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中班語(yǔ)言夏天的歌

時(shí)間:2024-02-28 11:03:49 好文 我要投稿

中班語(yǔ)言夏天的歌【匯編10篇】

中班語(yǔ)言夏天的歌1

  活動(dòng)目標(biāo)

中班語(yǔ)言夏天的歌【匯編10篇】

  1、喜歡欣賞詩(shī)歌,感受作品中描寫(xiě)夏季特征的美好意境

  2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,能用詢問(wèn)的語(yǔ)氣配合表情、動(dòng)作有感情地朗誦

  3、發(fā)揮自己的想象,說(shuō)說(shuō)“夏天的.歌,還會(huì)在哪里?”并嘗試用詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察、了解夏季的季節(jié)特征

  2、環(huán)境材料準(zhǔn)備:操作卡

  活動(dòng)過(guò)程

  一、教師引導(dǎo)幼兒回顧夏季季節(jié)特征

  二、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美

  1、欣賞第一遍,提問(wèn):你聽(tīng)到夏天的歌在哪里?這些歌是誰(shuí)唱的?怎么唱的?

  請(qǐng)幼兒模仿這些歌聲,表演小動(dòng)物的動(dòng)作

  2、欣賞第二遍,提問(wèn):夏天的歌還是什么?你能用詩(shī)歌中的句子回答嗎?

  3、結(jié)合操作卡再次欣賞,體會(huì)詩(shī)歌意境

  提問(wèn):你聽(tīng)到這首詩(shī)歌有什么感覺(jué)?你最喜歡哪一句?為什么?

  三、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦表演

  1、與老師進(jìn)行對(duì)話式朗誦

  2、配合表演、動(dòng)作有感情地朗誦

  四、仿編詩(shī)歌,鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)想

  五、請(qǐng)將自己創(chuàng)編的詩(shī)歌畫(huà)在操作卡上

中班語(yǔ)言夏天的歌2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,并根據(jù)詩(shī)歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。

  2、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境和豐富的想象,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、組織幼兒到戶外尋找夏天,積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  2、圖片一套。

  3、詩(shī)歌錄音帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一:開(kāi)始部分組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X(jué)?草地上、大樹(shù)上、池塘里有些什么變化?能見(jiàn)到哪些蟲(chóng)子?能聽(tīng)到那些動(dòng)物的叫聲?

  二:基本部分

  1、播放詩(shī)歌錄音,引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌《夏天的歌》。

  師:今天,老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的'詩(shī)歌,我們一起來(lái)欣賞吧!

  2、出示圖片,提問(wèn),幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  師:你聽(tīng)到了什么?夏天的歌在哪里呢?為什么說(shuō)夏天的歌是太陽(yáng)帽,是小花傘,是甜甜的冰淇淋,在小朋友樂(lè)呵呵的笑聲里?

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,幫助幼兒感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)。

  師:你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句話呢?我們一邊欣賞,一邊想一想。

  1)、幼兒跟著老師輕輕地朗誦。

  2)、幼兒邊朗誦邊即興表演。

  4、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。

  1)、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)在夏天里你還聽(tīng)到哪些聲音,它們分別是怎么樣的。

