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《小鷹學(xué)飛》教學(xué)實(shí)錄

時間:2024-03-09 16:30:41 好文 我要投稿
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《小鷹學(xué)飛》教學(xué)實(shí)錄

《小鷹學(xué)飛》教學(xué)實(shí)錄 1

  師:小鷹在跟老鷹學(xué)飛的過程中,飛到三個不同的高度分別說

《小鷹學(xué)飛》教學(xué)實(shí)錄

  了一句話。請同學(xué)們在文中找一找,并讀一讀。(學(xué)生自由

  朗讀句子)

  師:當(dāng)小鷹飛到了大樹的上面,它說了什么?

  生:我已經(jīng)會飛啦!

 。ǔ鍪揪渥樱盒→楋w到了大樹的上面,它高興地喊起來:我已經(jīng)會飛啦!)

  師:這是小鷹飛到的第一的高度,它可高興了,禁不住喊起來--

  生:(聲音響亮)我已經(jīng)會飛啦!

  師:嗯,喊出來了,再高興些。

  生:(高興、滿足地樣子)我已經(jīng)會飛啦!

  師:是的,多高興呀,還挺得意呢!我們學(xué)著他的語氣一起讀一

  讀。(學(xué)生齊讀)

  師:當(dāng)小鷹飛到了大山的上空,它說了什么?

  生:我真的會飛啦!

 。ǔ鍪揪渥樱盒→楋w到了大山的上空,它又高興地喊起來:我真的會飛啦。

  師:這可是一次突破呀!小鷹覺得自己真是了不起。自己讀讀小

  鷹的話,想想哪些詞語說明了它此時是更加自滿得意呢?把

  關(guān)鍵的詞語讀好。

  生:(自滿的神情)我真的會飛啦!(搜索課題關(guān)鍵的一兩個字可以查找更多資料。)

  生:(聲音響亮,神態(tài)得意)我真的會飛啦!我覺得真的這個

  詞語說明了小鷹它現(xiàn)在很驕傲自滿。

  生:我覺得它又高興地喊起來,又高興和喊也說明小鷹洋

  洋得意的自滿情緒。

  師:是的,說得真好。請男同學(xué)一起讀一讀。(男生齊讀)老師

  聽得出,小鷹很驕傲。女同學(xué)也來讀一讀。(女生齊讀)

  師:大家想想,這兩次的成績值得如此炫耀嗎?(不值得)老鷹

  是怎么教育小鷹的呢?(出示老鷹的話)我們一起讀讀老鷹

  的話。(學(xué)生齊讀)

  師:那怎么辦呢?(出示第五自然段,師生接讀)這時小鷹又說

  了什么呀?

  生:小鷹急促地喘著氣,對老鷹說:現(xiàn)在……我總算……會飛

  了吧?

  師:小鷹氣喘吁吁,它這時還像剛才那么得意嗎?

  生:小鷹使出了全身力氣刻苦練習(xí)飛行,它現(xiàn)在飛累了,沒有

  得意的勁頭了。

  生:小鷹這次練得很認(rèn)真,它想這下我總算是會飛了,可又

  怕老鷹說不是,它不能肯定了。

  生:小鷹這次刻苦練習(xí)飛行,提高了飛行本領(lǐng),還很虛心。

  師:你們能讀好小鷹的話嗎?

 。▽W(xué)生自由練讀。齊讀)

  師:(出示小鷹的'三句話)請一位小朋友讀這三句話,其他同學(xué)

  邊聽邊想:小鷹有什么變化?

