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《秋天》課堂教學(xué)實(shí)錄(精選14篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的《秋天》課堂教學(xué)實(shí)錄,希望能夠幫助到大家。
《秋天》課堂教學(xué)實(shí)錄 1
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
。◣熾S音樂邊跳邊唱歌曲《小青蛙》)
師:今天,我把歌曲里這只可愛的小青蛙帶到我們教室來了,大家找找它在哪兒?
。ㄕn件顯示:小青蛙坐在井里的情境)
生:小青蛙在井里,《秋天的圖畫》課堂教學(xué)實(shí)錄。
師:哦!這只小青蛙正坐在井里抬頭看著天空呢!今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一個(gè)很有趣的故事—《坐井觀天》。(教師隨機(jī)板書課題)
二、自主識(shí)字,讀通課文
師:大家一定已經(jīng)迫不急待地想要知道這個(gè)故事了吧!那我們就趕快打開課本,自由地讀讀這個(gè)故事吧!邊讀邊把自己不認(rèn)識(shí)的生字寶寶用自己喜歡的符號(hào)作上記號(hào),開始吧。▽W(xué)生自由朗讀)
師:在同學(xué)們剛才讀書的時(shí)候,一位叫聰聰?shù)男∨笥训轿覀兘淌襾砹,他想干什么呢?我們一起來看看吧?/p>
。ㄕn件顯示:一個(gè)娃娃說想和小朋友們比賽的話)
師:哦!原來聰聰是想和小朋友們比比誰(shuí)最棒呀!大家敢和他比嗎?
生:敢
師:好,由我來當(dāng)裁判。下面我宣布,這次的比賽項(xiàng)目是:和生字寶寶交朋友,看誰(shuí)交的朋友多。
。ㄕn件出示有拼音的生字)
師:這里有七個(gè)生字寶寶,請(qǐng)小朋友們以小組為單位,你認(rèn)識(shí)哪個(gè)生字寶寶,就大聲叫出它的名字,如果有不認(rèn)識(shí)的',就請(qǐng)教其他同學(xué),讓別人當(dāng)當(dāng)你的小老師。(學(xué)生小組交流)
師:好,比賽開始。誰(shuí)來和這些生字寶寶打打招呼?(課件顯示沒有拼音的生字)
生1:我認(rèn)識(shí)“沿”、“弄”。
師:你怎么認(rèn)識(shí)的?
生:我在電視里見過。
師:你真是個(gè)善于觀察的孩子!
生2:我認(rèn)識(shí)“喝”、“渴”、“別”,小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《《秋天的圖畫》課堂教學(xué)實(shí)錄》。
師:你怎么認(rèn)識(shí)的?
生:我是看拼音認(rèn)識(shí)的。
師:用拼音識(shí)字,真是個(gè)好辦法!
生3:我認(rèn)識(shí)“答”、“錯(cuò)”。
師:你是怎么認(rèn)識(shí)的?
生:我在其它書上看見過。
師:你真是個(gè)聰明的孩子,過目不忘!
……
師:小朋友們的識(shí)字方法都很好,希望大家能在生活中、在課外多用自己喜歡的識(shí)字方法交上更多的朋友。
師:剛才只有幾位同學(xué)和生字寶寶打了招呼,其他同學(xué),我們坐上小火車也來和它們打打招呼吧!
生:好。
師做動(dòng)作:火車火車開起來!
生做動(dòng)作:咔嚓咔嚓,嗚—
師(拿卡片):火車開到這組來。
。ū恢付ǖ男〗M同學(xué)依次站起來認(rèn)讀生字)
。ㄕn件顯示“喝”和“渴”)
師:唉呀!這兩個(gè)生字寶寶長(zhǎng)得好像呀!我總是分不清楚它們,誰(shuí)愿意來當(dāng)當(dāng)小老師教我記住它們呀?
生1:“喝”是口字旁,“渴”是三點(diǎn)水。
生2:喝水要用嘴,所以“喝”字是口字旁,口渴了想喝水,所以“渴”字是三點(diǎn)水。(課件隨機(jī)閃動(dòng)兩字的偏旁)
師:你的記憶方法真好,謝謝你,我記住它們了。不過,大家還應(yīng)注意它們的右下部分,這又應(yīng)該怎么記呢?(課件閃動(dòng)兩字的右下部分)
生:右下部分像個(gè)人被一座屋子關(guān)起來了。
師:這個(gè)辦法真好,你真了不起!
師:大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些生字寶寶了,誰(shuí)還能給這些生字寶寶找些詞語(yǔ)朋友來?
生:我給“喝”字找朋友,“喝水”。
……
師:同學(xué)們剛才的表現(xiàn)太優(yōu)異了,聰聰都不敢和大家比了,他說他只好認(rèn)輸了,所以我宣布,這次比賽,小朋友們獲勝!表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己!(生高興的表?yè)P(yáng)了自己)
師:這些生字寶寶可淘氣了,它們現(xiàn)在全都藏到課文里去了,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?大家快去讀讀課文吧!我相信聰明的孩子一定會(huì)把課文讀懂的。(學(xué)生自由朗讀課文)
三、品析課文,感悟理解
師:讀完了課文,你知道了什么?
生1:老師,我通過讀課文知道了青蛙說天只有井口那么大。
生2:老師,我通過讀課文知道了青蛙坐在井里。
生3:老師,我通過讀課文知道了這一課講的是青蛙和小鳥在爭(zhēng)天的大小。
……
。ń處熢诤诎迳袭嬕豢诰⿴煟呵嗤茏诰铮S機(jī)貼青蛙圖片),小鳥在天上飛,它們是怎么遇上的呢?
