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【推薦】二年級(jí)《找春天》
二年級(jí)《找春天》1
一天清晨，天氣格外晴朗，小雞歡歡來(lái)到小鴨樂(lè)樂(lè)家里，對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“今天天氣真好，我們一起去給小樹(shù)澆水吧！”樂(lè)樂(lè)高興地說(shuō)：“好，我們走吧！”于是兩個(gè)好朋友提著小水桶走出了家門(mén)。
走著走著，一條小河擋住了去路。歡歡對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“我不會(huì)游泳，怎么過(guò)河呢？”樂(lè)樂(lè)想了想說(shuō)：“我來(lái)馱你過(guò)河吧！”于是歡歡坐到樂(lè)樂(lè)的背上，樂(lè)樂(lè)像做小船一樣，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^(guò)了小河。上了岸，它們看到路邊的小草發(fā)芽了，野花也開(kāi)了，心里真高興。忽然，樂(lè)樂(lè)一不小心掉進(jìn)了一個(gè)深坑里，嚇得它驚慌失措。歡歡看到了，對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“別著急，我們一起想辦法。”歡歡想啊想，看到了手里的小水桶，終于想出一個(gè)好辦法。它用小桶從小河里提了滿滿一桶水，倒進(jìn)深坑里，這樣反反復(fù)復(fù)提了很多次，累得他筋疲力盡，可喜的是深坑里的`水漸漸地滿了，樂(lè)樂(lè)也浮了上來(lái)，一躍就跳了上來(lái)。
兩個(gè)好朋友高興極了，它們繼續(xù)向前走，去給春天的小樹(shù)澆水。
二年級(jí)《找春天》2
課文內(nèi)容分析：
《找春天》是第一單元的第二課，是一篇語(yǔ)言優(yōu)美、充滿兒童情趣的散文，描寫(xiě)了孩子們?cè)诖禾靵?lái)臨時(shí)到田野去尋找春天，并在不同地方用不同感官找到了春天，表達(dá)了對(duì)春天的喜愛(ài)、贊美之情。
課題中的一個(gè)“找”字既點(diǎn)明了時(shí)間是早春時(shí)節(jié)，又是行文的線索。課文共8個(gè)自然段。第1至3自然段，以“我們幾個(gè)孩子”去尋找春天為線索，開(kāi)啟了尋找的浪漫之旅。開(kāi)篇“春天來(lái)了!春天來(lái)了!”連用兩個(gè)感嘆句，總起全文，突出了春天到來(lái)時(shí)孩子們興奮、喜悅的心情，奠定了全文歡快的基調(diào)。接著，用一連串的動(dòng)詞“脫掉”“沖出”“奔向”描繪出孩子們急切地尋找春天的動(dòng)感畫(huà)面。第3自然段，以兒童的視角去觀察世界，把春天比作一個(gè)害羞的小姑娘，“遮遮掩掩,躲躲藏藏"兩個(gè)疊詞的運(yùn)用和并列反復(fù)呈現(xiàn)的“找哇，找哇”，既寫(xiě)出了早春的特點(diǎn)，又讓人對(duì)“尋春之旅”充滿了期待與遐想。第4至7自然段，圍繞春天的小草、野花、嫩芽、小溪四種景物，展開(kāi)豐富的想象，運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，描繪出春天的美好。四個(gè)問(wèn)句獨(dú)立成段，句式相同，分別把小草比作春天的眉毛，把野花比作春天的眼睛，把嫩芽比作春天的音符，把小溪流動(dòng)的聲音比作琴聲。用醇美的想象和充滿情趣的兒童語(yǔ)言抒發(fā)了孩子們找到春天的喜悅之情。第8自然段，通過(guò)兩組排比句將情感推向了高潮�！翱础薄奥�(tīng)”“聞”“觸”這幾個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出“我們”是如何找到春天的，也說(shuō)明春天是有聲有色、有形有味的，我們身邊處處都有春天。最后用省略號(hào)結(jié)尾，給人留下了想象的空間，與課題“找春天”相呼應(yīng)，告訴大家春天已經(jīng)來(lái)到，快快去尋找。
課文配有一幅插圖，畫(huà)面中小女孩彎腰探尋，呼朋引伴，小男孩興高采烈，循聲而來(lái)，這一呼一應(yīng)之中，尋找的樂(lè)趣和發(fā)現(xiàn)的美好撲面而來(lái)，借助插圖可以激發(fā)學(xué)生尋找春天的美好愿望。
學(xué)情分析：
二年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物所吸引。孩子們對(duì)尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過(guò)描寫(xiě)春天的文章，積累了一些好詞佳句。課前，教師可以讓學(xué)生回顧描寫(xiě)春天的詞句，親身體驗(yàn)自然的變化，進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。課上，圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積累語(yǔ)言。課后，拓展延伸，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“脫、襖”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“沖、尋”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“春天、尋找”等8個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文，能注意語(yǔ)氣和重音。
3、能說(shuō)出文中孩子們找到的春天是什么樣的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確識(shí)字、寫(xiě)字。
2、朗讀課文，能注意語(yǔ)氣和重音。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、朗讀課文，能注意語(yǔ)氣和重音。
2、能說(shuō)出文中孩子們找到的春天是什么樣的。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣，激發(fā)尋春之愿
(一)播放歌曲《春天在哪里》。學(xué)生邊聽(tīng)邊唱，表演動(dòng)作。
(二)引入課題：春天在哪里呢?其實(shí)春天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧!
