- 相關推薦
必修一到必修五語文知識點歸納
在我們上學期間，是不是聽到知識點，就立刻清醒了？知識點是知識中的最小單位，最具體的內(nèi)容，有時候也叫“考點”。相信很多人都在為知識點發(fā)愁，以下是小編精心整理的必修一到必修五語文知識點歸納，僅供參考，大家一起來看看吧。
必修一到必修五語文知識點歸納1
字音部分：
棲（qī）息冒昧（mèi）槲（hú）寄生
瓤（ráng）肉醴酪（lǐlào）龜（jūn）裂
浸漬（zì）渣滓（zhāzǐ）趙佶（jí）
萌蘗（méngniè）逶迤（wēiyí）青睞（lài）
嗜（shì）好酋（qiú）長偏袒（tǎn）
強悍（hàn）螫（shì）針蠱（gǔ）惑
皰疹（pàozhěn）妊娠（rènshēn）罪孽（niè）
根茬（chá）老趼（jiǎn）湮（yān）沒
船塢（wù）琥珀（hǔpò）袒（tǎn）露
悄（qiǎo）無聲息
詞語部分：
緒論：學術著作開頭說明全書主旨和內(nèi)容等的部分。
冒昧：（言行）不顧地位、能力、場合是否適宜（多用作謙詞）。
龜裂：呈現(xiàn)出許多裂紋。
遷怒：把對甲的怒氣發(fā)到乙的身上，或自己不如意時跟別人生氣。
萌蘗：植物長出新芽。
逶迤：彎彎曲曲的樣子。
青睞：（書）比喻喜愛或重視。
船塢：在水邊建筑的停泊或修造船只的地方。
無米之炊：比喻缺少必要條件無法辦成的事。炊，做飯。
聳人聽聞：夸大或捏造事實，使人聽了感到驚異或震動。聳，驚動。
防患未然：防止事故或禍害于尚未發(fā)生之前�；�，災禍；未然，沒有這樣，指尚未形成。
鉆牛角尖：比喻費力研究不值得研究或無法解決的問題。也指思想方法狹窄。
悄無聲息：形容沒有聲音或聲音很低。
可歌可泣：值得歌頌、贊美，使人感動流淚。形容英勇悲壯的感人事跡。
稍縱即逝：稍微一放松就消失了。形容時間或機會等很容易過去�？v，放；逝，消失。
無可厚非：不能過分責備。指說話做事雖有缺點，但還有可取之處，應予諒解。厚，深重；非，非議，否定。
萬家燈火：家家點上了燈。指天黑上燈的時候。也形容城市夜晚的景象。
熟視無睹：看慣了就像沒看見一樣。也指看到某種現(xiàn)象，但不關心，只當沒有看見。熟視，細看；睹，看見。
異曲同工：不同的曲調演得同樣好。比喻話的說法不一而用意相同，或一件事情的做法不同而都巧妙地達到目的。工，細致，巧妙；異，不同的。
文本選萃
在1837年我就想到如果耐心地搜集和思索可能與這個問題有任何關系的各種事實，也許可以得到一些結果。經(jīng)過五年工作之后，我專心思考了這個問題，并寫出一些簡短的筆記；1844年我把這些簡短的筆記擴充為一篇綱要，以表達當時在我看來大概是確實的結論。從那時到現(xiàn)在，我曾堅定不移地追求同一個目標�！居ⅰ窟_爾文《〈物種起源〉緒論》
點撥：（1）探索才有發(fā)現(xiàn)；（2）科學探索不可一蹴而就；（3）探索離不開堅定的目標。
作為科學家的`楊煥明充分認識到對人類基因組研究的必要性，他同時還提出反對基因組研究的非和平使用，因為這將危害人類的生命和國家的安全。
點撥：（1）關懷生命是科學研究的前提；（2）悲天憫人，是每個科學家必須具有的情懷。
