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無(wú)聲的世界作文[合集]
在平平淡淡的日常中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編為大家整理的無(wú)聲的世界作文,歡迎大家分享。
無(wú)聲的世界作文 篇1
在聾啞人的世界里,所有的東西都是無(wú)聲的,他們聽(tīng)不到我們的聲音,也說(shuō)不出話(huà)......
春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中“千手觀(guān)音”這個(gè)作品真可謂是家喻戶(hù)曉,婦孺皆知了!這是一個(gè)由聾啞人表演的節(jié)目,這個(gè)節(jié)目震憾了全國(guó),今天我們懷著敬佩的'心情,又仔細(xì)欣賞了一遍!殘疾人居然跳的那么整齊!她們聽(tīng)不見(jiàn)音樂(lè),喊不出口令,由一位老師在臺(tái)旁用手語(yǔ)作指導(dǎo),她們用“心”在舞動(dòng)!好感動(dòng)!他們那身殘志不殘的精神,值得我們努力學(xué)習(xí)!
終于有了一次機(jī)會(huì),我們可以在游戲的過(guò)程中走進(jìn)無(wú)聲的世界,用心去感受聾啞人的生活。我們對(duì)著對(duì)方的同學(xué)做口型,但決不能發(fā)出聲音,看看對(duì)方能否猜中你在說(shuō)什么。
游戲開(kāi)始了,對(duì)方朝我做了個(gè)口型,這個(gè)句子并不長(zhǎng),可我始終猜不出來(lái),對(duì)方重復(fù)了好多次,我急的抓耳撓腮的,但還是猜不出來(lái),哎!這樣交流好累,好不方便!
緊接著,我們又開(kāi)始學(xué)習(xí)手語(yǔ),我暗暗高興,在校的時(shí)候,我可學(xué)過(guò)幾句手語(yǔ)噢!可是大屏幕里顯示的是超難做的手語(yǔ),我記了上句忘了下句,怎么也學(xué)不會(huì)。
這次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,讓我感受到了聾啞人有多么的不容易,他們成功的背后付出的是百倍的艱辛,我要向他們好好學(xué)習(xí),自強(qiáng)不息!
無(wú)聲的世界作文 篇2
無(wú)聲的世界,能存在多少歡笑與收獲。幸福對(duì)于這些寧?kù)o者來(lái)說(shuō),若隱若現(xiàn),關(guān)愛(ài)似乎無(wú)處不在,但心中的苦悶卻將前者拒之門(mén)外,很希望有風(fēng)琴聲,能悄悄的溜進(jìn)閉鎖的耳朵,滋潤(rùn)干枯已久的心靈沙漠,隨之帶進(jìn)絲鏤的幸福,讓滋潤(rùn)的水不乏味道。面對(duì)如此的苦,如何從中作樂(lè),正是被人們一直探討的不朽話(huà)題。
究竟真的不能夠把心開(kāi)闊一點(diǎn)?不,他們說(shuō)。從他們的眼神我們見(jiàn)到他們的希望,焰火猶如抵擋不住的沙塵暴從他們的眼中撲來(lái),他們有追求,他們有目標(biāo),他們正在沉思,他們沒(méi)有放棄,而是默默地為自己歌唱。他們是強(qiáng)者,不需要那混雜的風(fēng)琴聲,他們的優(yōu)勢(shì),正是那難得的寧?kù)o,終于有一天,他們繞過(guò)思維的屏障,走出了心靈的沙漠,他們聽(tīng)到綠洲吹來(lái)的`風(fēng)聲,傳來(lái)的鳥(niǎo)鳴。他們向前,艱難而堅(jiān)定地,眼望前方,不顧身后的一切,披荊斬棘,他們堅(jiān)信,綠洲只要向前多走一步就能夠到達(dá)。終于,他們成功了,在人生的中轉(zhuǎn)站,他們找到了自己的位置,他們見(jiàn)到了前方他們?cè)?jīng)在心中遙不可及的目的地。翻越無(wú)數(shù)座大山,在火海中跳躍,在鹽湖里奔跑,勝利了……
