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《難忘的潑水節(jié)》教學實錄

時間:2024-03-08 10:37:51 好文 我要投稿
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《難忘的潑水節(jié)》教學實錄

《難忘的潑水節(jié)》教學實錄1

  教學目標:

《難忘的潑水節(jié)》教學實錄

  1、會認12個生字,會寫12個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

  3、對周總理和人民心連心有一定的認識,對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。

  重點難點:

  重點:了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。

  難點:體會周總理和傣族人民的深厚感情。

  第一課時

  一、 啟發(fā)談話,導入新課。

  1、師:我們的祖國邊疆遼闊,有56個民族,你知道哪些少數(shù)民族?

  根據(jù)學生回答隨機“傣族”教師板書。

  2、師:云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的四月十三日到十五日,有一個盛大節(jié)日,這一天,傣族人民互相潑水,互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。(板書:潑水節(jié))

  3、但這次是“潑水節(jié)”是最難忘的。(板書:難忘的),齊讀課題。說說讀了課題有什么想法?(為什么是難忘的?)

  二、自主學習

  1、自由讀課文,學習生字,把課文讀正確,讀通順。

  2、檢查自學情況。

 、耪n件出示生字,小老師領(lǐng)讀。

 、谱R字,出示,有哪個字需要大家?guī)兔Φ膯?

 、钦J讀詞語(課件出示).

  鳳凰

  指名讀,出示鳳凰花,感受,出示( )的鳳凰花。比較:火紅與火紅火紅的區(qū)別。

 、日J讀句子。

  火紅火紅的鳳凰花開了,傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。

  讀,理解“一年一度”

  2、指名讀第二、三自然段。

  ⑴.看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?

  用“因為……所以……”說一說原因。

 、疲鲎迦嗣袷窃鯓託g迎周總理的?

  默讀課文第三自然段,畫出有關(guān)句子。

 、牵涣、感悟。

 、倬渥1:人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來了。

  抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。

  ②句子2:人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面,一串串花炮升上天空。

  抓住“地毯”,可以結(jié)合生活實際,讓學生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟毺氐挠头绞揭约跋矐c氣氛。

  抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別,讓學生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

 、劬渥3:人們歡呼著:“周總理來了!”

  抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。

 、取⒅笇Ю首x。

  要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。

  指名讀、齊讀、表演讀。

  四、寫字指導。

  書寫生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”

  第二課時

  一、檢查復習。

  1、認讀生字卡片。

  2、有感情地朗讀第一---三自然段。

  二、體會感悟。

  1、設疑:周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的'?

  2、小組合作學習第四第五自然段,畫出有關(guān)句子。

  3、交流。學生先說哪句就感悟哪一句。

  句子1:周總理身穿對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條水紅色的頭巾,笑容滿面地來到人群中。

  ⑴說說表示顏色的詞。

 、啤靶θ轁M面”說明什么?

 、沁@時的周總理會對人們說些什么?

  句子2:他接過一只象腳鼓,敲著歡樂的鼓點,踩著鳳凰花鋪成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。

  周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么?

  句子3:周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。傣族人民一邊歡呼,一邊向總理潑水,祝福他健康長壽。

 、胖芸偫碓鯓訚娝?向傣族人民祝福什么?說一說。

 、拼鲎迦嗣裨鯓訚娝?向周總理祝福什么?說一說。

 、蔷毩暰涫健耙皇帧皇帧薄耙贿叀贿叀

 、冉浑H互動。教師演總理,學生當人們,互相祝福,互動。

 、烧n件演示潑水的場面。

 、视懈星榈乩首x這一段。

  4、學習第6—8自然段。

  師:多么讓人激動的場面!誰能把作者的心情用聲音表達出來!

  學生自由讀——個人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀

  三、升華

  1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?

  2、為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘?

  再一次深情地讀一讀課題吧!

  3、有感情地朗讀全文。

  四、指導寫字。

  重點指導“腳、鳳、凰”

  五、拓展延伸。

  找找周總理的圖片和故事。

  資料袋:

  傣族是我國云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日----潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年,在農(nóng)歷4月中旬(傣歷的六、七月份),歷時三、四天。過節(jié)的時候,人們換上最漂亮的衣裳,敲著鼓,跳著舞,不分男女老少都互相潑水祝福。

  六、板書設計:

  祝福

  周總理 傣族人民

  幸福

  令人難忘

《難忘的潑水節(jié)》教學實錄2

  師:想聽老師說說心里話嗎,你們生活在這里很幸福,不過我的家鄉(xiāng)也很美,我來自遙遠的云南玉溪,我的縣是個多民族……縣,其中的傣族……在我們云南,還有一個美麗的西雙版納,看錄像。

