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《中國石拱橋》課堂實錄

時間:2024-03-13 12:02:41 好文 我要投稿

《中國石拱橋》課堂實錄[必備]

  師:上課,同學(xué)們好!

《中國石拱橋》課堂實錄[必備]

  生:老師好!

  師:在很多年以前,有一個10歲的少年,隨著看賽龍舟的人群往前走。前面有一座文德橋,上面站滿了人。突然間,文德橋被壓塌了,許多人掉在水里。這位少年看在眼里,記在心里,發(fā)誓長大后當(dāng)一名橋梁專家,把橋修建得堅固耐用。后來,這位少年果真成長為我國著名的橋梁專家,并設(shè)計了我國第一座現(xiàn)代化大型橋梁——錢塘江大橋;再后來,他又設(shè)計了武漢長江大橋。同學(xué)們知道這個人是誰嗎?

  生:是茅以升。

  師:對。茅以升是我國屈指可數(shù)的著名橋梁專家。他寫過很多關(guān)于橋梁的文章。今天,我們來學(xué)習(xí)他寫的一篇說明文——《中國石拱橋》。

  (師板書:中國石拱橋茅以升)

  師:已經(jīng)預(yù)習(xí)課文的舉手。

 。ㄉe手)

  師:都預(yù)習(xí)了。請一位同學(xué)讀讀加點的幾個字詞,看看你們預(yù)習(xí)得怎么樣。

 。ㄉx:弧形拱橋洨河陡坡和諧飲澗橋墩)

  師:讀得不錯,看來同學(xué)們預(yù)習(xí)得比較充分。

 。ㄕ故净脽羝航裉煳覀冎饕榻B關(guān)于橋梁一種——橋梁按其結(jié)構(gòu)和受力情況可分為梁橋、拱橋、懸索橋、鋼架橋、組合體系橋等,1.組合體系新型橋梁(梁拱組合),2.懸索橋(武漢陽邏長江大橋)3.?谑袠(biāo)志性建筑:世紀(jì)大橋斜拉橋,4.廈門海滄大橋。大家看到大屏幕上停留的兩幅畫面,這是橋梁的主要兩種形式:梁橋、拱橋。同學(xué)們可自行觀察其區(qū)別。中間高起的叫拱橋;橋洞并不彎曲,橋身與水面平行的叫梁橋。拱橋的承受壓力比梁橋大。就外形看,拱橋更具有曲線美。我國的拱橋大多是用石塊砌成的石拱橋,其優(yōu)點何處?文中自有回答!

  下面我來明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點。

  (師板書:學(xué)習(xí)重點:一、特點突出二、語言準(zhǔn)確三、順序合理)

  一、學(xué)習(xí)重點一:

 。ㄈ魏问挛锒加凶约旱奶卣鳎@是一個事物區(qū)別于其他事物最本質(zhì)、最主要的方面。而說明文這種文體必須抓住說明對象的特征,這是說明文的靈魂。才能介紹清楚這一事物,才能使讀者留下鮮明而準(zhǔn)確的印象)即說明文一定要抓住事物特征。那么本文的說明對象——石拱橋的總體特征是什么?從書上找答案。(可以從文中找有關(guān)語句,請同學(xué)劃出并回答)

  生:“形式優(yōu)美”,“結(jié)構(gòu)堅固”!皻v史悠久”(幻燈展示原文語句)

  師:文中哪些地方是說“形式優(yōu)美”的?

 。◣熁脽舭鍟1.形式優(yōu)美)

  生:“我國的詩人愛把拱橋比作虹”。

  生:趙州橋就像“初月出云,長虹飲澗”。盧溝橋的盧溝曉月…

 。ㄕ堖@位同學(xué)能否依據(jù)你的想象力描述一下“初月出云,長虹飲澗”的一番美境呢?)——看起來就好象穿出云層的一彎新月,又象是入澗飲水的一道長虹。

 。◣煟┦前,橋梁是道路的特殊形態(tài),是一道道融于大自然的彩虹,是一幅富有詩情畫意的景觀。

  師:很好。哪些地方體現(xiàn)出“結(jié)構(gòu)堅固”的特征?