無(wú)聲的世界作文 篇3
朋友,當(dāng)你走在大街上可能會(huì)看到一些聾啞人,你也許會(huì)嘲笑他們。今天,我在作文班里體驗(yàn)了一次聾啞人的生活,這使我不僅不會(huì)嘲笑他們,反而還會(huì)給予他們幫助。
老師先選了幾個(gè)“啞巴”,并用膠帶封住了他們的嘴。然后讓“啞巴”抽簽,抽出自出“啞巴”要表演的內(nèi)容。
隨著老師的一聲令下,體驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)始了。只見(jiàn)這幾個(gè)“啞巴”個(gè)個(gè)愁眉苦臉的,而場(chǎng)下的同學(xué)都異常激動(dòng),期待“啞巴”的表現(xiàn)。有的同學(xué)在猜測(cè)“啞巴”要表演什么,有的同學(xué)在幫忙準(zhǔn)備道具,還有的同學(xué)躍躍欲試,自己也想上臺(tái)表演一番。
第一位“啞巴”出來(lái)了。只見(jiàn)他雙手鋪開(kāi),右手做出拿筆的動(dòng)作。我在心里暗暗的`想:他是不是想要一只筆?就在我還拿不定主意的時(shí)候,已經(jīng)有一位同學(xué)跑上講臺(tái),遞給“啞巴”一只筆,說(shuō):“你是不是沒(méi)有筆啊,我這有,先借給你用吧。”“啞巴”搖搖頭,把筆放到了一邊。我心想:不是要筆,那就是要稿紙了。我一路跑上臺(tái)去,遞給他一張稿紙,終于“啞巴”露出了笑容。
接下來(lái)第二位“啞巴”上場(chǎng)了。他左手捂著肚子,彎著腰,五官全擠到了一起,額頭冒出豆大的汗珠?吹竭@位“啞巴”的表演,有的同學(xué)猜測(cè)他是不是想去醫(yī)院,有的同學(xué)猜測(cè)他是不是吃壞了肚子。這時(shí),“啞巴”又做出解開(kāi)褲子的動(dòng)作,蹲在地上!芭叮瓉(lái)他想去衛(wèi)生間呀!”同學(xué)們頓時(shí)恍然大悟。
活動(dòng)結(jié)束了,拿下膠帶的“啞巴”異口同聲的說(shuō):“啞巴的生活真困難!”通過(guò)這次體驗(yàn),讓我懂得了聾啞人生活的艱辛。以后我們?cè)儆龅絾“,一定要幫助他們,關(guān)心他們。
無(wú)聲的世界作文 篇4
如果世界沒(méi)有聲音,會(huì)是什么樣的呢?如果世界沒(méi)有聲音,我們就不再有語(yǔ)言;如果世界沒(méi)有聲音,生物也就不需要聽(tīng)覺(jué);如果世界沒(méi)有聲音,也就沒(méi)有搖滾爵士樂(lè);如果世界沒(méi)有聲音,也就沒(méi)有廣播和影片;如果世界沒(méi)有聲音,社會(huì)可能多了不少危險(xiǎn);如果世界沒(méi)有聲音,也就不存在這世界。
在這個(gè)世界上,有樂(lè)音,有噪音,但這兩個(gè)詞差天同地。幸好我們有耳朵,能聽(tīng)到這個(gè)世界的聲音。如果沒(méi)了聲音,世界就變得死一般寂靜,那對(duì)于我們實(shí)在是太可怕了。
如果真的沒(méi)有了聲音,我們會(huì)怎樣呢?