  師:西雙版納的山美,水美,人更美,傣族人民最有特色的節(jié)日就是潑水節(jié),這么開心的活動,大家想去體驗體驗嗎?把書本翻到20課,看老師寫課題。

  師板書課題。講“潑”,左右結(jié)構(gòu)的字,左邊寫得窄一點,右邊是個發(fā)。水潑頭發(fā),潑潑潑。

  生齊讀課題。

  師:小組里練習朗讀課文,讀準字音,會使用學習符號。

  生自讀。

  師:都會讀了嗎、這些詞語會了嗎?自己練練。

  生自讀詞語:

  幸福

  水桶

  互相

  香水

  潑水節(jié)

  一年一度

  吉祥

  象征

  濕淋淋(注意,其他同學讀的時候,發(fā)現(xiàn)不太正確的,把你的想法告訴他們)這個生字在課文中,單獨念的時候讀淋,。。讀的時候讀輕聲)

  不肯離去

  開火車讀。

  師:全班同學一起讀一遍。

  師:注意后鼻音的詞語,再齊讀一句。

  生齊讀。

  師:分小節(jié)讀課文。

  邊讀邊糾正。

  師:讀課文的時候,就得像這位同學一樣,認真地把課文讀準了,特別是輕聲,后鼻音。下面,我們自己練習朗讀課文。

  師:從大家的朗讀聲中,我聽出來比剛才的`有進步,有收獲了,那想不想更有收獲呢?這次,要一邊讀,一邊想,一邊去感受傣族人民的心情。

  生讀第一節(jié)。

  師:讀過朗讀,你知道了什么?

  生:我知道西雙版納的鳳凰花開了,傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。

  師:你在讀課文的時候,想到了什么?

  生:我想到了鳳凰花開了。

  師:很美的鳳凰花開了。

  師:一年一度就是――

  生:一年一次。

  生:每年,鳳凰花開的時候,傣族人民就會迎來一年一次的潑水節(jié)。

  師:潑水節(jié)一年只有一次,當它到來的時候,人們的心情是怎樣的心情?

  生:很高興。

  生:興高采烈。

  生:很開心。

  師:讀這段文章的時候,我們要帶著什么樣的心情來讀。

  生讀。

  師讀。

  師:你們覺得老師讀得怎么樣?

  生:有感情。

  師:咱們一起有感情地讀一次。

  師:讀第二自然段。

  生讀第二自然段。

  師:你想到了什么,讀了這段。

  生:人們很早來到了……

  師:有沒有想象出來,潑水節(jié)的時候,人們怎樣潑水的場面?

  師:誰來形象一點,怎么潑的。

  生做動作。

  生:就是直接很快地拿起水一直這樣,很快速地潑。就是像錄像里面的人。

  師:誰能找個詞,把潑水節(jié)狂歡的詞語形容出來

  生:歡樂。

  師:潑水節(jié)的歡樂

  生:追趕。

  生:潑

  師:很好,水潑頭發(fā)潑潑潑。

  師板書灌

  潑

  師:誰再能把灌和潑這兩個詞語來比一比?

  生:水潑頭發(fā)潑潑。

  師:我拿瓢往身上灌。我們邊讀邊體會。

  生齊讀。

  師:還不是很歡樂,你們是不是不喜歡潑水節(jié)呀?

  生:喜歡。

  師:我們站起來,想象著這樣的景象,一起讀。

  生邊做動作邊讀。

  師:下一段,我看誰讀得最開心?

  生讀。

  師:有沒有讀得更開心的。

  生讀。

  師:老師要提醒你,老人頓號,孩子頓號,咱們讀的時候要慢一些。

  生齊讀。

  師:這句話,把咱們課文中的插圖形象地寫出來了。

  我們一起看一看課文中的插圖。

  師:誰來描述

  生:有老人、小孩……

  生:還有花瓣,還有香水,花瓣火紅火紅的。

  師:咱們這個圖里有老人,小孩,姑娘,小伙,個個身上濕淋淋,人人臉上笑開了花。

  師板畫笑臉。

  師:有人問,他們身上濕淋淋的,為什么他們還那么高興呢?

  生讀。

  師:從這句話里可以看出,誰具體地說一說,為什么笑開了花,因為這是什么的象征?

  生:是吉祥如意的象征。

  師:吉祥,如意,多幸福的兩個詞語啊,咱們一起寫下來好嗎?

  師板書。

  師:來,咱們一起幸福地讀一讀,好嗎?潑水是吉祥如意的象征,誰身上潑的水多,誰得到的幸福也多。最后一句再來一來。

  師:怎么能不高興呢?說明大家的心里都怎么樣?

  師:挺開心的對嗎?這樣的活動,大家想去參加嗎?如果你此時在西雙版納,想和傣族人一起潑水嗎?你喜歡誰就給誰潑水,就給誰潑水。

  生做動作潑水。

  師:咱們帶著依依不舍的情感,一起讀最后一節(jié)。

  把快樂的心情和依依不舍讀出來。

  師:直到深夜都不肯離去,每個民族都有獨特的節(jié)日,回去以后查一查,中國五十六個民族還有哪些節(jié)日。

  師:下課后再讀課文,把你的快樂和依依不舍讀出來好嗎?