 。◣煱鍟2.結(jié)構(gòu)堅固)

  生:趙州橋距今1300多年了,至今還雄跨在洨河之上。

  生:盧溝橋歷經(jīng)洪水襲擊,依然完好。

  師:對。這是總的特點。特點是抽象的,需要具體的例子來支持,那么接下來文中就給我們舉了兩座我國石拱橋的杰出之作—趙州橋和盧溝橋(請同學(xué)們欣賞一組趙州橋和盧溝橋的圖片:石拱橋是我國傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一,在我國有著悠久的歷史,可謂是我國寶貴的文化遺產(chǎn)!這兩座緊僅僅是我國千萬座石拱橋中的代表罷了。幾千年來,石拱橋遍布祖國江河大地,橋梁可謂是道路的延續(xù)!它是一道道融于大自然的彩虹,是一幅富有詩情畫意的景觀,更是蘊(yùn)藏著前人的聰明才智和精湛技藝。文中舉唐朝張拙的話,(盛贊)遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云,長虹飲澗”,同學(xué)們可以邊欣賞邊運(yùn)用自己豐富的想象,去體味這“初月出云,長虹飲澗”的優(yōu)美意境!盧溝橋的“盧溝曉月”雅號,很早就成為北京的勝景之一。有的資料這樣注解說“每當(dāng)五更雞唱,斜月西沉,盧溝橋的月色格外嫵媚,因以得名“盧溝曉月”)——好,回到課文,具體到趙州橋,它有幾個特點?(它在擁有總特征之外,有沒有獨具特色的一面呢?)

  生:四個特點。

  師:哪四個特點?請四位同學(xué)講一講。(每講一個,幻燈展示)

  生:“(一)全橋只有一個大拱,長達(dá)37.4米,在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形,而是像一張弓,因而大拱上面的道路沒有陡坡,便于車馬上下。(二)大拱的兩肩上,各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計,不但節(jié)約了石料,減輕了橋身的重量,而且在河水暴漲的時候,還可以增加橋洞的過水量,減輕洪水對橋身的沖擊。同時,拱上加拱,橋身也更美觀。

 。◣熣故就瑫r,請學(xué)生回答此特點也照應(yīng)了總特征中的哪點呢?如此設(shè)計才有這至今橫跨哮河之上的趙州橋)

 。ㄈ┐蠊坝28道拱圈拼成,就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起,做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量,一道壞了,其他各道不致受到影響。(請看大屏幕的展示,這其實也照應(yīng)了總特征中的“結(jié)構(gòu)堅固”)(四)全橋結(jié)構(gòu)勻稱,和四周景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀!

  師:趙州橋的四個特點十分突出,充分表現(xiàn)了趙州橋杰出的藝術(shù)水平,用書上的一個成語來說,就是——

  生:巧妙絕倫。

  (師板書:巧妙絕倫)

  師:對。這個成語什么意思?

  生:沒有能和它相比的。(此刻若時間允許,可以鏈接電視錄象剪輯)

  師:是這樣。那么盧溝橋的特點是什么?

  生:有三點最突出。第一,盧溝橋是“聯(lián)拱石橋”;第二,橋面用石板鋪砌成,平坦;第三,橋上有很多獅子。(引點傳說)(中國石拱橋的形式多樣特點)

  師:橋上的獅子雕刻得很生動,作者用了一個成語,是什么?

  生:惟妙惟肖。

 。◣煱鍟何┟钗┬ぃ

  師:什么意思?