如果你進(jìn)入到一個(gè)沒(méi)有聲音的世界,你可以聽(tīng)到自己的心跳、行動(dòng)時(shí)衣服的'摩擦聲,甚至可以聽(tīng)到關(guān)節(jié)摩擦聲和血液的流動(dòng)聲。半小時(shí)后,你的聽(tīng)覺(jué)會(huì)更加敏銳,只要你輕吸一下鼻子,就像聽(tīng)到一聲大喝。甚至一根針掉在地上,也會(huì)感到像一記重錘敲在地面上。一個(gè)小時(shí)后,你開(kāi)始感到極度恐懼;三至四小時(shí)后,你便失去理智,逐漸走向死亡的陷阱。
可見(jiàn)沒(méi)有聲音是多么可怕。耳朵聾了,是否跟在沒(méi)有聲音的世界一樣呢?我以前沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己能聽(tīng)到聲音是很幸福的,那我以后要真惜。讓我們多享受美妙的聲音。
如果世界沒(méi)有聲音,我們就不再有語(yǔ)言;如果世界沒(méi)有聲音,生物也就不需要聽(tīng)覺(jué);如果世界沒(méi)有聲音,也就沒(méi)有搖滾爵士樂(lè);如果世界沒(méi)有聲音,也就沒(méi)有廣播和影片;如果世界沒(méi)有聲音,社會(huì)可能多了不少危險(xiǎn);如果世界沒(méi)有聲音,也就沒(méi)有物理教學(xué);如果世界沒(méi)有聲音,也就沒(méi)有這篇《無(wú)聲的世界》。
無(wú)聲的世界作文 篇5
聲音,對(duì)我們每位生活在地球上的朋友,都是美妙的。可你能想像一個(gè)沒(méi)有聲音的世界嗎?接下來(lái)我將帶你走進(jìn)一個(gè)無(wú)聲的世界。
這天,造物主與諸神打賭人類(lèi)在無(wú)聲的世界中能否生存。造物主說(shuō):我造的人可以在任何環(huán)境中生存。諸神也分為兩派,一派支持造物主,另一派反對(duì)他。造物主便施了一個(gè)咒語(yǔ):自今天起,人類(lèi)不可發(fā)出聲音,也聽(tīng)不到聲音。直到他們想到破解的辦法。
第二天,你和往常一樣等待鬧鐘叫你起床,可鬧鐘始終不響。你睜開(kāi)眼睛發(fā)現(xiàn)已經(jīng)七點(diǎn)半了,你認(rèn)為鬧鐘壞了,想抱怨幾句,可發(fā)現(xiàn)聽(tīng)不到自己的聲音,你大為驚愕。想向媽媽求助,可你發(fā)現(xiàn)媽媽和你一樣聽(tīng)不見(jiàn),你更為驚愕。使你最為驚愕的是周?chē)娜硕悸?tīng)不到聲音。在這無(wú)聲的世界里一切都亂了套。
這時(shí)城中的狗都發(fā)生了異動(dòng)。細(xì)心的你立即把家人四鄰帶到空地上。不一會(huì)兒大地震就來(lái)了,奇怪的是就連大地震也沒(méi)有發(fā)出聲音。不用說(shuō),這都是造物主和諸神。目的是看看人類(lèi)的生存能力。大地震自然有傷亡,而且是大范圍的.?蔀槭裁垂房梢月(tīng)到地震呢?聰明的你立即明白,這世界還存在著次聲波。所以狗可以聽(tīng)到地震。當(dāng)你看到蝙蝠也能正常生活,你又發(fā)現(xiàn)了世間還存在著超聲波。你把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)信告訴世界科技聯(lián)盟。收到你的信后,世界頂級(jí)科學(xué)家夜以繼日地工作后,發(fā)明了一個(gè)儀器,這種儀器可以發(fā)出一種特定的超聲波,并將其翻譯成語(yǔ)言,這是造物主的咒語(yǔ)消失了,人們的生活恢復(fù)了寧?kù)o,一場(chǎng)危機(jī)迎刃而解。
當(dāng)眾神看到眼前的景象都稱(chēng)贊造物主,在下層人民的苦難在這里正為了諸神即造物主的賭物與玩物。在一陣陣大笑聲中,那人間的疾苦好似在這些神的心中煙消云散了……
無(wú)聲的世界作文 篇6
我們可以想一想,一個(gè)無(wú)聲的世界,是怎樣的一個(gè)世界。
無(wú)聲的世界是一個(gè)沒(méi)有聲音的世界,是靜寂的,是說(shuō)話(huà)別人也聽(tīng)不見(jiàn)的世界。生活在這個(gè)世界的只有聾啞人。他們的'交流倒是一個(gè)問(wèn)題?我終于在一堂作文課上知道了這個(gè)答案。我終于明白了聾啞人交流也是有語(yǔ)言的,他們雖然不會(huì)說(shuō)話(huà),不會(huì)準(zhǔn)確發(fā)出聲音,但手還會(huì)動(dòng),他們就用手來(lái)說(shuō)話(huà)的,通過(guò)各種手勢(shì)比劃來(lái)表達(dá)。
