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對(duì)班級(jí)的意見(jiàn)和建議-意見(jiàn)
對(duì)班級(jí)的意見(jiàn)和建議-意見(jiàn)1
問(wèn)題一。課間打鬧，總起來(lái)講，40級(jí)學(xué)生的養(yǎng)成教育是比較好的，這是大家有目共睹的。但是最近一段時(shí)間，課間打鬧成為很多班級(jí)的普遍現(xiàn)象，這種現(xiàn)象，很多班主任也已經(jīng)有所覺(jué)察，并表示進(jìn)行整改，這很好。課間打鬧問(wèn)題，大家不要看做是學(xué)生進(jìn)行課間正當(dāng)?shù)淖杂苫顒?dòng)，這里邊會(huì)引發(fā)很多問(wèn)題，其中，因追逐打鬧，可能會(huì)造成傷害(不乏實(shí)例);其次是學(xué)生產(chǎn)生一些不必要矛盾的根源;再者是班級(jí)無(wú)序化的開(kāi)始(已經(jīng)出現(xiàn)扔礦泉水瓶、用棍棒之類打鬧玩)……，故此說(shuō)必須加以整治，以養(yǎng)成文明的有序的課間活動(dòng)。如何解決這些問(wèn)題，以前我們使用過(guò)志愿者值班措施，效果還是不錯(cuò)的。我想進(jìn)一步說(shuō)的是，班主任要高度重視，班主任要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性進(jìn)行治理，其實(shí)說(shuō)白了，課間打鬧的學(xué)生如果班主任一旦強(qiáng)調(diào)了，絕大部分的學(xué)生會(huì)自覺(jué)下來(lái)，也許只有少部分學(xué)生還有這種現(xiàn)象，當(dāng)是少數(shù)學(xué)生的時(shí)候，事情就好辦多了。另外任課教師要提前到班級(jí)候課，過(guò)往的老師也要及時(shí)制止不良現(xiàn)象。
問(wèn)題二。級(jí)部策略的實(shí)施問(wèn)題。通過(guò)對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷，發(fā)現(xiàn)有一部分老師經(jīng)常性地不進(jìn)行小班競(jìng)爭(zhēng)和兵教兵策略的實(shí)施。我前段時(shí)間聽(tīng)過(guò)幾節(jié)咱們級(jí)部老師的課，學(xué)生動(dòng)不起來(lái)，合作學(xué)習(xí)小組如同沒(méi)頭的蠅子亂哄哄，……這說(shuō)明什么問(wèn)題?平常就不去運(yùn)用三大學(xué)習(xí)方式(自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí))，到出課的時(shí)候，不僅你是生手，學(xué)生也是生手。對(duì)我們的課堂教學(xué)前一段時(shí)間，我總結(jié)了三點(diǎn)：第一老師代替學(xué)生，講得過(guò)多仍在霸占著我們的課堂。優(yōu)秀學(xué)生代替了多數(shù)的普通學(xué)生。這是低重心教學(xué)嗎?一問(wèn)百應(yīng)，口頭代替筆頭。課堂低效關(guān)鍵還是我們老師們的理念問(wèn)題。我想凡是學(xué)生能夠自己完成的事，老師不要去做了，凡是屬于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，老師不要去占用。一定要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，這個(gè)動(dòng)是心身在動(dòng)。互動(dòng)既有師生互動(dòng)也要有生生互動(dòng)，要給學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)展示的機(jī)會(huì)，給學(xué)生評(píng)價(jià)(自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià))的機(jī)會(huì)。第三是合作學(xué)習(xí)小組問(wèn)題，講的太多了，但為什么就不能較好實(shí)施呢!學(xué)習(xí)組長(zhǎng)就是小先生，在課堂教學(xué)中充分利用學(xué)生之間的“學(xué)習(xí)差異”這個(gè)重要的資源，為后進(jìn)學(xué)生及時(shí)解決學(xué)習(xí)困難提供有力的保障。這不是套話，而是實(shí)實(shí)在在的兵教兵策略。其四要說(shuō)的是，強(qiáng)化訓(xùn)練(課堂)，要把知識(shí)難度降下來(lái)，面向?qū)W生群體的重點(diǎn)降下來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)低重心教學(xué)，實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。
再次強(qiáng)調(diào)：
小班競(jìng)爭(zhēng)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的法寶，每節(jié)課都要實(shí)施，他與你的教學(xué)內(nèi)容等是沒(méi)有關(guān)系的。不要強(qiáng)調(diào)這樣那樣的問(wèn)題，不實(shí)施就是當(dāng)老師的思想問(wèn)題。
低重心教學(xué)是實(shí)現(xiàn)大面積教學(xué)成績(jī)提高重要手段，因此要深刻理解低重心的含義，切實(shí)做好相應(yīng)的工作意義重大。
兵教兵策略是解決初二學(xué)生兩級(jí)分化的重要手段，這么重要的手段不去實(shí)施，是一名教師的失職行為，是頑固不化的陳舊觀念的體現(xiàn)。不去實(shí)施是毫無(wú)理由的!
