風(fēng)雨中,我不會讓自己失去鍛煉的機會,陽光,總會出現(xiàn)。

  當(dāng)我面對陽光的時候喲!

當(dāng)我面對什么的時候作文3

  當(dāng)我面對黑板的時候

  時光飛逝,頃刻間,六年的小學(xué)生活伴著不舍與留戀,落下帷幕。但在黑板上,烙印下了我成長的足跡。

  一塊黑板,樸實無華,只有淡淡的粉筆灰籠罩著。但光滑的表面上依稀可以看出粉筆的劃痕和那飽經(jīng)滄桑、久經(jīng)歲月的坑坑洼洼。面對著它,心中有說不完的.苦澀,道不盡的感謝。是它讓我從懵懂走向成熟,從無知走向智慧。黑板記錄了我的成功與失敗,喜悅與傷感。它不僅是我小學(xué)生活的見證者,還是我成長的親歷者。

  黑板帶著我走過智慧的高地。在數(shù)學(xué)課上,黑板上的條條概念,道道算式,像一把我學(xué)會了加減乘除;因為黑板,我認(rèn)識了數(shù)的家族;因為黑板,知識的小舟才攜帶著沉重的貨物,浩浩蕩蕩的向我駛來,我們的大腦是它們的岸。黑板猶如燈塔,指引我走向成功的道路。

  黑板陪著我奔向想象力馳騁的草原。美術(shù)課上,老師用細(xì)膩的筆觸在黑板上‘創(chuàng)世紀(jì)’。于是,一個個栩栩如生的人物形象躍然而出。而我們用畫筆揮毫潑墨,任顏色飛濺。讓斑斕的色彩充盈眼球,實屬‘抽象派’。那稚嫩的線條,雖然凌亂但卻充滿童真童趣。想象力的種子破土而的出,黑板猶如露水,讓想象力扎根在我心中。

  當(dāng)我面對黑板的時候,它就像一位滄桑的老人,講述著我在這里的點滴,并和藹的對我笑著,把我送到另一片美麗的天地。

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