著名的文學(xué)家海倫.凱勒就是一名聾啞盲人,她在19個(gè)月的時(shí)候病魔就奪取了她的視力和聽(tīng)力,不久又失去了語(yǔ)言表達(dá)能力。然而就在這黑暗而又寂寞的世界里,在她的老師安妮?莎利文的努力下,海倫用頑強(qiáng)的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她熱愛(ài)生活,學(xué)會(huì)了騎馬、滑雪、下棋,還喜歡戲劇演出,喜愛(ài)參觀(guān)博物館和名勝古跡,并從中得到知識(shí),學(xué)會(huì)了讀書(shū)和說(shuō)話(huà),并開(kāi)始和其他人溝通。他寫(xiě)出了一個(gè)作品《假如給我三天光明》,成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人,贏得了世界人民的贊揚(yáng)。
無(wú)聲的世界里,生活著那么多堅(jiān)強(qiáng)的聾啞人。海倫.凱勒想讓自己說(shuō)話(huà),經(jīng)過(guò)了一次又一次地練習(xí),里面有成功有失敗,但是她那種精神讓我們特別感動(dòng)。我也要學(xué)習(xí)他們那種堅(jiān)強(qiáng)的精神,在學(xué)習(xí)上無(wú)論遇到任何困難,都要認(rèn)真、刻苦地去面對(duì),積極向上,做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的好學(xué)生。
無(wú)聲的世界作文 篇7
對(duì)于一個(gè)正常人來(lái)說(shuō),什么是愛(ài),也許會(huì)說(shuō)不清楚,但一定感受過(guò),體驗(yàn)過(guò),知道什么是愛(ài),但對(duì)于一個(gè)生活在無(wú)聲世界的人,你能感受得到他們所感受的愛(ài)嗎?
那天,在和社區(qū)一起去聾啞學(xué)校探望的路上,我不小心撞到了一個(gè)女孩,我忙說(shuō)對(duì)不起,可她只是看了看我微笑著搖搖頭,然后繼續(xù)向前走去。正當(dāng)我納悶她為什么不說(shuō)話(huà)時(shí),看見(jiàn)她進(jìn)了一扇大門(mén),那兒就是聾啞學(xué)校。
我們走進(jìn)學(xué)門(mén),被眼前五彩繽紛的布置給吸引住了,不遠(yuǎn)處還有幾個(gè)聾啞學(xué)生正為布置而忙碌呢!新年就要到了,這是所有學(xué)生帶著對(duì)新春的希望和對(duì)未來(lái)的憧憬所布置的。這兒的學(xué)生和老師都很友好,隨著他們的帶領(lǐng)下,我們走進(jìn)了學(xué)校禮堂。這里都是些為一會(huì)兒迎新晚會(huì)參加節(jié)目來(lái)做準(zhǔn)備的聾啞學(xué)生們。他們中有些拿著小提琴,反復(fù)的練習(xí)著;舞蹈演員正在不停的舞動(dòng)著,他們都是想把自己最好的一面展現(xiàn)給大家。
不久,晚會(huì)終于開(kāi)始了。先是由校長(zhǎng)致解說(shuō)詞,他一邊說(shuō),旁邊還有一位同學(xué)一邊用手比劃著,是對(duì)不同于我們之外的人解說(shuō)著。隨著一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目上場(chǎng),下面的掌聲更是熱烈不斷,是為他們出色的表現(xiàn)而鼓掌,也為他們付出的努力和收獲而驕傲。
精彩的節(jié)目連連,不惜差點(diǎn)忘了時(shí)間,臨走時(shí),是校長(zhǎng)和一大群學(xué)生送著我們出去的。他們的手里拿著我們贈(zèng)送的禮物用最真誠(chéng)的笑意向我們表示感謝,并且用他們的.語(yǔ)言向我們告別。
我們離開(kāi)了這個(gè)無(wú)聲的世界,但感受到了他們的熱情和純真的心,這就是他們無(wú)聲的愛(ài),無(wú)聲中的有形,交織在你我身邊。
無(wú)聲的世界作文 篇8
