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難忘的一堂課作文【精華15篇】
無論在學習、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的難忘的一堂課作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
難忘的一堂課作文1
今天，我們學校有幸請來了國旗護衛(wèi)隊的戰(zhàn)士們，為我們表演升國旗，和有關(guān)國旗知識上午講座。
升國旗的表演開始了只聽那出旗奏樂在這莊嚴的一刻間上，顯得是那么莊嚴。國旗護衛(wèi)隊的戰(zhàn)士們跟著節(jié)奏，走了起來，他們是走得那么整齊啊。開始升旗了，護衛(wèi)隊的戰(zhàn)士的動作是那么成熟啊，真是應了那句老話：熟能生巧啊。
升國旗的表演結(jié)束了，接著是聽有關(guān)國旗知識的講座了。
第一節(jié)是四年級先聽在四樓電影室，不過了一會兒，四年級的各個班都到齊了，講座就開始了，護衛(wèi)隊的其中一個戰(zhàn)士出來演講，這位叔叔告訴我們，國旗的設計者是上海的曾連松。國旗的象征是：紅色的那部分代表烈士們的鮮血，大星星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小星星代表全國的各族人民。護衛(wèi)隊是在太陽升起的時間升旗的，最早的時間是在4時30分，降旗就在太陽降落的時間降旗。還有，在北京天安門廣場前的`那一面國旗，是現(xiàn)在我國最大的國旗，它長5米，寬3。3米，旗桿原來的高度是22米，現(xiàn)在已經(jīng)改為30米，分四節(jié)，上兩節(jié)高8米，下兩高7米。
護衛(wèi)隊的叔叔介紹完有關(guān)國旗的知識以后，就到下一個環(huán)節(jié)了—同學與護衛(wèi)隊的叔叔進行互動。
我剛才說的互動，就是同學問，叔叔答。剛剛一開始，所有的同學都很膽小，沒有一個人舉手，過了大約5分鐘，才有一個同學舉手，也許是這個同學為大家打響了第一炮的緣故吧，大家都紛紛舉起了自己的小手，同學們心中的疑問，護衛(wèi)隊的叔叔都為大家解開了。
無情的鈴聲，把我們心中剛剛才點燃的火熄滅了。但我還是能學到許多有關(guān)國旗的知識，這就是我在這一堂課中的收獲。啊，難忘的一堂課！
難忘的一堂課作文2
在二年級的時候，有一堂課讓我難以忘懷，接下來就讓我慢慢告訴你。
那一天的語文課，我們?nèi)嗤瑢W都發(fā)現(xiàn)到了一點——老師帶了講話機。我頓時毛骨悚然：難道老師今天要用很大的聲音來上課？不行，我今天一定要積極發(fā)言。這時，上課鈴響了，我的身子挺得筆筆直，猶如一棵挺直的大樹。“上課！”只聽見一聲微弱的聲響，沙啞而又短促，聽上去是那樣有氣無力，這時的我們才注意到了，原來是老師的聲音！“難道老師沙啞的聲音是因為感冒？因為操勞過度？還是因為??”我在腦海里快速轉(zhuǎn)動著，這沙啞的聲音是因何造成的？“今天老師的喉嚨因感冒有些不適，因此，我的聲音會有點小，也會有些沙啞，只能用講話機與大家講話了，希望大家能夠理解老師，不讓老師為你們操心。”老師虛弱的講著。