上述教學(xué)策略是一套組合拳，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)，積極實(shí)施。期中考試前后級(jí)部要對(duì)每位教師實(shí)施的情況進(jìn)行全面的調(diào)查，并提出批評(píng)和表?yè)P(yáng)。最近一段時(shí)間，級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂調(diào)研貫徹策略的情況。
問(wèn)題三。使用學(xué)案問(wèn)題。一個(gè)事實(shí)，很多人不再進(jìn)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)了，有的老師只是將學(xué)案當(dāng)做了練習(xí)，還有的老師甚至棄之不用，不說(shuō)浪費(fèi)問(wèn)題，但說(shuō)你不用的原因是什么?無(wú)非說(shuō)人家制的學(xué)案不行，無(wú)非說(shuō)是自己傳統(tǒng)的拿著課本一講到底慣了……學(xué)案導(dǎo)學(xué)不僅是我校既定的教學(xué)原則，也是全縣要求的教學(xué)方式。積極探索學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式是每一名教師的義務(wù)和責(zé)任。說(shuō)簡(jiǎn)單了，學(xué)案最起碼有這樣的好處，學(xué)案給學(xué)生提供了清晰地教學(xué)路線圖，它能夠讓學(xué)生清楚每一步該干什么，這一步怎么干的問(wèn)題，這是典型的在引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，通過(guò)這樣長(zhǎng)此以往，能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)不能脫離課本不能脫離學(xué)案，兩不脫離應(yīng)成為老師們現(xiàn)階段教學(xué)的根本。運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)就是老師們的規(guī)范化教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)。所以我們講不要隨意教學(xué)，要在課改的大方向上前行，在主導(dǎo)教學(xué)方式上研究、實(shí)施、改進(jìn)。這個(gè)意思就是不能偏離學(xué)案導(dǎo)學(xué)，而是要在這個(gè)大框架下積極參與實(shí)踐、不斷總結(jié)、不斷改進(jìn)，從而提升整體的教學(xué)水平。學(xué)案是我們課堂教學(xué)的載體，每位老師都要加深對(duì)這一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。集體備課的主要任務(wù)是研究學(xué)案，既要有知識(shí)內(nèi)容又要有教和學(xué)的方式研究。課堂上運(yùn)用學(xué)案，把學(xué)案問(wèn)題解決好了，課堂教學(xué)就得到了最基本的保障。建議級(jí)部在每個(gè)班設(shè)立學(xué)情員，專門記錄老師運(yùn)用教學(xué)方法和課堂教學(xué)的情況，并定期向級(jí)部匯報(bào)，級(jí)部每周作出總結(jié)。
問(wèn)題四。運(yùn)用電子白板問(wèn)題。前邊給老師講了，全體師生要愛(ài)護(hù)好電子白板設(shè)備。其實(shí)最為重要的是如何運(yùn)用電子白板進(jìn)行教學(xué)是最為關(guān)鍵的事情。我認(rèn)為電子白板的`好處是輔助了教學(xué)，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，能有效的調(diào)動(dòng)師生的情感參與，提高課堂教學(xué)效率。這種現(xiàn)代化的直觀教學(xué)，是傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，這也正如農(nóng)業(yè)改革，使用鐮刀和收割機(jī)收莊稼是不在同一個(gè)層面上的事。有些老師放著現(xiàn)代科技不用，這是典型的思想落伍的表現(xiàn)。但是如果一節(jié)課過(guò)分依賴課件，這也是不好的。以學(xué)案運(yùn)用為主，以多媒體輔助教學(xué)這是我們倡導(dǎo)的。希望老師們?cè)诩瘋渲腥绾胃咝褂枚嗝襟w進(jìn)行研究，制定出本節(jié)課高效使用的多媒體課件應(yīng)成為集備的主要內(nèi)容之一。