如果世界沒(méi)有聲音,會(huì)是什么樣的呢?如果世界沒(méi)有聲音,我們就不再有語(yǔ)言;如果世界沒(méi)有聲音,生物也就不需要聽(tīng)覺(jué);如果世界沒(méi)有聲音,也就沒(méi)有搖滾爵士樂(lè);如果世界沒(méi)有聲音,也就沒(méi)有廣播和影片;如果世界沒(méi)有聲音,社會(huì)可能多了不少危險(xiǎn);如果世界沒(méi)有聲音,也就不存在這世界。
在這個(gè)世界上,有樂(lè)音,有噪音,但這兩個(gè)詞差天同地。幸好我們有耳朵,能聽(tīng)到這個(gè)世界的聲音。如果沒(méi)了聲音,世界就變得死一般寂靜,那對(duì)于我們實(shí)在是太可怕了。
如果我們真的沒(méi)有了聲音,我們聽(tīng)到的就只有自己的心跳,行動(dòng)時(shí)物體的.摩擦聲,甚至還可以聽(tīng)到我們自己的血流聲,過(guò)了半小時(shí)后我們的聽(tīng)覺(jué)會(huì)變得更加敏銳,我們可以聽(tīng)到自己的呼吸聲并且想聽(tīng)到一聲大吼聲一樣,甚至如果一根針掉在地上也會(huì)聽(tīng)到很大的聲音,一個(gè)小時(shí)后你便會(huì)走向恐懼之后走向死亡。
可見(jiàn)沒(méi)有聲音是多么可怕。耳朵聾了,是否跟在沒(méi)有聲音的世界一樣呢?我以前沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己能聽(tīng)到聲音是很幸福的,那我以后要真惜。讓我們多享受美妙的聲音。
通過(guò)以上敘述我們可以知道如果我們世界沒(méi)有了聲音那么我們就會(huì)生活在這樣一個(gè)折磨人的生活中,世界沒(méi)有聲音,我們就不再有語(yǔ)言;如果世界沒(méi)有聲音,生物也就不需要聽(tīng)覺(jué);如果世界沒(méi)有聲音,也就沒(méi)有搖滾爵士樂(lè);如果世界沒(méi)有聲音,也就沒(méi)有廣播和影片;如果世界沒(méi)有聲音,社會(huì)可能多了不少危險(xiǎn);如果世界沒(méi)有聲音,也就沒(méi)有物理教學(xué);如果世界沒(méi)有聲音,也就沒(méi)有這篇《無(wú)聲的世界》。
無(wú)聲的世界作文 篇9
今天,我們?cè)谏倌陮m的作文課上,玩了一個(gè)游戲,它的名字叫做“學(xué)聾啞人說(shuō)話(huà)!
剛上課時(shí),老師給我們看了一個(gè)視頻,視頻放的'節(jié)目是千手觀(guān)音。我們看完視頻后,老師告訴我們,演千手觀(guān)音的演員都是聾啞人。我們聽(tīng)后都大吃一驚,聾啞人居然比正常人都要演得好。如果老師不告訴我們,我們都還以為那是正常人。
過(guò)了一會(huì)兒,老師讓我們每人找一個(gè)同學(xué),可以說(shuō)話(huà),但是,只能做口型,不能發(fā)聲。我找到了余昊亮后,便馬上開(kāi)始了游戲。第一輪,是我做口型,他來(lái)猜我“說(shuō)”的詞語(yǔ)。我張大嘴巴,做了一個(gè)“脫口而出”的口型?墒遣恢趺椿厥拢嚓涣烈荒樏悦,仿佛在沙漠中找不到出路。于是,我決定給他一點(diǎn)點(diǎn)提示。但是,余昊亮似乎不領(lǐng)情。我還真有點(diǎn)苦惱,為什么他就是猜不出來(lái)。第二輪,由他考我了,他用口型說(shuō)了一大堆話(huà),可我卻一點(diǎn)也不知道他到底說(shuō)了什么話(huà)。
口型游戲結(jié)束后,我們又開(kāi)始了手語(yǔ)交流。我想:手劃肯定比口型簡(jiǎn)單,可是正常人說(shuō)一句話(huà)只要幾秒鐘,聾啞人說(shuō)一句話(huà)卻要一分鐘多。我也學(xué)了起來(lái),做出一句話(huà),卻要五分鐘多,而聾啞人做出這句話(huà),卻非?,看來(lái)他們比正常人付出了更多的努力。
時(shí)間過(guò)得飛快,轉(zhuǎn)眼已經(jīng)下課了,這堂課讓我認(rèn)識(shí)了聾啞人的痛苦及付出的努力。
無(wú)聲的世界作文 篇10
無(wú)聲世界,深情演繹。
潺潺的溪流,輕快的鳥(niǎo)鳴,喧鬧的汽笛,優(yōu)美的旋律……這些東西我們每天都能聽(tīng)到,但卻毫不在意,有時(shí)甚至還有些厭煩,似乎他們的存在是那樣的平凡,我們的享用是如此的天經(jīng)地義。
但,我們有沒(méi)有認(rèn)真想過(guò),假如有一天,失去了這些恩賜后,我們將何去何從?
