怎么改變蓋子內(nèi)向膽小的性格

　　改變孩子內(nèi)向膽小的性格方法1：莫要隨意否定

　　教師：孩子天生并不膽小，每個人都表現(xiàn)的欲望，只因這表現(xiàn)欲還在剛剛萌芽的時候就被消極的語言“風(fēng)暴”所襲，孩子的信心漸漸喪失，進(jìn)而變得膽小怕事。看來信心是練就膽量的一劑良藥，而信心又不是一進(jìn)半刻就能擁有的，如果有人經(jīng)常在身邊關(guān)注你，提醒你，鼓勵你，就會帶給你膽量和信心。如果給孩子幼小的心靈打上“你不行”的烙印，我敢肯定，這孩子從此很難再走出陰影。

　　小時候，我自認(rèn)為舞跳得很好，一直被贊美聲包圍著。直到有一天大人們在聊天時說我手腳很硬、不是塊跳舞的料，這話猶如晴天霹靂，將我的自信擊得粉碎，從此我再也沒主動跳過舞，連舞蹈課也勉強(qiáng)應(yīng)付。自卑在我心里扎了根：反正我是沒有舞蹈天分的。尤其是舞蹈老師，我總是想方設(shè)法避開她。后來，有人偶爾看了我的演出，說我跳得很好，我這才重新審視自己。假如不是大人們當(dāng)初的那句話，我在舞蹈方面一定會有更高的成績。其實我是行的!我的膽小和不自信也是他們“說”出來的!所以，哪怕是最差的孩子，你也別忘了送上一句鼓勵的話!

　　改變孩子內(nèi)向膽小的性格方法2：給他聽的空間

　　教師：我班的嘉增也是這樣一個內(nèi)向膽小的孩子我曾和他的家長多次聯(lián)系，也一再鼓勵他大膽發(fā)言，積極參與，給他創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會，可收效甚微。后來我讀到這樣一段話：我們應(yīng)追求的不是“發(fā)言熱鬧的教室”，而是“用心地相互傾聽的教室”。我轉(zhuǎn)而一想，嘉幸雖然不發(fā)言，但不是一直在傾聽嗎?上課不發(fā)言的孩子，有時其實比頻頻舉手發(fā)言的孩子更善于傾聽。如果老師不給孩子施加“大膽發(fā)言才是好學(xué)生”的壓力，孩子學(xué)習(xí)起來會更輕松更自在。

　　于是，我不再勉強(qiáng)他發(fā)言，即使有事找他談話時，也裝作很隨意的樣子走到他座位旁輕輕地說幾句。我不會忽略他，我的目光常會和他相遇。因為不用擔(dān)心我會逼他發(fā)言，他顯得很放松。同時，我告訴嘉幸的家長，不發(fā)言不是什么錯誤，不要在這件事情上給孩子施加壓力，多和孩子交流他在學(xué)校里學(xué)得開心、有趣的事。嘉幸不再總是那副深沉的樣子，慢慢和周圍的同學(xué)說笑了。有一次，他竟然舉起了小手。以后，他有時舉手，有時不舉手。我都隨他。而且，不愛他的發(fā)言如何，我都會微笑地耐心地聽完。如今，嘉幸已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，雖然舉手的次數(shù)和積極性只能算一般，性格也仍然內(nèi)向，但他并不封閉，他和同學(xué)的交往顯然是很融洽的其實，性格內(nèi)向不是孩子的錯，上課發(fā)言不積極更不是孩子的錯。我們常說，每一片葉子都是不一樣的，那我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ�用同一個標(biāo)準(zhǔn)去面對每一個孩子呢?喜歡講的，我們就給他講的機(jī)會;喜歡聽的，我們就給他聽的空間。

　　改變孩子內(nèi)向膽小的性格方法3：想辦法壯膽量

　　家長：有時候，直接跟孩子講道理，如“膽小不好，你要膽大點啊”等等，孩子是聽不去的，也難以奏效。不如用“回憶童年”的旁敲側(cè)擊法。我孩子也內(nèi)向膽小，他6歲時，有一次我故意給他編我的“童年故事”：“媽媽小時候膽子比你還小，見誰都怕，這個不敢，那個不敢……”孩子一聽就樂了，原來媽媽小時候比我還膽小怕羞!這樣孩子就會覺得自己比媽媽強(qiáng)，從而給自己增強(qiáng)信心。這個年齡的孩子，其實自己也懂得膽小是弱點，只是克服不了，用比他更“差”的虛擬故事作對比，可以比出自信和驕傲。