  2)、啟發(fā)幼兒將自己在夏天里聽(tīng)到的聲音,按詩(shī)歌原有的句式仿編。如:夏天的歌在哪里?嘰嘰碴碴,在高高的枝頭上。

  3)、將幼兒仿編的句子,組成一首新的詩(shī)歌,與幼兒共同朗誦。

  三:結(jié)束部分幼兒聽(tīng)詩(shī)歌音樂(lè),自由結(jié)伴表演,結(jié)束活動(dòng)。

  夏天的歌在那里夏天的歌在那里? “瞿瞿瞿”,在綠色的草叢中。

  夏天的歌在那里? “知了知了”,在高高的大樹(shù)上。

  夏天的歌在那里? “咕咕呱呱”、“嘩啦嘩啦”,在清清的池塘里。夏天的歌是太陽(yáng)帽,是小花傘,是甜津津的冰淇淋,在小朋友樂(lè)呵呵的歌聲里。

中班語(yǔ)言夏天的歌3

  本周我們的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容都是圍繞夏天這個(gè)主題來(lái)進(jìn)行的,在之前的活動(dòng)中我們班幼兒對(duì)于夏天的特征已經(jīng)掌握得比較好了,都已經(jīng)知道夏天天氣很熱、可以吃西瓜、會(huì)下雷雨等。但是本次我們的語(yǔ)言活動(dòng)是讓幼兒學(xué)習(xí)散文詩(shī),以前幼兒接觸兒歌、故事等這種形式的語(yǔ)言活動(dòng)比較多,學(xué)習(xí)散文詩(shī)的機(jī)會(huì)不多。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解!庇變荷⑽脑(shī)語(yǔ)言優(yōu)美、凝練,結(jié)構(gòu)短小、精悍,內(nèi)容生動(dòng),意境優(yōu)美,是優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品之一。引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩(shī),不僅能給幼兒以美的`享受、思想感情的陶冶,還能讓幼兒在學(xué)習(xí)散文詩(shī)敘事、記人、狀物或?qū)懢暗莫?dú)特方法中,提高語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力等。

  在這次的活動(dòng)開(kāi)始之前,我首先引導(dǎo)幼兒回憶在夏天的時(shí)候你們可以聽(tīng)到哪些聲音呢?在幼兒的回答中,幼兒最能掌握的就是知了的聲音。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)引出了散文詩(shī),接下來(lái)就是引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩(shī),那么在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我首先讓先孩子們欣賞一遍詩(shī)歌,聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌中還有哪些聲音出現(xiàn)?每當(dāng)幼兒回答出一種聲音,我就用圖片的形式展示出來(lái)。那么在語(yǔ)言活動(dòng)散文詩(shī)的學(xué)習(xí)中,利用圖片的形式來(lái)幫助幼兒掌握散文詩(shī)的內(nèi)容,幫助幼兒來(lái)理解散文詩(shī),這樣的方法能更有效地幫助幼兒學(xué)習(xí)散文詩(shī)。

  在幼兒學(xué)習(xí)散文詩(shī)的過(guò)程中,通過(guò)圖片法展現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容,我發(fā)現(xiàn)我們班孩子對(duì)于散文詩(shī)的內(nèi)容掌握得比較好了,而且都可以完整獨(dú)立朗誦詩(shī)歌。但是本次的散文詩(shī)結(jié)構(gòu)短小,意境優(yōu)美,適合幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。中班的孩子畢竟能力有限,因此在本次的創(chuàng)編詩(shī)歌的活動(dòng)中,首先我先出示的幾組圖片,讓幼兒根據(jù)圖片中的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編,等到小朋友掌握了創(chuàng)編的方法與格式后,再讓幼兒獨(dú)立想像進(jìn)行創(chuàng)編。

中班語(yǔ)言夏天的歌4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。

  2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“×××,在……里”的句式特點(diǎn),初步嘗試仿編詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:《夏天的歌》詩(shī)歌插圖、詩(shī)歌音頻、詩(shī)歌圖譜,夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景相關(guān)圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  ——你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)

  ——在夏天里,你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的聲音嗎?

  播放插圖,引導(dǎo)幼兒觀察想象,鼓勵(lì)幼兒講述。

  ——圖片上都有什么?

  播放詩(shī)歌《夏天的歌》,引導(dǎo)幼兒初步欣賞。

  ——詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?夏天的歌在哪里?

