一年級(jí)看圖寫(xiě)話[匯總15篇]
一年級(jí)看圖寫(xiě)話1
夏天的雨后，清新的空氣迎面撲來(lái)。蟬宛如一位偉大的音樂(lè)家，奏出了動(dòng)人的樂(lè)章。天上的白云又飛快地跑了回來(lái)，有的像潔白的小綿羊，有的像兇狠的霸王龍，有的像能七十二變的孫悟空……一條彩虹掛在兩棵茂盛的大樹(shù)之間，像大地送給藍(lán)天的五彩斑斕的圍巾，藍(lán)天圍上后，變得格外美麗。
一株株小草隨著風(fēng)，慢慢地?fù)u擺著。葉子上那晶瑩的露珠在太陽(yáng)光溫柔的照射下，閃閃發(fā)光，像一顆顆晶瑩透亮的鉆石。在另一端的草地的中間，盛開(kāi)著一朵朵鮮艷的`花兒，在數(shù)不清的雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)下，變得更加美麗。你看，連可愛(ài)的小兔子們也尋著花香走到了這里呢！
就在這時(shí)，小明和小紅飛奔到了這里，只見(jiàn)小明手握著捕鳥(niǎo)網(wǎng)，發(fā)現(xiàn)了一只喜鵲，他盯著喜鵲的一舉一動(dòng)，抓住了時(shí)機(jī)跑了過(guò)來(lái)，眼看就要抓住了，誰(shuí)知立馬被小紅攔住了。小明指著小紅，指責(zé)道：“我馬上就能抓住了，再不讓開(kāi)，他就要飛走了。”小紅語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“喜鵲的食物很豐富，主要是危害專家的一些蟲(chóng)子，要知道上世紀(jì)60年代，人們把它當(dāng)成不吉祥的鳥(niǎo)，便大量捕殺。結(jié)果，因?yàn)槿鄙傧铲o，發(fā)生了大蟲(chóng)災(zāi)，導(dǎo)致莊稼被害蟲(chóng)們破壞了，因此很多很多的人被活活餓死了。如今，喜鵲還成為了我國(guó)國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物了呢，所以更別談捕捉了�！毙∶髀�(tīng)了，慚愧地低下頭，說(shuō)：“我以后再也不捉小鳥(niǎo)了�！毙〖t輕輕握住小明的手：“那我們就來(lái)抓迷藏吧！”于是他們玩起了捉迷藏，玩得可開(kāi)心了！
池塘里水滿了，兩只鴨子在水中悠閑地游來(lái)游去。荷葉變得更綠了，水里又長(zhǎng)出了新的水草。
這真是個(gè)美好的雨后呀！
一年級(jí)看圖寫(xiě)話2
一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上，空氣清新，媽媽和小紅，來(lái)到公園里晨練。遠(yuǎn)處有一座假山，奇形怪狀的，大樹(shù)碧綠碧綠的`，花朵盛開(kāi)著五顏六色的。
公園里的人可真多呀，有兩個(gè)小男孩在媽媽旁邊打籃球，有三個(gè)大哥哥在比賽跑步，一邊的奶奶正在舞劍，奶奶的動(dòng)作非常優(yōu)美，爺爺在打太極拳。小紅和媽媽用手拿著繩子的手柄，用力地甩，從上往下的甩，繩子從頭上一閃而過(guò)，發(fā)出了嘀嘀答答的聲音，就像是音樂(lè)家在唱歌。
我們要多鍛煉可以讓我們的身體更棒！
一年級(jí)看圖寫(xiě)話3
丁鈴鈴，下課了，同學(xué)們飛快地跑到操場(chǎng)上，有的在打乒乓球，女生在喊加油；有的在跳長(zhǎng)繩，還有的在踢鍵子，他們玩得很開(kāi)心！——吳帛駿
叮鈴鈴，下課鈴聲響了，同學(xué)們飛快地跑到操場(chǎng)，玩起了游戲。
他們有的'玩打排球，有的玩跳繩，還有的玩踢毽子。
操場(chǎng)上可真熱鬧呀！
一年級(jí)看圖寫(xiě)話4