這一節(jié)課，雖然老師會時不時地咳嗽，但是同學們聽得格外認真，連一根極細的針掉下來的聲也聽得見；同學們課文也朗讀得格外抑揚頓挫、美妙動聽，連小鳥也飛來當我們的伴奏員。這一天，我們幾乎沒讓老師生氣�？墒牵枚嗤瑢W的眼睛內(nèi)充滿了淚水，同學們也不怎么說話了。有時，別班的'同學在外面玩鬧，可我們班卻一點也沒有快樂的氣氛，顯得十分低沉；每個同學的臉上都沒有快樂的光彩，一直愁著臉，心里充滿著傷心的淚，老師看在眼里疼在心里，可我們的老師卻沒有把這樣難受的表情流露出來，反而臉上洋溢著喜樂，她想把我們也變得快樂，變得興奮，她想把整個教室的氣氛也改變，改變得熱鬧，改變成一個有歡聲笑語的快樂大家庭！可是，我們始終無法快樂起來。對不起，老師！又讓您操心了。
老師，您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。這堂課，不僅僅是一堂知識的課，還是一堂讓我永遠難以忘記的課，謝謝您，我親愛的老師！
難忘的一堂課作文3
一年級以來，也就是從我懂事以來，上過許多的課，有的已經(jīng)記不太清楚了，但是，在我的字典里面，有著一節(jié)非常特別的，那就是——一節(jié)語文課。這堂課，離我們時間并不久遠，是《凡卡》。記得陳老師跟我們說過，很多人都不會覺得自己幸福，總是希望自己再幸福一點，因為這些人根本不懂幸福。如果你用心去發(fā)現(xiàn)，去體驗自己身邊的幸福，那么，你就會覺得幸福，學了這篇課文，我對這番話才真正理解了。
凡卡，他是一個12歲的小男駭，沒有親人在他的身邊，只有一個非常疼他的.爺爺，卻在遙遠的鄉(xiāng)下。爺爺為了讓他能過得幸福一些，便把他送到一家鞋鋪里學藝，但是萬萬沒有想到的是，凡卡卻在鞋店里受罪！老板讓他管小孩，管不好還要打他，又沒付工錢，還要叫他打工，打的不好，還要挨打。哪有這種道理啊？飯也不給他吃，晚上，讓他睡在過道里面�；镉媯兌计圬撍�，讓他偷老板的南瓜，凡卡過著牛馬不如的生活。有一次，他們都出去了。凡卡偷偷地寫信給爺爺，但是，他沒有貼郵票有，也沒有寫地址，這怎么可能寄得到呢？然而天真的他，把信寄出后，卻開心極了，甚至還做著甜蜜的夢。夢見他的爺爺在讀他的信，想必你們讀了，一定覺得他很可憐吧。的確，他原本是一個開朗聰明的小男駭，他的命運卻是如此的悲慘！
整堂課，我的心都隨著凡卡的命運起伏。當我們學完這篇課文的時候，我才發(fā)現(xiàn)，我真的很幸福。和凡卡簡直是天堂和地獄的對比啊，我坐在溫暖的課堂里學習，我不珍惜;有著香噴噴的飯菜給我吃，我還不要，給爸爸媽媽提條件我才肯吃，他呢？根本就沒有吃的！我有吃有喝，有床有被，什么的有，卻還常常覺得自己不幸福，還想去得到更多的幸福。認識了凡卡，我才覺得自己是多么的幸福，老師對我們說的每一句話，我都記下來。！老師說得對，我和凡卡相比，還能抱怨自己生活在天堂還不夠幸福嗎？
難忘的一堂課作文4
那節(jié)公開課，至今還留在我的記憶里。
離上課還有一段時間，同學們已經(jīng)坐到了教室，靜靜地等待。聽課老師陸陸續(xù)續(xù)走了進來，坐到了教室后面和兩側(cè)，教室里一下子變得擁擠起來。想起老師家常課上嚴厲的模樣，再看看后排一張張陌生的面孔，不禁有些緊張，心跳加快了，感覺有點兒透不過起來。
惴惴不安中，課開始了。老師一反平日里的嚴肅，微笑始終掛著臉上，語氣也十分溫和，講得繪聲繪色。我一直最討厭語文，但今天卻聽得津津有味，目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師的嘴巴，生怕漏掉一個字。同學們也一改平日里語文課上昏昏欲睡的狀態(tài)，十分踴躍。
講完新的知識，老師提出了一個問題，點了我的名字。我心里一驚，慢吞吞地站了起來。一想到背后這么多眼睛在盯著我，我慌了神。心里冒出一個念頭：萬一說錯了，不是給老師和學校丟臉嗎？