  播放詩(shī)歌插圖及音頻,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  1.分段出示詩(shī)歌插圖及音頻,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  2.結(jié)合詩(shī)歌圖譜,用問(wèn)答的形式熟悉詩(shī)歌。

  3.帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌2~3遍。

  播放圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

  1.引導(dǎo)幼兒了解、感受詩(shī)歌獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu):“×××,在……里”。

  2.出示夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景的圖片,請(qǐng)幼兒觀察并想象、仿編。

  3.組織幼兒展示、交流仿編結(jié)果,教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的'詩(shī)歌。

  附【詩(shī)歌

  《夏天的歌》

  夏天的歌在哪里?

  “蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”,在綠綠的草叢中。

  夏天的歌在哪里?

  知了、知了,在高高的大樹(shù)上。

  夏天的歌在哪里?

  “嘩啦”“嘩啦”,在清清的池塘里。

  夏天的歌在哪里?

  在太陽(yáng)帽里,在小花傘里,在冰激凌里。在小朋友樂(lè)呵呵的歌聲里。

中班語(yǔ)言夏天的歌5

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。

  2.學(xué)習(xí)根據(jù)圖片記憶詩(shī)歌,初步嘗試仿編詩(shī)歌。

  二、 重點(diǎn):

  理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。

  三、 難點(diǎn):

  能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容仿編詩(shī)歌。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  反映詩(shī)歌內(nèi)容的四張幻燈片,關(guān)于夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景的課件。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  師:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)

  師:在夏天里,你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的聲音嗎?

 。 二)、初步欣賞詩(shī)歌內(nèi)容

  1.幼兒欣賞PPT。

  (1)師:今天,老師帶來(lái)了四幅圖,我們一起來(lái)欣賞一下。

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞幻燈片。

  (3)師:你們看到了什么?(蟈蟈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友,大樹(shù)、池塘、小草、雨傘……)

  2.教師朗誦詩(shī)歌,幼兒初步欣賞。

  (1)師:這些美麗的畫(huà)面讓老師想起了一首詩(shī)歌。下面請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)。

  (2)教師朗誦,幼兒欣賞。

  (3)師:詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?夏天的歌在哪里?

 。ㄈ、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  1.分段出示幻燈片并理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  (教師先提問(wèn),再根據(jù)幼兒的回答逐一出示幻燈片引導(dǎo)幼兒欣賞,并自然地按照詩(shī)歌內(nèi)容給幻燈片排序。)

  (1)師:夏天的歌,在哪里?(在草叢里。)

  師:(出示蟈蟈在綠綠的草叢里的幻燈片)誰(shuí)在草叢里?它是怎么叫的呢?(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)

  (2)師:夏天的歌,還會(huì)在哪里呢?(在大樹(shù)上。)

  師:(出示知了在高高的大樹(shù)上的幻燈片)誰(shuí)在大樹(shù)上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹(shù)上“知了、知了”地叫。)

  (依次學(xué)習(xí)第三、四段詩(shī)歌。)

  2.結(jié)合幻燈片。用問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  師:夏天的歌在哪里?

  幼:蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中。

  師:夏天的歌在哪里?

  幼:知了知了,在高高的大樹(shù)上。

  (用同樣方式依次學(xué)習(xí)第三、四段。)

  3.帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩(shī)歌2~3遍。

  四、根據(jù)詩(shī)歌的句式創(chuàng)編

  1.感受詩(shī)歌獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu)。

  師:你們想一想夏天的歌還會(huì)在哪里呢?夏天,我們還可以聽(tīng)到什么美妙的聲音?(小鳥(niǎo)叫,下雨的聲音……)

  師:小鳥(niǎo)怎么叫的.?下雨的聲音是怎樣的?打雷的聲音又是怎樣的呢?(嘰嘰喳喳,滴答滴答,轟隆轟隆。)

  師:你們說(shuō)得真好。那怎么樣用詩(shī)歌一樣的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)呢?