小學(xué)作文教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是長(zhǎng)期以來(lái)最讓學(xué)生、家長(zhǎng)及老師頭疼的事。小學(xué)低年級(jí)作文主要從看圖寫(xiě)話入手，看圖寫(xiě)話是作文最初步的訓(xùn)練，是培養(yǎng)剛進(jìn)入小學(xué)的孩子的認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力、想象能力，和表達(dá)能力的良好途徑。
小學(xué)低年級(jí)看圖寫(xiě)話的教學(xué)目標(biāo)，就是能通過(guò)觀察所給的圖片，展開(kāi)合理想象，能用一句完整的話寫(xiě)清楚圖的大意，標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)正確就可以了（包括寫(xiě)出，什么時(shí)候，誰(shuí)（或誰(shuí)和誰(shuí)）在什么地方干什么，他們?cè)趺礃樱�。如果想要更加具體，則可添加想象的畫(huà)面中無(wú)法展示的內(nèi)容，如人物心理、結(jié)果怎樣等等。此外，根據(jù)題目要求在寫(xiě)話格式上也有簡(jiǎn)單要求，例如加上標(biāo)題、開(kāi)頭空兩個(gè)字等等。
自進(jìn)入一年級(jí)第二學(xué)期以來(lái)，看圖說(shuō)話已是平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中的常規(guī)內(nèi)容。然而，即使學(xué)生能說(shuō)、能聽(tīng)，一到讓他們寫(xiě)的時(shí)候，則又會(huì)洋相百出。這些孩子仿佛一看到圖片，就失去了表達(dá)的能力。寫(xiě)完整的句子，點(diǎn)正確的標(biāo)點(diǎn)對(duì)他們來(lái)說(shuō)似乎似懂非懂。其實(shí)，似懂非懂就是不懂。如何為低年級(jí)孩子打下寫(xiě)作的扎實(shí)基礎(chǔ)，如何教好看圖寫(xiě)話呢？在前期的一些失敗經(jīng)驗(yàn)后，我有所總結(jié)和反思，因此，在現(xiàn)階段，我就以思維導(dǎo)圖的形式，讓學(xué)生明確寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)。
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖看圖寫(xiě)話，一般來(lái)說(shuō)應(yīng)注意抓住“看、想、說(shuō)、寫(xiě)”四個(gè)環(huán)節(jié)。
1、認(rèn)真觀察看仔細(xì)
在之前的教學(xué)中，我先讓學(xué)生多說(shuō)說(shuō)看到了什么。孩子寫(xiě)話之前，首先要看圖，看仔細(xì)，看清楚，在大腦里形成清晰的印象，對(duì)畫(huà)面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解，然后讓學(xué)生借助思維導(dǎo)圖，將看到的內(nèi)容說(shuō)清楚，說(shuō)具體。
2、想象合理才能寫(xiě)生動(dòng)。
看圖寫(xiě)話的畫(huà)面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)，可以通過(guò)適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行合理想象，使靜止的畫(huà)面盡量動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，使單調(diào)的畫(huà)面充實(shí)豐富起來(lái)。此時(shí)，我利用思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生抓住主干不斷延伸，已經(jīng)知道圖畫(huà)中場(chǎng)景和景物后，可通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生想象這是什么季節(jié)，什么時(shí)候等等。在已經(jīng)知道主要發(fā)生的事件（干什么）后，提問(wèn)如果畫(huà)中的孩字是你，你的心情怎么樣？通過(guò)一系列的提問(wèn)，可以激發(fā)孩子將所看到的.內(nèi)容豐富化和具體化。