越是這樣想，壓力越大，腦海里越亂。我支支吾吾，詞不達意。教室里靜悄悄的，只聽見墻上的掛鐘發(fā)出“滴答滴答”的響聲，仿佛在催促我趕快回答。
天并不熱，我的手心里卻滿是細密的汗珠，黏糊糊的。我覺得自己好像成了一個罪人，因為我給老師丟了臉，給班級丟了臉，給學校丟了臉。我鼻子一酸，十分想哭，但我抑制著自己的情緒，把淚流在了心里。
我悄悄地抬起頭，看了一眼老師，原以為他一定會向我投來責備的.目光，可出乎意料的是，老師臉上掛滿笑意，眼睛里流露著溫和的光芒，仿佛在告訴我：“別慌，我等你�！边@讓我一下子放松了很多。
“大家給陸何鈺一點鼓勵好不好？”老師的話音剛落，耳邊就響起了一陣掌聲。老師和同學的鼓勵，舒緩了我緊繃的神經(jīng)，點燃了我心中的自信，答題思路在頭腦中逐漸變得清晰起來。我用完整的回答為老師的提問畫上了圓滿的句號。
如果每一天，每一節(jié)課都能擁有這種經(jīng)歷，那學習會是一件多么愉快而美妙的事情�。�
難忘的一堂課作文5
“朱彭正揚，作文重寫！”隨著班主任老師一聲叫喚，這位兄弟華麗麗地上了講臺，又灰溜溜地躥回去，他此時內(nèi)心一定五雷轟頂，恨不得找個不起眼的地縫鉆下去。
這位兄弟就是我。
這是一堂作文課。
我拿著滿是紅點紅叉紅圈的作文本灰頭土臉也回到了座位上，心中那叫一個百感交集。仔細翻看一下，先是數(shù)不清的錯別字，然后是一大段的語句不通順，再就是一堆東扯西扯的廢話，最后是簡單明了的兩大紅字：重寫！
老師簡單小結(jié)了各位同學的作文情況，然后給我們講解這次習作到底怎樣抓重點，如何利用修辭手法，怎樣表達思想感情……唉，說白了，我一句也沒聽，一句都聽不進，心中只有一個念頭：把重寫的'作文寫好，挽回一點小小的自尊心。正當我為一個人物的動作描寫一籌莫展之際，從背后傳來一聲：“朱彭正揚，你寫得不對。”我一驚，回頭，老師正站在背后，低頭端詳著我的作文。只見她眼中帶著一種期待，眉頭卻緊鎖，為我這個不懂事、不會體會苦心的學生而心中不悅。
“描寫人物動作要抓住人物特征，才能寫得生動、傳神�！崩蠋熼_始發(fā)話了，“你看，這個地方明顯寫得太籠統(tǒng)，這個人物特點，套在每個人身上，都是可以的，根本就沒有抓住特點……”
她開始連珠炮似的一口氣把我的缺點一一細述，可以說毫不留情，讓我感到羞愧難當。當著這么多同學的面，我難為情極了�？墒�，她話鋒一轉(zhuǎn)，一邊撫摸著我的頭，一邊說：“人物的語言寫得蠻好的嘛，既寫出了人物的特點，也反映出了人物的心里想法�！�
就這樣，大半堂作文課被用來修改作文�？粗蠋煵晦o辛勞地給全班同學一一輔導，還用手不停地揉著腰，支撐著疲憊的身軀，我的眼睛像揉進了沙子，澀澀的……
這真是我難忘的一堂課，從課中，我不僅領(lǐng)悟到了“文章不厭百回改”的真諦，更看到了老師對我們的期盼……
難忘的一堂課作文6
自從我邁入為學之路以來，我上過許許多多的課，有生動活潑的語文課，有妙趣橫生的數(shù)學課，還有奧妙無窮的自然課。其中三年級的一堂自然課讓我記憶猶新，至今仍然歷歷在目。
那是一個午后，接近放學時分，自然課林老師給我們出了一個非常特殊的家庭作業(yè)，那就是請每人回家準備兩個蛋殼隔天帶來。聽到老師說出這項作業(yè)時，我們都愣住了，怎么有這么奇怪的作業(yè)呢？于是大家七嘴八舌的討論，為何要帶蛋殼來學校呢？有的人猜想也許老師準備讓我們制作手工藝品，有的人揣測也許老師準備讓我們彩繪蛋殼，但是我猜測林老師應該準備讓我們做實驗吧？
