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《秋天》課文教案

時間:2024-09-26 09:30:23 維澤 好文 我要投稿
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《秋天》課文教案(通用5篇)

  作為一名人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的《秋天》課文教案,希望對大家有所幫助。

《秋天》課文教案(通用5篇)

  《秋天》課文教案 1

  【教學(xué)目的】

 。、能有感情地朗讀進(jìn)而背誦全詩。

 。病⑵肺对娨,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。

 。场⒛芤浴扒锾臁睘轭},學(xué)寫一首小詩。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  教學(xué)目的1。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  教學(xué)目的2。

  【教學(xué)設(shè)想】

  以多媒體畫面切入,充分調(diào)動學(xué)生的朗讀積極性;充分發(fā)揮學(xué)生的能動性,激發(fā)他們自己感悟詩意。

  【教學(xué)時間】

  一課時。

  【教學(xué)過程】

  一、引秋

  導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣(由秋天的景色或秋天的.詩引入)。

  二、誦秋

  1、請一個學(xué)生朗讀全詩,其他同學(xué)聽字音是否準(zhǔn)確。

 。、生評。

 。场熥x生聽(聽節(jié)奏、聽感情)。

 。ǔ鍪径嗝襟w配樂畫面。)

 。、生評,師隨機(jī)點(diǎn)撥。

  5、全班飽含感情地齊讀。

  6、向同桌大聲朗讀自己喜歡的詩句。

 。贰⑾蛉嗤瑢W(xué)朗讀自己所知道的描寫秋景的詩文。

  三、品秋

  1、以4人為一組,探究全詩。可以研究老師揭示的問題,也可互問互答(出示問題)。

 。病R報探究結(jié)果。

 。、仔細(xì)聆聽詩人的深情絮語,看看在自己的頭腦中形成了哪些畫面(由學(xué)生朗讀)。

 。、請同學(xué)們說出自己頭腦中浮現(xiàn)的畫面。

  四、寫秋

  1、請同學(xué)們根據(jù)自己對秋天的認(rèn)識,也以“秋天”為題寫一首詩,或者畫一幅畫(出示音樂)。

 。病⒄埻瑢W(xué)們讀出自己的詩或展示自己的畫。

 。场⒄埻瑢W(xué)們伴著音樂一起歌唱秋天(出示配樂畫面、生齊背誦)。

  《秋天》課文教案 2

  一、課前學(xué)生唱歌

  二、導(dǎo)入

  師:描繪秋天,你會選擇哪些景物、詞語?

  生1:秋高氣爽。

  生2:葉子下落。

  生3:菊米飄香。

  生4:肥碩的果實(shí),葉子由綠變黃。

  三、學(xué)生一起朗讀課文

  你們認(rèn)為讀得怎樣?

  生1:“青鳊魚似的烏桕葉”讀得不整齊。

  生2:沒有感情。

  生3:“丁丁”讀錯字音。

  師:我們該怎樣朗讀這首詩呢?請看導(dǎo)讀:“……深情絮語”(“深情”就是“有感情”,“絮語”就是“輕聲訴說”)

  四、閉上眼睛,聽老師配樂朗讀,想象詩中所描繪的畫面

  師:聽了這首詩后,你的腦中出現(xiàn)了怎樣的.畫面?

  生1:肥碩的果子:桔子、蘋果。

  生2:露珠披在荷葉上。

  生3:一片金黃色的稻田。

  生4:綠油油的草野。

  生5:蘆葦在微風(fēng)中搖晃不定。

  生6:一條清晰的小河。

  生7:漁人捕了很多青鳊魚,臉帶微笑。

  生8:湖面上飄著一條條漁船。

  師:“飄”字用得好。

  生9:小河里有許多美麗的小魚。

  師:請同學(xué)們自己朗讀這首詩,品味語言:你覺得哪些詩句美,美在哪里?或看到了什么?

  (可以邊獨(dú)立思考邊寫。)

  生1:1、2句露珠很美,伐木聲很優(yōu)美,環(huán)境清靜!皾M披”、“丁丁”、“飄出”用得好。

  師:“丁丁”為什么用得好?

  生:用聲音來表現(xiàn)靜。

  師:“飄出”能否改成“傳出”?