  生:小鷹剛開始學(xué)飛行很驕傲,剛能飛到大樹和大山的上面就

  大叫大嚷,炫耀自己的本領(lǐng)。

  生:小鷹能接受老鷹的教育,一次又一次地練習(xí)飛行,最后能

  飛得很高了。

  生:小鷹聽從老鷹的話,在不斷進(jìn)步。

  生:小鷹開始很驕傲,可后來虛心了,刻苦練習(xí)飛行。

  師:同學(xué)們說得都很好。是的,老鷹一次次地向小鷹提出新的要

  求,是希望小鷹虛心學(xué)習(xí),永不止步。請大家讀讀最后一段,

  好好體會老鷹的話。

 。▽W(xué)生自由朗讀)

《小鷹學(xué)飛》教學(xué)實(shí)錄 2

  一、談話導(dǎo)入解課題

  師:同學(xué)們,你們還不認(rèn)識我吧,我先作一下自我介紹:我是富?h實(shí)驗(yàn)小學(xué)的語文教師,我姓李,你們可以叫我李老師。 大家現(xiàn)在就可以叫我一次,(生:李老師)再大聲些,(生:李老師)好了,現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識了,現(xiàn)在我和大家共同來上一節(jié)語文課,你們有沒有信心來上好這節(jié)課呀?(生:有)好我們開始上課吧,師生問好。

  同學(xué)們,平時的學(xué)習(xí)中,你們都記住了哪些好詞或成語,誰愿意吧你記住的說給大家聽聽。(生:自由說) 同學(xué)們真是愛學(xué)習(xí)的好孩子,說出了這么多好詞語,現(xiàn)在呀,老師這有四個成語,(出示:人外有人、天外有天、學(xué)無止境、一往無前)誰會讀,(生:讀)這些成語是什么意思呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第20課《小鷹學(xué)飛》(板題)學(xué)了這篇課文,我們就會知道這些成語的意思了。

  齊讀課題,看了課題,你知道了什么,還想知道什么? (生:小鷹在哪里學(xué)飛行?他學(xué)會了沒有?他學(xué)得怎么樣?…… )好我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇童話故事,同學(xué)們把書翻到134頁。(先自由的讀課文)

  二、初讀課文,整體感知

  1、看著拼音自由讀課文。要求:把句子讀通讀順,遇到不認(rèn)識的字,看著拼音多讀幾遍。(生自由讀)

  2、看著漢字讀課文。讀完后看一看:課文一共有幾個自然段,標(biāo)記出來。(7個)這篇課文講了一件什么事?(一只小鷹跟著老鷹學(xué)飛的事)貼畫小鷹、老鷹。

  3、快速默讀課文,看看文中小鷹進(jìn)行了幾次學(xué)飛?(生三次)

  三、精讀課文,讀中感悟

  1、小鷹第一次學(xué)飛(指導(dǎo)朗讀)

  師:那么小鷹第一次學(xué)飛的情形是怎樣的呢?我請一名同學(xué)來讀課文的第一、二、三自然段。其他同學(xué)認(rèn)真聽,邊聽邊用——畫出小鷹和老鷹說的話。(指名讀)

  師:誰愿意把小鷹說的話讀給大家聽聽。(生讀)

  師:小鷹第一次學(xué)飛就飛到了大樹上,小鷹的心情怎么樣?

  生:很高興、很開心

  師:小鷹為什么這么高興?

  生:因?yàn)樗呀?jīng)會飛啦!并且它已經(jīng)能飛到大樹的上面啦! (簡筆畫:樹)

  師:是呀,它已經(jīng)會飛啦,(板書:已經(jīng))這說明它練習(xí)得很努力,很刻苦!耙呀(jīng)”這個詞應(yīng)該怎么讀呢?

  生:讀重些,加重語氣。

  師:用筆在“已經(jīng)”下面加上小圓點(diǎn)。請同學(xué)們帶著高興的語氣再來讀這句話 。 跟老師讀。(生:齊讀小鷹的話。)

  師:小鷹說它已經(jīng)會飛啦,老鷹滿意嗎?(不滿意)那老鷹又是怎么說的?誰愿意把你畫的老鷹說的話讀給大家聽。(指名讀)(板書:還不算)

  師:老鷹為什么這么說呢?