  幼:夏天的歌在哪里?嘰嘰喳喳,在我們頭頂?shù)奶炜罩小?/p>

  2.出示夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景的課件,幼兒觀察并想象、仿編。 師:夏天還有許多東西都會(huì)發(fā)出美妙的聲音,就像唱著美麗的歌。下面就請(qǐng)你們自己去想一想,編一編。也可根據(jù)課件里面的內(nèi)容來(lái)編。(幼兒自主想象并創(chuàng)編。)

  3.幼兒展示、交流仿編結(jié)果,教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩(shī)歌。

中班語(yǔ)言夏天的歌6

  一、設(shè)計(jì)意圖

  詩(shī)歌《夏天的歌》,教材選自幼兒園綜合活動(dòng)課程主題六中第三周。詩(shī)歌內(nèi)容形象生動(dòng),音韻和諧,問(wèn)答式詩(shī)詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。是一首優(yōu)美的兒童詩(shī),易為幼兒喜愛(ài)和接受。、

  符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語(yǔ)言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力的要求,因此適合我班教學(xué)。

  詩(shī)歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)展幼兒的'想象力。詩(shī)中的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲,已被幼兒所熟悉,這節(jié)課的教育資源就來(lái)源與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),通過(guò)活動(dòng)中詩(shī)歌仿編,可以發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。提高幼兒與同伴交流的能力,促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展,也培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面,理解掌握詩(shī)歌內(nèi)容。

  2、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

  3、幼兒能根據(jù)詩(shī)歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。

  三、活動(dòng)難點(diǎn)

  重點(diǎn):幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面,理解掌握詩(shī)歌內(nèi)容。

  難點(diǎn):幼兒能根據(jù)詩(shī)歌的格式及夏季的特征學(xué)習(xí)仿編,發(fā)展創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。四、活動(dòng)準(zhǔn)備 1.事先錄制好的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲。

  2.夏天的歌《課件》

  3.圖片--(蟈蟈、知了、青蛙;戴太陽(yáng)帽的小朋友、撐小花傘的小朋友;草叢、大樹(shù)、池塘、冰激淋)。

  4.記號(hào)筆、操作材料。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已對(duì)夏天的特征有所了解。

  五、活動(dòng)過(guò)程

  (一)談話引出話題,欣賞詩(shī)歌。

  教師首先提問(wèn):“誰(shuí)能告訴我現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?”組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X(jué)?草地上、大樹(shù)上、池塘里有些什么變化?能見(jiàn)到哪些蟲(chóng)子?能聽(tīng)到那些動(dòng)物的叫聲?

  這是一個(gè)課前知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,需要幼兒去運(yùn)用具體形象思維去理解,只有借助事物的具體形象,才能幫助幼兒更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。根據(jù)這一特點(diǎn),在平時(shí)我利用談話活動(dòng)、圖片引導(dǎo)幼兒觀察,為理解詩(shī)歌內(nèi)容,仿編詩(shī)歌做鋪墊。

 。ǘ┎僮魈剿,具體感知

  這一環(huán)節(jié)為幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容做準(zhǔn)備,有關(guān)理論指出:詩(shī)歌教學(xué)中,應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面,不要讓幼兒機(jī)械記憶、背誦詩(shī)歌內(nèi)容,減輕幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)的記憶負(fù)擔(dān),以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過(guò)程的理解和思考,因此我設(shè)計(jì)了《夏天在哪里》的游戲

  六、教學(xué)反思

  語(yǔ)言活動(dòng)《夏天的歌》以美妙的小動(dòng)物的聲音為主線,以日常生活中的小動(dòng)物以及代表夏天的物件為主角,來(lái)呈現(xiàn)夏天的景象。在活動(dòng)中,幼兒通過(guò)小動(dòng)物們的聲音來(lái)猜猜是什么小動(dòng)物,大大地激發(fā)了他們的興趣,同時(shí)也學(xué)會(huì)了詩(shī)歌中動(dòng)物的叫聲。

中班語(yǔ)言夏天的歌7

  設(shè)計(jì)意圖:

  詩(shī)歌《夏天的歌》以尋找美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音為主線,以日常生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物為主角,用動(dòng)聽(tīng)的叫聲呈現(xiàn)獨(dú)特的夏日景象。詩(shī)歌意境優(yōu)美,洋溢著歡快的氣氛;內(nèi)容生動(dòng)有趣,深受幼兒喜愛(ài);結(jié)構(gòu)清晰、簡(jiǎn)單,句式反復(fù),易于幼兒理解與掌握。詩(shī)歌有很大的想象空間,適合幼兒仿編創(chuàng)造,有利于培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感,激發(fā)幼兒探索大自然的欲望。詩(shī)歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞,不僅給幼兒帶來(lái)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,也讓幼兒感受到了詩(shī)歌的音律美。

  目標(biāo):

  1.理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。

  2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“×××,在……里”的句式特點(diǎn),初步嘗試仿編詩(shī)歌。

  準(zhǔn)備:

  反映詩(shī)歌內(nèi)容的四張幻燈片,關(guān)于夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景的課件。

  過(guò)程:

  一、萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣師:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)師:在夏天里,你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的聲音嗎?

  二、初步欣賞詩(shī)歌內(nèi)容

  1.幼兒欣賞PPT。

  (1)師:今天,老師帶來(lái)了四幅圖,我們一起來(lái)欣賞一下。

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞幻燈片。

  (3)師:你們看到了什么?(蟈蟈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友,大樹(shù)、池塘、小草、雨傘……)2.教師朗誦詩(shī)歌,幼兒初步欣賞。

  (1)師:這些美麗的畫(huà)面讓老師想起了一首詩(shī)歌。下面請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)。

  (2)教師朗誦,幼兒欣賞。

  (3)師:詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?夏天的歌在哪里?

  三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  1.分段出示幻燈片并理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  (教師先提問(wèn),再根據(jù)幼兒的回答逐一出示幻燈片引導(dǎo)幼兒欣賞,并自然地按照詩(shī)歌內(nèi)容給幻燈片排序。)

  (1)師:夏天的歌,在哪里?(在草叢里。)師:(出示蟈蟈在綠綠的草叢里的幻燈片)誰(shuí)在草叢里?它是怎么叫的呢?(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)

  (2)師:夏天的歌,還會(huì)在哪里呢?(在大樹(shù)上。)師:(出示知了在高高的大樹(shù)上的幻燈片)誰(shuí)在大樹(shù)上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹(shù)上“知了、知了”地叫。)(依次學(xué)習(xí)第三、四段詩(shī)歌。)

  2.結(jié)合幻燈片。用問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  師:夏天的歌在哪里?

  幼:蟈蟈蟈,在綠綠的'草叢中。

  師:夏天的歌在哪里?

  幼:知了知了,在高高的大樹(shù)上。

  (用同樣方式依次學(xué)習(xí)第三、四段。)

  3.帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩(shī)歌2~3遍。

  四、根據(jù)詩(shī)歌的句式創(chuàng)編

  1.感受詩(shī)歌獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu)。

  師:你們想一想夏天的歌還會(huì)在哪里呢?夏天,我們還可以聽(tīng)到什么美妙的聲音?(小鳥(niǎo)叫,下雨的聲音……)師:小鳥(niǎo)怎么叫的?下雨的聲音是怎樣的?打雷的聲音又是怎樣的呢?(嘰嘰喳喳,滴答滴答,轟隆轟隆。)師:你們說(shuō)得真好。那怎么樣用詩(shī)歌一樣的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)呢?