生:小鳥落在井沿上找水喝,所以就和青蛙遇上了。
師:我不明白了,“井沿”在哪兒呀?誰(shuí)來給我指一指?(課件顯示一口井的畫面)
《秋天》課堂教學(xué)實(shí)錄 2
一、教學(xué)設(shè)計(jì)
1、設(shè)計(jì)理念:
“生活的空間有多大,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延就有多大!毙抡n程倡導(dǎo)拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的語(yǔ)文,感受生活即語(yǔ)文,語(yǔ)文即生活。運(yùn)用好教材這一最好的范例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,緣文拓展、開發(fā)生成新的課程,使學(xué)生也成為課程的開發(fā)者、實(shí)踐者,實(shí)現(xiàn)學(xué)生“人在課堂,思維已由課堂飛向校園、飛向社會(huì)、飛向大自然的大語(yǔ)文觀,構(gòu)建“生本”的課堂、“發(fā)展的課堂”,成為我在課程改革中著重研究的課題。
2、教學(xué)目標(biāo):
(1)熟讀課文,了解秋天的景色特點(diǎn),品味秋景的美麗,感受豐收的喜悅。
。2)鍛煉學(xué)生收集、整理、運(yùn)用信息的能力,引導(dǎo)學(xué)生成為課程的開發(fā)者實(shí)踐者。
。3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。
3、課程的開發(fā):
引導(dǎo)學(xué)生搜集描寫美麗的秋景和表達(dá)豐收喜悅的相關(guān)資料,把學(xué)生的學(xué)習(xí)由文本引向生活。
4、教學(xué)流程構(gòu)想:
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入,引學(xué)生進(jìn)入秋景之中
1、教師動(dòng)情描繪:“太陽(yáng)收起了火辣辣的目光,親切地笑著;風(fēng)姑娘也變的活潑起來,笑著跳著把清涼送給人們;當(dāng)看到黃葉一片片飄落,我們知道誰(shuí)來到了我們中間?”(秋天)
2、學(xué)生找秋天。(出示美麗的秋景圖做提示)
【設(shè)計(jì)意圖:葉圣陶先生說:“作者胸有境,入境始于親”。教師動(dòng)情的描述配上美麗的秋景圖,必將把學(xué)生帶入秋天的氛圍中來。再引導(dǎo)學(xué)生在圖畫中、從身邊景物、人物、事物的變化中找秋天,使學(xué)生在不知不覺中發(fā)現(xiàn)秋天的特點(diǎn),為學(xué)習(xí)文本奠定基礎(chǔ)!
。ǘ┏踝x感知,整體把握秋天的特點(diǎn)
1、自由讀熟課文。
2、按自然段開火車讀課文。
3、找出作者用哪句話表達(dá)對(duì)秋天的感受。
【設(shè)計(jì)意圖:從整體入手,找到文章的中心句,初步感知課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。】
。ㄈ┳宰x感悟,合作交流,品秋天美景,嘗豐收喜悅
1、學(xué)生選取各自感興趣的課文內(nèi)容自讀自說。
2、同桌互說。把自己讀了哪個(gè)自然段,知道了什么和同桌說一說。女生先說,男生再說。比一比哪桌同學(xué)說的最認(rèn)真。
【設(shè)計(jì)意圖:自讀自說環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生有充分自由、自主的空間選擇自己喜歡的景物進(jìn)行品析,產(chǎn)生自己獨(dú)特的情感體驗(yàn),享受到學(xué)習(xí)的樂趣。再有序的組織同桌互說,又為每個(gè)學(xué)生增加了一次交流表達(dá)的機(jī)會(huì),使每個(gè)人的獨(dú)特感受都能表達(dá)出來,既有表達(dá)也有傾聽的機(jī)會(huì),增強(qiáng)學(xué)生自讀感悟的興趣和信心!
3、爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游。導(dǎo)游佩帶胸卡,手拿麥克,帶領(lǐng)全班同學(xué)游覽自己喜歡的景點(diǎn)。(導(dǎo)游可以對(duì)照前面的秋景圖為大家講解。)
【設(shè)計(jì)意圖:有了前面的自讀自說和同桌互說的基礎(chǔ),爭(zhēng)當(dāng)導(dǎo)游的環(huán)節(jié)實(shí)際上是學(xué)生獨(dú)特感受的展示,同時(shí)也是對(duì)那些體會(huì)不到位的學(xué)生的引領(lǐng)。學(xué)生以導(dǎo)游的方式用自己的話把課文中的內(nèi)容介紹給大家,在生活情境中自然地說語(yǔ)文,用語(yǔ)文,感受語(yǔ)文就是生活!
4、游客結(jié)合自己的感悟和自己搜集的資料說游覽感受。
【設(shè)計(jì)意圖:游客談到的收獲,就是對(duì)導(dǎo)游最好的肯定。秋天的美景和豐收的喜悅無處不在,又怎是作者能夠?qū)懕M的呢?生生、師生的多向交流、相互補(bǔ)充,必將使得學(xué)生對(duì)課文的體會(huì)更加深刻。
同時(shí)也把新課程中的師生、生生評(píng)價(jià)無形地滲透到談感受說收獲中!
。ㄋ模┛偨Y(jié)反思,多向發(fā)展
讓學(xué)生以談感受、說收獲的方式,自己進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)。既可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,更能鍛煉學(xué)生的概括、表達(dá)等語(yǔ)文能力,一舉多得。
6、板書設(shè)計(jì):
4、秋天
樹葉:黃、落
太陽(yáng):溫和 美麗的圖畫
秋天秋風(fēng):涼爽
果園:水果豐收
田野:稻子成熟豐收的喜悅
公園:菊花開放
二、教學(xué)實(shí)錄
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入,引學(xué)生進(jìn)入秋景之中
師(動(dòng)情地描繪):太陽(yáng)收起了火辣辣的日光,親切地笑著;風(fēng)姑娘也變的活潑起來,笑著跳著把清涼送給人們,拾起金黃的落葉,我們知道:誰(shuí)來到了我們中間?
生(高興地):秋天!
師:(出示美麗的秋景圖)你們能從圖上或身邊的景物、事物、人物的變化中找到秋天嗎?