(三)板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，多元識(shí)字，初識(shí)春之訊息
(一)初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、獨(dú)立讀。借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀完后把課后雙橫線里的生字多讀幾遍，圈畫(huà)出本課生字。
2、合作讀。讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，同桌有不會(huì)讀的字詞，幫一幫。
3、集體對(duì)讀。
(1)檢查朗讀。剛才同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，真好!現(xiàn)在哪位小朋友愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(逐個(gè)自然段檢查朗讀)
(2)相機(jī)正音。第一至三自然段，提示學(xué)生“遮”是翹舌音。第四至七自然段，“嫩”字的讀音是難點(diǎn)，提示學(xué)生“嫩”字聲母是鼻音，韻母是前鼻音，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)確。第八自然段，“觸”的讀音易錯(cuò)，學(xué)生容易與“zhù”“cù”混淆，要注意區(qū)分。
(二)分類(lèi)整合，多元識(shí)字。
1、第一組：生字“脫、尋、探、解、觸”組成的動(dòng)詞，認(rèn)讀詞語(yǔ)“脫掉、尋找、探出、解凍、觸到”，借助做動(dòng)作識(shí)記。
2、第二組：生字“襖、姑、嫩、符、杜、鵑”組成的表示事物名稱的詞
(1)認(rèn)讀詞語(yǔ)“棉襖、姑娘”，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記，強(qiáng)調(diào)衣字旁的字與衣服有關(guān)，女字旁的字與女性有關(guān)。
(2)出示多種植物嫩芽的圖片，認(rèn)讀詞語(yǔ)“嫩芽”。
(3)聯(lián)系音樂(lè)課本中所見(jiàn)，出示各種音符圖片，識(shí)記“音符”。
(4)認(rèn)讀“杜鵑”，出示杜鵑鳥(niǎo)的圖片，并作簡(jiǎn)單介紹幫助識(shí)記。
3、第三組：生字“遮”“掩”組成的詞語(yǔ)
(1)教師做動(dòng)作，讓學(xué)生猜字讀詞“遮遮掩掩”。
(2)了解“遮”的意思就是“掩”，“遮遮掩掩”是一對(duì)意思相近的字組成的AABB式的詞語(yǔ)。
(3)像這樣的詞語(yǔ)，課文中還有兩個(gè)，認(rèn)讀積累新詞“躲躲藏藏、叮叮咚咚”。
4、第四組：生字“羞”組成的詞“害羞”
演示“羞”的演變：甲骨文——金文——篆文——隸書(shū)——楷書(shū)。
甲骨文，像一個(gè)人手持羊頭的樣子。金文承續(xù)甲骨文字形。篆文，隸書(shū)。它的原意是指謙恭進(jìn)獻(xiàn)烤羊，然后引申為恭敬的、慚愧的。
三、融情于讀，學(xué)習(xí)課文1至3自然段，開(kāi)啟尋春之旅
(一)輕聲自由讀課文1、2自然段，思考：小朋友是帶著怎樣的心情去找春天的?你從那些詞語(yǔ)、句子中體會(huì)到的。
(二)學(xué)生反饋。隨機(jī)品讀1、2自然段。
1、出示第一自然段：春天來(lái)了!春天來(lái)了!