好不容易等到隔天早上，大家著急的盼著林老師趕快把謎底揭開，林老師好似猜透我們的`心思，輕聲的說：“請同學們把準備好的蛋殼放桌上，我們準備用這蛋殼做實驗�！甭牭搅掷蠋熣f要做實驗，我在心中大聲歡呼，我猜中了林老師的意圖了！
一開始，林老師先請班上的大力士─伯軒試著蛋殼捏破，只見伯軒面紅耳赤使出吃奶的力氣用力捏，但是蛋殼毫發(fā)未損，連一點點小小裂痕都沒有，接下來，林老師要求我們將蛋殼放地上，并讓蛋殼的凹陷面朝上，再用筆輕輕一戳，蛋殼就破裂了，看到蛋殼應聲破裂，大家驚呼不已，直呼太不可思議了。這時，林老師拿起我手中被戳碎的蛋殼說：“這就是薄殼原理。”那時，由于我年紀還太小，對于這個原理也一知半解，但是那蛋殼破裂的畫面深深的烙印在我的腦海里。隨著年紀增長我也慢慢了解何謂“薄殼原理”，就是雞蛋表面的曲面結(jié)構(gòu)能夠有效的分散所承受的壓力，因此，即使雞蛋殼很薄，但它卻仍能有效的抵抗外界的沖擊。這幾年來，我也觀察到生活上許多物品，例如：安全帽、汽車的擋風玻璃、與許多建筑結(jié)構(gòu)……等，都出自“薄殼原理”的應用。
林老師，謝謝您，謝謝您的這堂課讓我愛上了自然，未來我要成為一個科學家，投身研究之列，并致力于解開自然界的未解之謎。
難忘的一堂課作文7
現(xiàn)在我已經(jīng)是中學生了，上學也有七年了。七年來，也不知上過多少節(jié)課，然而有一節(jié)課使我特別難忘。
那還是我上小學六年級的一次活動課。上課鈴響了，教語文的班主任胡老師走進教室，笑瞇瞇地對我們說：“同學們，這次給你們上一堂非常有趣的課�！闭f完，她就拿起粉筆，在黑板上寫了“張冠李戴”四個字，說道：“今天我給你們做一個游戲，游戲名稱就叫這個。”說著，她用手指了指黑板。同學們聽了，都很高興。
胡老師叫同學們拿出半張沒寫的紙，叫一大組的同學寫“人物”，我們二大組的`同學寫“地點”，三大組的同學寫“時間”，四大組的同學寫“干什么”。胡老師講完了，我們就開始寫。我并沒有馬上寫，等想好了再寫。我想了一下，就寫上了“在太空中”。我寫完了，又看了看幾個同學的，他們有的是寫在月球上，有的是寫在巴黎，有的是寫在地球上。老師看我們寫完了，又叫組長把每一大組的收在一起。收上來后，胡老師先把每一大組的紙條打亂秩序，接著拿出寫人物的，又拿出寫時間的，再拿出寫地點的，最后拿出寫干什么的。她邊拿邊念：“古時候，李白在巴黎留學�！薄白蛱煜挛纾〖t在樹上看火車。”“今天上午，小明爬在樹上釣魚�！薄瑢W們都哈哈大笑起來，有的捂住了嘴，有的笑彎了腰，有的笑得流出了眼淚。（2）當念到“今天下午，小玲在長城上坐火車吃冰淇淋”時，同學們都禁不住放聲大笑起來，連平時不愛笑的同學也笑了。胡老師又念“古時候，妹妹在海里看電視”……
“叮鈴鈴”……下課鈴響了。胡老師對同學們說：“這節(jié)課就上到這里，散學了。”胡老師說完，就走出了教室。
那一節(jié)課上得太有趣了，同學們都笑破了肚皮。我忘不了這一課，永遠也忘不了這一堂有趣的課。
難忘的一堂課作文8
從一年級到現(xiàn)在，我上過許許多多的課，但最令我難忘的是四年級的那堂英語課。 那是一節(jié)非常平常的英語課。
那天上午，miss hang微笑著走進教室，“今天，我要請一位‘老師’來幫我上課！哪位同學自告奮勇？”話音未落，教室里頓時舉起一片小手。看到同學們爭先恐后的樣子，我也情不自禁地跟著慢慢舉起了手，但心里卻直打鼓，既想上臺當一回老師，又怕表演不好。