  生:不能。因?yàn)椤帮h”有“輕輕地、慢慢地”的意思,更能體現(xiàn)出清靜。學(xué)生齊讀這兩句。

  生2:3、4句告訴我們這是一個豐收的好季節(jié),有肥碩的瓜果,“飽食”說明鐮刀割稻谷割得很多。學(xué)生齊讀這兩句。

  生3:9、10句“輕輕”寫出了漁人:依依不舍、看風(fēng)景(描述:岸上長著蘆葦,湖里游著小魚,湖面上飄著小船。),漁人不忍打破幽靜的氣氛。學(xué)生齊讀第二節(jié),抽讀“輕輕搖著歸泊的小槳”一句,再齊讀。

  生4:“溪水因枯涸見石更清冽了”,小魚在捉迷藏。

  生5:“牛背上的笛聲何處去了”,讀這兩句。

  師:誰在吹笛?

  生齊答:牧童。

  生6:3、4句吃穿不愁,為農(nóng)民帶來幸福。

  生7:11句蟋蟀在跳來跳去。

  師:有沒有聽到過蟋蟀的聲音?

  生8:12句水清、淺,魚往上跳。

  五、學(xué)生質(zhì)疑,提出不懂的問題

  生1:烏桕是什么東西?教師出示準(zhǔn)備好的烏桕葉,摘下一片,形狀像青鳊魚,并作解釋(葉子會由綠變紅,可以做蠟燭)。

  生2:為什么“草野在蟋蟀聲中更寥闊了”?

  生:叫得遙遠(yuǎn),可見遼闊。

  生3:“那滿流著夏夜的香與熱的笛孔”怎樣理解?

  師:指的是什么?

  生:夏夜的笛聲。

  師:現(xiàn)在還存不存在?

  生:不存在。

  師:牧童不在?牧羊女夢寐什么?

  生:想著牧童的笛聲。

  生4:為什么說“秋天棲息在農(nóng)家里”?

  生1:秋天是農(nóng)民豐收的季節(jié),家里果實(shí)很多。

  生2:還有其他三季,只有秋天才豐收。

  師:鳥棲息在樹上歌唱,悠閑自在。

  六、學(xué)生有感情地一起朗讀整首詩

  七、分組各背一節(jié),看哪一組背得快(先準(zhǔn)備,接著嘗試背,實(shí)在背不出可瞄一眼)

  八、作業(yè)

  《秋天》課文教案 3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與技能:

 、倭骼⒂懈星榈乩首x課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

 、隗w會詩歌優(yōu)美的意境。

 、鄞Α⑵肺侗疚膬(yōu)美的語言。

 、芘囵B(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

  難點(diǎn):

  1、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

  2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

  教學(xué)過程與方法:

  1、通過朗讀、描繪畫面來把握作者的情感,體會詩歌的意境;以自主、合作、探究的方式通過品味語言、仿寫歌詞。

  2、感悟秋天,贊美秋天,熱愛秋天。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  課時安排:

  一課時

  教學(xué)過程:

  一、自學(xué)探究感知目標(biāo)

 。ㄒ唬┱f秋

  大家昨天收集了描繪秋天的詩文,感受到不同作家筆下的秋天,誰愿意把自己收集的成果與大家共享。從大家的朗誦中我們既感受到了“秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起”的肅殺,也感受到了“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬”的凄涼,更感受到了“晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄”的豪邁,那么在現(xiàn)代詩人何其芳的心中,秋天又將是一個怎樣的季節(jié)呢?讓我們一起走進(jìn)詩歌《秋天》,去領(lǐng)略詩人筆下濃濃的秋意。

  (二)相互交流,了解作者

  通過預(yù)習(xí),關(guān)于作者大家都知道些什么呢?請用簡潔的語言將你所收集到的信息與大家分享。譬如作者的生活年代、主要作品、作品風(fēng)格、本文的寫作背景等等。(通過此方式培養(yǎng)學(xué)生的信息篩選能力)

 。ㄈ┳x秋

  感受詩歌,最好的方式是什么呢?對,是朗讀。快速回憶以前學(xué)過的朗讀方法,朗讀應(yīng)注意什么呢?學(xué)生發(fā)言,老師總結(jié)出朗讀的四大要點(diǎn),即:

  1、劃分節(jié)奏(停頓,語速)

  2、標(biāo)出重音(理解詞意)

  3、注意細(xì)節(jié)(拖音、語調(diào)、抑揚(yáng)頓挫)

  4、體會情感(詩人、自己)

  5、全班配樂齊讀,揣摩作者的思想感情。

  (1)你認(rèn)為每一節(jié)詩的中心句是哪一句?

