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《松鼠》教學(xué)實(shí)錄（第一課時(shí)）
師：同學(xué)們,你們好,早就聽(tīng)說(shuō)咱們同學(xué)非常聰明,個(gè)個(gè)都很棒,今天能有機(jī)會(huì)和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文,我非常高興,我是來(lái)自海岱后徐完小的劉老師,不知道同學(xué)們喜歡不喜歡我? （喜歡）謝謝同學(xué)們,我還有一個(gè)小小的問(wèn)題,想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們你喜歡不喜歡小動(dòng)物?（喜歡）
師：那誰(shuí)告訴老師你喜歡什么小動(dòng)物？
生：我喜歡小狗。
師：你能這樣說(shuō)嗎？我喜歡忠誠(chéng)的小狗。(生用老師給的句式介紹)
師：好,耳聞不好目睹，咱們同學(xué)個(gè)個(gè)都很棒。今天老師也給同學(xué)們帶來(lái)一種小動(dòng)物，想看看它們嗎？（想）同學(xué)們看（課件出示松鼠圖片），你知道它們的名字嗎？
生：松鼠。
師：對(duì)了。(板書(shū)：松鼠)
師：我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《松鼠》這篇課文。同學(xué)們齊讀課題。（生讀課題）松鼠的種類(lèi)很多，全世界有240多種，我國(guó)就有26種，它們的體長(zhǎng)只有17——26厘米。你們還想更多的了解它們嗎？（想）那就讓我們打開(kāi)課本55頁(yè)，先讀課文，把生字所在的詞語(yǔ)劃出來(lái)，多讀幾遍，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的朋友多。我說(shuō)明白了嗎？
（生讀課文，劃字詞，讀生詞）
師：同學(xué)們，我想生字詞都成了你們的朋友了吧？現(xiàn)在我們把它們請(qǐng)出來(lái)怎么樣？（出示帶有拼音的生詞）同學(xué)們，你們注意這些加點(diǎn)的朋友了嗎？（容易讀錯(cuò)的字加點(diǎn)）他們可說(shuō)話(huà)了，他們說(shuō)：“同學(xué)們，你可不能把我們讀錯(cuò)呀，請(qǐng)你們先輕聲的把我們讀幾遍。（生讀加點(diǎn)的字）
師：誰(shuí)最先把你的朋友介紹給大家？（指名讀詞）。你真棒，這么短的時(shí)間就認(rèn)識(shí)了這多的朋友，而且是第一個(gè)來(lái)介紹，老師為什么驕傲。還有哪位同學(xué)把你的朋友介紹給大家。（指名讀詞） 讀得也不錯(cuò)。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（去拼音）
生：認(rèn)識(shí)。
師：光說(shuō)不行，誰(shuí)來(lái)試試？（一生讀）讀得不錯(cuò)，聲音也很響亮。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)同學(xué)們讀。（生領(lǐng)讀）你真是一個(gè)稱(chēng)職的小老師。同桌兩人互相讀讀。（同桌讀詞語(yǔ)）
師：好了，同學(xué)們，現(xiàn)在你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（去詞）讓我們一起來(lái)讀。（生齊讀）。同學(xué)們的聲音真宏亮。真有氣勢(shì)。下面咱們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀生字，每人讀一個(gè)字，看看哪列小火車(chē)開(kāi)的又快又穩(wěn)。（生開(kāi)火車(chē)讀生字，兩次）
師：讀的真不錯(cuò)，同學(xué)們看這個(gè)字。（板書(shū)“縫”）
生：“縫隙”的“縫”。
師：知道它還有另一個(gè)讀音嗎？
生：讀第二聲。
師：能為它找個(gè)朋友嗎？
生：縫衣服。
生：縫補(bǔ)。
生：縫衣針……
師：“縫”是個(gè)多音字，自己把它再讀兩遍。（生讀）