問(wèn)題五。作業(yè)問(wèn)題。很查作業(yè)，不遺余力，一抓到底，這是我們的一貫要求。實(shí)施“三位一體”作業(yè)檢查法，這里的重點(diǎn)是班主任和任課教師一齊抓。抓作業(yè)的好處(不再論述)。但目前有個(gè)別老師抓作業(yè)力度不夠，有的反饋力度不夠。個(gè)別老師只管布置不管檢查，這是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn);檢查了有問(wèn)題不處理，這是工作不到位的表現(xiàn)。不負(fù)責(zé)任，不到位，就不能很好的督促學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績(jī)，就不能較好地實(shí)現(xiàn)我們預(yù)期的目標(biāo)。希望各位班主任和任課老師，在級(jí)部大框架下，創(chuàng)造性地開(kāi)展好作業(yè)布置、作業(yè)檢查、反饋校正等工作，通過(guò)改進(jìn)與創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)我們的目的。
對(duì)班級(jí)的意見(jiàn)和建議-意見(jiàn)2
到公中(公明中學(xué))三天了，和周圍的人也比較熟悉了，身為勞動(dòng)委員的我是否應(yīng)該為班級(jí)做點(diǎn)什么呢?我擬定了一些意見(jiàn)，如下：
一、既然我是勞動(dòng)委員，那么我就先從勞動(dòng)說(shuō)起吧。我認(rèn)為每天可以安排六位值日生而不是現(xiàn)在的四位。一位負(fù)責(zé)檫黑板和把一天的課程寫在黑板上。第二位負(fù)責(zé)關(guān)窗關(guān)門，其他四位同學(xué)負(fù)責(zé)打掃教室衛(wèi)生。
二、我認(rèn)為在課間的時(shí)候不應(yīng)該出去外面，在外面預(yù)備鈴響了你也聽(tīng)不到，從而影響你的學(xué)習(xí)。課間時(shí)應(yīng)在教室好好休息一下，喝點(diǎn)水，準(zhǔn)備好下節(jié)課的書(shū)。
三、每天班干部總結(jié)前一天情況的'時(shí)候，應(yīng)該把扣分或加分同學(xué)的總分念一下，而且我認(rèn)為應(yīng)該將德育分表復(fù)印一份貼在黑板旁邊，每天值日的班干部應(yīng)在這份表上扣分加分，這樣同學(xué)們就可以看到自己的得分情況。
四、上美術(shù)課、電腦課、音樂(lè)課和體育課時(shí)應(yīng)該排成男女兩路縱隊(duì)，要做到快、靜、齊。進(jìn)入教室時(shí)不能擠，要保持隊(duì)伍慢慢進(jìn)入教室。
五、我建議每天分配兩名值日班干。只有一名的話，在老師不在的時(shí)候他會(huì)忙不過(guò)來(lái)，我們班同學(xué)的規(guī)律是只要老師不在教室，立刻“興風(fēng)作浪”，而且還不只一個(gè)人這樣，很多人都是這樣，一個(gè)班干部記那么多人的名，很可能會(huì)忙不過(guò)來(lái)，這時(shí)候就需要兩個(gè)班干部來(lái)記名了。
六、我認(rèn)為老師早上布置作業(yè)好一些，因?yàn)楝F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)五門主科，就有五門作業(yè)要做。如果全部堆在晚上做的話要做到很晚。而有些住的遠(yuǎn)的同學(xué)又要早早起來(lái)趕校車，這樣就很容易造成睡眼的時(shí)間不夠。而如果早上布置作業(yè)，學(xué)生中午回家就可以先寫一些，晚上也就不用那么辛苦了。
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