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保護眼睛課后反思
在充滿活力,日益開放的今天,我們要在課堂教學(xué)中快速成長,反思指回頭、反過來思考的意思。反思應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的保護眼睛課后反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
保護眼睛課后反思1
課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)在課的開始,我以猜謎語導(dǎo)入,上邊一排刷、下邊一排,中間一顆黑葡萄!吧线吤,下邊毛,中間夾顆黑葡萄。上大門,下大門,關(guān)起門來就睡覺”來引起孩子們的興趣。假如你要猜不著,請你對我瞧一瞧。目的是通過猜謎語活動來引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,能夠輕松自如的進入新知。這一環(huán)節(jié)當時學(xué)生們反應(yīng)的特別快,沒想到一下子就猜了出來,讓我很驚訝。表現(xiàn)也很積極,也達到了預(yù)想的目標。
在課中我以問號屋的形式引出了兩個問題,這兩個問題貼近學(xué)生的生活,簡單易答,讓同學(xué)們通過了解眼睛在我們生活中的作用,讓孩子們感受到,眼睛很重要,從小要養(yǎng)成愛護眼睛。從這一環(huán)節(jié)對孩子們回答問題,和我在講解為什么會傷害眼睛的原因時,孩子們的聽講和理解狀態(tài),相對來時我還在比較滿意的。
為了讓孩子們能夠便于理解和感受我以《小兔子近視了》的故事,讓學(xué)生了解在看書時應(yīng)該知道哪些是不正確的方式。這個故事是由教師來講了,當時還有優(yōu)美的配樂,課后想起來,其實應(yīng)該放手給孩子們,讓他們看圖講講故事,這樣學(xué)生的感受能夠更深刻些,也鍛煉了孩子們的語言表達能力。也能夠從而把知識點一步一步引近學(xué)生的日常的學(xué)習(xí)生活。
在游戲活動版塊中,我還將眼保健操的教學(xué)視頻引入課堂,以視頻引領(lǐng),教師現(xiàn)場輔助,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)護眼的正確做法,這一環(huán)節(jié)讓孩子真正的動手實踐達到準確的做眼保健操的目的,同時還達到緩解課堂的疲勞狀態(tài)的目的。這一環(huán)節(jié)真正的體現(xiàn)了當堂成效的目標,孩子們也都能夠準確標準的認真的做眼保健操,課堂效果非常的好,所以這個環(huán)節(jié)的設(shè)計和完成,我還是非常的滿意的`。
在以上四個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中,為了能讓孩子們自主學(xué)習(xí)并牢記保護眼睛的知識,我設(shè)計了傾聽卡,讓孩子們交流討論,通過說和畫的形式來完成并匯報。這一環(huán)節(jié)我鼓勵學(xué)生進行不同的實踐活動。讓他們?nèi)ビ懻摚W(xué)著向別人請教學(xué)習(xí),嘗試不同的學(xué)習(xí)方式。比如愛護眼睛的小知識你知道了哪些,記住了哪些?讓孩子們學(xué)著說完整的話,然后用自己喜歡的方式完成當堂的匯報,有的同學(xué)用的是畫一畫的方式,有的是站起來就說,有的是用寫一寫的方式,當時課堂的匯報很完整,很充實,()緊湊,真正地動了起來。整堂課的知識都掌握的很清晰。突出了重點,突破了難點。當時我也給予學(xué)生獎勵,和鼓勵式的評語。所以這一點從課堂上學(xué)生的反饋來看,是比較滿意的。
最后為了鞏固復(fù)習(xí)本課的知識,能夠讓學(xué)生牢記,我在訓(xùn)練營中設(shè)計了判斷對錯的護眼知識,來鞏固學(xué)生在本節(jié)課中所應(yīng)掌握的知識,我的設(shè)計內(nèi)容就顯得過于多。為了使教學(xué)更加的扎實,所以我直接舍棄了后面的這一教學(xué)環(huán)節(jié),力求達到學(xué)生整節(jié)課的收獲已經(jīng)很完整。但是在提問題的環(huán)節(jié)也有一個不足就是牽學(xué)生牽的太狠。學(xué)生對問題的修改方法完全是在老師的講述中進行的,自主研究的過程不是很明顯。如果在課堂上將修改好的問題重新完整的梳理板書在黑板上,相信學(xué)生能更加直觀的掌握方法。趙州橋教學(xué)反思風(fēng)娃娃教學(xué)反思比尾巴教學(xué)反思
保護眼睛課后反思2
本課先以一個小游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生意識到眼睛的重要,再通過提問讓學(xué)生自己思考發(fā)現(xiàn)更多眼睛的作用,為點出課題做鋪墊。因為眼睛保護不好,最易形成的眼部毛病就是近視,而且動畫片受到眾多學(xué)生的喜愛,于是我便想到利用動畫片《超級近視》讓學(xué)生了解近視的不便,并通過另一個動畫片《兒童近視的預(yù)防》中人物強烈的正反對比讓學(xué)生知道保護眼睛,防止近視的具體做法。
在教學(xué)過程中,師生共同創(chuàng)編兒歌,讀兒歌,做護眼操,使得課堂氣氛十分活躍。在課的鞏固部分,我根據(jù)學(xué)生注意力的規(guī)律和好動的習(xí)慣又安排了一組圖片讓學(xué)生用手勢判斷正誤,既抓住了學(xué)生的注意力,又讓長時間靜坐的學(xué)生動了起來。
