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掌聲的魔力作文（集錦15篇）
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的掌聲的魔力作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
掌聲的魔力作文1
掌聲的魔力？掌聲還有魔力？我半信半疑。老師笑了笑說：“今天，我們來做一個(gè)游戲，來見證奇跡的發(fā)生，游戲的名稱叫‘找卡片’”
游戲規(guī)則是：一個(gè)同學(xué)把卡片藏起來，還有一個(gè)同學(xué)來找卡片，我們不能告訴他卡片在哪，只能用掌聲來提示他。掌聲高，代表就在附近；掌聲低，就是相反的意思。
游戲開始了。等藏卡片的同學(xué)藏好卡片后，出場的`是我們的帥哥孫敬程。一開門，我們的掌聲就如小鳥啼叫。他慢慢地往前走，掌聲變大起來，像是在提醒他：“對(duì)，就這樣，往前走就到了。”于是，他又往前走，掌聲又更大了些。他走到書桌前，停了下來。書包里、書里、粉筆盒里都被他翻遍了，一直都沒有。他停下來，聽了聽掌聲，感覺掌聲越來越大，他蹲下來，終于找音響下面找到了卡片，頓時(shí)下面發(fā)出了雷鳴般、山崩地裂般的掌聲。
是啊，生活中處處需要掌聲，掌聲就是光明，能點(diǎn)亮人們眼前的黑暗，引導(dǎo)人們走向成功。多給別人一些掌聲吧！
掌聲的魔力作文2
“叮鈴鈴……”，上課了，老師說：“今天我們要玩一個(gè)游戲�！蓖瑢W(xué)們頓時(shí)像炸開了鍋一樣，游戲的名字叫“掌聲的魔力”，同學(xué)們一聽要玩游戲都非常開心。
游戲規(guī)則是：老師挑選一個(gè)人當(dāng)尋寶人，再挑選一名藏寶人。老師拿出一個(gè)禮物，藏到藏寶人的身上。因?yàn)椴貙毜臅r(shí)候不能讓尋寶人看見，所以就讓尋寶人躲在門后面等老師。讓尋寶人出來的時(shí)候，同學(xué)們就要開始鼓掌，當(dāng)掌聲越來越響，說明離藏寶人越近，如果掌聲越來越弱，說明離藏寶人越來越遠(yuǎn)。掌聲的`大小就可以提示找的人。
游戲開始了，同學(xué)們都特別緊張，生怕得不到禮物。開心的是，老師安排我當(dāng)尋寶人。老師數(shù)：“1、2、3……”，到10的時(shí)候，老師叫我了，我立馬進(jìn)去，我東找找西找找，第一次沒有找到，我告訴自己要冷靜下來仔細(xì)聽掌聲的強(qiáng)弱，最后我成功了，原來在金琪語的大腿上，被裙子蓋住了。還有馬天瑞、劉雨言等好多人都成功了，當(dāng)然也有沒成功的。
掌聲的魔力作文3
掌聲的魔力？我心里有一個(gè)大大的問號(hào)：掌聲怎么會(huì)有魔力呢？世界上根本沒有魔力呀！
老師用游戲來證明了掌聲是有魔力的吧。比賽的規(guī)則是：老是手上有一顆美麗的“紅心”，找同學(xué)把它藏到某一個(gè)角落。請(qǐng)我們找紅心的同學(xué)事先出去，然后，我們大家用掌聲引領(lǐng)他找目標(biāo)。如果他離紅心越遠(yuǎn)，掌聲就越輕。離紅心越近，掌聲就越響，一直幫他找到紅心為止。