正想著，突然miss hang叫到我的名字，我一驚，就這樣幸運地當上了“老師”。我走上講臺，結(jié)結(jié)巴巴地說：“請——請大家——把書翻——翻到42頁�！� miss hang微笑著說：“她太緊張了，大家來點掌聲鼓勵一下！”同學們立刻鼓起了掌，在掌聲中我找回了勇氣，稍微平靜了一下，說：“請大家先跟我讀，what′s your name？……” 一旁的miss hang也對我微笑著點了點頭，像是在給我打氣。我不再緊張，也漸漸進入了角色。讀完后，我靈機一動，想到miss hang補充習題和練習冊還沒有講解，就讓大家把補充習題和練習冊拿出來。這時，有幾個同學向我舉報他們的同桌沒做作業(yè)，那幾位同學也紅著臉等著挨批評。
我沒有批評他們，而是心平氣和地問他們：“雙休日在家干什么啦？”“玩�！薄巴媸菓摰�，但首先應該把作業(yè)做完呀！” 我學著老師的`樣子，語重心長地說�！昂玫�，‘老師’，我們馬上補起來！” miss hang悄悄沖我豎起大拇指，我也長長地松了一口氣，要當好一個老師真不容易��！講完練習冊和補充習題，我又問：“哪些同學全部做對了？”四五個人舉起了手。“怎么只有這么幾個人？看來大家要加油啦！”我又學著老師平時的語調(diào)一本正經(jīng)地說，同學們都捧腹大笑起來 不知不覺中，我的課上完了，miss hang說：“今天‘趙老師’的課上得很成功，連我都要甘拜下風了！”
她幽默的話語把同學們逗得又哈哈大笑起來……我心里美滋滋的，也更加堅定了自己長大后一定要做一名真正的好老師的決心。
難忘的一堂課作文9
小學生活多么難忘，時間過得真快。一眨眼，我將要結(jié)束我的小學生活，到另一個天堂去展翅飛翔。現(xiàn)在回響愛，在這六年間，我經(jīng)歷過許多難忘的鏡頭，其中我永生難忘的要數(shù)這學期老師上的別開生面的一節(jié)課了。那是現(xiàn)代作家朱自清寫的《匆匆》這篇課文。
也許是《匆匆》這篇課文引人深思的緣故吧，老師這節(jié)課的準備工作準備得十分充分，還專門帶我們帶電教室去上課。來到電教室，同學們都被電教室的設備吸引住了，而我卻全神貫注地望著屏幕上放映的課文的內(nèi)容�！把嘧尤チ耍性賮淼臅r候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的'日子為什么一去不復返呢？”這段話真是意味深長��！作者以燕子、楊柳、桃花與日子作比較，突出了時間一去不復返而時間萬物卻有再來的時候，表達了作者為日子的來去匆匆而感到惋惜、傷感的心情。我的心情也受其影響，隨之觸動。是啊，時間是逃去如飛的，是一去不復返的。我不僅沒有好好地珍惜時間，還經(jīng)常抱怨課堂40分鐘太長了，總是期待課間10分鐘的到來，等待著課間10分鐘與同學打鬧的情形……相比之下，我顯得多么幼稚與無知��！
老師認真地、飽含深情地讀著下一個重點段時，那雙智慧的眼睛完全與課文結(jié)合在了一起，對時間的飛逝而顯得百般無奈與惋惜。這堂課主要圍繞了時間來去匆匆，應當珍惜時間這個道理來引導我們。而引誘我的卻是那穩(wěn)重作者親身體會日子來去匆匆的感受和同學門對于日子逃去如飛的感慨。時間是公平的，她給人們每天都是24小時，她你因人類勤勞而加快步伐，也不因人類懶惰而放慢腳步！
正是那堂課使我加深對自己的認識，是那堂課使我珍惜時光，正是那堂課使我有了人生目標……那節(jié)課我受益匪淺。在我今后的人生長路里，那一堂課將成為我的座右銘永遠鞭策著我今后的作為！
難忘的一堂課作文10
今天的這堂課，老師帶著我們?nèi)チ艘粋�建筑小城里，用老師的話來說就是只有我們親臨其境了，才會感受到智慧的光芒。