  明確:每一節(jié)的最后一句。(為后面給畫面擬題作準(zhǔn)備。)

  (2)這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?

  師:這三幅畫,讓我們仿佛看見了那幽幽的山谷、聞到了濃濃的稻香、聽到了輕輕的漁歌和牧羊女甜蜜的心事,可見詩人懷著是對秋天的一種極度的熱愛和贊美之情來完成的。

  二、展示質(zhì)疑理解目標(biāo)

  秋天,是含蓄典雅的,要真正領(lǐng)略它的魅力,還要用心去“品”。下面我們進(jìn)入第三個環(huán)節(jié):品秋。所謂品,即品味,就是要仔細(xì)體會詩歌中優(yōu)美的語言和意境。現(xiàn)在,就讓我們一起來品品詩中的“人” “物”“景”,去發(fā)現(xiàn)詩歌的美。

  1、教師:有人說這是一首描寫鄉(xiāng)村秋景圖的詩?你贊同嗎?(作者通過描寫哪些景物來表現(xiàn)鄉(xiāng)村秋景的?為什么要選取這些景物來寫?)

 。1)體現(xiàn)農(nóng)家特色:稻香,鐮刀,背簍,漁船,牛,牧羊女。

  (2)表明秋天的天氣:露珠,冷霧,白霜。

 。3)暗示秋天的事物:蟋蟀,溪水。

  2、詩人是按什么順序?qū)懙模?/p>

 。ǔ跚铩钋铩砬铮辉纭;農(nóng)家——漁家——牧民)

  3、聽配樂朗誦,為每節(jié)詩取一個整齊、別致的名字。

  現(xiàn)在請大家閉上眼睛,邊聽朗讀邊展開想象,看你的眼前會浮現(xiàn)出什么樣的畫面,為這些畫面名一個整齊的、別致的名字。引導(dǎo)學(xué)生分析三幅畫面,感受三幅畫面的意境。

  第一幅畫面:農(nóng)家豐收圖鐮刀、背簍、瓜果露珠、稻香

  第二幅畫面:霜晨歸漁圖網(wǎng)、蘆蓬、小漿、漁船冷霧、霜

  第三幅畫面:少女思戀圖蟋蟀、溪水枯涸草野、笛聲

  4、品味優(yōu)美的語言。

  通過前面的學(xué)習(xí)我們感受到了這首詩的情感美,想象出了她的畫面美,體會到了她的意境美,那么作者是如何運(yùn)用語言藝術(shù)的呢?下面就讓我們師生一起品析語言、點(diǎn)擊精彩!同學(xué)們可以從感官角度、修辭、字詞的錘煉、以及寫作順序等角度進(jìn)行賞析。

  第一幅畫面是“農(nóng)家豐收圖——絢麗多彩”

 、龠@里不是寫某個農(nóng)夫,而是寫普遍的農(nóng)家活動。寫了兩個場景,一是山谷伐木,一是籬間背瓜果。

  ②“飄”字貼切傳神。從聽覺的角度,寫出了幽谷的深、靜。

 、邸暗鞠恪笔谷藵M口生香,從味覺角度,暗示稻子成熟,展示豐收的圖畫!帮柺场睂懾S收之景,擬人。

  ④“肥碩的瓜果”也見出豐收之景。

 、葑詈笠痪淇偸,畫龍點(diǎn)睛。“棲息”一詞意味雋永,是擬人。本用來描寫有生命的物類,現(xiàn)用在這節(jié)詩的末尾,這里概括秋天在農(nóng)人家里的狀況,將虛無的東西(秋天)具體化(視象化)了,創(chuàng)造出舒適、閑靜的氛圍。

  第二幅畫面是“霜晨歸漁圖——淡雅朦朧”。(漁夫晨歸圖、漁家秋景圖)

  ① “冷霧”烘托出一派朦朧的詩意,又與季節(jié)吻合。

 、凇扒圉~似的烏桕葉的影子”比喻似拙實(shí)妙,耐人尋味。那么,收起的是青鳊魚還是烏桕葉?打到的是魚,打到的是葉子,二者都打到了或者二者都沒打到,但是體現(xiàn)漁民愉悅、悠閑的心情。都對,因?yàn)椴还苣姆N意見,都是讀者自己理解的,詩歌的理解就應(yīng)該是開放性的。

 、邸拜p輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。

 、堋皻w泊”既寫景,又暗示時間,與上文“清晨”呼應(yīng)!坝螒颉币辉~虛實(shí)相生。

 、荨坝螒颉睂懗隽嗽鯓拥那榫?