我們的身邊,有一些人,他們是聽(tīng)不到這些聲音的!
有些人無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法,但他們屈于命運(yùn)了嗎?
沒(méi)有!
在他們的世界里,雖然無(wú)聲,永遠(yuǎn)都是寂靜的.,沒(méi)有任何雜音;靜得可怕,靜得讓人咬牙切齒。但在他們的詞匯中,卻從未害怕過(guò),認(rèn)為那是一種難得的靜謐。
那天,我們科藝班觀(guān)看了聾啞學(xué)校學(xué)生們的表演,真的有太多、太多的感觸。仔細(xì)一想,要是哪天我突然聽(tīng)不到一切了,是多么的可怕!但是那些小弟弟小妹妹們卻如此開(kāi)朗,走著模特步,跳著歡快舞,臉上笑魘如花,那樣是多么可愛(ài),多么陽(yáng)光。
一個(gè)很幼稚的課本劇,但在此時(shí)此刻,卻非比尋常。他們聽(tīng)不見(jiàn)旁白,只靠一個(gè)老師在一旁比劃。但他們演得淋漓盡致,讓人深受感動(dòng)。
是心靈之舞啊!
無(wú)聲的世界作文 篇11
他們的世界,沒(méi)有聲音,沒(méi)有歡笑。唯一陪伴他們的是孤獨(dú)和別人的嘲諷。因?yàn)闊o(wú)聲,他們無(wú)法擁有同齡人的生活。因?yàn)闊o(wú)聲,他們無(wú)法與正常人溝通。因?yàn)闊o(wú)聲,使他們一生下來(lái)就遭到父母的拋棄,失去父母的疼愛(ài)。從小就只能眼巴巴地看著同齡的孩子蹦啊,跳啊。而他們只在囚籠般的屋子里。用他們的心靈去靜靜去聆聽(tīng),去感受。同樣是人,為什么他們的世界如此凄慘,就連陽(yáng)光也躲避了起來(lái),他們?cè)?jīng)埋怨過(guò)上帝的不公,為何沒(méi)有賜給他們一個(gè)完整的生命。
音樂(lè)巨人貝多芬在28歲之后就喪失了聽(tīng)覺(jué)。這對(duì)于一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō),莫過(guò)于最大的不幸,就如同飛翔的小鳥(niǎo)失去了翅膀,從空中跌落,無(wú)法飛行。他曾經(jīng)遭受過(guò)別人的捉弄與嘲笑。生命中的歡樂(lè)就像長(zhǎng)著翅膀般飛走了。耳聾雖然把他封鎖在一個(gè)無(wú)聲的.世界里,但耳聾也使他遠(yuǎn)離了人世間的紛爭(zhēng)和喧囂,獲得了心靈上的安寧。他把自己的一切經(jīng)歷都放在音樂(lè)創(chuàng)作上,譜出寫(xiě)了《第九交響曲》。這是一部巨作,叩擊著人們的心扉。可以這么說(shuō),貝多芬的音樂(lè)是靈魂的聲音,是心的吶喊。他表現(xiàn)出了一個(gè)杰出藝術(shù)家最應(yīng)具有的品格。他“飛”起來(lái)了,他用自己不屈不撓的精神編織成了一對(duì)翅膀,他“飛”起來(lái)了,用他對(duì)藝術(shù)的無(wú)限熱愛(ài)戰(zhàn)勝了不幸命運(yùn)。你們聽(tīng),那是他從心靈深處發(fā)出的美妙音樂(lè)。
無(wú)聲的世界是痛苦的,但同樣的,無(wú)聲的世界去也是令人神往的,因?yàn)樗麄儧](méi)有與外界的矛盾,遠(yuǎn)離了外界的是是非非。我們同情那些無(wú)聲的人,但同樣也要鼓勵(lì)他們奮斗起來(lái)。相信吧!奇跡終究會(huì)出現(xiàn)的。就如貝多芬所說(shuō):“聽(tīng)我心里的音樂(lè)!你不知道我心里的感覺(jué)!一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫(xiě)出的音樂(lè)!”讓我們?nèi)ヱ雎?tīng)他們內(nèi)心的聲音,感受他們內(nèi)心的感覺(jué)。