3、加強(qiáng)說(shuō)話訓(xùn)練。
低年級(jí)孩子說(shuō)話缺乏條理性和連貫性，說(shuō)起話來(lái)前言不搭后語(yǔ)，跳躍性很強(qiáng)，有時(shí)重復(fù)，有時(shí)帶語(yǔ)病。在訓(xùn)練時(shí)，我運(yùn)用思維導(dǎo)圖指導(dǎo)孩子有條理地說(shuō)，連貫地說(shuō)，用普通話大聲地說(shuō)，及時(shí)糾正語(yǔ)病。在課堂上，可以就課文插圖想象說(shuō)話，也可以在學(xué)習(xí)完課文后，在理解的基礎(chǔ)上針對(duì)圖片說(shuō)幾句幾句完整的話。在說(shuō)清楚、說(shuō)通順、說(shuō)完整的基礎(chǔ)上再動(dòng)筆寫(xiě)。
4、降低要求，增加表?yè)P(yáng)，樹(shù)立學(xué)生寫(xiě)話信心。
一年級(jí)先從一兩句話寫(xiě)起，在剛開(kāi)始要求學(xué)生練習(xí)寫(xiě)話的時(shí)候，只要求寫(xiě)一兩句話，能寫(xiě)清什么人、什么時(shí)間、在哪里、干什么就行。有的時(shí)間、地點(diǎn)可以不寫(xiě)，只寫(xiě)什么人、做什么事，也是可以的。在此基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)讓學(xué)生加上一些“怎么樣的”形容詞。學(xué)會(huì)了寫(xiě)一句或幾句話后，就可以學(xué)習(xí)寫(xiě)一段話了。從一句話寫(xiě)到一段話時(shí)，就要求寫(xiě)得具體一些。對(duì)于寫(xiě)得較通順，寫(xiě)得較完整、具體的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)。對(duì)于寫(xiě)話有進(jìn)步的學(xué)生也應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)。低年級(jí)孩子需要老師的不斷鼓勵(lì)，在鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)中，學(xué)生自然會(huì)感到寫(xiě)話是一件快樂(lè)的事，是一件自己能做好的師事，從而對(duì)寫(xiě)話變得積極，對(duì)寫(xiě)話樹(shù)立的了信心。
總之，課堂是一門(mén)帶有遺憾的藝術(shù)，在今后的看圖寫(xiě)話教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生形成思維意識(shí)，能說(shuō)的出來(lái)，才能夠?qū)懺诩埳稀?/p>
一年級(jí)看圖寫(xiě)話5
一天，小白兔要去山上采磨菇，走著走著就到了一條小河邊，它看見(jiàn)河上架著一座獨(dú)朩橋。它剛想走上獨(dú)朩橋，山羊伯伯卻走過(guò)來(lái)了。小白兔見(jiàn)了山羊伯伯說(shuō)：“山羊伯伯，您先過(guò)橋吧！”山羊伯伯就過(guò)橋了，小白兔才過(guò)的橋。山羊伯伯和小白兔過(guò)橋之后，山羊伯伯說(shuō)：“謝謝你，小白兔，你真是個(gè)懂禮貌的'好孩子。”小白兔說(shuō)：“不用謝，尊敬長(zhǎng)輩是我應(yīng)該做的�！�
一年級(jí)看圖寫(xiě)話6
一天早晨，小豬和小猴起床一起去跳繩，它們看見(jiàn)小兔也想跳繩，但是中間有一條河它過(guò)不去怎么辦呢？小豬和小猴它們想了想，有辦法了！
