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大教研會(huì)上發(fā)言
各位老師好！9月18、19號(hào)在黃校的帶領(lǐng)下，雪梅、紅霞和我到南昌聽(tīng)課學(xué)習(xí)。我和紅霞聽(tīng)的是“和美課堂第六屆名師優(yōu)課經(jīng)典再現(xiàn)”。共聽(tīng)了8節(jié)課，其中有7節(jié)是男老師上的，說(shuō)實(shí)話(huà)，唯一一節(jié)女老師的課，我個(gè)人認(rèn)為是這8節(jié)里最差的。
我一直在琢磨，為什么大師里面男老師會(huì)更多？我覺(jué)得男老師上課更幽默、風(fēng)趣、灑脫，而女老師的課一般嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、一步不敢脫離教案。著名特級(jí)教師蔣軍晶在他的講座中提到：一些年輕的老師上公開(kāi)課是不敢離開(kāi)講臺(tái)的，講了上一句要趕緊看看教案里的下一句是什么。他還說(shuō)道：我們的課堂一般分為兩種，一種是齊讀特別好的班級(jí)，但發(fā)言的同學(xué)少；另一種是不會(huì)齊讀，但孩子敢說(shuō)敢爭(zhēng)論，越到高段越會(huì)呈現(xiàn)這種狀態(tài)。他還說(shuō)到我們老師，真是說(shuō)到我心里去了。他說(shuō)小學(xué)女老師多，一般討論什么薄霧還是薄霧，悶雷滾動(dòng)還是悶雷滾動(dòng)，大家是熱火朝天，積極踴躍。如果有人提出：閱讀教學(xué)怎么上？寫(xiě)景作文怎么教之類(lèi)的話(huà)題，大家保準(zhǔn)結(jié)伴上廁所去了。
所以，我斗膽向黃校提個(gè)建議：以后要多派些男老師來(lái)教語(yǔ)文，或以后招語(yǔ)文老師時(shí)加個(gè)條件,男士?jī)?yōu)先錄取。
18號(hào)上午安排的是三節(jié)作文課,何捷、張祖慶、管建剛，聽(tīng)說(shuō)都是大師級(jí)別，特別是管建剛被稱(chēng)之是作文教學(xué)的鼻祖。三位大師都認(rèn)為小學(xué)作文命題可以寬泛，想象可以自由，但寫(xiě)作表達(dá)一定要規(guī)范，文章不以長(zhǎng)短論好壞，不以語(yǔ)美論成敗，但一定要有屬于自己的見(jiàn)解和趣味。他們還提到：學(xué)生的作文是寫(xiě)給同齡人看的，不需迎合老師的要求而寫(xiě)。所以小學(xué)寫(xiě)作的過(guò)程是快樂(lè)—自由—學(xué)習(xí)寫(xiě)作的過(guò)程，中學(xué)才是真正寫(xiě)作的開(kāi)始，高中是寫(xiě)作與創(chuàng)作的過(guò)程。作為小學(xué)老師，我們只需讓孩子快樂(lè)的表達(dá)，寫(xiě)出心中所想，至于什么結(jié)構(gòu)、什么用詞無(wú)需羈絆孩子�？鞓�(lè)了才會(huì)喜歡，喜歡了才能寫(xiě)好。這三位老師的課堂都是極具幽默感的，在他們的引領(lǐng)下，學(xué)生敢想敢說(shuō)敢寫(xiě)，思維不受約束，寫(xiě)作真正成為一種樂(lè)趣！
18號(hào)下午聽(tīng)了蔣軍晶老師的《去年的樹(shù)》，這是四年級(jí)的一篇童話(huà)，內(nèi)容非常的簡(jiǎn)潔干凈、短小，似乎只需讀一遍就懂了。蔣老師用一個(gè)模式總結(jié)出這類(lèi)課文的學(xué)法，我覺(jué)得非常實(shí)用，那就是——簡(jiǎn)潔的課文——圈出關(guān)鍵詞——停下來(lái)想一想。學(xué)生在他這樣的引導(dǎo)下，課文開(kāi)始起了漣漪，連一個(gè)形容詞都沒(méi)有的課文被孩子們想象的異常生動(dòng)感人。他一開(kāi)始就出示豐子愷的一副畫(huà)，畫(huà)里是一個(gè)孩子，沒(méi)有臉，畫(huà)的很簡(jiǎn)潔，然后引出課題。接著讓學(xué)生讀課文，理出課文脈絡(luò)，課文就這么簡(jiǎn)單，似乎就沒(méi)什么可教的了。這時(shí)蔣老師再出示豐子愷的另一副畫(huà)，畫(huà)里有幾個(gè)孩子在放風(fēng)箏，依然很簡(jiǎn)潔。