  幼:夏天的歌在哪里?嘰嘰喳喳,在我們頭頂?shù)奶炜罩小?/p>

  2.出示夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景的課件,幼兒觀察并想象、仿編。

  師:夏天還有許多東西都會(huì)發(fā)出美妙的聲音,就像唱著美麗的歌。下面就請(qǐng)你們自己去想一想,編一編。也可根據(jù)課件里面的內(nèi)容來(lái)編。(幼兒自主想象并創(chuàng)編。)

  3.幼兒展示、交流仿編結(jié)果,教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩(shī)歌。

  延伸活動(dòng):

  在區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒將原詩(shī)歌內(nèi)容和自己創(chuàng)編的詩(shī)歌內(nèi)容畫(huà)出來(lái),并學(xué)習(xí)朗誦。

  詩(shī)歌:夏天的歌

  夏天的歌在哪里?蟈蟈 蟈,在綠綠的草叢中。

  夏天的歌在哪里?知了知了,在高高的大樹(shù)上。

  夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、嘩啦嘩啦,在清清的池塘里。

  夏天的歌是太陽(yáng)帽,是小花傘,是甜津津的冰淇淋,在小朋友樂(lè)呵呵的歌聲里。

中班語(yǔ)言夏天的歌8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞詩(shī)歌,感受和體驗(yàn)詩(shī)歌的情趣。

  2、能在圖標(biāo)的幫助下記憶、朗誦、表演詩(shī)歌。

  3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  根據(jù)詩(shī)歌制作的圖標(biāo);配樂(lè)磁帶;錄音機(jī);蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  教師活動(dòng)

  幼兒活動(dòng)

  活活動(dòng)觀察

  1、談話,引導(dǎo)幼兒講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)。

  l 提問(wèn):春天已經(jīng)過(guò)去了,什么季節(jié)來(lái)到了呢?你喜歡夏天嗎?為什么?

  l 你們喜歡夏天,小動(dòng)物們也喜歡夏天,它們都出來(lái)唱歌了,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)

  2、朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》

  提問(wèn):你聽(tīng)到夏天的歌了嗎?有趣嗎?

  (1)配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》

  提問(wèn):夏天的歌是哪些小動(dòng)物唱的?怎么唱的?

 。2)配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》

  l 提問(wèn):小動(dòng)物們?cè)谀睦锍璧??什么?還在哪里能聽(tīng)到夏天的 歌?

  l (根據(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo))

  l 提問(wèn):你喜歡這首詩(shī)歌嗎?為什么?

  l 幼兒第一遍欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的有趣。

  l 幼兒第二遍欣賞詩(shī)歌,回答問(wèn)題。

  l 幼兒第三遍欣賞詩(shī)歌。

  l 重點(diǎn)講述:動(dòng)物怎么唱歌的?在哪里唱的?

  l 再次感受詩(shī)歌的情趣。

  3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩(shī)《夏天的歌》

  老師逐步收起圖標(biāo),動(dòng)作提示

  幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  幼兒脫離圖標(biāo)配樂(lè)記憶朗誦詩(shī)歌。

  4、分配角色、組織表演

  提問(wèn):你想來(lái)當(dāng)詩(shī)歌中的小動(dòng)物嗎?

  幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的'詩(shī)歌內(nèi)容

  5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌

  提問(wèn):還有哪些小動(dòng)物也會(huì)唱夏天的歌呢?讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

  幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。

  活動(dòng)反思:

  1、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我對(duì)教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮,但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè),缺乏隨機(jī)性的教育,幼兒每次朗誦到“夏天的歌,在哪里?蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中(里)。”孩子每次都把“中”講成“里”,我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒按照自己的方式來(lái)朗誦詩(shī)歌。

  2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣,但當(dāng)它到了一個(gè)新的環(huán)境,面對(duì)不同的幼兒,教師該如何引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí),這是我缺乏考慮的。

  3、整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程可以再開(kāi)放一些。有些環(huán)節(jié)的主動(dòng)權(quán)可以交給孩子。

中班語(yǔ)言夏天的歌9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,能跟隨教師有感情地朗誦散文詩(shī)。

  2.知道并模仿蟋蟀、蟬、青蛙等小動(dòng)物美妙的歌聲,激發(fā)幼兒熱愛(ài)夏天的情感。

  3.根據(jù)詩(shī)歌特點(diǎn),初步嘗試仿編詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  多媒體課件等。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)童趣導(dǎo)入,激發(fā)探究欲望

  1.小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天)

  2.夏天來(lái)到了,美麗的森林里要舉辦一場(chǎng)音樂(lè)會(huì),猜一猜會(huì)有誰(shuí)來(lái)參加呢?

