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美術(shù)課實(shí)施愉快教學(xué)的思考

時間:2024-03-03 16:04:43 好文 我要投稿
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美術(shù)課實(shí)施愉快教學(xué)的思考

  美術(shù)課上如何創(chuàng)設(shè)特定的情境激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生在聽、想、說、玩、畫等“多元化”活動中愉快地主動獲取知識,提高審美能力呢?提如下建議:

美術(shù)課實(shí)施愉快教學(xué)的思考

  一、導(dǎo)入方法“新”一點(diǎn)

 。、猜謎導(dǎo)入。視學(xué)生內(nèi)在知識和喜愛謎語這一特性,讓學(xué)生在濃厚的猜謎之中,自然導(dǎo)入新課。這樣既開發(fā)學(xué)生智力,又加深學(xué)生對所畫物體的印象,將收到課伊始趣亦生的效果。

 。、欣賞導(dǎo)入。即在教師引導(dǎo)下對范畫或臨摹對象進(jìn)行欣賞、評價、使學(xué)生充分感知作品的構(gòu)圖、造型,產(chǎn)生美的向住,激發(fā)強(qiáng)烈的作畫欲望,在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課,水到渠成。

 。、巧設(shè)懸念。教師巧設(shè)懸念,旨在激發(fā)興趣,而興趣被激發(fā)所要達(dá)到的效果是“似難而易”,可謂出乎意料之外,合乎情理之中。最后,使學(xué)生感到:“噢,我也會”。

  二、示范引路“活”一點(diǎn)

  美術(shù)課的示范是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),幫助學(xué)生理解描繪對象,掌握作業(yè)要領(lǐng)的重要手段。示范引路要突出“活”字;疃梅ǎ掳牍Ρ叮浞椒ê芏,如動畫片,多適應(yīng)于低年級某些技法難以掌握的中國畫等?煞Q它為“三邊法”(一邊講解、一邊做技法動作的示范,一邊讓學(xué)生在自備畫紙上學(xué)著畫)。教學(xué)時,做到講解、示范、練習(xí)同步。描繪的技法技巧,學(xué)生全部掌握后,再次自練就不難了。

  三、媒體形式“多”一點(diǎn)

  媒體指的是教學(xué)中常用的圖片,實(shí)物、模型、音響、幻燈、語言描述等一些“輔助工具”。教學(xué)中能夠盡多地將媒體介入,極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  因?yàn)槊襟w的使用,能使繪畫內(nèi)容變籠統(tǒng)為具體,變抽象為形象,變模糊為清晰,變難為易。如透視規(guī)律是比較抽象和復(fù)雜的,僅*語言的描述很難理解,利用演變教具不僅讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,理解規(guī)律,而且使美術(shù)課擺脫了理論知識教學(xué)中的枯燥說教。美術(shù)課也可以通過幻燈投影從視覺角度發(fā)展學(xué)生審美能力。同時,還可錄制與課文內(nèi)容吻合的配樂錄音,調(diào)節(jié)學(xué)生心態(tài),為完成創(chuàng)作創(chuàng)設(shè)一個情境,啟發(fā)學(xué)生積極思維,進(jìn)入其境,然后進(jìn)行創(chuàng)作。

  四、課堂輔導(dǎo)“廣”一點(diǎn)

  輔導(dǎo)是美術(shù)課教學(xué)中重要的一個環(huán)節(jié),知識和技能的掌握和消化全在此中。

  學(xué)生的個好各不相同,起點(diǎn)的接受能力也均有差異,巡回輔導(dǎo)必須照顧到整個班極一盤棋。要抓住重點(diǎn)問題向前推進(jìn),以達(dá)到教學(xué)目的,表揚(yáng)好的,抓住差的,帶動一般的。多數(shù)學(xué)生通過啟發(fā)、引導(dǎo)、演示等過程能獨(dú)立作畫,少數(shù)差生則要幫他一把,給他修改幾筆,在關(guān)鍵處提醒一下,使他能畫下去,讓學(xué)生嘗到跳一下能摘到果子的喜悅,從而自覺地積極地參與。

  五、習(xí)作評價“寬”一點(diǎn)

  教師往往重視對教學(xué)的引入和學(xué)生獲取知識的過程,而忽視對學(xué)生習(xí)作評價方法的優(yōu)化。小學(xué)美術(shù)教學(xué)不是培養(yǎng)小畫家而是旨在培養(yǎng)學(xué)生興趣,激發(fā)繪畫欲望,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。分?jǐn)?shù)是無聲的語言表達(dá)、給學(xué)生一個較高的分?jǐn)?shù)、或?qū)懸、二句簡單評語:“真棒!”“構(gòu)圖準(zhǔn)確”、“大有進(jìn)步!”諸如此類,都能使學(xué)生增加繪畫的信心和熱情,為下一次作業(yè)奠定良好的心理基礎(chǔ)。

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