2、代入角色練讀。春天悄悄地來(lái)了，你發(fā)現(xiàn)了，心情怎樣?引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)感嘆號(hào)。你想把這個(gè)好消息告訴誰(shuí)?指名說(shuō)、讀句子。
3、為什么要一樣的句子說(shuō)兩遍?怎么讀能表達(dá)小朋友的心情?指名試讀。
4、是呀，第一個(gè)“春天來(lái)了”告訴你身邊的小朋友，第二個(gè)“春天來(lái)了”是告訴所有人，那就要更大聲地告訴大家呢!指導(dǎo)讀出喜悅、興奮之情。
5、出示第2自然段，找一找、圈一圈表示動(dòng)作的詞語(yǔ)“脫掉”“沖出”“奔向”。
6、看插圖，孩子們?yōu)槭裁匆懊�、沖、奔”?引導(dǎo)學(xué)生帶上動(dòng)作讀句子，體會(huì)小朋友去尋找春天時(shí)無(wú)比急切、激動(dòng)的心情。指導(dǎo)朗讀，語(yǔ)速較快，重讀這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
(三)學(xué)習(xí)課文第3自然段。整體感知，春天給你留下了怎樣的印象?
1、出示句子：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
2、用換詞的方法理解“害羞”。想象“害羞的小姑娘”的畫(huà)面。
3、句子中還有哪些詞語(yǔ)告訴我們春姑娘很害羞?相機(jī)聯(lián)系生活實(shí)際理解“遮遮掩掩”，做動(dòng)作體會(huì)“躲躲藏藏”。指導(dǎo)朗讀，兩個(gè)疊詞讀得輕而緩。
4、出示句子：我們仔細(xì)地找哇、找哇。
5、春天剛剛來(lái)到，她在和“我們”玩捉迷藏的游戲，“我們”要怎樣才能找到她的蹤跡呢?(板書(shū)：找)抓住“找哇，找哇”指導(dǎo)朗讀，重音落到“找”上，語(yǔ)氣詞“哇”要讀得氣息深長(zhǎng)，讀出期待之情。
(四)配樂(lè)齊讀1至3自然段。
四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
(一)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在田字格中呈現(xiàn)四個(gè)生字。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?(“沖、姑、娘”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“尋”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。)
(二)重點(diǎn)指導(dǎo)。師生合作發(fā)現(xiàn)“尋”的`重點(diǎn)筆畫(huà)，“寸”的“一橫”要寫(xiě)長(zhǎng)，托住上面部分。
(三)教師范寫(xiě)。學(xué)生書(shū)空。
(四)學(xué)生先描后寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫(huà)。
(五)集體講評(píng)。選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評(píng)。評(píng)價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫(huà)。
(六)抄寫(xiě)詞語(yǔ)“春天、尋找、姑娘”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，游戲激趣
(一)創(chuàng)設(shè)情境。開(kāi)往春天的地鐵要開(kāi)動(dòng)了，讀對(duì)了車(chē)身上的詞語(yǔ)就能順利出發(fā)。
(二)認(rèn)讀游戲。鞏固詞語(yǔ)：脫掉、尋找、探出、解凍、觸到、棉襖、姑娘、嫩芽、音符、杜鵑、害羞、遮遮掩掩。
(三)這節(jié)課，我們繼續(xù)去找春天吧!
二、朗讀想象，積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)課文4至7自然段，讀中尋找春天
(一)自由讀課文4至7自然段，思考：孩子們找到的春天是什么樣的?用下面的句式說(shuō)一說(shuō)：孩子們找到了(什么)，它就像是春天的(什么)。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地提取出文本中的相關(guān)信息。
(二)根據(jù)學(xué)生的'交流，相機(jī)出示4至7自然段句子。(板書(shū)：小草、野花、嫩芽、小溪)
(三)觀察四個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個(gè)問(wèn)句，句式很像：什么景物+怎么樣，那是春天的什么吧?
(四)品讀描寫(xiě)小草的句子，指導(dǎo)朗讀，注意語(yǔ)氣和重音。
1、抓住“探”體會(huì)，先讓學(xué)生做動(dòng)作理解本意，再換詞，和“長(zhǎng)”比較哪個(gè)用的好?
