優(yōu)秀班主任的基本素養(yǎng)和處事原則-禮儀知識(shí)

　　優(yōu)秀班主任的基本素養(yǎng)

　　1.要做到“正”，即做人為正派，為人要正直，事事處處都要給學(xué)生一個(gè)“正”的形象，這樣才能做學(xué)生的表率，俗話講，為人師表，為班主任者，我想更要師表，這樣，才能“桃李不言，下自成蹊”。

　　2.要做到“細(xì)”，班主任工作千頭萬(wàn)緒，育人工作更是萬(wàn)緒千頭，往往一個(gè)環(huán)節(jié)處理不好或一個(gè)細(xì)節(jié)注意不了，它也許會(huì)釀成“大錯(cuò)”。俗話講：小洞不補(bǔ)，大洞吃苦。只有注意到了小洞，注意到了細(xì)節(jié)，及時(shí)彌補(bǔ)、修正，才能防患于未燃，正所謂：班級(jí)無(wú)小事，事事顯教育。

　　3.要做到“實(shí)”，它可以從兩個(gè)方面來(lái)理解，第一：做班主任者，必須要有扎實(shí)的育人理論和方法，必須具有“育人”的基本手段或形式，這就要求我們必須不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，并在班級(jí)管理中根據(jù)自己的特長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行，從而積累經(jīng)驗(yàn)，形成特色。第二是指班主任工作必須落實(shí)一個(gè)“實(shí)”字，一切從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，運(yùn)用最適當(dāng)?shù)姆椒�，追求最大的�?shí)效，而不是空洞的說(shuō)教，缺乏效果。

　　4.要做到“勤”，有人說(shuō)，班主任工作是苦的，確實(shí)如此，班主任既要做好自己的教學(xué)工作，又要做好學(xué)生的思想工作，還要班級(jí)各方面的管理，他既要應(yīng)付上級(jí)機(jī)關(guān)各種考核與檢查，又要針對(duì)學(xué)生問(wèn)題去調(diào)查研究，去分析解決，如果不勤一點(diǎn)，不苦一點(diǎn)，怎么能把班級(jí)搞好呢?雖然有些老班主任表面看起來(lái)很輕松，其實(shí)從工作量來(lái)看卻是辛苦萬(wàn)分，不過(guò)他們是安排得巧，方法得當(dāng)而已。再說(shuō)他們的方法安排也是在以前“勤”、“苦”上積累起來(lái)的。所以“勤”的意識(shí)從接手班級(jí)起就要樹(shù)立。

　　優(yōu)秀班主任的處事原則

　　1.要一視同仁，不管對(duì)成績(jī)好的，成績(jī)差的，還是家境好的，家境差的，還是聽(tīng)話的或不聽(tīng)話的，班主任對(duì)所有的學(xué)生在處理事件上或?qū)Υ�上要一視同仁，千萬(wàn)不可因人而異，給學(xué)生造成班主任“偏心”的感覺(jué)。相反有時(shí)我們對(duì)后進(jìn)生倒要多關(guān)系些，多偏愛(ài)些，對(duì)一些優(yōu)秀生倒要多嚴(yán)格些。

　　2.要關(guān)愛(ài)有加，恩威并施。當(dāng)今的教育狀況，眾所周知：賞識(shí)、激勵(lì)教育是主流，效果很是明顯，因此我們班主任確實(shí)要多與學(xué)生交流，溝通，多付出點(diǎn)情感，多關(guān)愛(ài)些學(xué)生，因?yàn)槟愕母冻�，必將有豐厚的回報(bào)，但人各有異，并不是所有的中學(xué)生都吃這一套的，有些學(xué)生必須要采用些非常手段，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，在把握好度的情況下適當(dāng)?shù)呐�評(píng)，這種方法倒能取點(diǎn)效果。但總的原則是以表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為副，同時(shí)批評(píng)要講究藝術(shù)與方式。

　　3.注重育人策略，因材施教。教育是一門(mén)科學(xué)，更要講究藝術(shù)，班主任在教育過(guò)程中要注重一些策略，或結(jié)合故事，以事感人;或結(jié)合活動(dòng)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)的聽(tīng)、看、說(shuō)、讀中潛移默化，提高素養(yǎng);同時(shí)針對(duì)不同的人，可施于不同的方法，原則上可以結(jié)合個(gè)人的特長(zhǎng)，給他展示的機(jī)會(huì)，讓他感受一些自己的成就感，從而熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)班級(jí)，熱愛(ài)老師，熱愛(ài)學(xué)校。

　　與任課老師的基本相處準(zhǔn)則

　　作為班主任，是一個(gè)班級(jí)管理隊(duì)伍的頭，是作為班級(jí)管理共同體的主心骨，因此班主任與任課教師的關(guān)系處理也顯得尤為重要。

　　1.整體感：班主任與任課老師是一個(gè)班級(jí)的共同體，大家必須同心同德，才能把班級(jí)搞好。同樣，班集體搞順暢，各任課老師大家共同得益。

　　2.多溝通：有些學(xué)生在班主任面前時(shí)一副嘴臉，在任課老師面前有時(shí)一付面孔，人前人后，裝模作樣。作為任課教師要及時(shí)向班主任反映，但同時(shí)，班主任要多向任課老師詢(xún)問(wèn)，多溝通多交流，及時(shí)了解班級(jí)情況，以有的放矢，對(duì)癥下藥。

　　3.多給任課教師以方便。班主任在學(xué)生心目中威信高，講話分量大，教育學(xué)生的效果好，而任課老師課堂教育教學(xué)有時(shí)會(huì)降低些，故有時(shí)任課老師會(huì)感覺(jué)時(shí)間不夠，或提出這樣那樣的要求，班主任在平穩(wěn)的基礎(chǔ)上要盡量滿(mǎn)足老師的要求，情愿自己吃點(diǎn)虧。

　　其實(shí)，每一位班主任都有自己管理班級(jí)的一套理念和做法，筆者始終認(rèn)為，要做一個(gè)好班主任，需要付出很多很多，有時(shí)付出的也不一定有回報(bào)。但是只要是為了學(xué)生的成長(zhǎng)，為了學(xué)生的未來(lái)，我們就會(huì)持之以恒堅(jiān)守下去。

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