這是一堂歷史課，這節(jié)課正好講到了建筑。于是歷史老師別出心裁，找出時間特意領(lǐng)著我們在歷經(jīng)了時間驗證的建筑來了一次親密的接觸。這堂課一開始，班上的同學們就歡呼不止，等到我們坐上車去建筑小城里的時候，我們跟是議論不止。一路上都在說著這堂課接下來我們所要見到的.古老的建筑。
從學校到目的地有一段小距離，老師也不放過任何一分一秒。在車上就要同學們拿出了書本，翻到了我們所學的這一單元。
“同學們都翻到第三單元了嗎？打開書本，我們先在書本上了解一下今天所學的內(nèi)容。”在老師的講話下，同學們一一翻開了書本。接著，在車廂里老師就為我們來了一場講課。
大巴車在馬路上行駛，車窗外的景象在不斷變化著，老師的聲音在我們的耳邊回蕩著，同學們不時發(fā)出了幾聲討論也在充斥在這個車廂的狹小空間里。這一堂課從這時起就已經(jīng)令同學們難忘了。
等到車子到達了目的地后，我們紛紛從車上走了下來，老師走在我們最前頭，同學們一個跟著一個的往這座小城里走了去。我們一行人在這一座古老的小城里穿梭，老師帶著擴音器在為我們講解著這里的故事，以及這些建筑所用的材料。這個陣仗有一種老師領(lǐng)著我們旅游的感覺，但是目的性質(zhì)不同，我們這可是正兒八經(jīng)的在上課呢。行走中，老師還會時不時的點名，要同學們來回答問題。若是走神了，或者答不上來的回學校了后可是要抄課本了。
這真是一堂難忘的課，也是一堂新穎有趣的課。
難忘的一堂課作文11
在我的印象里，有一堂課使我記憶猶新，但今天已經(jīng)有1年了，但是我還能想起來，那是一堂語文課，我每次最害怕上語文課了。
“上課的時間到了，請同學們回到自己的座位上，開始上課�！币魂嚽宕嗟纳险n鈴響起。我急忙的從課桌里掏出語文書，準備上課。我猛地想起田老師上節(jié)課說這節(jié)課要講新課。“這可怎么辦啊，我什么也沒看，要是田老師上課叫我回答問題時，我什么都不會怎么辦？”
我心里十分擔心，擔心田老師上課會叫到我，于是就在心里默默地祈禱，田老師別叫我回答問題。
忽然一陣腳步聲走來，我立刻的拿起書，看起老師要講的那一篇課文，心里緊張的不行，田老師在臺上講課，我在下面拿著書看，當田老師問我們問題的時候，說：“誰來說一下�！蓖瑢W們一下子都舉起手來，我心想：“他們怎么都會。”田老師的眼睛在我們這尋找讓誰答題。
我用書擋住自己的眼神，心里有一個幼稚的想法：“我看不見田老師，田老師就看不見我�！闭l知，田老師發(fā)現(xiàn)了我，并叫我說，我哆哆嗦嗦的一句話也說不出來，心里默默想到：“我以前的老師當我不會時他們就一定會叫別人，田老師肯定也是這樣的。”于是我就等，同學們見我不會連忙的'把手舉起來，田老師卻說：“放下手，就讓胡博皓說，他一定能說出來的�！蔽衣犕赀@句話后，就下定決心一定要說出來，我會想起來是昨天講的方法，于是就說了出來，誰知一說就對了。田老師說：“你不是能答出來嗎？為什么不答了�！�
從此，我每堂課都能主動的舉手。這就是我最難忘的一堂課。
難忘的一堂課作文12
輕風系不住流云，流云卻帶走了歲月。不知不覺，五年的小學生活好似一縷清風一掠而過。其間，不計其數(shù)的課堂悄悄地從身邊趟過，然而那一節(jié)課卻讓我永生難忘……
隨著“叮鈴鈴”的上課聲，肖老師邁著輕盈的步伐，滿面春風地走進了教師，笑咪咪地說：“隨著時代的.發(fā)展，網(wǎng)絡走進了我們的生活，有人說網(wǎng)絡就是一個知識寶庫，可有人卻說網(wǎng)絡是一個陷井……到底上網(wǎng)是利大于弊呢？還是弊大于利呢？今天，我們就圍繞此話題展開一場辯論會�！�
接著，老師把我們分為兩方，正方觀點是利大于弊，反方觀點是弊大于利。我榮幸成為我們反方代表的，其一來參加這次辯論會。
辯論會開始了，只見正方張弼博“騰”地一下子站了起來，清了清嗓子，鏗鏘有力地說：“我認為利大于弊，網(wǎng)絡不僅可以查閱資料，還可以網(wǎng)上購物，既實惠又便宜�！�
張弼博話音剛落，我方邢得路站了起來，大聲反駁到：“不，我認為弊大于利，許多同學因為網(wǎng)絡鋌而走險，甚至犯罪�！蔽倚睦锇蛋档靡�，覺得我們反方更勝一籌。
可田子涵想都沒想，話就在她口中脫口而出：“網(wǎng)絡可以打開知識的門窗，讓我們懂得了許多道理和知識�！�
田子涵還沒坐下，我就以迅雷不及掩耳之勢的速度站了起來,毫不猶豫地說：“網(wǎng)絡不僅傷害同學們的眼睛，還會使一些能力差的學生沉迷于網(wǎng)絡，無法自拔……”
就這樣，大家你一言我一語，爭得面紅耳赤，就連孤言寡語的喬文豪也出口成章，我真為他點贊呀！
“叮鈴鈴，”下課了，辯論會在歡聲笑語中結(jié)束了。通過這堂課，不僅鍛煉了我的口才能力。還讓我明白了：網(wǎng)絡是一把雙刃劍，只要你好好使用網(wǎng)絡，它就會幫助你的學習，如果你不正確使用網(wǎng)絡，它會讓你走入歧途，毀掉你的花樣年華！
難忘的一堂課作文13
我上過許多節(jié)課，有奇妙的數(shù)學課;有動聽的音樂課;有精彩的語文課。但是最讓我記憶深刻的是那一節(jié)有趣的“語文課”。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴!”上課鈴響了，語文老師走上講臺對同學們說：“同學們，今天我們來做一個有趣的游戲好嗎?”“好!”同學們異口同聲高興地答道。有些同學已經(jīng)迫不及待了，開始詢問要做什么游戲，老師微笑著，一言不發(fā)，只見老師轉(zhuǎn)過身拿起一根粉筆在黑板上畫了一張可愛的小女孩的臉：一對月牙似的眉毛，一雙水靈靈的大眼睛，還有一張櫻桃似的`小嘴巴，咦?小女孩的鼻子那里去了呢?原來是要做貼鼻子的游戲呀!
游戲開始了，第一位同學則是我們班的班長國政文，老師先用紅領(lǐng)巾蒙住她的眼睛，然后在原地轉(zhuǎn)三圈，只聽噗通一聲，他還沒有上講臺就倒了，同學們哈哈大笑。老師宣布游戲失敗。第二位同學是我班最調(diào)皮的孩子，這次他吸取了上一位同學的教訓，學著摸著桌子跨向講臺，臺下的同學大聲喊著：加油，加油!而這位同學不知所措，隨便貼了一下，“哈哈…”笑聲響了起來，老師宣布挑戰(zhàn)失敗。輪到我了，我又高興又激動，我蒙上紅領(lǐng)巾，原地轉(zhuǎn)了三圈覺得頭暈暈乎乎的，路都走不穩(wěn)，我摸索著走向講臺，走向笑臉的位置，臺下的同學為我喝彩“加油，加油!”，我拿著假鼻子不知往哪貼，往左一點，再往右一點，對，快點貼上去。這時全班響起熱烈的掌聲!在同學們的幫助下我成功了。
“叮鈴鈴”下課了。在愉快的氣氛下我們結(jié)束了這節(jié)課，快樂的時光總是短暫的，這就我最難忘的一節(jié)課。
難忘的一堂課作文14
光陰似箭，日月如梭，現(xiàn)在我已經(jīng)是一名六年級的畢業(yè)生了，在這六年里我上過許許多多的課，有生動活潑的語文課，有妙趣橫生的數(shù)學課，還有奧妙無窮的自然課。其中上學期的一次科學課仍讓我記憶猶新。
一次科學課后，老師給我們布置一個特殊的任務，那就是每人回家準備一個蛋殼。聽到老師布置這項任務，我們都愣了，有的猜，也許老師準備讓我們畫彩蛋;有的猜，是要做實驗用。我們問老師有什么用，老師只是笑而不答。