第一個(gè)找到的認(rèn)識(shí)賈淇，藏的人是馬卓婭。賈淇一臉無奈的走了進(jìn)來，當(dāng)他走到講臺(tái)時(shí)，掌聲立刻響了起來，他說；紅心一定就在講臺(tái)的周圍吧，他向右邊的桌子走來，有位同學(xué)提示他說；“紅心就在這個(gè)桌子里或地下�！彼韧雷永锩嬲遥炎雷永锩娴臇|西都找遍了，還是沒有找到“紅心”，往地下找的'時(shí)候，屁股差一點(diǎn)把桌子撞翻，我們看見了都哈哈大笑了起來。最后，賈淇在地上的一個(gè)小洞里找到“紅心”的。
是呀，掌聲的確有很大的魔力。當(dāng)我們在樹林中迷路時(shí)，掌聲就像天上的北斗七星；當(dāng)我們失敗時(shí)，掌聲就像希望之舟，給我們信心；讓我們在掌聲中快樂的成長。
掌聲的魔力作文4
當(dāng)我失敗的時(shí)候，我會(huì)從掌上中得到信心；當(dāng)我挑戰(zhàn)別人的時(shí)候，我會(huì)從掌聲中獲得力量；當(dāng)我深索問題答案的時(shí)候，我會(huì)從掌聲中知道希望就在眼前！
今天，我們在作文班里玩了一個(gè)游戲，名叫掌聲的魔力，同學(xué)們一聽要玩游戲，都躍躍欲試。游戲規(guī)則是：先請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)藏寶人，再請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)尋寶人。藏寶人先把“寶藏”藏好，然后，尋寶人要聽著掌聲來找，如果離得寶藏近，掌聲就熱烈。相反，掌聲就弱。
第一輪，我是藏寶人，我先把“寶藏”藏在鉛筆盒里，然后把它放到了老師的講臺(tái)下的一角。我心想：哈哈，你一定找不到的！
尋寶人進(jìn)來后，先在后邊兜了一圈，見沒有掌聲，就慢慢地向前走，掌聲也逐漸大了起來。當(dāng)尋寶人走到講臺(tái)那刻時(shí)，掌聲大的刺耳。于是，她便在那停住了，我的'心一下子懸了起來，不過她并沒有向下找，而是在上邊翻，我暗暗地高興，想：哈哈，找不到吧，寶藏是我的了�？墒�，她卻蹲了下來，我高興的心情一下子落到了谷底。不過，她并沒有發(fā)現(xiàn)，我這才舒了一口氣。很慶幸，最終游戲結(jié)束了，我勝利了！
“掌聲的魔力”游戲。讓我知道了掌聲真的有讓人充滿信心的魔力！
掌聲的魔力作文5
今天，我們見證了掌聲的魔力，你肯定要問，掌聲的魔力在哪里啊？
首先，文文老師說：“現(xiàn)在，我們玩一個(gè)游戲，來見證掌聲的魔力�！蔽覀冇峙d奮，又期待。
游戲規(guī)則是先找一個(gè)人來找卡片，一個(gè)人來藏卡片。找卡片的人先出去，等藏卡片的人藏好了，才能進(jìn)來找。我們不能說話，用掌聲提醒找卡片的人，如果掌聲拍得重，就說明卡片就在附近，如果掌聲輕，就說明卡片離那很遠(yuǎn)。
開始游戲了。先把找卡片的人請(qǐng)出去，藏卡片的人東張西望，然后向空調(diào)那邊慢慢走去，走了幾步又突然調(diào)轉(zhuǎn)頭，似乎覺得那邊不能藏。他又去了電視那邊，慢慢地蹲下去，把卡片藏在了音響下面。
老師把門打開了。進(jìn)來的'同學(xué)先望了我們一下，我們拍起了輕輕的掌聲。找卡片的人往前面走了走，掌聲越來越大。找卡片的人又往前走了走，他好像懷疑卡片藏在書里，就在那翻了幾本書，沒有。他停下來，認(rèn)真的聽同學(xué)們的掌聲，他又往前走了走，我們的掌聲越來越大了。他立即蹲下來，仔細(xì)的尋找，看樣子他應(yīng)該懷疑就在音響下面，我們的掌聲更加熱烈了。他伸手搬開音響，終于找到了卡片。
游戲結(jié)束了，我們終于知道了掌聲的魔力，我們要多得到掌聲，也要把自己的掌聲送給大家。