小豬和小猴把一個(gè)長(zhǎng)木棍抬到河邊當(dāng)小橋，搭好小橋讓小兔過(guò)來(lái)。
最后小兔、小猴、小豬他們一起玩得很開(kāi)心！
一年級(jí)看圖寫(xiě)話7
在森林里，住著小兔一家。一個(gè)星期天的早上，兔媽媽說(shuō)：“小兔，果園里的南瓜熟了，你能不能幫媽媽去拿一個(gè)又大又圓、又鮮又嫩的'大南瓜嗎?” “當(dāng)然好啊!”小兔高興地回答。然后小兔對(duì)兔媽媽說(shuō)：“這么大的南瓜，我怎么搬回家呢?”兔媽媽說(shuō)：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，自己可以想出好辦法的。”
小兔走啊走，到了果園，它看見(jiàn)了很多很多的南瓜，它在里面左看看，右看看，終于找到一個(gè)媽媽要的大南瓜。這個(gè)南瓜太大了，小兔一個(gè)人拿不動(dòng)，該怎么辦呢?小兔想了想，叫來(lái)了它的哥哥，并去找了一個(gè)大籃子和一根竹竿。它和哥哥一起把大南瓜放到了大籃子里抬回了家里。
回到家后，兔媽媽笑咪咪的說(shuō)：“你們兩個(gè)都是好孩子，團(tuán)結(jié)合作才能把大南瓜運(yùn)回來(lái)�！蓖脣寢尳o小兔和哥哥煮了一鍋香噴噴的南瓜湯。小兔吃著自己勞動(dòng)付出煮的南瓜湯，特別香。
一年級(jí)看圖寫(xiě)話8
今天小女孩又來(lái)到了彩虹橋上，她看了看小花、小草、還有小樹(shù)它們?cè)趺炊伎菸耍∷闷鹦赝聺�，滴滴答答的。小女孩回去了，第二天早上她又�?lái)到彩虹橋上，她一看驚呆了，小花、小草和小樹(shù)它們都長(zhǎng)起來(lái)了，她說(shuō)：“我好開(kāi)心呀！以后我會(huì)經(jīng)常給你們澆水的�！�
一年級(jí)看圖寫(xiě)話9
小山羊背米
一天早晨，山羊媽媽叫小山羊去買(mǎi)米。小山羊買(mǎi)了米，興高采烈地走在回家的路上。小山羊的'米袋漏了一個(gè)大洞，可他卻一點(diǎn)兒也不知道。
小兔看見(jiàn)了，急忙跳過(guò)去，大聲地說(shuō)“小山羊，你的米袋漏了，快補(bǔ)一補(bǔ)吧！”小山羊滿不在乎地說(shuō)：“沒(méi)事兒，我的米多得很呢�！毙⊥脽o(wú)奈，只好走了。
小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了，連忙飛過(guò)去，著急地說(shuō)：“小山羊，你的米袋漏了，快補(bǔ)一補(bǔ)吧！”小山羊頭也不回地說(shuō)：“我看過(guò)了，沒(méi)漏�！毙▲B(niǎo)也無(wú)奈，只好飛走了。
到了家里，小山羊一看，米袋里空空如也。小山羊傷心極了，他想：我要是早點(diǎn)聽(tīng)小兔和小鳥(niǎo)的話，我的米袋就不會(huì)空了。
小朋友，我們課不能像小山羊一樣，不聽(tīng)別人的勸告哦！
小雞過(guò)河
星期六，小雞想去河對(duì)岸玩，可是，它不會(huì)游，怎么辦呢？小雞看見(jiàn)了小鴨，對(duì)它說(shuō)：“小鴨，你有沒(méi)有辦法讓我到對(duì)岸玩�！毙▲営H切地說(shuō)：“我有辦法�！毙▲喣脕�(lái)一塊木板，說(shuō)：“你站在這塊木板上�！毙‰u站在了木板上，木板把小雞送到河對(duì)岸，小雞高興極了，它感激地說(shuō)：“謝謝你，小鴨！”小鴨說(shuō)：“再見(jiàn)！”小雞在那里高高興興地玩起來(lái)了。
一年級(jí)看圖寫(xiě)話10
暑假到了，小朋友們高高興興的來(lái)到沙灘上玩耍。他們有的在堆沙堡，有的在撿貝殼，還有的在跟爸爸媽媽學(xué)游泳。他們玩得不亦樂(lè)乎。遠(yuǎn)處的`海鷗正在水面上覓食，過(guò)路的大船蕩起滔滔海浪。啊!多么美好的一幅畫(huà)面啊!