  (二)聽(tīng)音辨物,自然導(dǎo)入主題

  1.教師播放ppt,幼兒通過(guò)聽(tīng)小動(dòng)物美妙的歌聲,來(lái)猜想誰(shuí)要來(lái)參加森林音樂(lè)會(huì)。

  2.教師引導(dǎo)幼兒嘗試模仿蟋蟀、蟬、青蛙的叫聲,并說(shuō)出小動(dòng)物在哪里歌唱,使幼兒初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  (三)理解朗誦,寓教于樂(lè)

  1.幼兒完整欣賞散文詩(shī)《夏天的歌》。

  2.結(jié)合多媒體課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  3.幼兒跟隨教師有感情地朗誦《夏天的'歌》,感受詩(shī)歌的韻律美。

  4.教師與幼兒用問(wèn)答的形式合作朗誦,并嘗試用動(dòng)作表演詩(shī)歌。

  (四)嘗試仿編,感受多彩夏天

  小朋友們,你們覺(jué)得夏天的歌還會(huì)在哪里呢?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,初步嘗試仿編詩(shī)歌,并用美妙的聲音朗誦。

  (五)活動(dòng)延伸

  其實(shí),夏天的歌還藏在許多我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方,只要我們用小耳朵認(rèn)真傾聽(tīng)、用眼睛仔細(xì)觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)夏天更多的秘密呢!孩子們,我們一起出發(fā)繼續(xù)尋找夏天更美妙的歌聲吧!

中班語(yǔ)言夏天的歌10

  設(shè)計(jì)意圖:

  夏天是屬于孩子們的快樂(lè)季節(jié),雖然炎熱的太陽(yáng)讓人汗流浹背,但對(duì)于好奇心強(qiáng),對(duì)新奇事物總喜歡摸摸、看看、玩玩的幼兒來(lái)說(shuō),夏天依舊是個(gè)多姿多彩、充滿幻想的季節(jié)。夏天,四季中的第二個(gè)季節(jié),詩(shī)歌《夏天的歌》以尋找美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音為主線,以日常生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物為主角,用動(dòng)聽(tīng)的叫聲呈現(xiàn)獨(dú)特的夏日景象。詩(shī)歌意境優(yōu)美,洋溢著歡快的氣氛;內(nèi)容生動(dòng)有趣,深受幼兒喜愛(ài);結(jié)構(gòu)清晰、簡(jiǎn)單,句式反復(fù),易于幼兒理解與掌握。詩(shī)歌有很大的想象空間,適合幼兒仿編創(chuàng)造,有利于培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感,激發(fā)幼兒探索大自然的欲望。詩(shī)歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞,教師將夏天里大自然各種動(dòng)物的歌聲這一生活素材納入語(yǔ)言活動(dòng)中,引導(dǎo)孩子們?cè)谧陨砼d趣和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上聆聽(tīng)詩(shī)中各種動(dòng)物所唱的《夏天的歌》感受詩(shī)歌的美。不僅給幼兒帶來(lái)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,也讓幼兒感受到了詩(shī)歌的音律美。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,并根據(jù)詩(shī)歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。

  2、了解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。

  3、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境和豐富的想象,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  4、理解詞語(yǔ):綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):朗誦并感受散文詩(shī)的優(yōu)美。

  難點(diǎn):仿編詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、組織幼兒到戶外尋找夏天,積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  2、圖片一套。

  3、詩(shī)歌錄音帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、討論:

  1、組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X(jué)?草地上、大樹(shù)上、池塘里有些什么變化?

  2、能見(jiàn)到哪些蟲(chóng)子?能聽(tīng)到那些動(dòng)物在唱歌?