生:(踴躍舉手)樹落葉、燕子南飛、人們穿上了毛衣、天氣涼爽了……
(二)初讀感知,整體把握秋天的特點(diǎn)
1、多遍自由讀。
2、開火車讀課文。
3、找出作者用哪句話表達(dá)對(duì)秋天的感受。
。ㄈ┳宰x感悟,合作交流,品秋天美景,嘗豐收喜悅
師:同學(xué)們可以選取自己喜歡的段落自己先讀一讀,再說一說從哪能看出秋景的美麗和豐收的'喜悅。
生:選取各自喜歡喜歡的自然段自讀自說。(態(tài)度積極認(rèn)真)
師:現(xiàn)在同學(xué)們把自己讀了哪個(gè)自然段,知道了什么和同桌說一說。女生先說,男生再說。我們比一比哪桌同學(xué)說的最認(rèn)真。
生:同桌互說。
師:看到同學(xué)們認(rèn)真的和同桌交流自己的學(xué)習(xí)收獲,老師非常高興。我準(zhǔn)備了導(dǎo)游胸卡和麥克,誰(shuí)愿意爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游,帶領(lǐng)全班同學(xué)游覽自己喜歡的景點(diǎn)?
生1:各位游客你們好,歡迎大家來到秋天的果園。(指秋景圖)瞧,枝頭那紅紅的蘋果多像娃娃可愛的笑臉啊!再看桔子,也已經(jīng)換上了金黃的新裝,多么誘人!大家快聞一聞,聞到果子的香味兒了嗎?
生(高興地齊說):聞到了!
師:呵,老師不但聞到了香味,而且我想馬上就摘一個(gè)吃呢!
。ㄉ。課堂氣氛特別活躍。)
生2:現(xiàn)在大家來到的是秋菊盛開的公園……(略)
生3:秋天的田野充滿了豐收的喜悅,大家快跟我來看看……(略)
師:聽了導(dǎo)游們熱情的介紹,游客們一定有了自己獨(dú)特的感悟,能結(jié)合你搜集到的相關(guān)資料說說游覽感受嗎?
生4:導(dǎo)游們的講解太精彩了!我非常喜歡秋天的果園。
生5:我想到了秋天的樹林,滿地金黃的落葉,踩上去厚厚的、軟軟的,舒服極了!
生6:田野里豐收的美景讓人看不夠!高粱漲紅了臉,金黃的谷子笑彎了腰……
。▽W(xué)生紛紛舉手,躍躍欲試,課堂氣氛異常熱烈。通過學(xué)生們不同的補(bǔ)充,再次把大家?guī)Щ氐浇诸^巷尾,田間地頭,公園樹林,遍尋秋天的美麗,盡嘗豐收的喜悅。)
。ㄋ模┵p秋,開發(fā)課程資源
這一環(huán)節(jié)是應(yīng)學(xué)生的要求創(chuàng)生出來的。按照原來的設(shè)計(jì)我應(yīng)該進(jìn)行 “總結(jié)反思,多向交流”環(huán)節(jié)的教學(xué),但我尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望,給了學(xué)生們自由想象發(fā)揮的空間,學(xué)生的精彩表現(xiàn)不但對(duì)我原有的教學(xué)設(shè)計(jì)做了很好的補(bǔ)充,更高于我原有的設(shè)計(jì)理念。
生7:我找到了很多描寫秋天的詩(shī)歌、短文。我給大家朗誦一首《秋菊》。(飽含感情、激動(dòng)地朗誦,會(huì)的學(xué)生也紛紛站起來朗誦)
生8:我找到一首寫秋天的小文章《秋天對(duì)我說》,給大家讀一讀。
生9:大家看,這是我畫的秋景圖。(貼到黑板上,指圖說)秋天來了,紅葉黃葉把大山打扮的多熱鬧!一陣秋風(fēng)吹過,黃的紅的葉子隨風(fēng)飛舞,多象翩翩飛舞的彩蝶啊。ㄎ也唤麕ь^熱烈鼓掌,滿臉笑意地看著他。)
方向宇:老師,大家都只看到了秋天的美麗,其實(shí)秋天也是冷清、蕭瑟的。(方向宇滿臉認(rèn)真地說)
師:你的感受真是與眾不同!能給大家說說理由嗎?(我由衷地為這個(gè)孩子的獨(dú)特視角感到高興)
方向宇:秋天的風(fēng)是涼颼颼的,吹落了樹葉,樹木就變得光禿禿的,看起來就不美了,而且也讓人覺得很冷清。
生10:是啊,我覺得很有道理。秋天來了,冬天就不遠(yuǎn)了。寒冷的日子就要開始了。
師:老師真高興,我們班有這么多同學(xué)都是生活中的有心人,會(huì)觀察,會(huì)思考。正象同學(xué)們說的那樣,事物都是有兩面性的,要想真確的認(rèn)識(shí)他,就要既看優(yōu)點(diǎn)又看不足。
學(xué)生們的話題又多了,興猶未盡,有幾個(gè)的小組的同學(xué)還提議請(qǐng)大家品嘗他們帶來的具有秋天特征的水果……大家在朗誦、繪畫、游戲、品嘗中又展示出一個(gè)豐富多彩的秋天。學(xué)生不但飽覽了秋景的美麗,感受了秋的蕭瑟,積累了描寫秋景的詞語(yǔ),還盡嘗了豐收的喜悅,更鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力,使學(xué)生感受到搜集、交流資料的成功感,一舉多得。
三、教學(xué)評(píng)析
《秋天》一課的教學(xué),教者能站在大語(yǔ)文觀的高度,在新課程理念的引領(lǐng)下,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境化、生活化的語(yǔ)文時(shí)空,使學(xué)生在興趣的牽引下,在方法的指導(dǎo)下,自主快樂地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,生成知識(shí),形成能力,獲得體驗(yàn)。本節(jié)教學(xué)我認(rèn)為了教者很好地體現(xiàn)了以下“四化”。
一、情境化。興趣是一切學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。教師動(dòng)之以情,繪聲繪色的描述,把學(xué)生的思維引向了那美麗的大自然,秋天的美景在孩子的腦中勾畫,教師創(chuàng)設(shè)的“秋景圖”讓孩子們找秋天,不僅將孩子的思維由課堂引向了大自然,而且使學(xué)生雖然身處教室,卻有著親臨秋景的暢快。教師情境的創(chuàng)設(shè),既給學(xué)生初涉文本做了向?qū),又為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)文本奠定了濃濃的情感基礎(chǔ)。
二、人文化。課堂是工具性與人文性和諧統(tǒng)一的完美體。語(yǔ)文學(xué)科的人文性在《秋天》一課的教學(xué)中得到了很好的彰顯。教師能挖掘文本所具有的情感給學(xué)生以引領(lǐng),使學(xué)生在潛移默化中受到熱愛大自然、熱愛秋天的熏陶,獲得獨(dú)有的情感體驗(yàn)。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的秋之美景,也使學(xué)生在美的意境中學(xué)會(huì)感受美、欣賞美、評(píng)價(jià)美,進(jìn)而去進(jìn)行美的創(chuàng)造。教師對(duì)學(xué)生中肯、欣賞的評(píng)價(jià)語(yǔ),以及引導(dǎo)生生互評(píng)都體現(xiàn)了“評(píng)價(jià)他人從賞識(shí)開始,”使課堂充滿人性的光芒。