掌聲的魔力作文6
就在去年，我參加了一次表演，那是我第一次上臺(tái)表演。
那天，我來到了表演現(xiàn)場，我表演的是彈吉他。那里掛滿了許多彩旗，人更是數(shù)不勝數(shù)。我既害怕又緊張，我坐在臺(tái)下，等待著我的表演開始�？粗x我演出的時(shí)間越來越近，我不禁緊張起來。眼睛盯著手表上的時(shí)間在一分一秒地過去，我想：“完了，就快到我了�！�
又過了幾分鐘，終于到了我表演，我背著沉重的`吉他慢慢地走上臺(tái)，手不停地在抖，彈的時(shí)候連背的譜子都忘了，臉通紅，汗水一滴一滴地落下來，手也不聽使喚地亂彈，心跳得更快了，“撲通，撲通”的響聲就像是胸口有一個(gè)青蛙在跳似的。就在我緊張的那一瞬間，臺(tái)下的人竟然都在為我鼓掌，雷鳴般的掌聲向我沖來。那掌聲富有魔力地把我身上的害怕與緊張的心情帶走了。臺(tái)下所有為我鼓勵(lì)的目光映入我的眼簾，我似乎變得自信了，渾身充滿了信心。我又開始彈奏起來，手上的汗消失不見了，手和腳也有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)著，火紅的臉也恢復(fù)了。
我興奮地彈奏著，悅耳的歌聲傳入觀眾的耳朵里，他們帶著甜甜的微笑，再一次地為我鼓掌。彈奏結(jié)束了，人群也陸續(xù)地散開了。
掌聲是很有魔力的，它讓我們在失望之中變自信，在傷心之中變得更快樂，它讓我們成長！
掌聲的魔力作文7
今天的作文課，徐老師走進(jìn)了教室，微笑著說：”這節(jié)課要帶我們感受掌聲的魔力�！拔以谛闹挟嬃艘粋�(gè)大大的問號(hào)，掌聲能有什么魔力呢？
這節(jié)游戲課的游戲規(guī)則是：首先挑選一位“探索者”，讓他先離開教師，然后老師把一張紅心卡片藏在教師的某個(gè)地方。藏好之后，讓“探索者”走進(jìn)教室老找卡片。同學(xué)們要用掌聲來幫助“探索者”，當(dāng)“探索者”離紅心卡片近時(shí)，就要用力鼓掌，（期間不能講話，否則視為犯規(guī)。）找到卡片，即為勝利。
老師先選好了一名“探索者”，然后把紅心卡片藏到窗臺(tái)附近，再讓“探索者”進(jìn)來尋找�！疤剿髡摺眮淼降谌艆钦虻臅郎险移饋恚橀g，教室里響起了很輕的掌聲。那掌聲似乎在說：“不在這里哦，再去別處找找！““探索者”來到窗臺(tái)那，同學(xué)們用力拍手，可是“探索者”又離開了窗臺(tái)，掌聲變得很輕很輕，“探索者”得到了信號(hào)，仔細(xì)地在窗臺(tái)上找起來，“探索者”找到了紅心卡片，開心得又蹦又跳，頓時(shí)，掌聲又響了起來……
這次游戲讓我明白了：掌聲能給人信心、力量以及希望，這就是掌聲的`魔力。我真希望這個(gè)世界上能多一點(diǎn)掌聲，給失敗者一點(diǎn)信心，給挑戰(zhàn)者一點(diǎn)力量，給探索者傳遞一些希望。
掌聲的魔力作文8
今天的語文課上，小凡老師要帶我們一起做游戲，游戲的名字叫“掌聲的'魔力，”我在想掌聲有什么魔力呢？
游戲規(guī)則：老師首先挑選一位探索者，讓他先離開教室，然后老師把卡片藏在教室的某個(gè)地方，藏好后讓探索者走進(jìn)教室，開始尋找。同學(xué)們用掌聲提示探索者，當(dāng)探索者離卡片遠(yuǎn)時(shí)，我們要輕輕的鼓掌，當(dāng)探索者離卡片近時(shí)，我們要大聲的鼓掌，在這期間不能有任何語言交流，否則犯規(guī)，最終找到卡片視為勝利。