一年級(jí)看圖寫(xiě)話11
夏天來(lái)了，天氣很熱，小明對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我們可不可以出去沙灘上玩耍?”媽媽說(shuō)：“可以!”到了沙灘上，他們看到藍(lán)藍(lán)的大海和白白的云，海鷗在天空中自由自在的飛翔，不遠(yuǎn)處還有輪船在海上浮著，景色非常漂亮!他們還看見(jiàn)很多人在沙灘上玩耍，有的在打水仗，有的.在撿貝殼，有的在堆沙。小明馬上換好泳衣，高高興興拿著泳圈到海里玩去了。
一年級(jí)看圖寫(xiě)話12
大家在坐椅子，小刺猬也要坐椅子。他一坐上去小白兔就叫起來(lái)：“喲，真刺人�！�
小刺猬說(shuō)：“對(duì)不起。你坐吧！”
小烏龜說(shuō)：“你別走，跟我坐吧�！�
小刺猬說(shuō)：“我不會(huì)刺到你嗎？”
小烏龜說(shuō)：“我有硬硬的殼，不怕的�！�
說(shuō)完，小刺猬和小烏龜就一起坐椅子了。
一年級(jí)看圖寫(xiě)話13
星期天的早上，陽(yáng)光明媚，天空上飄著朵朵白云，小紅和她的媽媽去公園散步，公園里百花盛開(kāi)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，可美啦！
小紅迫不急待地跑到花叢邊，伸手想把花摘下帶回家去，媽媽看見(jiàn)了，急忙擺擺手說(shuō)：“不要摘花，公園里的花是要讓大家看的，所以我們大家要愛(ài)護(hù)花！”小紅聽(tīng)了媽媽一席話，不好意思地低下了頭說(shuō)：“媽媽，我錯(cuò)了，不要亂摘花，我以后要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木！”
這篇是翔考試時(shí)課堂上寫(xiě)的.作文，紅字部分是媽媽加上的，媽媽覺(jué)得，翔如果再文后加上小紅意識(shí)到自己錯(cuò)了，跟媽媽說(shuō)，媽媽，我錯(cuò)了，以后，我要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，這樣會(huì)更好些！
一年級(jí)看圖寫(xiě)話14
一天，一群小猴子在河邊的草地上玩球，它們你踢過(guò)來(lái)我踢過(guò)去，玩得很起勁。
突然，一只小猴子用力一踢，不小心把球踢進(jìn)了河里。
它們非常著急，有的用力抓腦袋，有的使勁抓手，有的跳上跳下—正當(dāng)它們最著急的時(shí)候，其中一只猴子對(duì)大伙說(shuō)：“我們請(qǐng)小魚(yú)幫忙吧！”于是，大家一起喊：“小魚(yú)，小魚(yú)。
”小魚(yú)探出頭來(lái)說(shuō)：“什么事情��？”猴子說(shuō)：“你們能幫我們拿到那個(gè)球嗎？”“當(dāng)然可以。
”小魚(yú)很快就幫小猴子們把球頂了回來(lái)。
小猴們又可以痛痛快快地玩球了。
小猴子撈球
一天，一群小猴子在河邊踢球。
他們玩的得開(kāi)心啦！忽然，一只小猴子用力一踢，把球踢進(jìn)了河里。
小猴子都急壞了，有的抓頭，有的抓手，有的手舞足蹈。
忽然，一只小猴子想到了前輩“猴子撈月亮”的辦法，他說(shuō)：“我們可以用猴子撈月亮的方法來(lái)?yè)破で颉薄?/p>
小猴子們馬上用這個(gè)方法很快就撈到皮球了。
他們又可以在草地上踢球了。
猴子撈球
一天，一群小猴子在玩球。
他們玩得可開(kāi)心啦！小猴子們你踢過(guò)來(lái)，我踢過(guò)去。
突然，一只小猴子猛地一踢，把球踢到了河里。
小猴子們很著急，有的'使勁地?fù)鲜郑械钠疵刈ヮ^，還有的手舞足蹈地跳上跳下。
忽然，一只猴子想到他們的好朋友小魚(yú)。
小猴子們一起叫：“小魚(yú)，小魚(yú)！”小魚(yú)游過(guò)來(lái)問(wèn)：“有什么事需要我?guī)兔幔俊焙镒诱f(shuō)：“我們的球掉進(jìn)了河里，請(qǐng)你幫我們頂過(guò)來(lái)吧！”小魚(yú)說(shuō)：“好的，沒(méi)問(wèn)題！”沒(méi)過(guò)多久，小魚(yú)就把球頂過(guò)來(lái)了。
小猴子說(shuō)：“謝謝！”小魚(yú)說(shuō)：“不用謝！”小猴們又可以高高興興地玩球了。
一年級(jí)看圖寫(xiě)話15
下課了，同學(xué)們到操場(chǎng)上參加了自己喜愛(ài)的課外活動(dòng)，有的在打乒乓，有的在踢毽子，有的`在爬竹竿，還有的在拍皮球。你看，小明爬竹竿爬得象猴子一樣快;丁丁和冬冬打乒乓球打得越來(lái)越激烈，分不出誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù);小紅變著花樣在跳繩，看得我們眼花繚亂;小麗在踢毽子，踢得越來(lái)越多;我在拍我最喜歡的皮球，正拍得高興時(shí)，突然上課鈴響了，同學(xué)們紛紛跑回教室上課去了。
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