　　還有一種辦法是帶孩子到人多、熱鬧的地方大聲朗讀，如果孩子怕，就先到人較少的地方。如到路邊的草坪或公園里，坐下來拿出孩子喜愛的書，輪流大聲地朗讀。每天堅持10分鐘，開始孩子可能很害怕，但如果能堅持一個月，相信會漸漸克服怕生、膽小的弱點，不管身邊人來人往，都會如入無人之境。

　　改變孩子內(nèi)向膽小的性格方法4：多鼓勵多尊重

　　師范院校學(xué)生：估計沒人會比我的膽子更小了。小時候，我因身體殘疾，性格非常內(nèi)向，不敢和同學(xué)接觸，就連和老師說話也不敢抬頭，心里怦怦直跳。但后來的鍛煉，使我變得很開朗、樂觀。之所以有這樣的轉(zhuǎn)變，我變?yōu)樽钪匾�的，是老師和家長給予了我充分的信心和表現(xiàn)的機(jī)會。

　　在此，我向大人們真誠地提議：第一、經(jīng)常鼓勵孩子。不管大事小事，都要盡量對孩子給予肯定和鼓勵。只要我取得一點成績，母親就會表揚和鼓勵我，讓我盡情地享受成功的喜悅。有時我懷疑自己的能力，母親就會安慰我說：“沒關(guān)系，不要擔(dān)心，你可以辦到的，你要相信自己，你有這個能力�！鄙踔琳f：“放心，絕對沒問題，你完全可以做到，我敢保證肯定不會有任何問題。”這樣一來，我的自信心就會增強(qiáng)很多，心里也塌實多了，膽子也就大多了。第二，要尊重孩子。

　　不管孩子做錯了什么，家長都要冷靜對待，在外人面前不要批評孩子，不能傷害孩子的自尊心。我母親很注意給我留面子，也很在意我的心理感受，她會盡可能地幫助我處理尷尬的局面，盡量不讓我的自尊心受到傷害。第三，教孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，是樹立自信心最關(guān)鍵的一步，不過這方面我是自己努力的，上初中以后我就比較善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。第四，多給孩子提供展示自我的機(jī)會。我的父母和老師都很支持我，他們知道我會說相聲，老師就積極動員我參加班里的活動，上臺表演得多了，膽子也就自然大了。

　　改變孩子內(nèi)向膽小的性格方法5：營造活躍氣氛

　　家長：第一，父母千萬不可當(dāng)孩子的面對別人說“這孩子就是膽小內(nèi)向，沒有出息。”等消極暗示的話，這些話只能讓孩子失去自信，認(rèn)為自己也許天生就是這樣了。第二，孩子性格內(nèi)向，除遺傳因素外，有的也多少和家庭環(huán)境有關(guān)。家長除了要注意為孩子創(chuàng)造交友環(huán)境，鼓勵孩子多出去參與集體活動外，還要有意制造活躍、歡樂、民主、開放的家庭氣氛。尤其是內(nèi)向沉靜的家長，很容易給孩子潛移默化的影響。沉悶的家庭不宜培養(yǎng)健康活潑的孩子。因此，父母在家中要做孩子的好朋友，多與孩子交流，比如設(shè)計辯論話題，經(jīng)常與他爭辯輸贏，以此激發(fā)孩子的表達(dá)欲。第三，允許犯錯誤。如果孩子無意中犯了錯誤，你總是橫加指責(zé)，只能讓孩子覺得自己是失敗者，認(rèn)為錯誤是不能犯的，所以做事總是小心翼翼，謹(jǐn)小慎微。只要不是有意犯錯，就該讓孩子大膽嘗試，要允許孩子犯錯誤，敢于犯錯誤，要培養(yǎng)孩子敢于總結(jié)教訓(xùn)、勇于糾錯的精神，在不斷的實踐中增強(qiáng)自尊心和自信心。