金洢朵幸運(yùn)的成為今天的第一位探索者，金洢朵先離開教室后，薛辰熙小心翼翼地把卡片放在吳雨欣的衣兜里。隨后金洢朵走進(jìn)教室，臉上帶著笑容，她先來到中間，我們的掌聲很輕很輕，那掌聲似乎在對(duì)金洢朵說：“不在那里哦�！彼伊税胩於紱]找著，這時(shí)她撓撓腦袋繼續(xù)往前走，當(dāng)她走到吳雨欣那兒時(shí)，全班同學(xué)激動(dòng)萬分，都想一下跳起板凳去幫她，那時(shí)同學(xué)們都想起了熱烈的掌聲，但她還是沒找到，大家和老師都一起圍著金洢朵和吳雨欣，掌聲都快拍到吳雨欣身上去了，最后她終于找到了卡片。
我突然明白了，原來掌聲真的是有魔力的。它是肯定、是信號(hào)、是鼓勵(lì)、是喝彩。
掌聲的魔力作文9
我玩過很多游戲，今天我在快樂作文這里就玩了個(gè)游戲叫掌聲的魔力。
我來介紹這個(gè)游戲：要有一個(gè)人藏著一個(gè)東西，另一個(gè)人來找。如果找的人離找的東西越近，我們的掌聲就越響亮；如果離得越遠(yuǎn)我們的掌聲就越小。
游戲開始了，老師把紙片用雙面膠粘了起來，貼在我的脖子后面。鄧同學(xué)一進(jìn)門，見我冷笑，立馬向我走了過來。老師伸出左手食指向我，勾了勾，叫我過來，我急忙的走了過去，這時(shí)教室里一切安寧了下來。我猜想鄧同學(xué)肯定不知道在我這里！哪知道，鄧同學(xué)離我越來越近。突然鄧同學(xué)拉著我，要把我的身體轉(zhuǎn)過來。我反抗不了，只好轉(zhuǎn)了身過去，被他找到了。鄧同學(xué)真是機(jī)靈，像警察一樣，而我卻像他的.犯人。他太牛了。
如果你有時(shí)間，就和你的小伙伴們一起玩玩，這個(gè)游戲非常好玩。
這個(gè)游戲你喜歡嗎？我想你們會(huì)喜歡的！
掌聲的魔力作文10
今天上語文課的時(shí)候，小凡老師說要玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名字叫“掌聲的`魔力�！蓖瑢W(xué)們都覺得很疑惑，掌聲有什么魔力呢？
老師給我們介紹游戲規(guī)則：選一個(gè)探索者和一個(gè)藏寶者，先請(qǐng)?zhí)剿髡咴陂T外，藏寶者把卡片藏起來，讓探索者進(jìn)來找，當(dāng)探索者離卡片遠(yuǎn)時(shí)，同學(xué)們就輕輕的鼓掌，當(dāng)探索者離卡片近時(shí)，同學(xué)們就要用力的鼓掌。(不可以言語交流，否則視為犯規(guī))
探索者是姜欣妍，藏寶者是小凡老師，老師先讓姜欣妍在門外等候，接著老師把卡片藏在了窗戶邊，姜欣妍進(jìn)來了東張西望，他找了我們所有人的柜子，可是卡片并沒有在柜子里面，大家用掌聲來給姜欣妍提示說：“不在柜子里哦，再到別的地方去找找吧�！笨墒墙酉聛淼膬纱我彩×�，姜欣妍有點(diǎn)慌了，她走到了窗戶旁邊。突然教室里傳來同學(xué)們震耳欲聾的掌聲，她聽到同學(xué)們給的提示，就到了窗戶旁邊找了找，果然在窗戶邊找到了卡片，同學(xué)們都很開心，大家都給了姜欣妍熱烈的掌聲。
我明白了，原來掌聲真的是有魔力的。
掌聲的魔力作文11
今天，老師和我們玩一個(gè)游戲——找小車。
游戲規(guī)則是：一個(gè)人藏小車，另一個(gè)人找小車，找的那個(gè)人走出教室，其他同學(xué)用掌聲來引導(dǎo)，要是掌聲越大，找小車的那個(gè)同學(xué)，就離小車的位置越近。