無(wú)聲的世界作文 篇12
在我們這個(gè)充滿(mǎn)著絢麗色彩的世界中,聲音起到著重要的作用。沒(méi)有聲音的世界將會(huì)怎樣。讓我們來(lái)幻想一下那將會(huì)是一個(gè)怎樣的世界呢?是有趣的`?陰冷的?安靜的?還是……
如果世界沒(méi)有聲音,我們就不再有語(yǔ)言;如果世界沒(méi)有聲音,生物也就不需要聽(tīng)覺(jué);如果世界沒(méi)有聲音,也就沒(méi)有搖滾爵士樂(lè);如果世界沒(méi)有聲音,也就沒(méi)有廣播和影片;如果世界沒(méi)有聲音,社會(huì)可能多了不少危險(xiǎn)……
如果沒(méi)有聲音,人類(lèi)的生存將會(huì)很艱難。當(dāng)然這不只人類(lèi);動(dòng)物也同樣需要聲音,如果沒(méi)有聲音連動(dòng)物也無(wú)法生存;舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧!蝙蝠可以說(shuō)是特殊的動(dòng)物了,它雖然長(zhǎng)有一雙眼睛,按說(shuō)聽(tīng)不見(jiàn)總可以看見(jiàn)吧,但它的眼睛是名不副實(shí)的,因?yàn)樗康檬嵌。用耳朵?tīng)超聲波來(lái)辨別位置和躲避障礙物的。如果沒(méi)有聲音,蝙蝠聽(tīng)不見(jiàn)聲音,捕不到食物,也不能夠飛翔,那它還有生存的機(jī)會(huì)嗎,當(dāng)然不止蝙蝠一種動(dòng)物,其他動(dòng)物同樣離不開(kāi)聲音。這里舉出這個(gè)例子強(qiáng)調(diào)“地球離不開(kāi)聲音”。
……
沒(méi)有聲音,人們仿佛生活在真空中,安安靜靜的,一絲聲也沒(méi)有。沒(méi)有風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲,更加鳥(niǎo)聲歌聲歡笑聲。所以現(xiàn)在有人類(lèi)生存的這個(gè)宇宙中不能沒(méi)有聲音。
無(wú)聲的世界作文 篇13
聾啞人聽(tīng)不到聲音,說(shuō)不成話(huà)的人該是多么痛苦呀。我會(huì)在書(shū)上看到聾啞人的故事,從來(lái)沒(méi)有親眼看到過(guò)。今天在去洛陽(yáng)的班車(chē)上我終于見(jiàn)到了這樣的人。
一開(kāi)始我還以為他們不想大聲說(shuō)話(huà),通過(guò)手比劃來(lái)交流。我一直看著他們,還笑了幾聲,可他們就是不看我。后來(lái)媽媽告訴我他們是聾啞人,聽(tīng)不到聲音,也不會(huì)說(shuō)話(huà)。難怪他們剛才不看我呢,也聽(tīng)不到我的說(shuō)話(huà)聲音。聾啞人有的是疾病引起的,有的是先天性的,他們一直生活在一個(gè)無(wú)聲的世界。他們?yōu)榱伺c人交流,到聾啞學(xué)校學(xué)習(xí)啞語(yǔ),學(xué)習(xí)知識(shí),學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng)。啞語(yǔ)學(xué)校比我們正常的學(xué)校更累呢,可是他們?yōu)榱俗屪约翰槐簧鐣?huì)拋棄,就要付出比常人多幾倍的努力。
