語文八年級下冊第一課知識點

　　在我們平凡無奇的學生時代，看到知識點，都是先收藏再說吧！知識點有時候特指教科書上或考試的知識。還在苦惱沒有知識點總結(jié)嗎？下面是小編精心整理的語文八年級下冊第一課知識點，希望對大家有所幫助。

　　一、字音

　　宕dàng沁qìn頭昏腦眩xuàn憚dàn

　　踱duó棹zhào歸省xǐng行háng輩

　　攛掇cuān duō鳧fú水撮cuō

　　桕jiù楫jí旺相xiàng

　　二、結(jié)構(gòu)

　　第一部分：十年間兩次看京戲的回憶。

　　(1)第一次看京戲的情形。(至“不由的毛骨悚然的走出了”)

　　(2)第二次看京戲的情形。(至“我后無回路，自然擠而又擠，終于出了大門”)

　　第二部分：平橋村隨母歸省的生活。

　　(1)隨母歸省的時間地點緣由和平橋村的環(huán)境，突出平橋村是我的樂土。

　　(2)交代鄉(xiāng)間生活的小朋友的情況(熱情、好客)和關(guān)系(平等)。

　　(3)寫平橋村的樂事(釣蝦、放牛)。

　　第三部分：在趙莊看社戲的全過程。

　　(1)看社戲前的波折。

　　(2)去看社戲途中的見聞感受。

　　(3)在趙莊看社戲。

　　(4)看社戲后，深夜歸航。

　　第四部分：看社戲后的余波。

　　三、重難點

　　1.文章的重點是寫看“社戲”，為什么用很大篇幅寫在北京戲園里看京戲的情景?是否是多余之筆?

　　(1)找出兩次看京戲時的場面和人物描寫的句子。

　　(2)這些句子的作用是什么?

　　意在用看京戲的令人生厭反襯社戲的令人神往。欲揚先抑，增強小說的表現(xiàn)力。比如：戲院里的場面是那樣的嘈雜、混亂、齷齪，這恰好與看社戲時和諧、清新的氣氛形成鮮明的對照;“我”在戲院里向坐在近旁的胖紳士請教，對方“很看不起似的斜瞥了我一眼”，態(tài)度是那樣的冷漠、傲慢，這恰好又與看社戲時小朋友們的互相友愛形成鮮明的對照;看京戲和看社戲，從一個側(cè)面反映了京城生活和江南水鄉(xiāng)生活的不同，顯然，作者的感情是傾向于后者的。

　　2.為什么作者說平橋村“在我是樂土”?“樂”主要表現(xiàn)在哪些方面?(學生找出相關(guān)的句子后討論。)

　　(1)民風淳樸、鄉(xiāng)民善良的鄉(xiāng)村，對一個在封建家庭中生長、受各種規(guī)矩束縛的孩子來說，確實是自由快樂的天堂。“我”作為客人，在這里“得到優(yōu)待”，釣到蝦“照例是歸我吃的”，小伙伴們對“我”體貼照顧的無微不至，在“看社戲”一節(jié)中這種友愛和照顧表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　(2)也因為在這里，“我”可以免念那些陳腐無用的經(jīng)書，而且也沒有那么多規(guī)矩可循，即使“打了太公”，全村“也絕沒有一個會想出‘犯上’這兩個字來”，對自幼就壓抑在封建道德秩序中的“我”而言，這樣的自由是一種多么寶貴的享受。

　　(3)更加重要的是，在農(nóng)村可以親近大自然，“掘蚯蚓”、“釣蝦”、“放�！�，相對城鎮(zhèn)宅院中那種蒼白無味的生活而言，無疑是新鮮有趣、極具魅力。因此，“我”對這樣的“樂土”、這樣的童年往事，“一直到現(xiàn)在”，也念念不忘。

　　四、問題討論

　　1.作者既然寫社戲，為什么還要寫開頭“平橋村的情況介紹”部分?

　　——這部分交代了平橋村的環(huán)境和人物關(guān)系，既寫出了平橋村是我的樂土，又為情節(jié)的展開作好了鋪墊。

　　2.小伙伴們對臺上的戲感興趣嗎?又為什么要想去看戲，并爭著去看戲?

　　——小伙伴們最感興趣的是看戲途中的無拘無束和自由自在的玩耍。正所謂“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”。他們的興趣不在戲，而在看戲前后的那種氣氛、感覺。

　　3.作者寫看戲前的波折有什么作用?

　　——這樣寫一是有波瀾曲折，烘托了看戲的急切心情，二是初步表現(xiàn)了小伙伴們的熱情能干的特點。

　　4.文章最后寫六一公公送豆的情節(jié)在文中起什么作用?

　　——表現(xiàn)了老人的寬厚慈愛，熱情好客，進一步說明了“我”愛平橋村的原因是――平橋村的人的善良可愛。深化了主題。

　　5.怎樣理解“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再也沒有吃到那也似的好豆，――也不再看到那夜似的好戲了”?

　　——“我”所難忘的是平橋村人的真摯樸實的感情和特有的鄉(xiāng)村風光，自由的空氣，人與人之間和諧親密的關(guān)系。也就是人情美、景物美、故事情節(jié)美。(另外一個說法是：所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”，代表了作者對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現(xiàn)對人生理想境界的渴望和追求。)

　　五、歸納中心

　　課文寫的是“我”少年時代在平橋村的一段生活情景刻畫了一群農(nóng)家子弟栩栩如生的形象，展示了農(nóng)村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活畫卷，表現(xiàn)了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的美好品質(zhì)，反映了作者對勞動人民的熱愛和對自由的向往。

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