師：同學(xué)們字讀的不錯(cuò)寫(xiě)的會(huì)更棒的，現(xiàn)在我們一起觀察田字格里的生字，這節(jié)課呀我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)兩個(gè)，怎么樣？（好）。你最想先學(xué)哪兩個(gè)。
生：想學(xué)“榛”
生：“栗”因?yàn)樗贸浴?/p>
師：是嗎？那咱們這節(jié)課就先學(xué)這兩個(gè)，你們同意嗎？
生：同意。
師：同學(xué)們觀察這兩個(gè)字在田字格的位置。發(fā)現(xiàn)什么了沒(méi)有？
生：我知道“栗”上半部分的最后一橫在田字格的橫中線(xiàn)上。
生：“木”字中間的一豎在豎中線(xiàn)上。
師：觀察得真仔細(xì)。
生：“榛”字左邊小，右邊是“秦”字，寫(xiě)的要大一點(diǎn)。
生：“秦”字最后一筆是點(diǎn)不是捺。
師：伸出你的手指，一起和老師寫(xiě)一遍好嗎？（師板書(shū)生字，生隨著書(shū)空。）
師：現(xiàn)在同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上把這兩個(gè)字正正規(guī)規(guī)的寫(xiě)兩遍。
�。ㄍ队俺鍪旧鷷�(shū)寫(xiě)的生字，師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。）
師：看來(lái)這些生字都成為你們的朋友了，不知道把它們放在文中，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
生：還認(rèn)識(shí)。
師：好讓我們?cè)僮x課文，把字詞讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，一會(huì)老師可要檢查呀。
�。ㄉ宰x全文）
師：誰(shuí)能像第一個(gè)同學(xué)那樣，非常勇敢地舉起手來(lái)。你很棒，來(lái)讀第一段。
（生讀）他讀的怎么樣？
生：流利，有感情。
生：他讀錯(cuò)一個(gè)字……
師：你聽(tīng)的真仔細(xì)，錯(cuò)了這么一個(gè)字你都聽(tīng)出來(lái)了。老師真佩服你。你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？這個(gè)同學(xué)把剛才讀錯(cuò)的這句話(huà)再讀一遍好嗎？
師：同學(xué)們一起讀第一段的第二句。（生齊讀：它四肢靈活，行動(dòng)敏捷。）誰(shuí)能把“敏捷”換一個(gè)詞語(yǔ)，使句子的意思不變呢？
生：迅速。
生：靈活。靈敏。
生：快。
師：現(xiàn)在知道“敏捷”是什么意思了嗎？
生：知道了。
師：你們能告訴老師，咱們班朗讀最棒的同學(xué)是誰(shuí)嗎？同學(xué)們這樣相信你，你能把第二段讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)嗎？（請(qǐng)?jiān)撋x第二段）
師：她讀的怎么樣？
生：沒(méi)有讀錯(cuò)一個(gè)字。
生：沒(méi)有添字。
生：也沒(méi)有掉字，還有感情。
生：非常正確。
師：你們想不想學(xué)她的這些優(yōu)點(diǎn)把這一段自己讀讀，一會(huì)向她挑戰(zhàn)呢？（想）。
生自讀第二段
師：哪個(gè)同學(xué)非常自信，敢向她挑戰(zhàn)？人要有自信，不管做什么只要有自信就會(huì)成功一半。好，你來(lái)。（生挑戰(zhàn)讀第二段）
師：來(lái)評(píng)一下，他挑戰(zhàn)成功了嗎？
生：沒(méi)有。不如……，有讀錯(cuò)的地方。
師：雖然你讀的不如……，可你有自信，有勇氣。老師欣賞你。我們鼓勵(lì)他。
師：還有誰(shuí)敢挑戰(zhàn)？看來(lái)同學(xué)們舉手的越來(lái)越多了，說(shuō)明越來(lái)越有自信了，越來(lái)越有勇氣了。這樣吧，敢向她挑戰(zhàn)的同學(xué)齊讀第三段。（生齊讀第三段）
師：同學(xué)們的聲音宏亮了，有氣勢(shì)了。但老師還是聽(tīng)出同學(xué)們讀錯(cuò)了一個(gè)字。
師板書(shū)：和。