2、引導(dǎo)想象，從“探”字看到了怎樣的小草?試試怎樣讀出小草的樣子?學(xué)生練讀句子。
3、啟發(fā)學(xué)生深入思考：為什么說(shuō)探出頭來(lái)的小草是春天的眉毛呢?將草芽圖片和眉毛對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的共同特點(diǎn)是短而細(xì)小。
4、想象小草是春姑娘的“眉毛”。(板書(shū)：想眉毛)指導(dǎo)朗讀句子，注意“探出”重讀，“眉毛”輕讀，“眉”的讀音拖長(zhǎng)，“毛”讀得輕而短，尾音上揚(yáng)，表現(xiàn)出小草青青淺淺、稀稀疏疏的樣子。
5、齊讀句子。我們找到了!小草感受到春風(fēng)的撫摸，從沉睡中醒了過(guò)來(lái)，破土而出，成為春天的使者，這是春的召喚。
(五)品讀描寫(xiě)野花的句子，指導(dǎo)朗讀，注意語(yǔ)氣和重音。
1、早開(kāi)的野花是什么樣子的?抓住“一朵兩朵”體會(huì)野花迫不及待開(kāi)放。
2、早春的野花十分稀少，很難發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)野花像睜開(kāi)眼睛來(lái)看看這個(gè)世界了。(板書(shū)：眼睛)指導(dǎo)朗讀，讀出孩子們發(fā)現(xiàn)野花之后的的驚喜之情，可以把“眼”的讀音拖長(zhǎng)，“睛”讀得輕而短，尾音上揚(yáng)。
3、齊讀句子。我們找到了!春天的眼慢慢張開(kāi)，早開(kāi)的野花隨風(fēng)搖曳，向過(guò)往的人們傳遞春的信息。
(六)品讀描寫(xiě)嫩芽的句子，指導(dǎo)朗讀，注意語(yǔ)氣和重音。
1、一邊讀一邊想象，樹(shù)木吐出一點(diǎn)一點(diǎn)的嫩芽是什么樣的?
2、出示嫩芽圖。瞧，這就是嫩芽。演示“嫩芽”圖與“音符”圖重合，直觀畫(huà)面體會(huì)嫩芽小而多。(板書(shū)：音符)
3、當(dāng)春風(fēng)一吹，這一點(diǎn)一點(diǎn)的小嫩芽就用力地冒呀!冒呀!這一個(gè)個(gè)小音符就跟著一個(gè)一個(gè)的跳呀跳的，你仿佛聽(tīng)到了什么?你的心情怎樣?指名說(shuō)、讀。
4、像這樣一邊讀一邊想象，眼前就有畫(huà)面感，再帶著自己的感受讀就能讀得更好了。指導(dǎo)朗讀句子。注意“吐出”重讀，“音符”的“符”讀音拉長(zhǎng)，尾音上揚(yáng)。
5、齊讀句子。我們找到了!枝條間吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，綠色的音符在樹(shù)枝間跳躍，向人們宣布春的到來(lái)。
(七)品讀描寫(xiě)小溪的句子，指導(dǎo)朗讀，注意語(yǔ)氣和重音。
1、同學(xué)們看到過(guò)什么樣的小溪?指名說(shuō)。
2、視頻出示“解凍的小溪”。嚴(yán)寒的冬天過(guò)去了，隨著春天的到來(lái)，溫度的上升，冰凍的小溪開(kāi)始解凍融化了。
3、播放小溪的流水聲和琵琶的琴聲。聽(tīng)著聽(tīng)著，你就會(huì)有發(fā)現(xiàn)!這是溪水聲變成了琴聲。(板書(shū)：琴聲)抓住“叮叮咚咚”，體會(huì)小溪從解凍到奔流時(shí)的歡快。指導(dǎo)朗讀，注意“叮叮咚咚”讀得輕快，“琴聲”重音輕讀，快中顯慢。
4、齊讀句子。我們找到了!溪水快樂(lè)地奔流，叮叮咚咚，歌唱春的樂(lè)曲。
(八)看板書(shū)小結(jié)，搭建語(yǔ)言表達(dá)的支架：春天像個(gè)害羞的小姑娘悄悄來(lái)到我們身邊，我們仔細(xì)地找哇、找哇。通過(guò)讀懂句子，我們找到了春天的“小草、野花、樹(shù)木、小溪”，還通過(guò)想象畫(huà)面，把這些景物想象成春天的“眉毛、眼睛、音符、琴聲”，多么美妙啊!
(九)整合語(yǔ)言，自由表達(dá)。用自己的話說(shuō)一說(shuō)：文中的孩子們找到的春天是什么樣的。
(十)師生配樂(lè)合作讀課文4至7自然段。
三、朗讀想象，拓展畫(huà)面，學(xué)習(xí)課文第8自然段，讀中再找春天
(一)自由讀第8自然段。春天真是無(wú)處不在!春天真的來(lái)到了人間，到處都是春天的信息。我們可以用什么方法找到她?她又是什么樣子的呢?
(二)學(xué)生交流。相機(jī)出示句子：春天來(lái)了!我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
(三)我們找到了春天，非常欣喜。指導(dǎo)朗讀句子，讀出“春天來(lái)了”的驚喜，重讀“來(lái)了、看到、聽(tīng)到、聞到、觸到”。
(四)我們繼續(xù)用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用鼻子聞，用手觸摸，還會(huì)找到更多美麗的春天。春天還會(huì)在哪里呢?