唐代杜牧詩云：“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”當時是“晝夜奔騰，有毒蛇猛獸之害”（宋？蔡襄），“顛坑仆谷相枕藉”“驚塵濺血流千載”（宋？蘇軾）。為了封建統(tǒng)治者個人口腹之好，竟如此勞民傷財！——賈祖璋《南州六月荔枝丹》
點撥：將個人的快樂建立在別人的痛苦之上是一種無恥。
蘇軾有“羅浮山下四時春，盧橘（枇杷）楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”一詩，久為人傳誦�！Z祖璋《南州六月荔枝丹》
點撥：樂觀豁達方能超然。
景泰藍的制作要經(jīng)過制胎、掐絲、點藍、燒藍、打磨、鍍金這六道工序�！~圣陶《景泰藍的制作》
點撥：（1）做任何事都要循序漸進；（2）精品的形成需要不斷的錘煉。
寫作借鑒
《南州六月荔枝丹》
結構簡明嚴密，條理清楚——全文按照設疑問——講知識——提建議的順序；文章的主體部分按照果實——花——產(chǎn)地及栽培史——古代講荔枝的書——生長習性這樣一種由主到次的邏輯順序；說明果實時，采用殼——膜——肉——核這樣由外到內(nèi)的順序；說明果實的外部特征時，按照殼面構造——色澤——外形——大小、重量的觀察順序。
語言精密準確，體現(xiàn)了說明文的科學性——如“荔枝的大小，通常是直徑三四厘米，重十余克到二十余克”，其中“通�！薄叭摹薄坝唷薄暗健钡榷俭w現(xiàn)了準確性。
綜合運用了引用、舉例子、列數(shù)字、打比方、列圖表等多種說明方法。
《斑紋》
語言富有詩意——如“梅花鹿群走過，就像一座漂移的花園；而鹿群的遠方，虎已步出月光下的營地，樹影婆娑，岡巒低沉，它站住，凝眸星宿——那晚風中開放的天上花園”等等。
必修一到必修五語文知識點歸納2
字音部分：
滲漉（lù）修葺（qì）闔（hé）門
金釧（chuàn）余蔭（yìn）諗（shěn）知
廝（sī）守靈柩（jiù）慫恿（sǒngyǒng）
矜（jīn）持乳媼（ǎo）今宵（xiāo）
詞語部分：
諗知：熟知，深知。
廝守：互相依靠；互相陪伴。
矜持：拘謹、拘束。
零丁孤苦：孤單困苦，無所依傍。
門衰祚�。洪T庭衰微，賦祚淺薄。
煢煢孑立，形影相吊：孤身一人，只有和自己的身影相互慰問。形容無依無靠，非常孤單。煢煢，孤獨的樣子；孑，孤單；形，指身體；吊，慰問。
日薄西山：太陽快落山了。比喻人已經(jīng)衰老或事物衰敗腐朽，臨近死亡。薄，迫近。
氣息奄奄：形容呼吸微弱，快要斷氣的樣子。也比喻事物衰敗沒落，即將滅亡。
朝不慮夕：早晨不能知道晚上會變成什么樣子或發(fā)生什么情況。形容形勢危急，難以預料。
呱呱而泣：形容小兒哭泣的聲音。
舉案齊眉：送飯時把托盤舉得跟眉毛一樣高，后形容相尊敬。
蝸角虛名：指微不足道的空名。
蠅頭微利：如同蒼蠅頭那樣的小利。比喻非常微小的利潤。
黯然失色：比喻相比之下，事物仿佛失去原有的色澤、光彩。黯然，心神沮喪的樣子；失色，因驚慌或其他原因變了臉色。
寒盟背信：背棄誓約。
一笑置之：笑一笑，就把它放在一邊了。表示不當回事。