《難忘的潑水節(jié)》教學實錄3

  生:一條條龍船劃駛過江面,一串串花炮升上天空。

  師:從這一句我們也同樣感受到人們非常喜歡周總理,這句話老師想這樣表達,你看看和課文中的表達一樣嗎?

  生:不一樣

  師:為什么不一樣?

  生:一條條,一串串說明非常多,而一條、一串說明少

  師:是啊,看似簡單的多一個字少一個字表達意思卻不一樣。讓我們在一起帶著歡樂的心情在讀這一段。

  適時在課堂中穿插說話的練習,有利于提高學生寫話的能力

  生讀課文

  師:通過這一段的描寫,你感受到了什么?

  生:感受到了人們特別喜歡周總理

  師:人們特別想見到周總理,正在這時侯,盼望已久的周總理來了,旁邊的人們心情會怎么樣?

  生:高興、激動

  師:他們會怎么喊?

  生:周總理來了!

  師:讓我們一起歡呼:周總理來了!

  我們可以加上動作歡呼:周總理來了!

  人們渴望見到周總理,今天的愿望終于實現(xiàn)了,這份喜悅壓抑不住,這份快樂更是壓抑不住讓我們一起歡呼吧:周總理來了!

  師:是啊,周總理來了,敬愛的周總理已經(jīng)來到我們的身邊,你看到了嗎?誰來讀一讀?

  生讀

  師:還有誰看到了?

  生再讀

  師:從這段描寫中你看到了怎樣的總理?

  生:和藹可親,平易近人

  師:從哪個詞語中感受到的?

  生:滿面笑容……

  師:我們一起做滿面笑容的樣子

  還有哪些地方看出周總理的和藹可親?

  生:總理身穿…… 包著一條水紅色頭巾。

  師:對了,周總理作為國家領(lǐng)導人平時都會怎么穿著?

  生:西服,莊重的衣服

  師:而今天周總理卻穿的一身和傣族人民一樣的衣服,他把自己當成了一名傣族人,尊重傣族的風俗習慣。

  師:還從哪些地方感受到周總理的和藹可親?

  生:他接過象腳鼓……

  一起跳舞。

  師:是的通過這些都能讀出周總理的.可親可敬和傣族人民心連心,帶著敬愛的語氣再讀本段。

  生讀第四段

  師:最激動人心的時刻到了!開始潑水了!周總理是怎樣向人們潑水表達祝福的呢?請同學們默讀第五自然段,用“----”畫出描寫周總理樣子的句子。

  生度第五段

  師:周總理是怎么祝福傣族人民的呢?

  生;周總理一手……。為人們祝福!

  師:總理會對人們怎么說?

  出示:總理會對姑娘說……

  總理會對小伙子說……

  總理會對老爺爺說……

  總理會對我們說……

  師 :接受了周總理的祝福,傣族人民又是怎樣做的呢?

  生讀:傣族人民一邊歡呼,一邊……

  師:誰能用一邊……一邊……造句

  生造句

  抓住重點詞語深入思考,適時想象,使學生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼。

  師:你想不想去感受一下當時的情景,讓我們體會著周總理和傣族人民的心情來有感情的朗讀這一段。

  生讀第五段

  師:多么讓人激動的場面啊,我們不禁發(fā)出這樣的贊嘆

  生齊讀

  師:這真是一個幸福、難忘的潑水節(jié)啊,那么現(xiàn)在你知道1961年的潑水節(jié)為什么這么難忘嗎?

  生:和周總理一起過的潑水節(jié)。

  師:通過潑水節(jié)的畫面,你感受到了一個怎樣的周總理?

  生:周總理時刻牽掛人民,和傣族人民心連心

  師:讓我們再讀一下這樣的畫面。

  生:清清的水……是那么開心!

  師:這是祝福的水,快樂的水,他祝愿人們在新的一年里吉祥平安、快樂幸福,讓我們記住這個難忘的潑水節(jié)!

  生讀7、8段

  文章結(jié)尾是全文的重點,要滿懷深情地朗讀,讀出無比幸福、難以忘懷的情感。再如,讀結(jié)尾幾個感嘆句,情緒要激動,但不能只是提高聲音,要虛實結(jié)合,讀出陶醉在幸福中的感覺。

  四、拓展延伸,感情升華

  師:剛才和同學們感受到了傣族潑水節(jié)的喜悅,其實我們國家還以有很多少數(shù)民族都有自己特說的節(jié)日,如:(課件)

  課下搜集關(guān)于彝族火把節(jié)的資料,然后給同學們展示一下,好不好

  生:好

  師:這堂課上到這里,下課。

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