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《海倫·凱勒》精品導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解海倫遭遇的不幸，走近海倫。
3、憑借課文具體的語言材料，感受海倫強(qiáng)烈的求知欲望和與厄
運(yùn)不屈不撓進(jìn)行抗?fàn)幍母腥司瘛?/p>
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，通過體驗(yàn)、感受、對話交流，感受海倫·凱勒非凡的毅力，不屈不撓的奮斗精神，同時也能從海倫的經(jīng)歷中，感受到知識的力量，精神的力量。
學(xué)情預(yù)測：
這篇文章以感人的筆觸向我們介紹了一位與命運(yùn)抗?fàn)幍挠⑿邸悺P勒。以當(dāng)前學(xué)生的認(rèn)知能力，在第一課時充分閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生完全可以捕捉到作者筆下的細(xì)膩描寫，感悟到海倫·凱勒不屈不撓的學(xué)習(xí)精神及對生活的熱愛與追求。兩個典型事例對海倫·凱勒人格魅力的體現(xiàn)應(yīng)該是全面的，互有滲透的，學(xué)生的理解感受也許會有重復(fù)，或許會在一個層面上談感受，教師應(yīng)適時點(diǎn)撥、啟發(fā)、引領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時間：
第二課時
教學(xué)過程：
一、走進(jìn)課文，回顧海倫·凱勒的感人精神。
1.同學(xué)們讀完課文，一定會有兩件事給大家留下強(qiáng)烈的印象，是嗎?
(板書：學(xué)會閱讀 學(xué)會說話)
2.海倫·凱勒，一個生活在無邊的黑暗和死一般沉寂的世界里的孩子，她的人生之路困難重重，可是盡管如此，海倫對自己的生命還是充滿喜悅和熱愛!她沒有放棄自己，通過自己的努力最終獲得了成功!她的成功源自她有一種怎樣的精神呢?
生：不屈不撓。
(板書：不屈不撓)
【預(yù)設(shè)：海倫·凱勒學(xué)習(xí)閱讀和學(xué)習(xí)說話的兩個感人事例給大家留下深刻的印象，通過兩個事例的回顧學(xué)生能初步感受到海倫·凱勒不屈不撓的精神�！�
二、 互動探究，研讀海倫·凱勒的感人事例。
1.合作探究：作家通過海倫學(xué)習(xí)閱讀和學(xué)習(xí)說話兩件事想告訴我們什么?讓我們深入品讀這兩件感人的事例，走進(jìn)海倫的內(nèi)心世界，去感受她的人格魅力。請同學(xué)們默讀課文，用波浪線畫出表現(xiàn)海倫·凱勒不屈不撓的奮斗精神的語句，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2.友情提示：課文中有許多地方寫得生動感人，我們可以抓住重點(diǎn)句子、關(guān)鍵詞語進(jìn)行體會;可以聯(lián)系自己的生活去體會，還可以設(shè)身處地去感受，把自己當(dāng)作海倫，走進(jìn)海倫的內(nèi)心世界，體會她的感受。
3.學(xué)生研讀課文。
4.小組進(jìn)行交流，老師走進(jìn)小組了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
三、精講點(diǎn)撥，體會海倫·凱勒的不屈精神。
1、現(xiàn)在同學(xué)們的書本上留下了一道道充滿你智慧的波浪線。誰來說，你找到的第一處句子是什么?
出示：她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。
(1)齊讀這段話。這段文字僅僅讀一遍是不夠的。讀一讀，你發(fā)現(xiàn)有哪些詞語值得我們注意，用筆將它圈出來談?wù)劯惺堋?/p>
學(xué)生匯報
(2)交流，抓關(guān)鍵詞體會。
A、“不分晝夜”“拼命摸讀”“不停地書寫”
點(diǎn)撥想象：也許這是一個早晨，太陽還沒有升起，可是你看到海倫已在做什么?早過了吃午飯的時間，但海倫呢?她在做什么呢?夜很深很深了，萬物進(jìn)入夢鄉(xiāng)，海倫還是在干什么，?一陣陣倦意襲來，海倫打起精神，她仍在做著什么?
B、“如饑似渴”
點(diǎn)撥：什么意思?海倫渴求什么?
她是那樣的如饑似渴：夏日的午后，…… 她是那樣的如饑似渴：冬日的夜晚，……
此時知識就是維持海倫生命的精神食糧，如果這時奪去她學(xué)習(xí)的知識，那就是奪去她的生命!