  生1:老鷹嫌小鷹飛得還不夠高;生2:老鷹想讓小鷹飛得更高些;生3:老鷹對小鷹只飛到大樹上不滿意……

  師:是啊,做父母的,都希望自己的孩子是最好的,所以,老鷹是想鼓勵小鷹飛得更高些,更遠(yuǎn)些。請同學(xué)們學(xué)著老鷹親切、鼓勵的語氣再讀這段。 (生:齊讀第三自然段。)師指導(dǎo)讀。

  2、小鷹第二次學(xué)飛

  過渡:剛才,老師帶著大家學(xué)習(xí)了“小鷹第一次學(xué)飛的情景”,老鷹對小鷹飛行的高度不太滿意,那么小鷹第二次又是怎樣學(xué)飛的?請同學(xué)們自由讀課文的四五自然段。然后用——畫出小鷹和老鷹說的話。 (生:自由讀課文三四自然段 )

  師:這一次小鷹飛到了什么地方?

  生:飛到了大山的上空。 (簡筆畫:山)

  師:你們覺得這次小鷹飛行的高度和上次比較怎么樣?

  生:比上一次高啦。

  師:比上一次高,它心里會怎么想?

  生:它心里很高興;覺得自己真的會飛了;他想媽媽這次肯定會表揚(yáng)他……

  師:那么他是怎么對媽媽說的? 把你剛才畫的讀給大家聽。

  生:它又高興的喊起來:“我真的會飛啦!” (板書:真的)

  師:誰在來試著讀一讀小鷹的話。

  生:用更加高興、激動的語氣讀

  師:你們覺得哪個詞應(yīng)該重讀?

  生:真的。 (指導(dǎo)生讀2—3個再讀第4自然段)

  師:小鷹覺得自己真的會飛了,可是這次老鷹滿意了嗎?

  生:不滿意。

  師:你從哪里看出來的?

  生:老鷹搖搖頭說:“飛的只比大山高,還不算會飛! (板書:大括號)

  師:如果是你,在練飛的時候已經(jīng)努力,覺得自己飛得很高了,但是媽媽還不滿意,你心里會怎么想?

  生:我會很傷心。我會很難過!

  師:那么,你想讓媽媽怎么說呢?

  生:我想讓媽媽說:“好樣的,這次比上次有進(jìn)步,你好好努力,你就會飛得更高了,你一定能飛得更高……

  師:對,老師也覺得老鷹應(yīng)該先表揚(yáng)小鷹,再提出更高的要求,這樣做會更好一些。小鷹已經(jīng)飛了兩次了,這時它會怎樣想?怎樣做? (生:媽媽說的對,我一定要更加努力,飛得更高……

  3、小鷹第三次學(xué)飛。

  過渡:多么勤奮、刻苦的'小鷹啊,經(jīng)過了兩次學(xué)飛,在媽媽的教育和鼓勵下,它并沒有懈氣,看小鷹又在進(jìn)行第三次的學(xué)飛啦!

  現(xiàn)在老師請同桌之間相互讀一讀第6、7自然段,聽老師要求:

 。1)邊讀邊用“_______”線畫出小鷹和老鷹說的話。

  (2)想一想應(yīng)該怎樣讀小鷹和老鷹說的話,再加上動作就更好了。

 。3)你同桌要是讀的好,你就給他鼓鼓掌,有不足的地方,你幫他改正。

  生:同桌互讀。

  師:當(dāng)小鷹第三次飛到高空云彩的下面時,小鷹和老鷹都說了些什么話?誰愿意把第6、7自然段給大家讀一讀。

 。ê喒P畫:云)(指名讀)

  生:讀6、7自然段。(板書:總算)(板書:往上看)

  師:什么叫急促地喘著氣?誰給大家做一做動作。(指名做)

  師:就是呼吸變快了,那我們平時做什么運(yùn)動會急促地喘著氣呀?

  生:跑步!跳繩!上樓!

  師:也就是說跑步、跳繩、上樓,或做其他的一些劇烈的運(yùn)動時,才會急促的喘氣。那小鷹為什么會急促的喘氣呢?

  生:它拼命的飛、它飛的很高、它飛的越來越高了------

  師:文中哪句話能看出小鷹飛的越來越高了呢?

  生:大樹看不見了,大山也變得矮小了。

  師:所以小鷹感覺越來越累,便急促地喘著氣,那小鷹一邊急促地喘氣一邊對老鷹說的話,應(yīng)該怎樣讀呢?