三、生活化。生活皆語(yǔ)文,語(yǔ)文皆生活。拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間是新課程所倡導(dǎo)的。教師設(shè)計(jì)讓學(xué)生“爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游”,上學(xué)生把自己已有的生活積累與課前搜集到的相關(guān)信息以及學(xué)習(xí)文本后的新收獲進(jìn)行了整合,并用當(dāng)導(dǎo)游這一學(xué)生喜歡的形式進(jìn)行介紹,既內(nèi)化了知識(shí),加深了體驗(yàn),又使孩子們?cè)趬K塊樂樂中學(xué)習(xí)生活中的語(yǔ)文。
四、生成化。教師將單一的知識(shí)的課堂轉(zhuǎn)變成活動(dòng)的、發(fā)展的、快樂的課堂,將學(xué)習(xí)的時(shí)空還給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生在自主讀書,合作交流中賞秋天的美景,學(xué)習(xí)知識(shí),培養(yǎng)能力,加深體驗(yàn)。尤其是學(xué)生們創(chuàng)生的“賞秋”這一教學(xué)環(huán)節(jié),更讓教育者感受到了生成化課堂的真正內(nèi)涵。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)驅(qū)力被教師調(diào)試到極高的狀態(tài),創(chuàng)新的火花將隨之迸射。學(xué)生的智慧,學(xué)生的創(chuàng)新思維,學(xué)生開發(fā)的課程資源,也正是我們新課程語(yǔ)文課堂的亮點(diǎn)。
《秋天》課堂教學(xué)實(shí)錄 3
設(shè)計(jì)背景
秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),秋天的果園更是一派美麗的景象,成熟的水果掛滿枝頭,散發(fā)著誘人的香味。在我們開展“秋天”這一主題活動(dòng)時(shí),水果是幼兒熟悉、喜愛的食品。它形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的`口味,都對(duì)幼兒有著巨大的誘惑力。因此,選擇這個(gè)幼兒既熟悉又感興趣的內(nèi)容,讓幼兒運(yùn)用各種感官,主動(dòng)探索,獲得直接經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物的方法,產(chǎn)生探索周圍事物的興趣和欲望,具有一定的教育價(jià)值。
活動(dòng)目標(biāo)
喜歡水果,能正確說出幾種常見水果的名稱,了解其形狀特征,并感知水果的多樣性。
2、課堂內(nèi)容能吸引住幼兒,且能讓幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)并樂意與教師、同伴交流分享。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒說出蘋果,梨,橘子的顏色,形狀和味道。
活動(dòng)準(zhǔn)備
蘋果,梨,橘子若干;水果魔箱(教具)一個(gè)。
活動(dòng)過程
一、教師將水果放在神秘袋,幼兒蒙眼睛,伸手在袋中摸水果進(jìn)入主題。
二、幼兒認(rèn)識(shí)水果,了解其典型特征。
。1)問摸到的是什么水果?取出來,讓幼兒說出水果的名稱,顏色和形狀。
。2)教師藏水果,幼兒判斷哪種水果不見了。
。3)水果魔箱的出現(xiàn),把幼兒的積極性提升一個(gè)高度。(讓水果魔箱把幼兒喜歡的水果再變出來)
三、 嘗一嘗,說一說
教師將事先切好的水果拿出來,讓幼兒品嘗蘋果、梨、橘子,說說所品嘗的水果是什么味道。
教學(xué)反思
幼兒對(duì)水果有著豐富的感性經(jīng)驗(yàn)和濃厚的興趣,這為幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主體性提供了保證。活動(dòng)過程以幼兒為主體,讓幼兒運(yùn)用各種感官,主動(dòng)地、較系統(tǒng)地感知水果的特征。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終積極主動(dòng),感知能力、操作能力和思維能力均得到了鍛煉。
《秋天》課堂教學(xué)實(shí)錄 4
○教學(xué)目標(biāo)
、倭骼、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。
、隗w會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
③揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。
、芘囵B(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
○教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
、袤w會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
、诖、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。
○課前準(zhǔn)備
、僬n前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,寫出生字并正確注音。
②師生合作制作秋景圖的圖片或課件。
③準(zhǔn)備錄音帶、錄音機(jī)、微機(jī)或投影儀。
○教學(xué)設(shè)計(jì)
整體感悟
、賹(dǎo)人新課
著名詩(shī)人秋瑾在詩(shī)中說“秋風(fēng)秋雨愁煞人”。
宋玉也在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也,蕭瑟兮草木搖落而變衰!