  “游戲”一詞虛實(shí)相生,用得很生動,“游戲”的可以是漁民,可以是小船,也可以說是秋天與人和船在游戲,把漁民在秋天那種愉快悠閑的心情寫得淋漓盡致。

  第三幅畫面是“少女思戀圖——寥闊空遠(yuǎn)”。(秋天牧羊女圖)

  ①秋天特有的景致。充滿詩情畫意。以問句出現(xiàn),語言搖曳多姿。

 、凇皾M流”與“香與熱”“笛孔”搭配,在“夏夜”的映襯下,詩味盎然。

  ③“那滿流著夏夜的香與熱的笛孔”是什么意思?課題不是《秋天》嗎?這里為什么寫夏天呢?

  通感的修辭手法:夏天本來就熱,至于香,可以是花香,夏天植物都長得很茂盛,夏天的記憶是美好的,牧羊女回憶的時候連笛子的聲音也是熱的香的。寫夏天是為了突出秋天,夏天辛勤勞動很辛苦,秋天可以豐收了,心情愉快,牧羊女就陶醉在其中了。

 、堋皦裘隆钡囊馑际撬瘔簦瑢懗隽松倥那閼,牧羊女的.感情似喜似羞。牧羊女的眼里一定寫滿了秋天的景象,她的心里一定微顫著喜悅與夢想。她是被美麗秋景、豐收喜悅的巨大幸福陶醉了。還有她在想念吹笛子的人,懷念夏天美好的笛聲。

  三、優(yōu)化應(yīng)用達(dá)成目標(biāo)

  1、選取三幅圖景中你最喜歡的畫面,結(jié)合自己的感受,想象每幅畫面中人物的身份、活動、心情,用優(yōu)美的語言描繪出來。(要求:學(xué)生分成三組,每組改寫一節(jié)。寫完后,就近同學(xué)相互交流,選出最好的作品,全班同學(xué)一起賞析點(diǎn)評。時間5分鐘。)

  師述:詩歌的語言是跳躍的,它不同于寫景散文,它不是完整連貫地描寫某一景物或畫面。因此我們閱讀詩歌,有一個還原的任務(wù)。要把跳躍的景物連貫起來思考,組合成一個完整的畫面。要發(fā)揮想象,體味詩歌所勾畫的意境,理解詩歌的思想感情。下面,讓我們借著想象的東風(fēng),鼓起表達(dá)的云帆,在詩歌的美麗意境中自由地徜徉吧!

  2、學(xué)生交流描繪畫面(參考內(nèi)容):(交流學(xué)生的人數(shù)視時間而定,每組1-2人。)

  農(nóng)家豐收圖:清晨朝露未晞的時候,有位農(nóng)人來到幽谷,丁丁的伐木聲震蕩山谷;田野里發(fā)散出稻香的氣息,金黃的波浪此起彼伏,稻田中有個身影在揮鐮割稻,晶瑩的汗珠濕透衣衫;果林中還有采摘瓜果的人,瓜果飄香,沁人心脾,摘下這些沉甸甸的秋天的禮物,放進(jìn)背簍,這份喜悅要與親友一起分享。

  霜晨歸漁圖:清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣,可以感受到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜,漁人熟練地撒下魚網(wǎng),網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉,閃著銀色的光澤。歸航了,江面上傳來動人的漁歌,還有陣陣爽朗的笑聲少女思戀圖:原野上一片蟋蟀的鳴叫聲,溪水清澈見底,羊兒的咩咩聲陣陣傳來,秋天的美景讓人賞心悅目。牧羊女卻失去了往日的活潑,耳邊傳來悠遠(yuǎn)綿長的笛聲,只是不見了那吹笛的少年,姑娘四處張望,眼里寫滿了心思講述得太美了,同學(xué)們也沒有吝嗇我們的掌聲,接下來還有誰愿意試一試?

  四、拓展延伸升華目標(biāo)

  教師贈語:老師這里推薦給你們一首寫秋的詩歌,它可謂是對古人對秋的感悟的一個總結(jié)吧。你能從這首詩中猜到老師通過教學(xué)這首詩,對你們所寄予的希望嗎?