  生:現(xiàn)在------我總算------會飛了吧?(2-3)(師指導(dǎo)讀)

  師:同學(xué)們真聰明讀得多好呀!再請同學(xué)們看,這里的六個小點(diǎn)是什么符號?

  生:省略號

  師:指的是什么意思?

  生:小鷹在喘氣。

  師:對,這指的是小鷹在急促地喘氣,另外從小鷹第三次學(xué)飛說的話的最后的?號可以看出小鷹很努力,小鷹前兩次說話都是用了嘆號,但這次卻用了一個問號,表示它不像前兩次那么驕傲了,小鷹變得虛心了,雖然它勇敢飛向更高地方,但它不敢確定自己是不是真的會飛了,因此就虛心地問老鷹,而老鷹怎樣回答它的是?

  生1:孩子,你往上看!生2:孩子,你往上看。由蟿幼鳎┥R):孩子,你往上看!

  師:孩子,你往上看!(配上動作)小鷹一抬頭,(導(dǎo)讀)只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢!

  師:什么叫盤旋?

  生:飛來飛去。

  師:對,環(huán)繞著一個地方飛來飛去就叫盤旋。那老鷹叫小鷹往上看,其實(shí)老鷹想告訴小鷹什么呢?

  生1:孩子你看,還有比你飛得高的鷹呢?

  生2:孩子你看,其實(shí)你可以飛得像它們一樣高。

  生3:孩子你看,你還要努力學(xué)習(xí)飛行,你才會飛得更高。------

  師:同學(xué)們把老鷹藏心里的話兒說出來了,老鷹對小鷹的要求一次比一次高,其實(shí)老鷹是希望小鷹可以?(飛得更高)因?yàn)檫有其他的鷹比小鷹飛得還要高。也就是說老鷹想要小鷹明白:人外有人、天外有天、學(xué)無止境、一往無前。(再次出示成語)如果你是小鷹看到比你飛的還高的鷹你會怎么想,你會怎么做呢?

  生1:如果我是小鷹,我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)飛行!

  生2:如果我是小鷹,我會每天都跟老鷹學(xué)飛,我要飛得更高。

  生:……

  師:多么勤奮的小鷹呀,學(xué)了這篇課文后,我們和小鷹對比一下,在學(xué)習(xí)上,你以后會怎么做呢?

  生1:我以后不會驕傲,我會更努力學(xué)習(xí)!

  生2:我以后會像小鷹那么虛心地學(xué)習(xí)!

  四、輕松:同學(xué)們,大家在學(xué)習(xí)的過程中做的都很認(rèn)真,那現(xiàn)在我們來輕松一下吧!

  師讀文,生做動作表演。

  五、分角色朗讀

  師:同學(xué)們在學(xué)習(xí)課文的時候,大家讀小鷹和老鷹的話,已經(jīng)是讀得很好了,可是我覺得如果小朋友也像小鷹一樣經(jīng)過練習(xí)一定會比剛才讀得還要好,對嗎?那現(xiàn)在請小朋友同桌互相加上動作去練習(xí)它們說的話,看看誰讀得進(jìn)步最大!(自由地站起來配上動作練讀)

  師:請兩個小朋友上來表演小鷹和老鷹的對話,其它同學(xué)當(dāng)旁白,兩個小朋友在其它同學(xué)的旁白中要進(jìn)行自由學(xué)飛,想飛去哪就往哪飛。

  (戴上頭飾表演)

  生:……

  三、總結(jié)全文

  同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了,無論學(xué)習(xí)哪一種本領(lǐng),都要不懈的努力,只有不斷學(xué)習(xí),才能永遠(yuǎn)前進(jìn)。希望小朋友們像小鷹一樣,不斷進(jìn)取,一往無前,學(xué)到更多的本領(lǐng)。

《小鷹學(xué)飛》教學(xué)實(shí)錄 3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

  2、展開討論,總結(jié),使學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理,虛心學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。

  3、指導(dǎo)學(xué)生寫好字。

  教學(xué)重難

  1、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

  2、展開討論,總結(jié),使學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理,虛心學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、幻燈圖片:

  2、幻燈文字:天外有天

  人外有人

  學(xué)無止境

  一往無前

  我已經(jīng)會飛啦!