C、“摸出了血”
點(diǎn)撥：連手指頭都摸出了血，血在一滴滴落在書上，海倫忍住疼痛，她還在……
(3)指導(dǎo)朗讀。
【預(yù)設(shè)：這段是描寫海倫學(xué)習(xí)盲文的語句，其實(shí)抓住關(guān)鍵詞體會海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神，對于五年級的學(xué)生不成問題，所以這個環(huán)節(jié)的訓(xùn)練點(diǎn)就在引導(dǎo)學(xué)生想象海倫不分晝夜拼命摸讀盲文的畫面，由此想見海倫在學(xué)習(xí)過程中所經(jīng)受的磨難是常人難以想象的，在她身上所表現(xiàn)出來的追求知識的精神也是常人難以比擬的。有了這樣的理解，學(xué)生再去讀“不分晝夜”“拼命摸讀”“不停地書寫”等看似平淡的詞句，心靈就會受到震撼�！�
2、課文還從那段話中體現(xiàn)出了海倫的“不屈不撓”?
出示：為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時甚至要讀幾個小時，直到自己覺得讀對了為止。我每天堅持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……
(1)輕聲讀句子，看看哪兒寫得生動細(xì)膩，讀一讀，談?wù)劯惺堋?/p>
學(xué)生匯報
(2)聯(lián)系生活，感受艱辛。
A、“即使是最親密的伙伴”?說明了什么?
B、海倫是怎樣學(xué)說話的?她每天夜以繼日，反復(fù)練習(xí)的可能是哪些詞語，哪些句子?
(3)指導(dǎo)朗讀
(4)海倫刻苦練習(xí)的結(jié)果怎樣呢? “大聲喊道”給了你什么感受?。
【預(yù)設(shè)：教學(xué)到這個環(huán)節(jié)，對于海倫·凱勒不屈不撓的學(xué)習(xí)精神，學(xué)生感受的差不多了，如果再從關(guān)鍵詞逐一感受海倫的精神，讓課顯得重復(fù)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)就是從理解“即使是最親密的伙伴”和設(shè)想海倫反復(fù)高聲練習(xí)的詞語或句子，體會海倫經(jīng)過艱苦努力所取得的驚人的成績，這樣會對人物品質(zhì)的渲染起到事半功倍的作用�！�
3、出示：“我常常感覺到一陣微風(fēng)吹過，花瓣散落在我身上，于是我把落日想象成很大很大的玫瑰園，園中的花瓣從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來�！�
(1)指名讀。
多么美的世界啊!什么讓海倫觸摸到了美麗的世界?(不屈不撓的精神)
(2)說話訓(xùn)練：知識打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心。知識就像一道彩虹，照亮了她內(nèi)心的五彩世界。海倫從無邊的黑暗和死一般的沉寂中走出來，她，她 ，她 ……
(3)指導(dǎo)朗讀。
【預(yù)設(shè)：這樣的句式說話，在訓(xùn)練說話的同時也具體地理解了“打開海倫的眼界”的意思;在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解“生活的勇氣和信息”——她敢于獨(dú)步森林，敢于泛舟湖上，敢于大膽想象未知的世界，感覺生活就像“玫瑰園”一般美麗�！�
5、總結(jié)：
憑著不屈不撓的精神，海倫又回到了有聲有色的世界。
憑著不屈不撓的精神，海倫考上了哈佛大學(xué);
憑著不屈不撓的精神，海倫決心像沙利文老師那樣把自己全部的愛傾注在殘疾人上;
憑著不屈不撓的精神，海倫一生寫下了14部著作，被美國《時代周刊》評選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像!
四、深入體悟，感受海倫·凱勒的奮斗精神。
1、下面就讓我們一起來聽一聽，海倫文章中那些感動世界的文字。
出示：
只要朝著陽光，便不會看見陰影。
——《沖出黑暗》
雖然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，無論處于什么樣環(huán)境，都要不斷努力，都要學(xué)會滿足。
——《假如給我三天光明》
不要埋怨別人對你設(shè)下困難，只要自己努力一把，克服那些困難，即使失敗了我覺得也不會太傷心，但我堅信那只是偶然，而必然則是你肯定會成功!
——《假如給我三天光明》
2、海倫·凱勒是一個不幸的人，可是她靠著自己頑強(qiáng)的意志和不屈不撓的精神，成就了自己的偉大。同學(xué)們，你有什么話想說嗎?把它寫下來。
【預(yù)設(shè)：這一環(huán)節(jié)重在練筆，但又不純粹只是練，而是為了表達(dá)情感，把整節(jié)課的情感透過這一環(huán)節(jié)宣泄出來。】
五、遷移應(yīng)用，走進(jìn)海倫·凱勒的內(nèi)心世界。
只讀了關(guān)于海倫的一篇文章，大家就有這樣深的感受，如果去讀一讀更多有關(guān)海倫的文章，或者去讀一讀海倫寫的書，相信大家一定有更大的收獲。老師為大家推薦幾本，相信大家一定都會去讀的。
出示書籍封面：
《沖出世界》 《我生活的故事》 《假如給我三天光明》
對于一個生活在無邊無際黑暗中的女孩，假如給她三天光明，她會做些什么呢?海倫生活的故事是否會繼續(xù)讓我們感動呢?也許我們的心靈之光將由此被點(diǎn)燃!
課后請大家去選擇一本讀一讀!
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