游戲開始了，老師選了一個(gè)同學(xué)找小車，選另一個(gè)人在教室里藏小車，藏好后，那個(gè)找小車的同學(xué)一進(jìn)來，掌聲稀稀疏疏地響著，他心想：“一定不在這，一定不在這，因?yàn)檫@里的掌聲多么小，所以一定在椅子那里�！比缓笏叩揭话岩巫拥呐赃呌幸粋�(gè)大大的袋子，那掌聲，馬上熱烈起來。找小車的那個(gè)人仿佛聽到了旁邊那個(gè)同學(xué)說：“不在我這，不在我這。”然后找小車的那個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)過身子掌聲越來越大了，我覺得旁邊的那個(gè)同學(xué)的掌聲好像幫助了找小車的那個(gè)人。但是找小車的.同學(xué)左翻翻右翻翻，可是他找也找不到，他就走到了另外的地方，掌聲馬上就變小了。他又走回剛剛的那個(gè)位置，掌聲又熱烈起來，然后他又細(xì)心地，再次翻回那個(gè)袋子里，終于找到了，他的臉笑成了一朵美麗的小花兒！大家也笑成花兒一樣。
原來掌聲真是有很大很大的魔力。
掌聲的魔力作文12
掌聲的魔力？我心里有一個(gè)大大地問號(hào)：掌聲怎么會(huì)有魔力呢？魔法在這個(gè)世界根本不存在呀！
今天，我們做了一個(gè)游戲，把大大的問號(hào)換成了圓滿的句號(hào)。
游戲規(guī)則是：一個(gè)人走到門外，再找一個(gè)人來藏“紅心”，藏好后，那找的人就進(jìn)門來找，同學(xué)們要用掌聲來引導(dǎo)他，找的人離“紅心”遠(yuǎn)，掌聲就小，離得近，就越大聲。游戲開始前我們躍躍欲試，個(gè)個(gè)生龍活虎。我們先熱一下身，啪呯停呯呯啪啪，呯啪嗨嗨嗨……
游戲開始了，我不慌不忙地走出教室，只聽老師一聲令下，我精神抖擻又小心翼翼地走進(jìn)教室。輕輕的掌聲響了起來，當(dāng)我快走進(jìn)曾浩巍時(shí)，只見他用吃奶的力氣使勁鼓掌，我心里一驚，走向他，他抓著書包不放，我連忙去他那里翻了個(gè)底朝天，也沒見“紅心”。我又把所有人的.口袋都翻了一遍，也沒找到。心想：“沒有在他們身上，會(huì)不會(huì)在莫湘云那呢？”于是，我走向她，同學(xué)們用力鼓掌，我見她微微一笑，好像在說：“在我這”。剛開始，我翻了一遍可疑的地方，沒找到。就在這時(shí)，同學(xué)們立刻圍過來，我立馬士氣大增又再翻一次，終于發(fā)現(xiàn)“紅心”在她的面巾紙里。“我找到了”，我激動(dòng)地喊到。
現(xiàn)在我知道，掌聲是我的希望之神，我希望社會(huì)上能多一點(diǎn)掌聲。
掌聲的魔力作文13
今天，老師帶領(lǐng)我們玩了一個(gè)游戲名字叫“掌聲的魔力”。
當(dāng)老師把游戲的名字公布出來時(shí)，我們丈二和尚摸不著頭腦，疑惑地問老師：“老師，掌聲能有什么魔力呢？”老師和顏悅色地說：“一會(huì)兒你就知道了！”
過了一會(huì)兒，老師把玩法說了出來：一個(gè)人來藏卡片，一個(gè)人來找，離卡片越近，掌聲越響，離卡片越遠(yuǎn)，掌聲越小。我真開心��！老師竟然讓我找，我開開心心地跑出了教室，等我進(jìn)了教室，他們已經(jīng)把卡片藏好了，剛進(jìn)教室前幾秒鐘，里面鴉雀無聲，但這樣的安靜沒有維持多久，在幾秒之后，教室里面頓時(shí)響起雷鳴般的掌聲，我迷惑地問自己：奇怪，為什么一進(jìn)來就有這么響的掌聲呢？但是我立刻反應(yīng)了過來，是卡片正在這附近，我飛快地沖向門旁邊的講臺(tái)那，東翻翻西找找，把講臺(tái)翻了一個(gè)底朝天，卻什么也沒有看見。
