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蘇教版必修二《金岳霖先生》導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞文章中富有趣味性的寫人敘事的特點(diǎn)，品味本文平實(shí)而有韻味的語言風(fēng)格。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的個(gè)性。
3、學(xué)習(xí)金岳霖先生待人真誠、坦蕩、特立獨(dú)行的品格。
教學(xué)重點(diǎn)
鑒賞本文的細(xì)節(jié)之美，并通過細(xì)節(jié)感受人物美。
教學(xué)難點(diǎn)
感受細(xì)節(jié)的魅力。
教學(xué)方法
引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。
(教)學(xué)習(xí)過程
旁注與糾錯(cuò)
一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)：
課前欣賞視頻《一代名師金岳霖》。
師：上課之前讓我們借助一段影像資料一起來瞻仰一個(gè)人，回眸一所歷史名校。本節(jié)課就讓我們一起穿越歷史的風(fēng)塵，走進(jìn)西南聯(lián)大，走近金岳霖，共同學(xué)習(xí)《金岳霖先生》。<>
二、自主學(xué)習(xí)，獲取新知:
1、名師風(fēng)采
誰來展示一下課前自主學(xué)習(xí)的成果，介紹一代名師金岳霖。
2、名校記憶
介紹西南聯(lián)大
用一句話寫出享譽(yù)中外的歷史名校西南聯(lián)大留給你的最深印象。
3、名家檔案
知人讀文文更親，我們來認(rèn)識一下作者，西南聯(lián)大畢業(yè)的高材生——汪曾祺。
哪組來匯報(bào)你們整理歸納的作者檔案。
明確二者的師生關(guān)系，明確體裁：回憶性散文
4、名師印象
學(xué)生汪曾祺筆下的老師金岳霖，留給你怎樣的第一印象?
5、字音闖關(guān)
(1)匯報(bào)你們歸納的重點(diǎn)字音
(2)教師考察幾個(gè)易錯(cuò)字音。
呢帽()昵稱()麂皮()麋()鹿
夾克()夾襖()脖頸()長頸鹿()
三、朗讀理解，整體感知：
完成明星金岳霖檔案
四、合作探究，分析形象：
1、找核心句，找到核心詞-----有趣。那么你認(rèn)為什么是有趣呢?
作者是從哪些方面來表現(xiàn)他的有趣呢?
2、下面就請同學(xué)們圍繞以下三方面問題合作品讀課文。
(1)、說說課文從哪幾個(gè)方面描寫金岳霖的樣子有趣?從中你發(fā)現(xiàn)他怎樣的性格特點(diǎn)?
(2)、金岳霖在教學(xué)中有哪些趣事?表現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)?
(3)、金岳霖在生活中有哪些趣事?表現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)?
3、品讀提示
閱讀就是從文字表面讀到人物內(nèi)心深處的過程，請同學(xué)們按以下品讀提示自讀課文：
(1)、找到相關(guān)語句，讀出感情;(2)鎖定具體詞語，把握性格。
4、匯報(bào)“有趣”
快速的朗讀顯然是不太適合汪曾祺的文章，語速放慢一點(diǎn)回憶的感覺就出來了，回憶本身就是一種緩慢的思維過程，汪曾祺這樣平淡的文字中，你也要讀出回憶的味道。
4、有情
文中一些細(xì)節(jié)刻畫了金先生老頑童的形象，但金先生受人尊敬僅是因?yàn)樗腥?文中有沒有哪個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)了金先生的另一面，讀之讓人感動(dòng)讓人慨嘆。
5、有才
真人真性情，趣事趣文章，文章怎樣表現(xiàn)了他有才的一面。
5、人物述評
通過以上有關(guān)金岳霖先生行事的描寫，表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點(diǎn)?
五、總結(jié)要點(diǎn)，盤點(diǎn)收獲：(師生共同進(jìn)行)
“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情”。我們感受到了世間最燦爛的風(fēng)景，品讀到了最樸實(shí)最美好的靈魂，希望大家在人生之路上也追求做一個(gè)真實(shí)的個(gè)性的、立體的、大寫的人!
六、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸：
1、明確寫法
細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中�？梢允峭饷裁鑼憽�(dòng)作描寫、神態(tài)、寓言、心理描寫等。
2、拓展練筆
任選以下一個(gè)情境，寫一段話
(1)大雪，學(xué)校通知放假三天
(2)住校生周一離家時(shí)
(3)突然被老師叫去談話時(shí)
(4)月考成績下來了，我拿著成績單向家走去、、、
七、當(dāng)堂檢測，鞏固提升：
體會(huì)文中閑筆的作用。
板書設(shè)計(jì)：
金岳霖先生
汪曾祺
有趣
真性情
有情大哲學(xué)家
真知識
有才
教學(xué)反思：
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