  秋詞(劉禹錫)自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄。

  (引導(dǎo)學(xué)生用美的心情去看這個美的世界,熱愛自然,熱愛生活,保持積極、樂觀、向上的人生態(tài)度。)

  五、快樂過關(guān)檢測目標(biāo):

  1、喜歡畫畫的同學(xué)選擇自己喜歡的一段文字畫一幅畫。

  2、喜歡音樂的同學(xué)為這首詩歌配置背景音樂并有感情地朗頌。

  3、喜歡寫作的同學(xué)選擇自己喜歡的一段文字改寫成散文。

  教學(xué)反思:

  板書:

  第一幅畫面:農(nóng)家豐收圖第二幅畫面:霜晨歸漁圖第三幅畫面:少女思戀圖

  秋天

  鐮刀、背簍、瓜果露珠、稻香網(wǎng)、蘆蓬、小漿、漁船冷霧、霜蟋蟀、溪水枯涸草野、笛聲

  《秋天》課文教案 4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識10個漢字,會認(rèn)會寫“了、子、人、大”四個字。

  2、能正確、順暢地讀課文,背誦課文。

  3、能知道秋天的一些變化。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識10個漢字,會認(rèn)會寫“了、子、人、大”四個字。

  2、能正確、順暢地讀課文,背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  進(jìn)行語言訓(xùn)練,在朗讀中了解秋天的一些變化。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、導(dǎo)入:大自然是一幅多姿多彩的畫卷!在大自然中,我們發(fā)現(xiàn)了美,感受到了美,F(xiàn)在讓我們走進(jìn)美麗的大自然中,去欣賞那迷人的景色。

  2、播放兒歌《秋天來了》的視頻,引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面。

  3、你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個季節(jié)的景色嗎?你又有怎樣的感受呢?(相機(jī)板書:秋天)

  4、小結(jié):是呀,美麗的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。

  5、齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

  1、認(rèn)識自然段。

  2、學(xué)生嘗試找出其他自然段,在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號。

  3、引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個自然段。

  4、聽范讀,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,畫出不理解的地方。

  5、學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

  6、教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況,要求能讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重復(fù)。

  三、生字認(rèn)讀。

  1、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了,F(xiàn)在課文中的生字寶寶,從課文中走出來了,你還認(rèn)識它們嗎?

  2、出示生字指讀。

  3、注音領(lǐng)讀。

  4、重點(diǎn)認(rèn)讀:秋樹葉會個

 。1)利用謎語認(rèn)識漢字“秋”。出示謎語:半邊綠,半邊紅。半邊喜水,半邊愛風(fēng)。學(xué)生說一說猜中的方法。

  (2)“樹葉會個”四個漢字強(qiáng)調(diào)部首的寫法。

  5、強(qiáng)調(diào)漢字讀音。

  了:在本課讀輕聲le,要讀得又輕又短。

  片:三拼音節(jié),注意前鼻韻母an的讀法。

  子:在“葉子”一詞中讀輕聲。開火車讀準(zhǔn)字音。

  三、情景朗讀

 。ㄒ唬├首x第1自然段。

  導(dǎo)學(xué):秋天到了,我們周圍發(fā)生了很多變化,一邊看課文的插圖,一邊朗讀課文的第1自然段,看看課文里寫了哪些變化。

  1、天氣涼了。指導(dǎo)讀句子,“涼”字讀重音。

  2、樹葉黃了。

  導(dǎo)學(xué):哦,原來秋天到了,樹葉由綠色變成了黃色?磥,只有仔細(xì)觀察才會發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀!

  你能讀出秋天到來時的這種變化嗎?指導(dǎo)學(xué)生朗讀,強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。

  3、一片片葉子從樹上落下來。

  注意“片”的發(fā)音。

  (二)朗讀第2自然段。

  1、天空那么藍(lán),那么高。一群大雁往南飛,一會兒排成個“人”字,一會兒排成個“一”字。體會“一”的變化。看看書上的'拼音。

  指導(dǎo):“一”的本調(diào)是第一聲(yī),它在單獨(dú)使用、用在詞句末尾或作為序數(shù)“第一”時,仍讀第一聲。例如:一,十一,第一,一班。

  在下面幾種情況下,會發(fā)生變調(diào)現(xiàn)象:

 。1)在第四聲前面念第二聲(yí)。例如:一會兒,一下子,一座,一位,一次,一塊兒;

  (2)在第一聲、第二聲、第三聲字前面念第四聲(yì)。例如:大吃一驚,一群,一年,一口,一起,一種。

  總結(jié):四聲前面念二聲,其余聲調(diào)前面讀四聲。

 。3)朗讀練習(xí),讀好“一”的變調(diào)。

 。ㄈ├首x第3自然段。

  秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段:。∏锾靵砹!