(五)指名說(shuō)。相機(jī)出示句子：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……
(六)情境描述，拓展畫(huà)面，感情引讀。
百花齊放，姹紫嫣紅——我們看到了她
鳥(niǎo)鳴蜂唱，嗡嗡啾啾——我們聽(tīng)到了她
花綻枝頭，清香撲鼻——我們聞到了她
冰雪融化，泉水叮咚——我們觸到了她
她在柳枝上——蕩秋千
在風(fēng)箏尾巴上——搖哇搖
在喜鵲、杜鵑嘴里——叫
在桃花、杏花枝頭——笑
(七)思考文末的省略號(hào)，春天還會(huì)在什么地方?
四、拓展運(yùn)用，仿說(shuō)句式
(一)出示句式：
(什么景物)(怎么樣)，那是春天的(什么)吧?
春天在(什么地方)，她(怎么樣)。
(二)學(xué)生選擇一種句式，說(shuō)一說(shuō)春天是什么樣的。
(三)全班交流，師生互評(píng)。
五、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
(一)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在田字格中呈現(xiàn)五個(gè)生字。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)這五個(gè)字結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?(“吐、柳、桃”都是左窄右寬�！笆�、杏”是上下結(jié)構(gòu)，“蕩”是上扁下寬，“杏”是上寬下窄。)
(二)重點(diǎn)指導(dǎo)。“蕩”是上扁下寬，注意不要寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)，第七筆要一氣呵成�！傲弊肿笳覍挘⒁夤P畫(huà)的穿插與避讓。提醒學(xué)生“木”字作偏旁時(shí)，捺要變成點(diǎn)。“卯”的第三筆是“撇”，寫(xiě)的時(shí)候要穿插到木字旁“點(diǎn)”的下方。
(三)教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
(四)學(xué)生先描后寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫(huà)。
(五)集體講評(píng)。選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評(píng)。評(píng)價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫(huà)。
(六)抄寫(xiě)詞語(yǔ)“野花、眼睛、柳枝、桃花、杏花”。
六、實(shí)踐延伸，升華情感
春天就在我們的身邊，只要我們有一雙善于觀察、發(fā)現(xiàn)的眼睛，還有一顆熱愛(ài)大自然、勇于探索的心。
根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一，開(kāi)展“我眼中的春天”實(shí)踐活動(dòng)：
(一)讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
(二)寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
(三)畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。
(四)唱春天：唱唱春天的歌。
二年級(jí)《找春天》3
春天來(lái)了，春天來(lái)了。
萬(wàn)物復(fù)蘇，花兒明媚。柳樹(shù)綠了，桃花杏花梨花都開(kāi)了，夜里草發(fā)芽了。船只在西湖上來(lái)來(lái)往往。燕子又成群結(jié)隊(duì)地飛回來(lái)了。冬眠的動(dòng)物也爬出洞來(lái)。冰凍的溪流一條接一條地融化了。游客越來(lái)越多。春天是一個(gè)美麗而短暫的季節(jié)。姑娘們也很開(kāi)心。因?yàn)椋^(guò)后，是溫暖的'季節(jié)。他們又可以穿漂亮的裙子了。孩子可以出來(lái)和大家一起玩。春天真好。
二年級(jí)《找春天》4
春天來(lái)了，漸漸溫暖起來(lái)了，春姑娘再次來(lái)到了大自然，把春天打扮得五彩繽紛，生機(jī)勃勃。
小朋友看到了那碧綠的葉子、粉色的桃花和那火紅的'山茶花。小朋友來(lái)到了那山林間，聽(tīng)到了小溪叮叮咚咚的聲音，好像在給小朋友唱歌，小朋友又來(lái)到一望無(wú)際的草地，小朋友又看見(jiàn)河邊的垂柳隨著微風(fēng)在隨風(fēng)飄揚(yáng)。
春天是個(gè)多彩多樣的季節(jié)，我最喜歡春天了。
二年級(jí)《找春天》5
春天來(lái)啦，春天來(lái)啦！
桃花笑紅了臉，引來(lái)許多可愛(ài)的小蜜蜂在她的臉上親吻。
柳樹(shù)搖著綠色的'長(zhǎng)辮子，好像在梳頭發(fā)。
小草就像一張綠油油的毯子鋪在地上。
一陣微風(fēng)吹來(lái)，小花搖擺著身姿，在跟我招手，仿佛在說(shuō)：“小朋友，你好呀！春天來(lái)啦！”
油菜花就像一片金黃的地毯……
原來(lái)春姑娘早就來(lái)到了我們的身邊呀！
二年級(jí)《找春天》6
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。春天來(lái)了，我仿佛聽(tīng)到了春姑娘沙沙的腳步聲。星期六，我和媽媽去小區(qū)尋找春姑娘。