文本選萃
李密初任蜀國尚書郎。蜀國滅亡以后，晉武帝征召他任太子他上《陳情表》辭謝，懇請晉武帝允許他辭不赴命，供養(yǎng)祖母。直到祖母死后，他才出仕，官至漢中太守。
點撥：
�。�1）平凡的孝行卻是偉大的人間真情；
�。�2）顧小家者才能愛大家；
�。�3）面對選擇，要多一份冷靜，少一份浮躁；
�。�4）退一步海闊天空。
張生與鶯鶯一見鐘情，叛將圍困相國寺索要鶯鶯，書生張珙依靠朋友的幫忙解除了危難。老夫人親口允婚，卻又違約悔婚。在侍女紅娘的撮合下，張生鶯鶯兩人沖破禮教的私下結為老夫人無可奈何，但要求張生應試得官才準許成親。
點撥：
�。�1）禮教吃人；
�。�2）打破方法是斗爭；
�。�3）封建毒瘤是扼的劊子手；
（4）自由是人類永恒的追求；
�。�5）人性需要解放。
羅密歐和朱麗葉一見鐘情，但家族世仇使得他們的戀愛受到阻力。經(jīng)勞倫斯神父幫助，兩人秘密舉行婚禮。后羅密歐刺死朱麗葉的表哥而被放逐，朱麗葉也面臨逼婚的窘境。神父給朱麗葉吃她裝死，讓羅密歐立即返回。不明羅密歐在朱麗葉身邊殉情。朱麗葉蘇醒后，見愛人已死，于是用匕首結束了自己的生命。在兩人靈柩前，不共戴天的.兩個家族最終和解�！居ⅰ可勘葋啞读_密歐與朱麗葉》
點撥：（1）問世間情為何物，只教人生死相許；（2）不自由，毋寧死；（3）真情可以消融一切的仇恨。
寫作借鑒
《陳情表》
用真情動人——文章沒有多用感嘆詞，但每一句話都是發(fā)自肺腑，其情真、情深是文章感人至深的根本原因。如“但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年”等等。
《項脊軒志》
線索清晰——以“項脊軒”為線索，“借一閣寄三世之遺跡”，將三代人物、事件聯(lián)系起來，使全文渾然一體。
從平凡的日常生活中選擇自己感受最深的事情，通過生動的細節(jié)，用平實的語言，寫出自己的真情實感。如僅僅白描了“時至軒中，從余問古事，或憑幾學書”“吾妻歸寧，述諸小妹語”“吾妻死，室壞不修”“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”這幾件小事，但悼亡深情卻讓人嘆惋。
自測練習
找出下列句中的古今異義詞并作解釋：
1、后刺史臣榮舉臣秀才
2、非臣隕首所能上報
3、零丁孤苦，至于成立
4、欲茍順私情，則告訴不許
5、是以區(qū)區(qū)不能廢遠
6、九歲不行
7、臣之辛苦
8、臣欲奉詔奔馳
9、拜臣郎中
10、室僅方丈
11、墻往往而是
12、吾妻來歸
13、比去，以手闔門
參考答案：
1、后刺史臣榮舉臣秀才（秀才：古義——優(yōu)秀人才；今義——明清兩代生員的統(tǒng)稱）
2、非臣隕首所能上報（上報：古義——報答；今義——向上級報告或刊登在報紙上）
3、零丁孤苦，至于成立（成立：古義——成人自立；今義——組織、機構等正式建立）
4、欲茍順私情，則告訴不許（告訴：古義——申訴、訴說；今義——說給別人聽，讓人知道）
5、是以區(qū)區(qū)不能廢遠（區(qū)區(qū)：古義——拳拳，形容感情懇切......