在文人墨客的筆下,秋天是憂傷的、哀婉的,讓人頓生惆悵……但是秋天也有絢麗的色彩、豐收的'喜悅。今天就讓我們走進(jìn)秋天,感受一個(gè)別樣的秋天。(板書課題)
②師配樂范讀課文
[要求]a.朗讀時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握。
b.學(xué)生正確劃分詩(shī)歌的停頓。
③生自由朗讀課文。(投影片或多媒體課件顯示)
問題組:a.為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?
b.詩(shī)中刻畫了幾幅圖畫?(給它們命上整齊、漂亮的名字)
c.詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么?
朗讀之后,學(xué)生四人小組討論明確三個(gè)問題。
[明確]
a.因?yàn)槁吨、冷霧、白霜,表明秋天的天氣特征;提到農(nóng)家:稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色;有秋蟲低鳴:蟋蟀聲使田野更遼闊;溪水干涸、更清冽,暗示這是在秋天。
b.三幅圖:農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。
c.天的喜愛、贊美的感情。
《秋天》課堂教學(xué)實(shí)錄 5
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用布團(tuán)拓印和畫手形輪廓的方法作畫。
2、嘗試用紅、黃、綠相間的色彩,表現(xiàn)出秋天樹林色彩的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各種繪畫材料:花布3塊、海綿3塊、棉線一根、紅黃綠顏料、大樹圖畫紙、彩筆、范畫。
2.背景音樂《秋日私語(yǔ)》
活動(dòng)過程:
一、帶領(lǐng)幼兒玩“變手型”游戲,引發(fā)活動(dòng)興趣。
小朋友們我們一起活動(dòng)活動(dòng)我們的小手指好不好?(骨碌骨碌錘,骨碌骨碌叉,骨碌骨碌變個(gè)小白兔;骨碌骨碌錘,骨碌骨碌叉,骨碌骨碌變個(gè)小花貓;骨碌骨碌錘,骨碌骨碌叉,骨碌骨碌變個(gè)毛毛蟲;骨碌骨碌錘,骨碌骨碌叉,骨碌骨碌變個(gè)蝴蝶飛;)
二、觀看圖片,教師示范
1、播放背景音樂《秋日私語(yǔ)》,帶領(lǐng)幼兒欣賞《秋天的樹林風(fēng)》風(fēng)景圖片,說說秋天的樹林美在什么地方?
教師小結(jié):秋天的樹葉有紅色的、黃色的,秋天的樹林也是彩色的。在樹林里有的樹大,有的樹小,各不相同。秋天的樹林是美麗的。
2、教師示范作畫,先用手指來畫樹干,兩個(gè)手指并一起,畫出小小樹寶寶,三個(gè)手指在一起畫出高壯的樹爸爸,兩個(gè)手指在一起,畫出苗條的樹媽媽。
3、勾畫出線條后,我們來給他們穿上漂亮的`外衣,樹爸爸穿著綠衣服,樹媽媽穿著紅色的衣服,樹寶寶穿著彩色的衣服。
三、幼兒作畫,教師指導(dǎo)
1、請(qǐng)幼兒找一個(gè)自己喜歡的位置,用準(zhǔn)備好的材料進(jìn)行填畫,教師巡回指導(dǎo)。
2、畫畫過程中老師要提醒幼兒注意衛(wèi)生,不要弄臟衣服。
4、點(diǎn)評(píng)幼兒作品,展示作品。
《秋天》課堂教學(xué)實(shí)錄 6
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞秋天樹葉的美。
2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手掌印畫,表現(xiàn)秋天美麗的樹葉。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒美感創(chuàng)作的精神。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、秋天樹葉的.視頻
2、紅、黃、橘黃、綠顏料
3、秋天樹葉的圖片(紅色、橘黃色、黃色、綠色)
4、抹布
5、美術(shù)練習(xí)冊(cè)
活動(dòng)過程:
一、開始部分
組織幼兒談話,說說秋天是什么樣子的,樹葉是什么樣子的?
二、基礎(chǔ)部分
1.播放視頻讓幼兒欣賞秋天的樹葉美
2.提問:在視頻里看到的小樹是什么樣子?都有什么顏色?
3.認(rèn)識(shí)紅色、橘黃色、黃色、綠色4、出示老師制作的范畫,引出手掌印畫,并激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望大樹上的小樹葉到了秋天就會(huì)離開媽媽像什么一樣飄下來?(蝴蝶)怎么飛的?
5.講解手指印畫的方法,重點(diǎn)講解兩手都要沾上顏色,才能使“樹葉”豐滿。
6.老師示范一遍,強(qiáng)調(diào)繪畫時(shí)注意事項(xiàng)。
7.讓幼兒練習(xí)。
8.幼兒開始繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
作品進(jìn)行欣賞、評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)為“秋天的樹葉”老師注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,讓幼兒開心、有趣地學(xué)幼兒肢體動(dòng)作,參與學(xué)習(xí)特別適合幼兒的動(dòng)作思維特點(diǎn)。如讓幼兒學(xué)習(xí)上下、左右、搖擺。利用肢體動(dòng)作幫助孩子加深理解。孩子們邊玩邊學(xué)掌握所畫的內(nèi)容,表現(xiàn)出來的畫面更活潑大膽,線條豐富流暢。收到較好的效果,幼兒積極情緒得以體驗(yàn)。
《秋天》課堂教學(xué)實(shí)錄 7
活動(dòng)目標(biāo):
1.看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2.嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu),講述的方式仿編詩(shī)歌。
3.樂意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.圖片:黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。
2.彩色筆。
活動(dòng)過程:
一、師生問好!
二、引導(dǎo)幼兒看圖編詩(shī)歌,了解詩(shī)歌的內(nèi)容
1.師:現(xiàn)在是秋季了,你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?
(讓幼兒自由回答)
2.出示菊花的.圖片
師:看,菊花姑娘來了,我們來聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的?