我拉著媽媽的手，沿著石頭鋪成了小路來(lái)到后花園。暖暖的微風(fēng)吹到我們臉上，就像春姑娘在親吻我的臉頰。金色的陽(yáng)光灑在我的身上，就像給我穿了一件漂亮的`衣裳。春姑娘在哪兒呢？她真像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我和媽媽仔細(xì)地找啊，找啊。
在一片枯草地上，一棵棵綠油油的小草從地上探出頭來(lái)，看來(lái)，它們也聞到了春天的氣息。草地上的兩棵桃樹(shù)已經(jīng)吐出了點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，它們也被春姑娘叫醒了。我和媽媽走近一看，在嫩芽之間，有一些如同綠豆般大小的小花苞，抬頭望去，許多白色的小桃花盛開(kāi)在枝頭。在碗口粗的樹(shù)干上我發(fā)現(xiàn)了兩顆白白胖胖的繭，一顆裹得密密實(shí)實(shí)的，另外一顆已經(jīng)有一個(gè)小洞了，看來(lái)，小蟲(chóng)子也等不及了，破殼而出，去尋找春天了。遠(yuǎn)處幾棵綠樹(shù)上，開(kāi)滿了鮮艷無(wú)比的山茶花，她就是春天的使者吧！
春姑娘來(lái)了，她開(kāi)啟了春天的大門(mén)，讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！
二年級(jí)《找春天》7
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會(huì)春天的美景。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫(xiě)生字，感情誦讀。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)春天美景。
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感
1、孩子們，冬天過(guò)去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來(lái)，你們看(播放春天部分景色)
2、你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?
3、春姑娘給我們帶了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊兒到課文中去找春天吧。
4、板書(shū)課題：
找春天。
二、初讀課文，合作識(shí)字
1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。
2、請(qǐng)小朋友們想想辦法，怎樣記住生字，和它們交上朋友。
3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，好，請(qǐng)看看屏幕，看你和生字交上朋友沒(méi)有?(出示生字)
4、你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字?怎樣記住它?
5、教師演示“躲”拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜。
6、真棒，你們的辦法可真多呀!現(xiàn)在請(qǐng)幾位小老師再教教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。
三、細(xì)讀課文，感知發(fā)現(xiàn)
1、春天你在什么地方呢?
你們聽(tīng)——(師范讀)
2、孩子們找到的春天多美啊!
請(qǐng)大家再讀讀，讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
3、齊讀課文，教師評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一、品讀課文，讀中悟文
1、過(guò)渡句：同學(xué)們，通過(guò)我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了，大自然有很大的變化，你認(rèn)為課文中的.哪句話讓你知道春天真的來(lái)了。
2、“探出頭來(lái)”是什么樣的呢?
3、多可愛(ài)的小草呀!誰(shuí)再來(lái)讀讀(點(diǎn)2～3人讀)
4、不錯(cuò)，把疑問(wèn)的語(yǔ)氣都讀出來(lái)了!一起來(lái)試試。
5、課文中像這樣的句子還有嗎?請(qǐng)找出來(lái)，小組讀一讀，用自己喜歡的方式讀。
6、誰(shuí)來(lái)表演(出示4～7自然段)
7、真棒，讓我們來(lái)夸夸他。
8、那么多的同學(xué)想表演，讓我們一起來(lái)表演。
二、強(qiáng)化感受，升華情感
1、是呀，美麗的春天來(lái)了，百花盛開(kāi)，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，泉水叮咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天無(wú)處不在呀!
2、歌曲《春天在哪里》，請(qǐng)小朋友把你找到的春天向你的小伙伴介紹。
3、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)展示。
4、適當(dāng)?shù)嘏c課文聯(lián)系。
5、孩子們，你們找到的春天可真美呀!
四、小結(jié)
1、播放輕音樂(lè)，教師領(lǐng)著學(xué)生試背課文。
2、孩子們，你們是多么的喜愛(ài)春天呀，讓我們用不同的方式來(lái)贊美春天好嗎?