當(dāng)然,他們長(zhǎng)大后,也還會(huì)碰到很多麻煩,比如找不到工作,可是他們還是笑著面對(duì)這些。我試著捂著耳朵,閉著嘴聽(tīng)媽媽說(shuō)話(huà),可是我聽(tīng)不清她的聲音,只能從她的嘴型上判斷媽媽說(shuō)的話(huà)是什么。聽(tīng)不到她的聲音,我非常著急。那么聾啞人一直聽(tīng)不到別人的聲音,他們會(huì)是什么心情呢?但是從他們的'手勢(shì)交流中,從他們交流中的表情上,看到他們是開(kāi)心的。我站起來(lái)朝外面看的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)叔叔旁邊坐著一個(gè)抱小孩的阿姨,她也是聾啞人?墒撬麄兊膶殞氶L(zhǎng)得特別可愛(ài)。我心里有些難受,小寶寶的父母不會(huì)說(shuō)話(huà),怎么教她說(shuō)話(huà)?她會(huì)不會(huì)也不會(huì)說(shuō)話(huà)?媽媽說(shuō)我瞎操心,寶寶的父母會(huì)想辦法的,他們都很堅(jiān)強(qiáng)的。
看著他們,想一想我自己。一碰到困難,就退縮,不堅(jiān)持。平時(shí)不聽(tīng)媽媽的話(huà),有耳朵像沒(méi)耳朵一樣。背書(shū)不好好背,還不如沒(méi)嘴巴呢。從這一刻起,我慶幸自己是一個(gè)健全的人,慶幸自己生活在有聲的世界里,我一定會(huì)珍惜這一切,做一個(gè)堅(jiān)持的人,做一個(gè)有價(jià)值的人!
無(wú)聲的世界作文 篇14
今天一吃過(guò)中,我就強(qiáng)烈要求爺爺那兩條紅領(lǐng)巾把我眼睛蒙起來(lái),自己隨后又拿了個(gè)耳套套在耳朵上,因?yàn)榻裉煳乙w驗(yàn)一下那種海倫.凱勒那種“與世隔絕”的痛苦。
起初,我的觀(guān)點(diǎn)是:反正那么熟悉家里的地形,蒙上眼睛也沒(méi)事!于是,我開(kāi)始隨意走動(dòng),用手摸摸這個(gè),摸摸那個(gè),猜測(cè)是哪個(gè)東西。一會(huì)我累了,準(zhǔn)備回房間玩,可就在我認(rèn)為快到房間時(shí),“怦”一聲“巨響”,看電視的爸爸隨聲看來(lái),原來(lái)是撞在鞋柜上了,我的頭撞青了,一下子就跑到房間哭了起來(lái),等心里平靜了,就再來(lái),因?yàn)槲颐靼琢耍弘m然熟悉地形,但畢竟不習(xí)慣,再說(shuō)只要一閉眼,除了黑暗,就在也沒(méi)有什么東南西北了!這時(shí)爺爺摸摸我的頭,在我手上寫(xiě)道:我馬上要睡覺(jué)了,你還要干嘛嗎,當(dāng)心點(diǎn)。我點(diǎn)點(diǎn)頭,拉住爺爺?shù)囊陆,因(yàn)闋敔斦靡ハ词郑艺靡惨蠋,他把我(guī)У搅讼词珠g,我把爺爺推出去,隨后自己摸索著,結(jié)果“啪”,因?yàn)榈厣咸,又摔了個(gè)跟頭,不過(guò)這次大家都不在旁邊,我很想告訴爺爺,就有摸索到她的房間,撲在他的身上,爺爺不知怎么了,于是給我喝了口茶,讓我不要灰心。
半個(gè)小時(shí)過(guò)去了,我不想再體驗(yàn)了,因?yàn)槲腋惺艿搅四欠N痛苦,不僅理解手上別人寫(xiě)的.字要花半天功夫,甚至都不能與人交往,假如我真的看不見(jiàn),那一天要摔多少次呀!所以,讓我們?nèi)リP(guān)愛(ài)一下殘疾人,不輕視他們,了解他們的苦衷,因?yàn)樗麄,是最需要呵護(hù)的!
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