師：這個(gè)字也是多音字，在這一課不讀hé.要讀輕聲huo。暖和。剛才有的同學(xué)讀成了“暖和hé”，自已再讀一下這個(gè)詞語(yǔ)。
師：在這一段里，老師有個(gè)詞語(yǔ)不明白，“遮蔽”，知道這個(gè)詞語(yǔ)意思的同學(xué)可以告訴老師嗎？
生：它是遮蓋的意思。
生：我認(rèn)為是擋住。
生：藏起來(lái)的意思。
師：噢，現(xiàn)在我明白了。你們也明白了嗎？（明白）
師：還有哪個(gè)同學(xué)想贏得老師的喜歡呀？請(qǐng)你來(lái)讀第四段。（生讀）。老師非常喜歡你，你讀的不錯(cuò)。同學(xué)們來(lái)看這幾句話(huà)。
�。ㄍ队俺鍪荆�
它們吃東西的時(shí)候，常常直著身子坐在樹(shù)枝上，用前爪捧著往嘴里送。秋天，松鼠就儲(chǔ)藏過(guò)冬的食物，把它們?nèi)嚼蠘?shù)的縫隙里，塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的。冬天，它們有時(shí)候也用爪子扒開(kāi)厚厚的積雪，尋找雪底下的食物。）
師：怎么有這么多的“它們”呀？老師都被搞糊涂了，“它們”指的是誰(shuí)呀？你們知道嗎？
生：知道，第一個(gè)“它們”指的是松鼠。
生：第二個(gè)是食物。第三個(gè)也是松鼠。
師：你們換上名字讀給老師聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
生齊讀這幾句話(huà)。
師：看來(lái)同學(xué)們能夠把生詞讀準(zhǔn)確，把句子讀通順了。你們還想讀嗎？
生：想。
師：不煩嗎？（不煩）。嗯，要想學(xué)習(xí)閱讀，沒(méi)有別的辦法，只有多讀，同學(xué)們?cè)僮x課文，看看你能讀明白什么？（生自讀課文）
師：可以告訴同學(xué)們，你讀明白了什么嗎？
生：我知道第一段是寫(xiě)松鼠的漂亮。
師：寫(xiě)松鼠什么漂亮呀？
生：樣子漂亮。（板書(shū)：樣子漂亮）
生：我知道松鼠是怎樣搭窩的。（板書(shū)：搭窩）
生：松鼠很機(jī)靈。
師：它在什么時(shí)表現(xiàn)的機(jī)靈呀？
生：活動(dòng)的時(shí)候。（板書(shū)：活動(dòng)機(jī)靈）
生：我知道它吃食時(shí)很有意思，坐在樹(shù)枝上，用手捧著吃。
師：有意思可以換成兩個(gè)什么字呀？（有趣）（板書(shū)：吃食有趣）
生：松鼠搭的窩很很溫暖，搭的時(shí)候還有順序。
師：那我們用乖巧來(lái)概括松鼠搭窩可以嗎？（板書(shū)：乖巧）
師：通過(guò)讀呀，同學(xué)們明白了這么多，也知道了這么多，是不是還有不明白的地方呀？讓我們?cè)僮x課文，把不明白的地方打上“？”，一會(huì)讓同學(xué)和老師幫幫你。（生再讀課文）
師：哪些地方不明白提出來(lái)。
生：老師我不知道什么是苔蘚。
生：榛子什么樣呀？
師：老師這里有一些圖片，你來(lái)看看。
�。ㄆ聊怀鍪荆汉J蘚 藻蘚 蝦蘚 榛子 橡栗 米栗 的圖片）
生：為什么是晴朗的夏夜？“晴朗”不是寫(xiě)白天的嗎？
師：“晴朗”這個(gè)詞語(yǔ)的意思是：沒(méi)有云霧的意思。同學(xué)們想想，晚上的時(shí)間是不是也有沒(méi)有云霧的時(shí)候呢？（有）。所以呀，這個(gè)詞語(yǔ)不光是描寫(xiě)白天的。描寫(xiě)夜空也可以的。明白了嗎？
生：追逐嬉戲是什么意思？
生：我知道是互相追趕玩耍的意思。
師：沒(méi)有了嗎？（沒(méi)了）。這節(jié)課呀同學(xué)們知道了松鼠的樣子漂亮，搭窩乖巧，活動(dòng)機(jī)靈，吃食有趣。通過(guò)這四部分的描寫(xiě)，小松鼠總的給你留下了什么印象呢？
生：可愛(ài)。
師：想知道作者抓住哪些優(yōu)美準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，把松鼠描寫(xiě)的這樣可愛(ài)嗎？（想），這是我們下節(jié)課要研究的內(nèi)容。這節(jié)課我們就上到這，老師想說(shuō)一句心里話(huà)，同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒，謝謝你們。
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