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
找春天
(學(xué)生作品展示)
畫(huà)寫(xiě)話畫(huà)寫(xiě)話
六、練習(xí)設(shè)計(jì)
1、課前收集有關(guān)春天的資料。
2、隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)：
畫(huà)一畫(huà)你眼中的春天，寫(xiě)一寫(xiě)你心中的春天。
課后小記
小學(xué)二年級(jí)仍是好動(dòng)的群體，他們喜歡新鮮的，新奇的事物，他們熱愛(ài)一切美好的事物，這節(jié)課讓學(xué)生全身心地投入，多方面展示自己的才能，在不知不覺(jué)中了解春天的動(dòng)態(tài)美，另外《找春天》是篇語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩的美文，應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生積累，欣賞。
二年級(jí)《找春天》8
春天來(lái)了，春天來(lái)了！我興致勃勃地跑到陽(yáng)臺(tái)上，來(lái)尋找春天。
冬天的小蘆薈只有我的手指那么大，現(xiàn)在的它已經(jīng)像戰(zhàn)士一樣筆直站在那里，對(duì)著我笑。哦，對(duì)了！還有我的'小薄荷，現(xiàn)在她長(zhǎng)得嫩綠嫩綠的，還發(fā)出淡淡的清香，小蜜蜂在那里唱歌，連小蝴蝶也過(guò)來(lái)練舞了呢！
我看到了春天，她就在蘆薈叢中散步，在薄荷上睡覺(jué)……我終于找到春天啦！
二年級(jí)《找春天》9
春天來(lái)了！春天來(lái)了！我和我的小伙伴沖出家門(mén)，去尋找春天。
我們來(lái)到了公園里，看見(jiàn)了嫩綠的小草悄悄地從地里探出了頭，好像是在向太陽(yáng)公公問(wèn)好。河邊的柳樹(shù)姑娘正在梳理她那長(zhǎng)長(zhǎng)的大辮子，隨風(fēng)舞動(dòng)，像是在跟水里的小魚(yú)打招呼呢！小燕子也嘰嘰喳喳的飛回來(lái)了，仿佛在向人們喊著：“春天來(lái)了！春天來(lái)了！”小鴨子也趕趟兒似的在水中游來(lái)游去，和小魚(yú)兒在嬉戲玩�！�
我們又來(lái)到了廣場(chǎng)上，暖暖的春風(fēng)吹在我們的臉上，就像媽媽的手在撫摸著我們。廣場(chǎng)上的人多了起來(lái)，天上的風(fēng)箏多了起來(lái)，飄蕩在空中的.五彩的風(fēng)箏，就象是仙女散落的花兒。
我們終于找到了春天，在嫩綠的草芽、在柳梢頭、在廣場(chǎng)上、在我們的笑聲里。
二年級(jí)《找春天》10
冬天過(guò)去了，春姑娘在哪里？我們來(lái)到河邊，看見(jiàn)綠草如茵的蘇醒，鉆出一個(gè)小腦袋，好奇地看著周?chē)囊磺校利惖?野花一朵朵開(kāi)了。啊，原來(lái)春天到了。
我們來(lái)到田野，綠色的麥苗和金色的油菜花吸引了可愛(ài)的蜜蜂。啊，原來(lái)春天到了。
當(dāng)我們來(lái)到果園時(shí)，果園里的桃花盛開(kāi)了，從遠(yuǎn)處看，就像一輪火紅的日出。啊，原來(lái)春天到了。
哦，原來(lái)春天就在我們身邊。
二年級(jí)《找春天》11
春天來(lái)了！春天來(lái)了！
我們興高采烈地找春天。
春天在餐桌上的薺菜餃子里。綠綠的薺菜包在白白的面皮里，咬一口，唇齒留香。
春天在我的畫(huà)紙上、琴譜上。美麗的小花，五彩繽紛的顏色，動(dòng)聽(tīng)的音色就是春天。
春天在小鳥(niǎo)的歌聲里。小鳥(niǎo)的歌聲就是春天。春天在呼呼的.風(fēng)聲里，它把我弟弟的頭發(fā)吹得豎了起來(lái)。
春天還在小朋友的風(fēng)箏上，那搖擺的風(fēng)箏也是春天。
春天是種子，它像春天的小精靈，準(zhǔn)備從地下探出頭。春天是小河里游來(lái)游去的小魚(yú)，它們也像春天的小精靈，活蹦亂跳。
春天是香氣撲鼻的梅花香。
春天來(lái)了！我們看到了它，聽(tīng)到了它，聞到了它，觸到了它，嘗到了它。
二年級(jí)《找春天》12