  生:十分逼真,非常精彩。

  師:對!靶ぁ痹谶@兒是相似的意思。(若時間允許,可以鏈接電視錄象剪輯)——(若時間允許可以展示幻燈15,在大屏幕中顯示第二個學(xué)習(xí)重點:特點突出?偡质降恼故局袊皹蛱攸c)——(以上我們分析了本文抓住特點進(jìn)行說明的寫作手法。請同學(xué)們記住,要想抓住事物特點,必須做深入細(xì)致的調(diào)查研究。作者茅以升曾多次實地考察趙州橋和盧溝橋,與兩座橋結(jié)下了深厚的“感情”。著名畫家李琦曾為茅以升畫過一幅肖像畫,畫面是茅以升的上半身,身后的背景就是趙州橋。他畢生摯愛的橋梁事業(yè)。

  抓住了石拱橋怎樣的特征后,如何把特征說明清楚呢?文中借助了哪些手段呢?(說明語言說明方法說明順序)

  二、學(xué)習(xí)重點二——語言準(zhǔn)確

  好的,剛才我們一起品讀了文中總分式介紹了中國石拱橋的特征。那么文中是如何把特征說明清楚的?用了哪些手段?——讓我們進(jìn)入第二個學(xué)習(xí)重點

  師:下面,我畫一幅圖,然后請同學(xué)門回答問題。

  (師畫圖)

  師:請同學(xué)們用自己的話說出大拱和小拱的位置關(guān)系。

  生:大拱的兩邊有兩個小拱。

  師:按照你的說法,老師可以這樣畫(畫圖)

  師:顯然,這樣不對。

  生:大拱的上方分別有兩個小拱。

  師:按照你的說法,老師可以這樣畫(畫圖)

  師:也不對。究竟怎樣表述才能準(zhǔn)確說出大拱和小拱的位置關(guān)系呢?請同學(xué)們看書,看看作者是怎樣寫的。(生翻書)(最理想的說明在課文里,請同學(xué)們找出來比較一下,看從中可得到什么啟示?

  生:“大拱的兩肩上,各有兩個小拱!

  師:對。把這句話畫下來。哪些字準(zhǔn)確表現(xiàn)了大拱和小拱的位置關(guān)系?

  生:“兩肩”“各有”“兩個”。

  師:對。“兩肩”準(zhǔn)確點明了大拱和小拱的位置關(guān)系。(此時展示三副樣圖:請同學(xué)們看大屏幕展示,對于剛才的一幅例圖大家分別用了自己的語言去表達(dá),我呢列舉了其中兩種情況,而出來的效果理想與否,相信大家此刻應(yīng)有些許啟示吧!)請看最后一幅,橋并沒有肩,這是擬人手法,或者叫形象性語言。

  (師板書:1.形象性語言)

  師:為了準(zhǔn)確說明事物,可以運(yùn)用形象性語言。(服務(wù)于準(zhǔn)確的說明)(葉圣陶先生說過:“說明文不一定就是板起面孔來說話,說明文未嘗不可帶一點風(fēng)趣”可以說,文筆的形象生動性更是本文語言上的一大特色。類似生動和富有文采的語句很多,(此句可以省略:請同學(xué)們列舉例子,打比方、引資料、作比較等——這些我們都?xì)w結(jié)為形象性語言)除此之外,還有別的方法嗎?請同學(xué)們在書中找一找。

  生:用數(shù)字說明。(展示幻燈)

  師:舉例說說。

  生:作者為了準(zhǔn)確說明趙州橋大拱的跨度,用數(shù)字37.4米來說明。

  師:對。數(shù)字說明在本文中有好幾處,請同學(xué)們畫下來。

  (生畫出數(shù)字說明處)

 。◣煱鍟2.數(shù)字說明)

  師:請同學(xué)們看書,文中有這樣一句:“大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了!本渲杏昧恕按蠹s”“可能”這種不肯定的詞,去掉行不行?

  生:不行。因為資料上沒有詳細(xì)記載,只能估計。

  師:這樣估計是不是不太準(zhǔn)確?