  飛得只比大樹高,還不算會飛。

  我真的會飛啦!

  飛得只比大山高,還不算會飛。

  現(xiàn)在……我總算……會飛了吧?

  一、成語導(dǎo)入

  師:剛才小朋友背了許多古詩,老師給小朋友送來四個成語寶寶。

  師:出示成語:人外有人天外有天學(xué)無止境一往無前

  師:誰會讀?

  生:讀成語。

  師:讀得真好,我們一起來讀。

  生:齊讀。

  師:知道這些成語的意思嗎?

  師:今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)小鷹學(xué)飛,齊讀課文。學(xué)了這篇課文,我們就知道這些成語的意思,就能讀得更好了。

  二、學(xué)生自讀體會,教師導(dǎo)讀感悟

  師:出示畫面,睢,小鷹飛起來了,飛到了什么地方?

  生:大樹的上面。(貼圖)

  師:課文第一二段描述了小鷹飛上大樹的情景,請小朋友自己讀讀這兩段,想想小鷹和老鷹的話是什么意思?有困難可以同桌商量,也可以舉手讓老師幫助你。

  生:自讀。

  師:大家學(xué)得真認(rèn)真,現(xiàn)在老師來檢查你們讀得怎么樣?

  生:讀課文。教師評價(讀得真響亮,讀得真流利)

  師:讀了課文,你知道了什么?

  生:小鷹飛到了大樹上面,高興地喊起來:我已經(jīng)會飛啦!

  師:小鷹初次學(xué)飛行,就能飛這么高了,它的心里怎么樣?

  生:高興。

  師:從沒有飛過的小鷹第一次就飛到了大樹上面,小鷹感到非常(板書滿足),哪些小朋友能通過朗讀來表達(dá)小鷹此刻的心情。

  生:讀。教師評價。(你很興奮,有點(diǎn)喊出來的味道了。喲,你想讓大家知道,小鷹已經(jīng)學(xué)會飛行啦!你太高興了,學(xué)會了飛行)

  師:老師也有一種讀法,你們聽聽看,老師是怎么讀的。師:范讀我已經(jīng)會飛啦!

  同一句話,可以有不同的讀法,小朋友,讀書時要用心體會,請小朋友再讀讀這句話,你喜歡哪種讀法就怎么讀。

  師:小鷹認(rèn)為自己會飛了,很高興,很滿足,它高興地喊起來——我自己已經(jīng)會飛啦,你也能用“已經(jīng)”說一句話嗎?請小朋友同桌兩個說說。

  生:同桌練說,我已經(jīng)會打電腦了。我已經(jīng)會畫水粉畫了。

  師:經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),小朋友已經(jīng)學(xué)會了這么多本領(lǐng),真了不起!老師真為你們高興。小鷹飛到大樹的上面,它學(xué)會飛行了嗎?

  生:沒有。

  師:老鷹媽媽也是這么說的,誰來讀老鷹媽媽的話。

  生:讀。

  師:讓我們一起當(dāng)一回老鷹,提醒一下這只高興的小鷹,好嗎?

  師:鷹媽媽的話,你明白嗎?你明白了什么?

  生:還不算會飛,差得遠(yuǎn)呢,必須繼續(xù)學(xué)飛行。

  師:是啊,鷹是鳥類中的飛行冠軍,只飛到大樹上根本上算會飛,小朋友,剛才我們通過看圖讀讀書上的詞句,讀懂了小鷹的話,明白了老鷹的意思,下面我們用這種方法繼續(xù)往下學(xué),請小朋友同桌分角色對讀第三四自然段。

  生:自由讀。

  師:你讀懂了什么?

  生:我知道飛到了大山的上空,它又高興地喊起來:我真的會飛啦!(貼圖)

  師:誰來讀。生:讀。

  教師評價:你真會讀。∥衣牫鲞@只小鷹真的會飛啦!這只小鷹真的太高興,能飛到大山的上空了。

  師:我們明白了小鷹這時非常自信,相信自己會飛了。那老鷹的`話是什么意思呢?