必修一到必修五語文知識點歸納3
一、通假字：
乃瞻衡宇（衡，通“橫”）景翳翳以將入（景，通“影”，日光）
二、詞類活用：
1、瓶無儲粟，生生所資（生生：前“生”，維持；后“生”，動詞用作名詞，生活）
2、眄庭柯以怡顏（怡：愉快，使愉快）
3、倚南窗以寄傲（傲：形容詞用作名詞，傲然自得的情懷）
4、審容膝之易安（容膝：動詞用作名詞，僅能容納雙膝的小屋）
5、園日涉以成趣（日：名詞作狀語，每日）
6、樂琴書以消憂（琴，書：名詞用作動詞，彈琴，讀書）
7、或棹孤舟（棹：槳，這里用作動詞，用槳劃）
三、一詞多義：
1、之胡為乎遑遑欲何之（到，動詞）求之靡途（代“為長吏”，代詞）四方之事（助詞“的”）
2、奚奚惆悵而獨悲（為什么）樂夫天命復奚疑（什么）
3、而門雖設而常關（表轉折）覺今是而昨非（表并列）時矯首而遐觀（表修飾）鳥倦飛而知還（表順承）
四、古今異義：
�。�1）于時風波未靜古義：指戰(zhàn)亂。今義：風浪，常用來比喻糾紛或亂子。
�。�2）嘗從人事古義：指做官。今義：常用義，人的離合，境遇，存亡等情況，或關于工作人員的錄用，培養(yǎng)，調配，獎罰等工作。
（3）尋程氏妹喪于武昌古義：不久。今義：常用義為“尋找”“追尋”等。
�。�4）悅親戚之情話古義：內(nèi)外親戚，包括父母和兄弟。今義：常用于跟自己家庭有婚姻關系或血統(tǒng)關系的家庭的成員。
�。�5）幼稚盈室古義：小孩。今義：指不成熟的做法。
�。�6）于是悵然慷慨古義：感慨。今義：指大方的行為。
（7）恨晨光之熹微古義：遺憾。今義：指一種情感，多為“仇恨”之意。
�。�8）將有事于西疇古義：指耕種之事。今義：指發(fā)生某事。
五、特殊句式：
1、判斷句皆口腹自役（“皆”表判斷）
2、倒裝句
�。�1）復駕言兮焉求（疑問句賓語前置。“焉求”即“求焉”，追求什么）
�。�2）胡為乎遑遑欲何之（疑問句賓語前置�！昂沃奔础爸巍�，到哪里去）
�。�3）尋程氏妹喪于武昌（介賓結構后置）（4）將有事于西疇（介賓結構后置）
�。�5）農(nóng)人告余以春及（狀語后置，“以春及告余”）（6）樂夫天命復奚疑（賓語前置，“疑奚”）
3、省略句
�。�1）情在駿奔（省略主語“余”）（2）寓形宇內(nèi)復幾時（“形”與“宇”之間省略介詞“于”）
（3）稚子候門（省略“于”，正常語序應為：稚子于門候）
4、被動句
�。�1）遂見用于小邑（見，被）（2）以心為形役（為，被）
六、補充：
《歸去來兮辭》中有好多包含“以”的句子，這些句子中的“以”有時作介詞，有時作連詞。辨清楚這些“以”到底是介詞還是連詞，對以后的學習和做題也是大有裨益的。
幾點規(guī)律：
1、“以”作介詞時，后邊往往跟著一個名詞或名詞性短語，而且它常常與后邊的名詞或名詞性短語組成介賓短語，這個介賓短語又常常作后置的狀語。
2、“以”作連詞時，表關聯(lián)作用，也就是說，它有連接前后項的作用，而前后項或者是動詞，或者是形容詞，很少是名詞或名詞性短語，即便是，也不是與后邊的名詞或名詞性短語組成介賓短語的'。更為重要的是，“以”作連詞時，作用相當于“而”。也就是說，用作連詞的“以”可以用“而”替換。
3、判定“以”在句中是介詞還是連詞，就要從這兩方面入手：一看“以”后邊是不是名詞或名詞性短語，它是不是與后邊的名詞或詞性短語組成了介賓短語，而且是不是作狀語的（在文言中“以”常與后邊的名詞或名詞性短語組成介賓短語作后置狀語）。二看“以”能不能用“而”替換。如果能，它就是連詞；如果不能，那它就是介詞。上例中的“既自以心為形役”“問征夫以前路”“農(nóng)人告余以春及”中的“以”都與后邊的名詞或名詞性短語組成了介賓短語，又都是作狀語的（其中后兩句是狀語后置的特殊句式），而且又都不能用“而”替換，因而判定它們都是介詞。至于其它各句，“以”的前后連接的都是形容詞或動詞，又都能用“而”替換，所以是連詞無疑。
【必修一到必修五語文知識點歸納】相關文章：
蘇教版語文必修漁父五知識點03-03
語文必修一文學知識點歸納03-01
必修二語文知識點03-04
高一化學必修一知識點歸納12-19
語文必修三過秦論知識點12-18
人教版必修三語文知識點03-03
必修二語文文言知識點03-03
必修三語文文言知識點03-03
必修三語文必背知識點03-03