　　改變孩子內(nèi)向膽小的性格方法6：發(fā)展交往能力

　　交往能力是現(xiàn)代人才決不可少的素質(zhì)，又是心理健全的重要標(biāo)志之一。當(dāng)今社會科學(xué)技術(shù)的發(fā)燕尾服，靠一個人發(fā)展，靠一個人關(guān)在實驗室或圖書室里出成果的時代已經(jīng)過去，科技的發(fā)展往往要靠群體協(xié)作來完成。而且科學(xué)技術(shù)與開發(fā)經(jīng)營，社會服務(wù)的聯(lián)系越來越迅速越來越緊密，人沒有交往能力是不能適應(yīng)現(xiàn)代化的需要的。孩子半歲左右往往認(rèn)生、膽小，以后慢慢長大了又不敢自由表達(dá)自己思想感情怎么辦?這要從降生后不久開始培養(yǎng)。具備以下幾個條件，孩子就不認(rèn)生，并喜歡交往了，自然會養(yǎng)成無拘無束，不卑不亢的性格，處理好人際關(guān)系：

　　(1)要經(jīng)常有較多的人逗孩子玩，逗他發(fā)音、說話，玩得愉快活潑。

　　(2)接觸孩子的人態(tài)度必須親切、友好、和氣、使孩子開心而絲毫不畏懼。

　　(3)陌生人接觸孩子不能心急，要逐步接近，使他有一個適應(yīng)過程。急于表示親熱，強(qiáng)迫抱他，反而使孩子害怕。

　　(4)接觸嬰兒的成年人或大孩子要嚴(yán)禁嚇唬嬰幼兒，也決不準(zhǔn)取笑孩子，不能開過分的玩笑。開過分的玩笑或者使孩子害臊、怕羞、膽小，或者使他放肆，沒禮貌，都會產(chǎn)生不良后果。

　　(5)成年人應(yīng)十分尊重孩子，家里來客人要帶孩子一起接送，客人要與孩子問好、再見、禮貌相待。不要強(qiáng)迫孩子叫人(禮貌地稱呼)，只要家長熱情示范，適時鼓勵孩子，孩子就會大方叫人。不可在客人面前勉強(qiáng)孩子做他不愿意做的事，強(qiáng)迫，是對孩子不尊重，反而使他不大方，不禮貌。

　　(6)要經(jīng)常抱孩子，牽孩子到鄰居家串門，鼓勵他自由談話(注意，還是不能嚇唬他或取笑他)。以后他就會自由串門，跟鄰居的阿姨、叔叔、伯伯、嬸嬸、奶奶搭話，談家常了。二三歲的孩子能串門搭話，是不簡單的重大進(jìn)步。

　　(7)家長要鼓勵孩子拿自己的糖果請客人吃，當(dāng)孩子請客時，客人應(yīng)適當(dāng)吃一點，并謝謝他。假若像有的人那樣，向孩子要東西吃，“考驗”一下，然后再還給他。假若像有的人那樣，向孩子要東西吃，“考驗”一下，然后再還給他。這樣引導(dǎo)，似乎孩子也很“大方”，把喜歡的糖果“給”別要，而當(dāng)別人真的收下時，他又哭又搶，這不是培養(yǎng)孩子的虛偽嗎?

　　(8)要讓孩子經(jīng)常跟別的小朋友玩，共玩具、做游戲、鼓勵他們友好相處，相互關(guān)心。如看見小朋友摔跤了，就連忙去扶起來，幫他揉揉摔痛的地方。孩子不在交往中是培養(yǎng)不起這種品質(zhì)來的。

　　(9)孩子上托兒所、幼兒園之前，一定要常帶他去那個托兒所或幼兒園玩耍，與老師和小朋友快樂友好地接觸，使孩子熟悉那個環(huán)境，不覺陌生和拘束，并喜愛在那里玩耍。這樣當(dāng)孩子真的上托兒所、幼兒園時，他一天也不會哭，心理發(fā)展就占了一個很大的優(yōu)勢。

　　如何改變孩子內(nèi)向膽小的性格，提升交往能力，不僅利于發(fā)展語言，豐富知識，鍛煉獨立性，增強(qiáng)自信心，健全人格，而且孩子心靈美也是在交往中發(fā)展起來的。

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