  生:老鷹說還不高,還要飛高一點(diǎn)。

  師:誰來讀老鷹的話。

  生:練讀,齊讀。(好的跟著讀,不好的再評議讀。)

  師:老鷹說的話真有道理,對于見識過真正飛行的老鷹來說,小鷹能飛到大山的上空根本不算什么。

  師:你們想小鷹初次學(xué)飛飛到大山的上空,累嗎?

  生:有點(diǎn)累。

  師:第一次學(xué)飛的小鷹真有點(diǎn)累啊,可是老鷹說,飛的只比大山高,還不算會飛,小鷹只好繼續(xù)往上飛,請小朋友分組學(xué)習(xí)5、6自然段:下面這段挺難的,大家能學(xué)會嗎?

  老師給大家四點(diǎn)提示:

  1、小組內(nèi)自由讀課文。

  2、把你讀懂的句子讀給同學(xué)聽,意思講給同學(xué)聽。

  3、有不明白的地方小組內(nèi)討論。

  4、小組合作表演課文。

  我們比一比哪一組學(xué)得最認(rèn)真。

  生:小組學(xué)習(xí)。

  師:哪個小組的小朋友先來讀,其它的小朋友要仔細(xì)聽。

  生:小組合作朗讀。好一只勇敢的小鷹,在拼命向上飛呢!

  師:哪個小組來說說你們讀懂了什么?

  生:我知道小鷹又鼓起勁,跟著老鷹拼命往上飛。……(貼圖)

  師:還有小組學(xué)習(xí)沒有解決的問題嗎?

  生:我不明白什么盤旋?

  師:誰來幫助他?

  生:用動作表示。

  生:我不明白……是什么意思?

  師:出示句子:現(xiàn)在……我總算……會飛了吧?

  師:課文中用省略號是什么意思呢?

  生:我知道,小鷹飛得太累了,一邊說話,一邊喘氣。

  師:越飛越高的小鷹卻是越來越虛心了,(板書)誰會學(xué)學(xué)小鷹一邊飛一邊喘氣虛心求教的樣子。

  生:練讀句子。

  師:小鷹在老鷹的鼓勵下,飛得是一次比一次(高),當(dāng)它看到還有幾只鷹在白云上面盤旋,心里會怎么想?

  生:小鷹會想,我還要繼續(xù)努力。

  我明白了真是天外有天,人外有人。

  師;(再次出示成語)現(xiàn)在你們能把這四個成語讀得更好嗎?

  師:小朋友,學(xué)習(xí)飛行是沒有止境的,小鷹從不會飛到飛到大樹的上面,飛到大山的上空,接著飛到白云的下面,原以為自己已經(jīng)會飛了,沒想到白云上面還有雄鷹在盤旋呢!學(xué)習(xí)每一種本領(lǐng),也是如此,只有不斷學(xué)習(xí),才能永遠(yuǎn)前進(jìn)。希望小朋友們像小鷹一樣,不斷進(jìn)取,一往無前,學(xué)到更多的本領(lǐng)。

  讓我們再一次體會小鷹的怎樣學(xué)習(xí)飛行的,請小朋友,想表演小鷹的學(xué)飛嗎?同桌的兩個小朋友一個當(dāng)老鷹,一個當(dāng)小鷹,旁白兩個人一起讀,看一看,誰表演得最生動,哪兩個是最佳拍檔。要想演好,就要用你的身體把動作演出來,用你的小臉蛋把表情帶出來,用你的嘴巴把他們的話說出來。讓我們張開翅膀,一起飛起來吧!

  生:分角色朗讀課文。

  四、小組合作,自主學(xué)字

  師:小朋友學(xué)得都很認(rèn)真,但這節(jié)課我們還有一個重要的任務(wù)呢,知道是什么嗎?

  生:學(xué)習(xí)寫字。

  師:出示生字:總、頂

  師:請小朋友用讀讀、描描、記記、說說的方法小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。

  生:小組學(xué)習(xí)。

  師:哪個小組來匯報總?

  生:我來讀。

  生:我是這樣記的:

  生:我來組詞。

  如上學(xué)習(xí)頂。

  師:放音樂,學(xué)生寫字。

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