第二天，上課時，大家急盼望著老師趕快把謎底給揭開，老師猜透我們的心思，慢條斯理地說：“把準備的蛋殼放在桌上，我們準備用這蛋殼做個實驗�！惫皇且獙嶒�，我將蛋殼拿了出來 “同學們，你們看這蛋殼，是拱形的那面容易破還是凹陷的那面容易破呢?”同學們異口同聲地回答：“凹陷的那一面�！薄盀槭裁�?”大家也不太明白其中的道理。老師接著說：“請同學們把準備的蛋殼拿出來，我們一起做個實驗吧。” 我把蛋殼放在桌面上，拱形面朝上，舉起手中的筆放在蛋殼上約5厘米的高度，輕輕往下一戮，筆擊中了蛋殼。唉!蛋殼卻安然無恙。我想：也許我沒使上勁吧!還是再試一次。這次我索性用筆尖直接對準蛋殼的拱面用力一戮。奇怪蛋殼還是完好無缺。我環(huán)視四周，同學們和我一樣也露出不解的神情。老師看到我們茫然的'樣子，老師笑著說：“同學們再用蛋殼的凹陷面試驗一下，然后比較它們的差別。” 我們將蛋殼反過來，讓蛋殼的凹陷面朝上，用筆輕輕一戮，蛋殼破了。原來蛋殼的凹陷面是這樣不堪一擊。“老師，這是為什么?”有些同學已耐不住性子，開始向老師發(fā)問。老師順手拿起前排同學桌上的一個蛋殼說：“這就是薄殼結(jié)構(gòu)原理，由于這種結(jié)構(gòu)的拱形曲面可以抵消外力的作用，結(jié)構(gòu)更加堅固�，F(xiàn)在有許多的建筑都充分地利用了這一原理使建筑更加堅固�！�
這就是我最難忘的一件它將在我的記憶溥永遠的保存起來。
難忘的一堂課作文15
親情是人類寶貴的財富，是人類無法割舍的。而我卻經(jīng)歷了一次痛苦的“割舍”。
作文課我們端正地坐在位置上等待老師上課。老師叫我們拿出一張我們認為最純潔最干凈的紙，我有些不解。我拿出了一張白紙，老師又讓我們寫上五個最親最親的親人的名字。經(jīng)過一陣猶豫后，我終于寫下了五個親人的名字�？墒抢蠋焻s讓我們劃掉一個人，我苦惱了，不安的撓了撓頭。輕輕地劃掉了爺爺，此時我的腦海中馬浮現(xiàn)出往日和爺爺相處的日子，我的眼淚不聽使喚地流了出來。我不敢再想那從前和爺爺在一起的日子。我突然聽見耳邊淅淅的哭泣聲，我瞄了一眼我的同桌，她桌面上的書本已經(jīng)被眼淚浸濕了。
老師又說了要再劃掉一個親人。我無從下手，此刻我仿佛從陽光明媚的早晨跌入了涼風凄雨的夜晚；從美麗的春天走進了冰封大地的冬天；甚至從天堂跌入了地獄；從溫暖的家中被關(guān)到陰森森的牢房。我絕望般把乞求的目光投向了老師，但那時的老師就像一個無情的雕像。
老師繼續(xù)指揮著，一次、兩次、三次每一次提筆我都認為自己是一個劊子手，手上的筆簡直是一把刀，無情的摧殘著我的親人和我自己。眼角未干的眼淚又涌了出來，這時的眼淚就像決堤的江水再也止不住了，感情和記憶隨著眼淚在教室中飛逝。我又望瞭望我的同學，平時活潑開朗的“開心果”、堅貞不屈的“金剛使者”此時都已哭得淚人似的。老師啊老師您為什么要這樣，讓我們?nèi)绱送纯�、難過？
課將結(jié)束老師叫我們把所有的.親人都寫回去，“同學們，你們的親人還在你身邊關(guān)心你，疼愛你，請珍惜這份親情，回報這份親情。”我又仿佛從涼風凄雨的夜晚回到了陽光明媚的早晨；從冰封大地的冬天回到了百花盛放的春天；又從地獄回到了天堂。
我感謝老師讓我明白了親情的力量，我也感謝我的同學和我一起見證了這一刻。課后我們還在一起哭泣，但我們心里其實都在笑，為自己擁有并發(fā)現(xiàn)這份可貴的親情而自豪！
我永遠忘不了20xx年9月30日的這節(jié)作文課。
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