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《愛蓮說》課堂教學(xué)實(shí)錄

時間:2024-03-08 18:49:40 好文 我要投稿
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《愛蓮說》課堂教學(xué)實(shí)錄

  師:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一篇文言文,請大家把書翻到××頁。這篇文章的題目是《愛蓮說》,作者是宋朝的哲學(xué)家周敦頤。(邊講邊板書:愛蓮說 周敦頤 dūnyí)注意這個“頤”字的寫法,左邊中間是個“口”字!罢f”這種文體我們還沒有接觸過,預(yù)習(xí)的時候我們是否注意到課本哪里介紹了“說”這種文體的特點(diǎn)呢?(學(xué)生紛紛舉手)請前熱電廠的這位同學(xué)。

《愛蓮說》課堂教學(xué)實(shí)錄

  生(1):課本注釋⑩告訴我們:說是一種文體,可以說明事物,也可以發(fā)表議論或記敘事物。

  師:這位同學(xué)預(yù)習(xí)時注意了讀注釋,很好。我們知道,“說”這種文體可以靈活地運(yùn)用說明、記敘和議論的表達(dá)方式,偏重于議論。那么題目的意思是什么呢?

  生(2):是不是可以理解為“談?wù)剱凵徎ǖ牡览怼薄?/p>

  師:對,說說愛蓮花的道理。周敦頤要告訴我們,他愛蓮花有什么道理呢?我們來讀課文。先由我來朗讀課文,請大家在難讀難寫的字下面畫一下,注意聽準(zhǔn)字音,注意句子的語氣語調(diào)。

  (老師朗讀課文)

  師:聽了一遍,大家已畫出了難字生詞了吧?現(xiàn)在請大家對照一下屏幕上映出的生字詞,把沒畫出的再畫出來。(顯示字幕)請兩位同學(xué)在黑板上給屏幕上映出的加點(diǎn)字注音,其他同學(xué)在書上注音。上講臺來的同學(xué)一位注前面的五個字,另一位注后面的四個字。

  (屏幕顯示)

  (學(xué)生注音,注錯了一個,“鮮”注為xiān)

  師:大家看黑板,有沒有注錯?(學(xué)生紛紛舉手)請那位同學(xué)說。

  生(3):“鮮”應(yīng)該讀xiǎn,不讀xiān。

  師:為什么這里讀xiǎn,你能用這個讀音的“鮮”組個詞嗎?

  生(3):“鮮”在這里是少的意思,可以組——(語塞,其他同學(xué)舉手)

  師:這位請說。

  生(4):很好。“鮮”意思為“少”的時候,讀xiǎn。我們看著屏幕把加點(diǎn)的字讀兩遍。預(yù)備——讀!

  (學(xué)生齊讀生字詞)

  師:我們再仔細(xì)看一下加點(diǎn)字的寫法及它們的意思!邦U”的左半邊不能寫成“臣”;“蕃”是形聲字,與草有關(guān),意為茂盛,引申為“多”;“濯”“淤”“漣”也都是形聲字,與水有關(guān),書上都有注釋;“逸”意為逃,你看一只兔子在逃跑,注意“兔”字的一點(diǎn),“逸”,文中有“避開”的意思。我們再把屏幕上映出的每個句子讀一遍。

  (學(xué)生齊讀句子)

  師:好,下面我們來齊讀課文,這一遍讀的要求是:讀正確字音,讀通課文。注意抬頭挺胸,聲音響亮、精神飽滿!皭凵徴f……”預(yù)備——讀!

  (學(xué)生齊讀課文,音準(zhǔn)較好,有個別同學(xué)仍將“鮮”讀作xiān)

  師:這一遍讀書讀得整齊,也很流暢。但還有同學(xué)將“鮮”讀作第一聲,注意是第三聲:鮮xiǎn。把“陶后鮮有聞”這句子再齊讀兩遍。

  (學(xué)生齊讀)

  師:這是一篇文言文。大家注意文言文的讀法與現(xiàn)代文有所不同,大家回憶一下電影和電視里看到的古人是怎樣讀書的呢?

  (學(xué)生小聲議論,氣氛活躍,紛紛舉手)

  生(5):古人讀書拉長了聲調(diào),像唱歌一樣的。(眾笑)

  師:對!樣子怎樣呢?

  生(5):搖頭晃腦的。(眾又小聲議論)

  師:是的,古人讀書很有韻味,自得其樂地讀,一般語氣都比較舒緩。我們讀古文雖然不需要搖頭晃腦,但可以吸取一些有益的讀書經(jīng)驗(yàn),如舒緩一些讀。我們不妨來理解一下文中有八個“之”,它們的用法體會一下,我們看屏幕。

  (屏幕顯示)

  師:注意前后兩組“之”的用法,哪一組可理解為“的”,哪一組是起舒緩語氣的作用呢?請聽老師讀一遍。(師讀八句子,明顯讀出后一組的“之”起舒緩語氣的作用。學(xué)生舉手)請這位同學(xué)說——

  生(6):是后面一組。

  師:對,“予獨(dú)愛蓮之……”的“之”字,既使上下語氣貫通,又使全句語氣舒緩,富有節(jié)奏。一起讀后面的四句,認(rèn)真體會。

  (學(xué)生讀幻燈映出的后一組句子)

  師:接下來我們再齊讀全文,注意慢一點(diǎn),舒緩語氣。(學(xué)生第二遍齊讀課文,語氣有所舒緩,但顯得平。)好!有點(diǎn)兒古人讀書的味道了,但語氣舒緩之后,稍顯得平了些。讀文言文,還要注意抑揚(yáng)頓挫,要有高低起伏。我們來看練習(xí)二。編者告訴我們,相接的兩句子話,字?jǐn)?shù)相同,意思相對,叫駢句!榜墶弊xpián(板書:駢,pián)我們畫出練習(xí)上的這句話,再回到課文里找一下駢句。(學(xué)生看書后舉手)這位同學(xué)說一說。]

  生(7):“出淤泥而染,濯清漣而不妖”。

  師:好!再請后邊的那位男同學(xué)——

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