青島版第五冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)》教學(xué)實錄

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）口算和筆算方法的過程，理解其算理，掌握算法。

　　2.通過小組合作和交流，感受計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）方法的多樣化，培養(yǎng)數(shù)感和數(shù)學(xué)思維能力、交流能力及合作意識。

　　3.在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高交流合作的能力，獲得成功的體驗，樹立學(xué)習(xí)的信心。

　　教學(xué)重點：

　　探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的算法，理解其算理。

　　教學(xué)難點：

　　理解“用十位去乘”時得數(shù)的寫法及算理。

　　教學(xué)過程：

　　一、引出問題

　�。ǔ鍪菊n件）

　　師：這是我們欣賞過的美麗的街景。（課件出示信息圖）你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　生：這條街上有23根燈柱，每根燈柱上有12盞燈。

　　師：你能提出什么問題？

　　生：一共有多少盞燈？

　　師課件出示問題。

　　【評析：開門見山，省去了繁雜的創(chuàng)設(shè)情境的過程，節(jié)省出時間探索算法、理解算理。】

　　二、理解算理，探索算法

　　1.列式

　　師：根據(jù)信息和問題，你能列出算式嗎？

　　生：2312（師板書）

　　師：這個算式和以前學(xué)過的有什么不同？

　　生1：以前我們學(xué)過兩位數(shù)乘一位數(shù)。

　　生2：以前我們學(xué)過兩位數(shù)乘一位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)。

　　生3：我們也學(xué)過兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，這個算式是兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

　　師：今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

　　板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)

　　2.試算

　　（1）2312怎么算呢?請同學(xué)們動腦思考能不能用以前學(xué)過的方法計算出得數(shù)，請把算法寫到練習(xí)本上，遇到困難時，可以和小組同學(xué)交流一下。

　�。◣熝惨�。）

　�。�2）交流

　　師：請大家來看這兩位同學(xué)的做法，看一看對你有什么啟發(fā)？

　　展示A：2310=230

　　232=46

　　230+46=276

　　師：能說說你是怎么想的嗎？

　　生：我把12分成10和2，先算2310等于230，再算232等于46，最后把230和46加起來等于276。

　　師：大家覺得這種算法怎么樣？

　　生1：我覺得很好，這樣一分就很容易算了。

　　生2：這個同學(xué)是把它變成了以前學(xué)過的我們會算的算式。

　　師：是呀，這個同學(xué)很有辦法，他把因數(shù)12拆成10和2，先用2310，再用232，最后再把兩個積相加。我把這種方法寫到黑板上。（師板書。）

　　展示B：20xx=240

　　312=36

　　240+36=276

　　師：再說說這種算法。

　　生：這種算法和剛才的差不多，只不過他把23分開了。

　�。◣煱鍟�。）

　�。�3）小結(jié)：同學(xué)們真善于動腦筋，兩位數(shù)乘兩位數(shù)不會算，就想到了把它轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)�？磥碛龅叫碌膯栴}的時候，想辦法把它轉(zhuǎn)化成我們以前學(xué)過的舊知識，的確是一個很好的學(xué)習(xí)方法。剛才沒算出來的同學(xué)能不能也試著這樣算一算?

　　【評析：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，學(xué)生第一次接觸，留給學(xué)生獨立思考的時間和空間，放手讓學(xué)生根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗，用自己的思維方式自主探索、發(fā)現(xiàn)、理解、感悟。學(xué)生通過努力想出算法以后，讓學(xué)生說明思路，使學(xué)生初步理解算理，明確可以用學(xué)過的知識來解決新問題，滲透轉(zhuǎn)化的策略�！�

　　3.筆算

　　剛才我們用口算的方法算出了得數(shù)，以前我們還學(xué)過用豎式來計算乘法，你能試著用豎式來算算2312嗎？自己先試一下，遇到困難可以和小組的同學(xué)一起商量。

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