“菊花說:秋天是黃色的!保◣ьI(lǐng)幼兒一起說。)
師:為什么菊花說秋天是黃色的?
3.組織幼兒討論,幫助幼兒說出菊花本身是黃色的原因。
4.出示楓葉的圖片
師:瞧,楓葉也來了,你認(rèn)為楓葉會(huì)說秋天是什么顏色?
鼓勵(lì)幼兒編一編詩(shī)歌。
5.依次類推
三、朗誦詩(shī)歌。
師:我們一起把這些句子編成一首好聽的詩(shī)歌吧。
教師和幼兒一起有表情的朗誦詩(shī)歌。
四、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。
師:秋天還有什么顏色?
師示范:蘋果說:秋天是紅色的。請(qǐng)你們也來說一說好嗎?
鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行仿編活動(dòng)。
教師將幼兒仿編的內(nèi)容話在黑板上,并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩(shī)歌。
五、結(jié)束活動(dòng)
師:請(qǐng)小朋友根據(jù)詩(shī)歌里的內(nèi)容在白紙上畫一畫,在念一念詩(shī)歌。
詩(shī)歌:秋天的顏色
菊花說:
秋天是黃色的。
楓葉說:
秋天是紅色的。
松樹說:
秋天是綠色的。
大地說:
秋天是彩色的。
《秋天》課堂教學(xué)實(shí)錄 8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
秋天到了,樹葉變黃,大雁南飛。天氣一天比一天涼。小朋友們的衣服葉漸漸厚了起來。
活動(dòng)目標(biāo)
1、教育兒童理解兒歌的內(nèi)容,能夠朗讀兒歌,感覺兒歌中秋天的神韻,進(jìn)一步了解四季更替與自然現(xiàn)象的聯(lián)系。
2、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能夠背誦兒歌,理解兒歌內(nèi)容,幫助孩子了解四季更替與自然現(xiàn)象的聯(lián)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
有關(guān)四季景物的圖片,視頻,幼兒用書,兒歌《秋風(fēng)吹》
活動(dòng)過程
1、教師出示秋天的圖片,播放有關(guān)秋天風(fēng)景的視頻,讓幼兒猜這是什么季節(jié)的景色。
2、讓幼兒說一說,秋天來了周圍的景色有什么變化?(讓幼兒參考視頻和圖片回答問題)
3、學(xué)習(xí)兒歌。先播放兩遍兒歌讓幼兒靜聽,再向口述詩(shī)歌大意,加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解,最后教幼兒逐句背誦,直到幼兒能齊聲背誦。
4、讓幼兒分別上臺(tái)朗誦兒歌,看誰(shuí)朗誦的最好。
5、教師帶領(lǐng)孩子表演兒歌。
教學(xué)反思
我從幼兒的興趣出發(fā)組織了此次活動(dòng),讓幼兒可以了解到神秘的季節(jié)更替和秋天獨(dú)特的自然現(xiàn)象。幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中很投入,孩子們認(rèn)識(shí)到了許多以往不知道的問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)和相互交流的'互動(dòng)中興致很高,了解到了秋天的各種現(xiàn)象。活動(dòng)既增強(qiáng)了學(xué)生的知識(shí),又鍛煉了孩子的記憶、朗誦、表演、配合等能力。在輕松愉快自然的氛圍中,教育目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn)。如果有計(jì)劃再次教學(xué),一定在活動(dòng)中延伸加入學(xué)生對(duì)一年四季每個(gè)季節(jié)不同現(xiàn)象想理解和認(rèn)識(shí),引導(dǎo)他們嘗試去觀察,去發(fā)現(xiàn)。從而更好地開發(fā)孩子的綜合素質(zhì)。
《秋天》課堂教學(xué)實(shí)錄 9
活動(dòng)目標(biāo):
1、在欣賞秋天果樹的造型、色彩的過程中,知道秋天果樹的特征。
2、能流暢的線條畫出果樹的外形。
3、培養(yǎng)對(duì)繪畫的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、范畫、圖片、蠟筆、紙。
活動(dòng)過程:
一、談話。
小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié),(秋天),秋天來了,果園里的果樹上有什么?
二、欣賞秋天的果樹圖片。
請(qǐng)小朋友說說秋天有哪些果子成熟了,它們是什么顏色,什么形狀的?
三、觀察范畫。
小朋友看,老師畫了一幅秋天的果樹圖。看看上面都有哪些果子。
四、示范果樹的畫法。
先畫樹干,再畫出樹冠的輪廓,在樹冠中間畫上許多漂亮的水果,用將樹冠部分涂滿。
五、教師交代繪畫的內(nèi)容。
秋天真美麗,今天我們就來畫一畫秋天美麗的果樹。
六、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
七、引導(dǎo)幼兒相互欣賞同伴的作品。
活動(dòng)延伸:
1、在美術(shù)角為幼兒準(zhǔn)備有關(guān)材料,引導(dǎo)幼兒用同樣的方法制作出蘋果樹、橘子樹等。
2、幼兒的作品陳列在美術(shù)角內(nèi),供幼兒互相欣賞,體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)反思:
我利用談話的形式開展活動(dòng),讓幼兒說一說秋天的特征,孩子們都踴躍發(fā)言,把秋天的.特征描述了出來,充分調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣。接著就是教師的操作示范,在操作示范中一步步講解了作畫的步驟和要求,在這一環(huán)節(jié)也就是活動(dòng)的重點(diǎn),教師運(yùn)用了擬人的方法講解了樹干就是小樹身體,樹枝就是小樹頭發(fā)、樹葉就是發(fā)夾,這樣的兒童語(yǔ)來講解示范,讓孩子們印象更深刻。因?yàn)榻處煹氖痉吨v解到位,所以在孩子操作中,每個(gè)孩子都能按要求畫出漂亮的樹來,我對(duì)孩子們的進(jìn)步給予了充分的肯定。
《秋天》課堂教學(xué)實(shí)錄 10
活動(dòng)目標(biāo):
1.能根據(jù)圖片的提示,完整的跟著念出詩(shī)歌。
2.能用語(yǔ)言表述出對(duì)樹葉外形的想象,并模仿樹葉飄落的動(dòng)作。
3.積極參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的.興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片,若干小動(dòng)物圖片,小船,帽子,小傘圖片,大樹,樹葉,小白紙若干,圖釘。
活動(dòng)過程:
一、模仿小樹葉飄落動(dòng)作導(dǎo)入。
師:秋天到了,小樹葉怎么樣了?