今天，我和媽媽到附近的村莊和田野里去尋找春天。
在去村莊的小路上，路的兩邊開(kāi)滿了紫色的小花，它們就好像一張張綻放著的笑臉，非常美麗�？矗筒嘶ㄒ查_(kāi)了，一陣微風(fēng)吹來(lái)，黃黃的花瓣在綠桿的支撐下，好像一位位婀娜多姿的少女在翩翩起舞。它們漂亮的舞姿引來(lái)了一只只美麗的蝴蝶。在春風(fēng)地吹拂下，它們跳的多歡快呀！大白楊也不甘落后，細(xì)細(xì)的'枝條前端長(zhǎng)出了暗紅色的芽苞，好像一個(gè)被小被子裹著的娃娃。
屏著呼吸，靜靜地聽(tīng)。天空中一陣陣清脆的鳥(niǎo)叫傳入我的耳朵。它們清脆地叫聲就像在和春姑娘講一些有關(guān)春天的故事。
看田野里，三三兩兩的人們穿著薄薄的春裝。提著袋子，拿著工具在挖野菜。在地頭，一只公雞領(lǐng)著幾只母雞悠閑地邁著步子在捉蟲(chóng)吃。啊！多美的一幅春天的田園風(fēng)景畫(huà)呀！
這就是我尋找到的美麗春天。
二年級(jí)《找春天》13
今天，陽(yáng)光明媚，春風(fēng)送暖，天氣舒服極了！我跟表妹還有舅舅一起到馬鞍池公園游玩。剛走進(jìn)門(mén)，我就看見(jiàn)嫩綠色的草坪上長(zhǎng)出了可愛(ài)的小草，我忍不住躺在上面打了滾，啊！好軟呀！要是再這柔軟的草坪上美美的'野餐一頓，這可多好呀！這時(shí)舅舅叫我起來(lái)去里面看看，也許會(huì)有更多美麗的景色！于是我站起來(lái)繼續(xù)逛，一路上，我興高采烈地四處張望，春天到啦！陽(yáng)春三月，多美呀！我看到一株迎春花，可美了！
花瓣金燦燦的，被陽(yáng)光照得格外明亮，還有紫丁香，紫色的光一閃一閃的，真是讓我歡心，我還看見(jiàn)了向日葵，郁金香，牽�；ǎ倒寤ā鞣N各樣的花擺在我眼前，讓我驚喜不已。我繼續(xù)往前走，呀！這是柳條嗎？多美麗呀！一條一條地垂下來(lái)，好像春姑娘細(xì)長(zhǎng)的辮子，葉子嫩嫩的，好像春姑娘天然的風(fēng)鈴，簡(jiǎn)直跟畫(huà)中的一摸一樣，讓我驚嘆不已！接下來(lái)，我們?nèi)ズ壬嫌未�。清澈的水面上有一層金光閃閃的面在流動(dòng)，我們坐在游船上吹吹風(fēng)，喝喝水，還可以觀賞風(fēng)景。我看到小河里有許多小魚(yú)在游，搖搖尾巴拜拜頭，抖抖身子游啊游。這些小魚(yú)好可愛(ài)呀！我們的船在河面上漂呀漂。
天黑了，我們回家了。你肯定想問(wèn)我：找到春天了嗎？我會(huì)回答你：春天不用找，它就在你身邊，要靠你自己發(fā)現(xiàn)。
二年級(jí)《找春天》14
春天來(lái)了！春天來(lái)了！萬(wàn)物復(fù)蘇，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的季節(jié)到了。
春天來(lái)了，小草蘇醒了。它從黑漆漆的地下探出頭來(lái)，左顧右盼才知道春天來(lái)了。
春天來(lái)了，公園里的`花都開(kāi)了。它們紅的如火，粉的似霞，白的像雪，黃的賽金，在明媚的陽(yáng)光下個(gè)個(gè)都爭(zhēng)奇斗艷，芬芳撲鼻。
春天來(lái)了，樹(shù)木發(fā)芽了，柳樹(shù)的枝條像綠色的長(zhǎng)辮子，隨風(fēng)搖曳著它裊娜多姿的身子。蝴蝶、蜜蜂也在柳樹(shù)旁翩翩起舞。
春天來(lái)了，春雨沙沙地響。它落在葉子上，像鋼琴師彈奏著輕柔的樂(lè)曲，聲音輕裊裊的；它落在地上，地上濕漉漉的，像撒了一層酥油。
春天多么美��！我愛(ài)你，春天！
二年級(jí)《找春天》15
今天我看見(jiàn)一個(gè)同學(xué)像離弦的箭一樣跑到公園，我問(wèn)：“你去哪呀？”他說(shuō)：“我去找春天！”話音剛落就消失在我面前！我想了想說(shuō)：“我也去！”小燕子從南方飛來(lái)，那是春天的'使者吧？
隨風(fēng)擺動(dòng)的柳枝，那是春天的頭發(fā)吧？空中五彩繽紛的風(fēng)箏，那是春天的發(fā)卡吧？
春天沒(méi)跑掉，被我找到了，它躲躲藏藏。我很高興，因?yàn)槲艺业酱禾炖玻?/p>
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