冷卻液溫度傳感器說課

　　一、說教材

　　1教材的地位與作用

　　本節(jié)課選自人民交通出版社出版的，由張弟寧先生主編的《汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修》單元五，課題（六）部分，它是在學(xué)生學(xué)過進氣溫度傳感器的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，可以說它是上述內(nèi)容的延續(xù)與提高，同時它也為學(xué)生今后學(xué)習(xí)發(fā)動機電子控制部分的維修打好基礎(chǔ)。因此本節(jié)內(nèi)容起到了承上啟下的作用。

　　2教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）知識目標(biāo)：了解冷卻液溫度傳感器的功能與類型，掌握冷卻液溫度傳感器的工作原理；

　�。�2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，使學(xué)生學(xué)會測量冷卻液溫度傳感器的各種數(shù)據(jù)，能分析冷卻液溫度傳感器的故障原因；

　�。�3）情感目標(biāo)：體會專業(yè)課學(xué)習(xí)的方法與要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識及敢于探索創(chuàng)新的品質(zhì)。

　　3教學(xué)重、難點

　�。�1）本節(jié)課的教學(xué)重點確定為：

　　冷卻液溫度傳感器的功能和工作原理

　　（2）本節(jié)課的教學(xué)難點確定為：

　　冷卻液溫度傳感器的故障診斷

　　二、說學(xué)情

　　授課學(xué)生為高二就業(yè)班學(xué)生，整體專業(yè)基礎(chǔ)交差，學(xué)習(xí)興趣不濃，主動性不強，但動手能力較強；另外，在高一的《汽車電子電工》課中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過歐姆定律及其應(yīng)用，為學(xué)習(xí)本節(jié)課奠定了基礎(chǔ)；學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)過進氣溫度傳感器，學(xué)生能對進氣溫度傳感器進行分析與檢修。這些都為本課題的學(xué)習(xí)做好了知識與技能的準(zhǔn)備，并為本課題的學(xué)習(xí)提供了學(xué)習(xí)的思路與方法。

　　三、說教法與學(xué)法

　　1教法

　　2學(xué)法

　　1、教法

　　貫徹“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，本節(jié)課我主要采用探究教學(xué)法、演示法、啟發(fā)法、案例教學(xué)法。

　　我的教學(xué)理念是：注重每一位學(xué)生的發(fā)展，把時間盡可能讓給學(xué)生。學(xué)生能說能做的讓學(xué)生去說去做。

　　2學(xué)法

　　為了發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的綜合能力，我確定了任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、角色扮演法、合作學(xué)習(xí)法四種學(xué)法。

　　四、說教學(xué)程序

　　環(huán)節(jié)1：情景引入（時間是3分鐘）

　　環(huán)節(jié)2：新課教學(xué)（時間是38分鐘）

　　環(huán)節(jié)3：新課拓展（時間是3分鐘）

　　環(huán)節(jié)4：作業(yè)布置（時間是1分鐘）

　　環(huán)節(jié)1：情景引入

　　一輛POLO1。4，每次出車都發(fā)動不著，需要經(jīng)過數(shù)次發(fā)動后才勉強著火，著火后，怠速又嚴(yán)重抖動。車主把車開到大眾特約維修店要求檢修，經(jīng)詢問后，修理工利索地連接上故障診斷儀V。A。G1552對發(fā)動機電控系統(tǒng)讀碼，發(fā)現(xiàn)了“冷卻液溫度傳感器斷路”的故障碼。

　　問：假設(shè)那個修理工是你，你應(yīng)該如何處理？

　　環(huán)節(jié)2：新課教學(xué)

　　任務(wù)1教材閱讀：（時間是3分鐘）

　　任務(wù)2電路識讀：（時間是4分鐘）

　　任務(wù)3檢測探究（這是本節(jié)課的教學(xué)重點，時間是15分鐘）

　　任務(wù)4功能探究與故障分析（時間是10分鐘）

　　任務(wù)5案例診斷與拓展（時間是6分鐘）

　　任務(wù)1教材閱讀

　　閱讀的任務(wù)是回答三個問題：

　�。�1）冷卻液溫度傳感器的英文縮略寫？

　�。�2）冷卻液溫度傳感器的功能是什么？

　　（3）在實車中的具體位置在哪里？

　　任務(wù)2電路識讀

　　展示投影POLO1。4局部電路圖，給出探究性問題：冷卻液溫度傳感器與發(fā)動機電腦間如何實現(xiàn)信號傳遞？然后讓學(xué)生讀圖和分析討論。

　　任務(wù)3檢測探究

　　檢測冷卻液溫度傳感器的幾種方法：

　　1、電阻法

　　2、電壓法

　　任務(wù)4。功能探究與故障分析

　　利用問題進行探究：冷卻液溫度傳感器線路斷路對發(fā)動機工作的影響？

　　任務(wù)5案例診斷與拓展

　　給學(xué)生幾個可能用得到的POLO1。4的原始技術(shù)數(shù)據(jù)，然后播放錄像，根據(jù)該車診斷流程中出現(xiàn)的每個數(shù)據(jù)，讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識與所提供的原始技術(shù)數(shù)據(jù)進行交流探究。

　　環(huán)節(jié)3：新課拓展

　　溫度傳感器的引線有幾根？

　　常用的溫度傳感器的種類有哪些？

　　車上還用溫度傳感器來測量哪些量？

　　環(huán)節(jié)4：作業(yè)布置

　　課后作業(yè)和拓展練習(xí)。

　　若有條件上網(wǎng)查溫度傳感器的作用還有哪些？

　　讓每位同學(xué)寫本節(jié)課的所獲和所得。

　　五、板書設(shè)計