(落下來了)
小樹葉是怎么落下來的呢?請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。
鼓勵(lì)幼兒自由想象樹葉飄落的動(dòng)作。
二、欣賞學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
出示圖片,講解詩(shī)歌內(nèi)容。
師:今天請(qǐng)你們聽首好聽的詩(shī)歌,名字叫《秋天》。秋天來了,一片片的樹葉落在地上(出示大樹和落葉圖片)
提問:小螞蟻把小樹葉當(dāng)成什么了,請(qǐng)你們猜一猜!
小螞蟻(出示圖片)撿起一片說:這是我的小船。ǔ鍪拘〈瑘D片)
小老鼠(出示圖片)撿起一片說:這是我的帽子!(出示帽子圖片)
小刺猬(出示圖片)撿起一片說:這是我的小傘。ǔ鍪拘銏D片)
秋天撿樹葉,大家真開心。
提問:這首詩(shī)歌真好聽,你聽到了什么?
請(qǐng)幼兒一起跟著朗讀詩(shī)歌。
多種形式請(qǐng)幼兒集體念詩(shī)歌一遍。
三、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌歌詞。
1.提問:還有哪些小動(dòng)物也來?yè)鞓淙~了?他們把小樹葉當(dāng)成什么了?
2.根據(jù)幼兒回答,出示相應(yīng)小動(dòng)物,教師將幼兒想象的事物用筆畫出來,替換原來的歌詞。
請(qǐng)幼兒將新的詩(shī)歌一起念一遍。
四、結(jié)束
《秋天》課堂教學(xué)實(shí)錄 11
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣有表情的朗誦詩(shī)歌。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的自然景色,感受秋天的美。
3、提高對(duì)文學(xué)作品的興趣,發(fā)展想象力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
秋天景象的圖畫。
活動(dòng)過程
1、出示圖片談話導(dǎo)入活動(dòng)。
這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?
2、教師朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。
(1)詩(shī)歌里都說了些什么?
(2)一片樹葉飄呀飄好像什么?
(3)幾片樹葉飄呀飄又好像什么?
(4)秋天來了,為什么燕子、蝴蝶不見了?
3、幼兒跟老師一起朗誦詩(shī)歌。
4、教師與幼兒輪流分組朗誦詩(shī)歌。幼兒邊看圖邊朗誦詩(shī)歌。
5、提醒幼兒用不同的語(yǔ)氣有感情地朗誦。
秋天一片樹葉飄呀飄,好像空中飛小鳥,幾片樹葉飄呀飄,好像蝴蝶在舞蹈。
片片樹葉片呀飄,咦!燕子飛走了,蝴蝶不見了,啊!我知道,我知道,秋天來到了。
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展;顒(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的'形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
本文擴(kuò)展閱讀:秋季,是"春夏秋冬"四季之一。從現(xiàn)代氣象學(xué)上劃分,北溫帶的秋季在8月23日(處暑)~11月20日(小雪);南溫帶的秋季在2月19日(北半球雨水)~5月21日(北半球小滿)。在我國(guó),傳統(tǒng)上是以二十四節(jié)氣的"立秋"作為秋季的起點(diǎn),至立冬結(jié)束。
《秋天》課堂教學(xué)實(shí)錄 12
教學(xué)目標(biāo):
1、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容,知道秋天的一些特征。
2、認(rèn)識(shí)三個(gè)平偏旁,會(huì)認(rèn)十個(gè)生字,會(huì)寫四個(gè)生字。
3、能正確流利的朗讀課文,背誦課文。
4、練習(xí)用秋天一會(huì)兒口頭造句
5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天的情感
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)三個(gè)平偏旁,會(huì)認(rèn)十個(gè)生字,會(huì)寫四個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
知道秋天的一些特征,培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天的'情感
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片、卡片、,多媒體課件
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)生字詞。
2、初步認(rèn)識(shí)自然段
3、朗讀課文
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?誰(shuí)愿意說一說你喜歡哪個(gè)季節(jié),你為什么喜歡這個(gè)季節(jié)呢?
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、看拼音,自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音
2、自由讀,圈畫生字
3、請(qǐng)我們的生字寶寶一起出來跟我們見見面吧(秋、到、了、氣、片、來、藍(lán)、高、飛、會(huì)、個(gè))自己練習(xí)讀一讀
指名讀,開火車讀
4、認(rèn)識(shí)帶拼音的詞語(yǔ)
秋天、天氣、樹葉、天空、藍(lán)色、一片、南飛
5、我們把生字寶寶放到課文中看你們會(huì)不會(huì)讀
三、再讀課文
1、認(rèn)識(shí)自然段
教師介紹自認(rèn)段:一篇課文通常是由幾個(gè)或者一個(gè)自然段組成的。自然段是一種段的表現(xiàn)形式,在第一句話的前面空兩格,也就是兩個(gè)字的位置,這樣的段就叫做自然段,F(xiàn)在我們一起去看看這篇課文有幾個(gè)自然段,你是怎么找到他的。
2、分自然段朗讀
(1)讀讀第一自然段,看看他講了什么?生帶著問題自己練讀,后教師指明讀。
(2)讀讀第二自然段。先練習(xí),后指明讀
。3)指三名同學(xué)讀,后全班讀.