  3、請(qǐng)幼兒模仿他們的叫聲。

  二、欣賞,幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

  1、播放詩(shī)歌錄音,引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌《夏天的歌》。

  附:夏天的`歌

  夏天的歌在哪里?蟈蟈 蟈,在綠綠的草叢中。

  夏天的歌在哪里?知了知了,在高高的大樹(shù)上。

  夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、嘩啦嘩啦,在清清的池塘里。

  夏天的歌是太陽(yáng)帽,是小花傘,是甜津津的冰淇淋,在小朋友樂(lè)呵呵的歌聲里。

  師:今天,老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的詩(shī)歌,我們一起來(lái)欣賞吧!

  2、出示圖片,提問(wèn),幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  師:你聽(tīng)到了什么?夏天的歌在哪里呢?為什么說(shuō)夏天的歌是太陽(yáng)帽,是小花傘,是甜甜的冰淇淋,在小朋友樂(lè)呵呵的笑聲里?

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,幫助幼兒感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)。

  師:你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句話呢?我們一邊欣賞,一邊想一想。

  1)、幼兒跟著老師輕輕地朗誦。

  2)、幼兒邊朗誦邊即興表演。

  3)、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡散文詩(shī)里哪些優(yōu)美的詞句。

  三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。

  1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)在夏天里你還聽(tīng)到哪些聲音,它們分別是怎么樣的。

  2、啟發(fā)幼兒將自己在夏天里聽(tīng)到的聲音,按詩(shī)歌原有的句式仿編。如:夏天的歌在哪里?嘰嘰碴碴,在高高的枝頭上。

  3、將幼兒仿編的句子,組成一首新的詩(shī)歌,與幼兒共同朗誦。

  四、結(jié)束部分

  鼓勵(lì)幼兒將仿編的詩(shī)歌作品貼在主題墻上,供大家自由朗誦。

  五、活動(dòng)延伸

  幼兒聽(tīng)詩(shī)歌音樂(lè),自由結(jié)伴朗誦表演,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  詩(shī)歌《夏天的歌》活動(dòng)的難點(diǎn)在于對(duì)這首詩(shī)歌比較抽象的名字的理解和體會(huì)。教學(xué)中注意引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng),大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。教幼兒注意傾聽(tīng),才能正確的感知語(yǔ)音、語(yǔ)匯和語(yǔ)法規(guī)則。根據(jù)綱要中讓幼兒 “想說(shuō)、敢說(shuō)”的要求,我就從想和敢這兩個(gè)方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助:首先,我在示范朗誦前著意設(shè)計(jì)提問(wèn)“仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),詩(shī)歌中說(shuō)了些什么?”讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽(tīng)。在示范朗誦中借助于多媒體課件和優(yōu)美的背景音樂(lè),進(jìn)行聲情并茂地朗誦,刺激幼兒的各種感官,為幼兒提供學(xué)習(xí)朗誦的榜樣,激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望。其次,利用多種教學(xué)方法和游戲,給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì),通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒自由大膽表演的積極性,從而讓幼兒敢說(shuō);顒(dòng)中,利用豐富的語(yǔ)詞啟發(fā)幼兒想象,因?yàn)橛變旱南胂蠡顒?dòng)是在語(yǔ)言的調(diào)節(jié)下進(jìn)行的,整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中把重點(diǎn)放在了幫助幼兒大膽的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的想象,發(fā)揮其想象的積極性。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控,調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度,合理分配好時(shí)間。在提問(wèn)時(shí),注意根據(jù)問(wèn)題的難易程度,有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然,在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整,這就需要有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制,努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。既符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),也體驗(yàn)了合作帶來(lái)的快樂(lè)。讓幼兒理解詩(shī)歌里是把小動(dòng)物的“歌聲”比做了“夏天的歌”,從而進(jìn)一步感受這首詩(shī)歌表達(dá)方式的含蓄美

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