  生:表面上看好象是不準(zhǔn)確,但這表現(xiàn)了作者實事求是的態(tài)度。

  師;很好,你理解得很正確。在沒有確切材料記載的情況下,應(yīng)該留有余地,這反而是準(zhǔn)確的,(用詞適度、講究分寸)同時也表現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。(若對數(shù)據(jù)不能做出精確判斷卻用了精確的數(shù)字,那么不但不能準(zhǔn)確說明事物,而且失去了科學(xué)性)

 。◣煱鍟3.留有余地)

  師:文中還有這樣的句子嗎?

  生:“我國的施工橋幾乎到處都有。”

  師:現(xiàn)實生活中也經(jīng)常用到這樣的“模糊語言”,誰能舉一個例子?

  生:比如向別人介紹一個人的身高,在不知道其確切高度時,可以說“一米七左右”或“一米八上下“這樣的話。

  師:這個例子很好。以上我們從三個方面學(xué)習(xí)了本文語言準(zhǔn)確的特點,下面我們看第二個學(xué)習(xí)重點。

  下面我們看看作者是如何確定說明順序的。全文只重點介紹趙州橋和盧溝橋,介紹趙州橋在先,介紹盧溝橋在后,為什么?(請討論,并可從文中找出相關(guān)信息回答)

  生:因為趙州橋修建于公元605年左右,到現(xiàn)在已經(jīng)1300多年了。盧溝橋修建于公元1189到1192年間。

  師:這叫什么順序?

  生:以時間先后為順序。

  師:對。

 。◣煱鍟1.時間順序)

  師:作者介紹趙州橋的四個特點,順序能否顛倒?

  生:不能。因為作者是按特點的主次來安排的。

  師:這叫什么順序?

  生:主次先后順序。

  師:對。

 。◣煱鍟2.主次順序)

  師:作者介紹完趙州橋的四個特點后才點出橋的設(shè)計者是李春,為什么?放在前面可以嗎?

  生:不可以。因為本文是介紹趙州橋,不是介紹設(shè)計者。

  師:這是有什么決定的?

  師:對。

  (師板書:3.寫作目的)

  師:到此為止,我們總結(jié)出本文在說明順序上采用了時間順序,主次、目的兩種順序可以歸為邏輯順序。

 。◣煱鍟哼壿嬳樞颍

  師:好。這節(jié)課我們從語言準(zhǔn)確、特點突出、順序合理三個方面學(xué)習(xí)了《中國石拱橋》,希望同學(xué)們在了解中國石拱橋在設(shè)計施工上的獨特創(chuàng)造和高潮的技術(shù)水平,充分認(rèn)識祖國文化遺產(chǎn)的寶貴,勞動人民的勤勞、智慧的同時,學(xué)以致用,在寫說明文時學(xué)習(xí)這篇文章的優(yōu)點。《中國石拱橋》抓住了事物的特征、合理安排說明順序,運(yùn)用多種說明方法和準(zhǔn)確嚴(yán)密、生動而富有文采的語言進(jìn)行說明,既產(chǎn)撥了石拱橋的知識,又為我們的說明文寫作提供了很好的范例,值得我們很好地學(xué)習(xí)和借鑒。

 。ㄕ故咀鳂I(yè)幻燈)這節(jié)課就上到這里。下課。

  (若有時間,緊張的學(xué)習(xí)之后,讓學(xué)生輕松一下,欣賞一組中外橋梁的圖片,去感受人類高度的智慧和創(chuàng)造力,同時激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探討科學(xué)知識的興趣,欣賞橋梁圖畫

  板書設(shè)計

  《中國石拱橋》茅以升

  學(xué)習(xí)重點:

  一、語言準(zhǔn)確

  形象性語言

  2.數(shù)字說明

  3.留有余地

  二、特點突出

  1.形式優(yōu)美巧妙絕倫(“雄姿”“非常雄偉”“處月出云長虹飲澗)

  2.結(jié)構(gòu)堅固惟妙惟肖(一直使用到現(xiàn)在的最古的“已經(jīng)1300多年”)

  3.歷史悠久(“一直使用”“還保持”“設(shè)計完全合乎科學(xué))

  三、順序合理

  1.時間順序

  2.主次順序

  3.寫作目的邏輯順序

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