  請認(rèn)真看一看這段話有什么特別的地方?

  對,有兩個感嘆號。我們朗讀時語氣要強(qiáng)烈些,誰愿意來試一試?

  小松鼠看見樹葉飄飄落下,不由自主地發(fā)出感慨:!秋天來了!

  小青蛙看見大雁南飛了,不由自主地說:啊!秋天來了!

  結(jié)合情景,讀好課文。讀出對秋天的贊美之情。

  四、學(xué)寫生字

  同學(xué)們讀得真美,讓老師都感覺到了秋天的美好。

  現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧,相信你也可以寫得很好。

  1、出示生字:了子人大

  2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法。課件演示筆順。

  3、打開優(yōu)教學(xué)生字。講解生字的意義與寫法。

  重點(diǎn)學(xué)習(xí):“了、子”的彎鉤的寫法。

  4、學(xué)生臨習(xí)生字。

  五、鞏固練習(xí)

  1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《秋天》”,一起來闖關(guān)吧!

  2、完成配套練習(xí)冊。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、出示本課生字,學(xué)生認(rèn)讀,出示拼音練讀。

  2、給生字組詞,開火車組詞。出示詞語,開火車讀詞語。

  3、播放視頻《美麗的秋天》。導(dǎo)入新課。

  秋天真美好,然我們繼續(xù)朗讀這篇文章,體會美景的同時,讓我來看一看作者是如何把景色寫得這么美好的。

  二、情景朗讀

  出示課文,指名朗讀。要求熟練讀書。正確、流利、在朗讀中加入自己的體會。

  三、語言運(yùn)用

  出示第一段,學(xué)生齊讀。

  (1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)

 。2)你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎?

  (3)小結(jié):課文插圖會幫助我們更好地理解詞語,結(jié)合課文插圖真是個好方法。

 。4)拓展詞語。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎?

  小結(jié):以后我們說話時如果多用上一些這樣的詞語,表達(dá)就更生動了。

 。5)想象情境,指導(dǎo)朗讀。

  你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎?(輕輕地、慢慢地)那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢,聲音放輕,讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。

  齊讀第1自然段。

  導(dǎo)學(xué):秋天到了,身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化,我們一邊讀一邊想象畫面吧!

  (二)品讀第2自然段。

  1、自由地讀一讀課文的第2自然段。

  2、學(xué)習(xí)第2自然段。

 。1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么?(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖,一邊讀這句話。利用“那么……那么……”仿寫句子。

  提示:可以說小螞蟻那么勤勞,那么勇敢。以及“小貓”、“教室”等。

  (2)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢?(大雁是候鳥,就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了,大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天,天氣轉(zhuǎn)暖了,大雁再從南方飛回北方來生活。)

 。3)大雁是怎樣飛行的,你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎?

 。4)小結(jié):課文插圖會幫助我們理解句子。

 。5)導(dǎo)言:我們一起來看一看大雁飛行時的樣子吧!播放視頻,引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁到底是怎樣一會兒排成個“人”字,一會兒排成個“一”字的。

  (6)誰愿意讀出大雁飛行時的畫面?指名讀第2自然段。

  (7)你能用“一會兒……一會兒……”說句話嗎?

  提示:秋天真是個美麗的季節(jié),我們一邊欣賞畫面,一邊有感情地朗讀吧。

 。ㄈ┢纷x第3自然段。

  過渡:秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段:啊!秋天來了!)

  帶著這樣的感受,讀出秋天的變化,讀出自己的心情吧!

  四、回顧拓展

  1、引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容。完成填空。

  天氣( ),樹葉( ),

  一( )葉子從樹上( )。

  天空那么( ),那么( )。

  一群大雁( ),

  一會兒排成個( )字,

  一會兒排成個( )字。

  !秋天來了!

  2、這篇課文讓你從哪些景物知道秋天來了?。

 。1)出示課件:葉子、藍(lán)天、大雁。

  3、你還知道哪些景物也在秋天發(fā)生變化?