本課第二部分的游戲為:貼鼻子,意在讓學(xué)生體會眼睛的重要性,同時也讓他們體驗到了成功和失敗的心情,并教導(dǎo)了學(xué)生認識游戲比賽的意義,正確看待比賽成敗。游戲所選用的圖片為學(xué)生們熟悉的奧運吉祥物福娃,是孩子們所喜歡的形象。
本節(jié)課是為了 提高增強保護眼睛的意識,本節(jié)課我沒有唯教材是從,而是適當?shù)剡M行了增、刪、添、改。如果文中介紹的只是一些用眼衛(wèi)生常識,而這些知識學(xué)生早就了解,因此教學(xué)中我沒有較低層次徘徊,而是利用課堂情境,注重增長知識,養(yǎng)成習(xí)慣。
在整個課堂教學(xué)中我追求的是師生的平等和民主,讓學(xué)生充分“動”起來,自由地發(fā)出自己的心聲;顒舆^程中,我作為指導(dǎo)者、 參與者,與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同成長,我感到很快樂。
課文中只介紹的是一些用眼衛(wèi)生常識,而這些知識學(xué)生早就了解,因此教學(xué)中我沒有在較低層次徘徊,而是利用課堂情境,注重教學(xué)資源的生成和整合,延伸時空,拓展課堂,增長見識,激活知識,養(yǎng)成習(xí)慣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者、引導(dǎo)者、合作者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)中我充分相信、尊重、賞識學(xué)生,營造了一種接納的`、支持的、寬容的課堂氣氛,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,學(xué)生能做的不包辦,能說的不代替;但也不放棄“ 平等中的首席” 的責(zé)任,當學(xué)生出現(xiàn)疑惑時也做必要的講授,因而教學(xué)成為師生互動、情感交融的過程。生活是教育的出發(fā)點和歸宿,教育只有植根于生活的土壤,才會開出鮮美之花,結(jié)出香甜之果。尤其是道德知識的獲得,道德情感的產(chǎn)生和道德行為的形成都依存于生活之本。對于學(xué)生來說,聽到的會忘記,看到的記憶不深,只有作到了才能理解。因此我十分注意課堂與生活的連接,從課前的情境表演準備、投影教材圖畫、資料收集、游戲等,都以生活為源泉,讓學(xué)生在實踐中、活動中獲得情感體驗,促進知識內(nèi)化和習(xí)慣養(yǎng)成。同時,著力把課堂變成實實在在的生活空間,讓教學(xué)過程成為情趣盎然的生活場景的演義再現(xiàn)。當然也有一定的不足。比如學(xué)生收集信息的途徑不夠廣,處理信息資料的能力較弱。雖然平時也注重培養(yǎng)這方面的能力,但總覺成效不大。如何提高此能力,則有待于師生共同努力。
但在對孩子們進行教育的時候,學(xué)生年齡過小雖然他們能夠說的頭頭是道,語言對他們畢竟是比較抽象的,在實際生活中并不能理解不這樣做的危害性。跟不用說在玩得進行時,危險全都拋之腦后了。所以老師可以適當幫助他們直觀地理解在此基礎(chǔ)上加深印象,并在生活中能夠體驗出來。
事后我也考慮在教室怎樣創(chuàng)設(shè)一些安全小貼士。如結(jié)合我們的角色游戲,在平時也讓幼兒做做眼保健操,感受眼睛的重要性。
保護眼睛課后反思3
眼睛是心靈的窗戶,怎樣讓學(xué)生擁有一雙明亮、美麗的眼睛,我們教師處于一個很重要的位置,不但要教孩子們關(guān)于愛護眼睛的知識,而且還要培養(yǎng)他們一種自我保養(yǎng)的責(zé)任感,讓他們知道在日常學(xué)習(xí)、生活中如何愛護眼睛,保護視力,預(yù)防眼病和近視。
我結(jié)合學(xué)生實際情況將這些內(nèi)容稍做了調(diào)整,希望通過這節(jié)課的教學(xué)讓學(xué)生了解眼睛的相關(guān)知識,體驗眼睛的重要性,知道如何愛護眼睛,從而養(yǎng)成正確的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。
興趣是最好的老師,游戲是孩子們的最愛;低年級的小學(xué)生對游戲總是興趣盎然,因此,我以游戲“貼鼻子”為活動前奏,讓孩子們在游戲中親自體驗眼睛的作用,調(diào)動學(xué)生主動參與活動的熱情,輕松自然地導(dǎo)入新課。
怎樣處理本節(jié)課的重難點部分,我采用了“復(fù)雜的問題簡單化”處理的.方法,如:“眼睛能幫我們干什么”,簡單的問題來源于學(xué)生正在進行的現(xiàn)實生活,孩子們欣喜地發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的內(nèi)容竟是自己最熟悉不過的生活經(jīng)歷,于是發(fā)言也就爭先恐后,欲罷不能了!澳男┬袨闀䝼ξ覀兊难劬?”“你認為應(yīng)該怎么做”孩子們發(fā)現(xiàn)老師是如此關(guān)心他們的日常生活,尊重他們的意見,樂意幫他們完善被自己忽視了的生活細節(jié),于是在輕松愉悅的交流活動中逐步形成了學(xué)生正確的用眼衛(wèi)生意識。幫助孩子們解除了眼部疲勞,看書、寫字是學(xué)生每天都在做的事情,正確的姿勢,正是要求學(xué)生“學(xué)至所用!
課的最后,詩般的語言既是總結(jié),也是這節(jié)課的延伸。如:“看藍天、看白云,看小鳥、看綠葉,看空中飛過的蜻蜓”。課的最后提醒學(xué)生善待自己的眼睛帶著孩子們走進春天,用明視的眼睛去看、看捕捉美麗的春景。
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