蔣老師引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)上風(fēng)箏里的四個(gè)字：和平、勝利。然后讓學(xué)生去揣測(cè)作者畫(huà)這四個(gè)字的意圖，這樣孩子們就有話(huà)說(shuō)了。同樣的，課文雖然簡(jiǎn)潔，但只要你找到關(guān)鍵詞，圈出來(lái)，想一想，課文就變得豐富了。比如蔣老師先圈出“天天”這個(gè)詞，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生，這是多簡(jiǎn)單的詞啊，你停下來(lái)想一想，想到了什么？學(xué)生的答案可謂是豐富多彩：有的說(shuō)鳥(niǎo)兒喜歡唱，樹(shù)兒喜歡聽(tīng)；有的說(shuō)不管刮風(fēng)下雨、嚴(yán)寒酷暑鳥(niǎo)兒都唱給樹(shù)聽(tīng)；還有的說(shuō)鳥(niǎo)兒愛(ài)上了樹(shù)，樹(shù)愛(ài)上了鳥(niǎo)兒，看書(shū)上出現(xiàn)的兩個(gè)不同的他就斷定這是個(gè)愛(ài)情故事……
這堂課的板書(shū)就是“簡(jiǎn)潔，圈出來(lái)，停下來(lái)想一想，”蔣老師每引導(dǎo)孩子交流一個(gè)詞，就會(huì)說(shuō)這句話(huà);重要的事說(shuō)三遍！然后讓孩子看板書(shū)讀一遍。所以我又在想，一個(gè)幽默的令學(xué)生喜歡的老師應(yīng)該是與時(shí)俱進(jìn)的，懂點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，懂點(diǎn)時(shí)尚潮流。
還想與大家分享19號(hào)戴建榮老師的一節(jié)吟誦課《遠(yuǎn)古的歌謠》。他用的是二年級(jí)的學(xué)生，他的特色是一首詩(shī)半吟半誦，邊吟邊跳。所以我評(píng)價(jià)那節(jié)課，既是音樂(lè)課，又是舞蹈課，還像體育課，可確確實(shí)實(shí)是節(jié)語(yǔ)文課。先為戴老師的吟誦功底點(diǎn)個(gè)贊，綿延、婉約、雄渾的嗓音，他開(kāi)口一唱，整個(gè)會(huì)場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。
我看了他的博客，最早戴建榮老師就是一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的普通老師，在一次參加吟誦培訓(xùn)班，別人學(xué)一期就回家了，而他卻連著報(bào)了5期，之后他潛心研究，在吟誦方面嶄露頭角。之后調(diào)入上海市浦明師范學(xué)校附屬小學(xué)，成為全國(guó)新生代名師。
他的吟誦課是不缺乏詩(shī)意講解的。他先教了一首詩(shī)經(jīng)里的《擊壤歌》，說(shuō)實(shí)話(huà)我一開(kāi)始也說(shuō)不出這古詩(shī)里講了些啥。戴老師先帶著學(xué)生讀，之后聽(tīng)他范唱，再接著讓學(xué)生跟著邊唱邊跳，孩子們離開(kāi)座位翩翩起舞，接著問(wèn)學(xué)生：做著這樣的動(dòng)作你仿佛看到了什么畫(huà)面？心情怎樣？這一問(wèn)一答中整個(gè)詩(shī)情就撥云見(jiàn)日了，這是一幅古代勞動(dòng)人民快樂(lè)耕作圖。他還教了第二首《江南》，在講座中還現(xiàn)場(chǎng)教大家吟《垓下歌》，我就不多講，就放點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)錄音給大家聽(tīng)聽(tīng)。
大師們的課很多人都說(shuō)就是聽(tīng)聽(tīng)，根本學(xué)不來(lái)。我想，能學(xué)到某個(gè)大師的一點(diǎn)做法，或?qū)δ硞�(gè)大師的一句理論引起思考或共鳴，這不就是聽(tīng)課的收獲么？我就說(shuō)到這里，讓大家見(jiàn)笑了！
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