  預(yù)設(shè):山楂、石榴、玉米等。學(xué)生可以自由表達(dá)。

  五、鞏固練習(xí)

  打開“閱讀訓(xùn)練-《秋天》”,一起來闖關(guān)吧!

  六、作業(yè)布置,拓展延伸

  1、熟讀課文。完成相關(guān)練習(xí)冊。

  2、秋天是一個美麗的季節(jié),現(xiàn)在正值秋季,請同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化,尋找秋天的足跡。

  《秋天》課文教案 5

  教學(xué)目標(biāo):

  (1)有感情地朗讀全詩,品味作者豐富的情感

 。2)體會此首詩的優(yōu)美的意境,揣摩此首詩的優(yōu)美的語言

 。3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解詩中的關(guān)鍵的詞語,這樣有助于理解全詩

  教學(xué)難點(diǎn):

  品味詩歌的意境

  教學(xué)時間

  一課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:利用幻燈放映有關(guān)“秋天”的畫面,讓學(xué)生在欣賞畫面的同時,傾聽克萊德曼的《秋日的私語》,然后讓學(xué)生談收聽、收看的感受。老師總結(jié):在一些人的眼中,秋天給我們帶來的是哀愁,是離去,是憂傷,但是,秋天也是美麗的季節(jié),是收獲的季節(jié)。今天,讓我們大家一起走進(jìn)何其芳的

  二、作者簡介:(出示幻燈片)何其芳(1912———1977),現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家。原名何永芳,出生于四川萬州一個守舊的大家庭。幼年時就喜愛中國古代詩詞小說,后來又讀了大量新詩,大學(xué)時開始發(fā)表詩歌和散文。1938年以后,曾擔(dān)任魯迅藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系主任。新中國成立后,主要從事文學(xué)研究和評論工作。他的作品大多收集在《何其芳文集》里。

  三、聽課文讀音,初步感受此詩的意境。

  四、細(xì)讀課文,品味關(guān)鍵字詞、句子:

  讀了詩以后,同學(xué)們的腦海中一定會出現(xiàn)一個非常優(yōu)美的畫面,你能不能用自己的話分別概括這三節(jié)的中心內(nèi)容?(學(xué)生發(fā)言后老師總結(jié)歸納:它們分別是—————農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖)

  詩的優(yōu)美,離不開關(guān)鍵詞句的點(diǎn)綴。同學(xué)們,請找出你喜歡的語句,告訴大家為什么寫的好?(學(xué)生邊發(fā)言,老師邊總結(jié))

  第一節(jié):稻香”使人滿口生香!帮柺场睂懾S收之景,擬人!暗净ㄏ憷镎f豐年”說的是對豐收的猜測,而這里則是對豐收場景的'直接描繪!皸ⅰ币辉~使整節(jié)詩充滿了一種豐收后的喜悅與滿足感。秋天“棲息”在農(nóng)家,它給農(nóng)家?guī)砹耸裁?(豐收)

  第二節(jié),“冷霧”烘托出一派朦朧的詩意,又與季節(jié)吻合。“歸泊”既寫景,又暗示時間,與上文“清晨”呼應(yīng)。收獲,或者是魚,或者是喜悅的情感。這只是秋天的一場游戲。不論怎樣,漁夫都是快樂的。

  第三節(jié):本節(jié)以問句出現(xiàn),語言活潑多樣!皾M流”與“香與熱”“笛孔”搭配,在“夏夜”的映襯下,詩味盎然。秋天“夢寐”在牧羊女的眼里,牧羊女會夢見什么?這里到底是她的夢寐,還是詩人的夢想。也許一個更加燦爛,更加富饒的秋天就在前面,就在牧羊女的憧憬中,就在詩人的希望里。

  這幾幅圖畫給我們的印象是不同的。第一節(jié)重在概括秋天在農(nóng)人家里的狀況,將虛無的東西(秋天)視象化了,創(chuàng)造出松弛、閑靜的氛圍。第二節(jié)重在表現(xiàn)漁人的悠閑與自得的心情。秋天在作者的心中,就是這樣的寧靜悠遠(yuǎn)。第三節(jié)在前兩節(jié)寫景寫人的基礎(chǔ)上,真正寫入心靈深處,寫出了少女的微妙的情懷。秋天的景象寫在她的眼中,秋天的夢想印在她的心里。

  五、遷移訓(xùn)練:請同學(xué)們總結(jié)歸納有關(guān)“秋”的古詩詞,寫在自己的摘抄本上。

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