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《早》導(dǎo)學(xué)案（蘇教版語(yǔ)文五下）
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出作者寫梅花的用意。
4、學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早，事事早的精神。
一、課前延伸
預(yù)習(xí)課文：
1、正確認(rèn)讀生字詞
釀雪、書塾、樸素、魯迅、嚴(yán)厲、臘梅、花瓣、韻致、著稱、筆墨紙硯、壽鏡吾、潤(rùn)澤透明
2、劃出不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書理解意思。
3、正確流利有感情地朗讀課文。
4、搜集有關(guān)魯迅的資料。
5、思考：課文主要講了一件什么事？
二、自主探究（先自己解決，再進(jìn)行小組交流）
1、作者是怎樣介紹三味書屋的？默讀課文并填表
2、文中的“早”字指什么？圍繞“早”字寫了一件什么事，從中你受到怎樣的啟發(fā)？
3、文中的清香從何來(lái)？畫出文中描寫梅花的句子，品味梅花的特點(diǎn)，想想作者為什么寫梅花。
4、匯報(bào)展示
三、拓展閱讀：《從百草園到三味書屋》
從百草園到三味書屋（節(jié)選）
出門向東，不上半里，走過(guò)一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進(jìn)去，第三間是書房。中間掛著一塊匾道：三味書屋；匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹(shù)下。沒(méi)有孔子牌位，我們便對(duì)著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次便是拜先生。
第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏?tīng)到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。
不知從哪里聽(tīng)來(lái)的，東方朔也很淵博，他認(rèn)識(shí)一種蟲(chóng)，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事，但阿長(zhǎng)是不知道的，因?yàn)樗吘共粶Y博�，F(xiàn)在得到機(jī)會(huì)了，可以問(wèn)先生。
“先生，‘怪哉’這蟲(chóng)，是怎么一回事？……”我上了書，將要退下來(lái)的時(shí)候，趕忙問(wèn)。
“不知道！”他似乎不高興，臉上還有怒色了。
我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問(wèn)這些事的，只要讀書，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說(shuō)。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見(jiàn)過(guò)好幾回了。
我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很嚴(yán)厲，后來(lái)卻好起來(lái)了，不過(guò)給我讀的書漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上了字去，從三言到五言，終于到七言。
三味書屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒(méi)有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來(lái)：
“人都到哪里去了！”
人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去，一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道：
“讀書！”
于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開(kāi)”的，有念“上下潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……。先生自己也念書。后來(lái)，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：
“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬……�！�
我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。
先生讀書入神的時(shí)候，于我們是很相宜的。有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的。蒙在小說(shuō)的繡像上一個(gè)個(gè)描下來(lái)，像習(xí)字時(shí)候的影寫一樣。讀的書多起來(lái)，畫的畫也多起來(lái)；書沒(méi)有讀成，畫的成績(jī)卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來(lái)，因?yàn)橐X用，賣給一個(gè)有錢的同窗了。他的父親是開(kāi)錫箔店的；聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒(méi)有了罷。
四、鞏固檢測(cè)
1、形近字組詞（必做）
歷（ ）熟（ ）訊（ ）撲（ ）瓣（ ）
厲（ ）塾（ ）迅（ ）樸（ ）辨（ ）
2在括號(hào)里填上合適的詞
（ ）的桂花（ ）的三味書屋
�。� ）的書塾（ ）的讀書聲
（ ）的蠟梅（ ）的壽鏡吾先生
3、根據(jù)課文內(nèi)容按要求填空
邁進(jìn)后園，蠟梅開(kāi)得正盛，幾乎滿樹(shù)都是花。那花_____，______，花瓣_____，像_______，很有點(diǎn)____________。
魯迅聽(tīng)了老師的批評(píng)后，在書桌上輕輕地刻了一個(gè)小小的“早”字，其實(shí)，他刻下的不只是一個(gè)“早”字，更重要的是____。
“致”的意思有：①集中于某個(gè)方面。②達(dá)到；實(shí)現(xiàn)。③招致。④精細(xì)，精密。⑤情趣�！绊嵵隆敝械摹爸隆钡囊馑际莀___。請(qǐng)根據(jù)其他的幾種解釋分別組一個(gè)詞，按順序?qū)懺跈M線上。
五、課后提升
1、品析妙句，完成練習(xí)（必做）
要珍惜清晨，要珍惜春天，要學(xué)梅花，做“東風(fēng)第一枝”這句話實(shí)際上是告訴我們要：—————————————————————————————
2、按方位順序，寫一段話介紹教室或房間（選作）
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