《秋天》課堂教學(xué)實(shí)錄 13
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過看、摸、說等感知活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)干果的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見干果,了解其主要特征,及其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、核桃、板栗、花生、桂圓、葡萄干、紅棗等,各種果實(shí)的圖片。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)放音樂《摘果子》,激起幼兒興趣。
二、認(rèn)識(shí)干果。
1、今天老師給小朋友帶來了一個(gè)神秘的籃子,想知道是什么嗎?讓我們一起來倒數(shù)5個(gè)數(shù)吧!”
2、哇!有好多好吃的果實(shí)呢!誰(shuí)來說說都有什么?有板栗、核桃、花生……真多呀!
3、在生活中你們吃過這些果實(shí)嗎?教師出示PPt,這是什么?核桃。誰(shuí)來說說核桃摸起來有什么感覺呢?請(qǐng)幼兒來摸一摸。他的殼怎么樣?吃起來怎么樣?吃起來像蘋果一樣有很多果汁嗎?幼兒說出,皮很硬,果汁很少。
師總結(jié):外殼堅(jiān)硬,吃起來干燥少汁,這些都是干果,我們一般吃它的'種子。果汁很多的蘋果屬于水果。出示PPT,幼兒說出板栗、花生、桂圓。幼兒觀察,他們的殼怎么樣?吃的果肉怎么樣?
4、小朋友想一想,還有哪些果實(shí)也是干果?幼兒討論。
師總結(jié):開心果、瓜子、杏仁、松子等,這些果實(shí)外殼堅(jiān)硬,吃起來干燥少汁,吃它的種子,這些都是干果。
5、出示加工而成干果食品–葡萄干、紅棗,引導(dǎo)幼兒知道這也是干果,是叔叔阿姨經(jīng)過加工而成的。瞧!這是什么呀?(葡萄干、紅棗。┧鼈兪撬是干果,為什么?
小結(jié):葡萄干和紅棗它們都屬于干果,是人們用曬干、烘干等方法把它變成干果,所以他們都屬干果。
三、干果對(duì)我們身體的好處。
小朋友,認(rèn)識(shí)了這么多的干果,那干果對(duì)我們的身體有哪些好處呢?多吃堅(jiān)果還可以美膚、健腦、保護(hù)心腦血管健康、抗衰老等好處,但凡事有度,不可貪吃,避免營(yíng)養(yǎng)過剩引起發(fā)胖。補(bǔ)充微量元素。
四、游戲:
《我是誰(shuí)》小朋友們今天高興嗎?
高興。
那我們一起來玩《我是誰(shuí)》的游戲!我來說一下游戲規(guī)則:當(dāng)搖鈴開始時(shí),大家分2組傳球,當(dāng)搖鈴音樂停,球就不傳了,球在誰(shuí)的手里,小朋友就介紹自己是哪種果實(shí)!
例如:我是蘋果,蘋果是水果!
老師發(fā)果實(shí)的圖片,小朋友貼在胸前。聽搖鈴音樂!玩游戲!
《秋天》課堂教學(xué)實(shí)錄 14
活動(dòng)目標(biāo)
1、能細(xì)致觀察并感受秋天樹木的細(xì)微變化,體驗(yàn)幼兒園環(huán)境美麗。
2、愿意和同伴合作,完成測(cè)量的任務(wù)。
3、能用多種方式記錄和測(cè)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師要認(rèn)識(shí)全園的樹木和它們的基本特征。
2、事先讓幼兒自備可以測(cè)量樹木粗細(xì)的工具,如,軟尺、軟繩、毛線等。
3、做記錄的本子(最好可以掛在脖子上)、筆、相機(jī)。
活動(dòng)過程
導(dǎo)入:
1、通過話題交流,引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(秋天)你看大街上都有什么變化呢?我們身邊的樹木也發(fā)生了變化,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了它們的變化,請(qǐng)說一說。
教師提議幼兒去看看樹木的變化,并記下來。請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴,商量分工,帶好本子和筆。
2、帶幼兒到戶外,分組觀察記錄。
教師與全體幼兒一起在園內(nèi)邊走邊說,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹木的變化,自由表達(dá)。
教師布置觀察記錄的第一項(xiàng):幼兒園有多少種樹,你認(rèn)識(shí)幾種,說出它們的名字,并拍照做記錄。
第二項(xiàng):數(shù)一數(shù)幼兒園里有多少棵樹,大樹有多少,小樹有多少。
第三項(xiàng):量一量幼兒園里最粗的`樹和最細(xì)的樹,并記錄分別有多粗多細(xì)。(測(cè)量前告訴幼兒測(cè)量時(shí)應(yīng)注意什么,如每次測(cè)量注意軟尺首尾相接,在接到的地方用筆做標(biāo)記。)
第四項(xiàng):找一顆自己做喜歡的樹,給它起個(gè)好聽的名字。
3、組織幼兒逐項(xiàng)交流觀察結(jié)果。
請(qǐng)幼兒圍坐一起,說一說自己所做的記錄。(幼兒園里有多少棵樹,說出它們的名字;分組說一說自己記錄的結(jié)果,通過核對(duì)結(jié)果,讓幼兒考慮為什么有的答案和大家的不一樣。)
4、再次帶幼兒觀察樹木,邊走邊說。
。1)走到幼兒不認(rèn)識(shí)的,未說出樹名的樹前,教師說出樹名,請(qǐng)幼兒觀察并說一說它們有什么特征。
。2)教師隨機(jī)指樹木詢問,如果這顆樹是某幼兒最喜歡的樹,請(qǐng)他說出他給這棵樹起的名字,大家一起分享。
。3)如有落葉,可以請(qǐng)幼兒撿起帶回班級(jí)。
活動(dòng)延伸:
1、教師可將拍攝的樹木照片做成PPT,在餐前或者是離園前播放,并請(qǐng)幼兒說出樹名。
2、帶回的樹葉放在美工區(qū),可制作樹葉標(biāo)本。
3、提醒幼兒常去看看自己喜歡的樹,觀察他們有什么變化。
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