正當(dāng)我準(zhǔn)備放棄時(shí)，教室里的`掌聲突然變小了，于是，我便回過頭去，在一剎那間，我看見了一張卡片，正是同學(xué)藏的那張，我欣喜若狂地把卡片拿下來，開心地對(duì)同學(xué)們說：“我找到了！我找到了！”同學(xué)們也激動(dòng)萬分，對(duì)我說：“恭喜你！恭喜你！”此時(shí)教室里又響起了驚天動(dòng)地的掌聲。
掌聲是忠實(shí)的向?qū)�，是前進(jìn)的信心，我愛掌聲！
掌聲的魔力作文14
掌聲有魔力嗎？是的，它有。掌聲有什么魔力呢？千奇百怪，都要你自己去探索。
“啪，啪，啪，”一陣小聲的掌聲響了起來，掌聲若隱若無，一個(gè)同學(xué)戴著帽子，精神抖擻，臉上也難以掩蓋，這個(gè)人，就是大鴻。他走進(jìn)了房間，東張西望，探頭探腦，在房間里兜起了圈子。掌聲一時(shí)輕，一時(shí)響，弄得大鴻怎么也找不到。他眉頭緊鎖，垂頭喪氣，抓耳撓腮，側(cè)身走過了一張桌子，又走回了那里。他為什么要走回那里呢？因?yàn)槟抢镉性S多本書，而且剛才他走過那里時(shí)，掌聲也變大了。他把書左翻翻，右翻翻，翻了一本又一本，同學(xué)們的'掌聲也越來越激烈，他探了探身子，繼續(xù)翻書，突然，大鴻又走開了，尋找其它人的桌子，掌聲又漸漸地小聲起來了。當(dāng)大鴻走到門口的時(shí)候，掌聲小得幾乎聽不見，像大鴻剛進(jìn)入房間里似的，掌聲若隱若無。大鴻確定紅心就在剛才的位置，于是他又走到了剛才的位置，這回他仔細(xì)地找了起來了，掌聲也大聲起來了，但是比剛才的有點(diǎn)兒無力，也許是他們累了吧，畢竟時(shí)間太久了。他翻著一本本書，終于，功夫不負(fù)有心人，他終于找到了，同學(xué)們熱烈的掌聲，也響了起來。
掌聲有魔力嗎？是的，它有。掌聲有什么魔力呢？給人帶來信心、力量、方向和希望的魔力。
掌聲的魔力作文15
掌聲會(huì)有魔力嗎？我心里冒出一個(gè)個(gè)大大的問號(hào)，魔法在世界上根本不存在呀！可張老師讓我們玩的游戲，讓我明白了，掌聲是有魔力的。
我有幸被選當(dāng)成找紅心的人。我在門外激動(dòng)不已，準(zhǔn)備隨時(shí)開始尋找紅心。此時(shí)，教室里傳來一陣嘈雜聲，我靠近門仔細(xì)聽教室里的。突然，一聲高音女聲著實(shí)嚇了我一跳：“埋在那里……”哈！有線索了，真是天助我也！
游戲開始！我推開門略帶試探地靠近一位男同學(xué)身邊，掌聲如雷似的啪啪啪啪響起，我盯緊了躺地上的'書包，對(duì)他進(jìn)行地毯式搜索，一位同學(xué)的嘴巴張成“o”型，驚慌失措的叫了起來。“紅心”就在這里！我翻來覆去，手還伸進(jìn)書包里摸索一番，一無所獲�！澳闶遣豢赡苷业降摹！蔽以絹碓绞�，心想：藏得也太隱秘了吧？唉——我懷著最后一絲希望，在所有人驚訝的目光中，把放在書包袋子里的水瓶拿了出來。我愣了一會(huì)兒，隨即拿出藏在書包里的“紅心”，我朝思暮想的紅心終于找到了！哈哈哈！我心里別提有多得意了。
原來，掌聲是有魔力的，它指引著我們走向成功的道路。
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