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經(jīng)典古代文學故事
經(jīng)典古代文學故事1
狄仁杰是武則天當政時的名宰相。他在當豫州刺史時，辦事公正，執(zhí)法嚴明，受到當?shù)厝嗣竦姆Q贊。于是，武則天把他調(diào)回京城，任為宰相。
有一天，武則天對狄仁杰說：“聽說你在豫州的時候，名聲很好，政績突出，但也有人揭你的短，你想知道是誰嗎？”
狄仁杰說：“人家說我的不好，如果確是我的過錯，我愿意改正。如果陛下已經(jīng)弄清楚不是我的過錯，這是我的幸運。至于是誰在背后說我的不是，我不想知道，這樣大家可以相處得更好些�！�
武則天聽了，覺得狄仁杰氣量大，胸襟寬，很有政治家風度，更加賞識他，敬重他，尊稱他為“國老”，還贈給他紫袍色帶，并親自在袍上繡了12個金字，以表彰他的`功績。
后來，狄仁杰因病去世，武則天流著淚說：“上天過早地奪去了我的國老，使我朝堂里沒有像他那樣的人才了�！�
經(jīng)典古代文學故事2
教學目標
1、會認10個生字。讀寫“即興、推敲、精煉、不甘落后”等詞語。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，感受中國古代文學家對待寫作的嚴謹態(tài)度，領(lǐng)悟?qū)懽鞯牡览怼?/p>
能力培養(yǎng)：感受中國古代文學家對待寫作的嚴謹態(tài)度，領(lǐng)悟?qū)懽鞯牡览怼?/p>
重點
感受中國古代文學家對待寫作的嚴謹態(tài)度，領(lǐng)悟?qū)懽鞯?道理。
難點
感受中國古代文學家對待寫作的嚴謹態(tài)度，領(lǐng)悟?qū)懽鞯牡览怼?/p>
教法
讀中學
教具
教學內(nèi)容
一、談話導(dǎo)入
我國古代，有許多文學家留下了無數(shù)優(yōu)秀的文學作品，你們知道他們中的哪和作品？（學生介紹）他們的這些作品是怎樣寫出來的呢？今天，我們來閱讀三位古代文學家的寫作故事。讀了他們的故事，相信對同學們寫好習作會有所啟發(fā)和幫助。
板書課題。
二、讀中學
1、自由讀課文
請學生選擇一種自己最喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的地方，或者讀得不太通順的地方反復(fù)讀幾遍，把課文讀流利。
2、自讀批注
從故事中受到了什么啟發(fā)？把自己的體會在課本上做批注。
3、小組交流
把自己的體會在小組內(nèi)交流一下。
估計學生缺少有關(guān)資料，所以教師要及時給學生提供。
三、全班討論
從三個故事中，你獲得了哪些啟發(fā)？
學生自由講，教師總結(jié)。
1、寫作的態(tài)度要嚴肅認真。
2、善于修改自己的習作。
3、在修改中力求做到語言精煉。
4、習作貴在出新，盡量不要寫別人已經(jīng)寫過的東西。
四、拓展活動
出示王安石的《泊船瓜洲》，引導(dǎo)學生開展語言推敲活動。
板書設(shè)計
中國古代文學家小故事三則
“推敲”——苦修
歐陽修 作文——嚴肅認真
王安石 撕稿——嚴格要求自己
經(jīng)典古代文學故事3
子欲養(yǎng)而親不待
孔子在前往齊國的路上，突然聽到有人在哭，聲音顯得很悲哀。
孔子對駕車的人說：“這哭聲，雖然聽起來很悲哀，卻不是家中有人去世的悲痛之聲�。 �
于是，趕著馬車尋聲到前面，前進一小段路后，便看到一個不尋常的人，身上掛著鐮刀，系著白帶，在那里失聲痛哭，然而卻不是哀喪之哭。
孔子于是下車，上前問道：“先生，請問您是什么人呢？”
那人回答：“我叫丘吾子。”
孔子問：“您現(xiàn)在并不是服喪的`時候，為何會哭得這樣悲傷呢？”
丘吾子哽咽地說：“我此生有三個過失，可惜到了晚年才覺悟到，但已經(jīng)是追悔莫及了�！�
孔子便問：“您的三個過失，可以讓我聽聞嗎？希望您能告訴我，不要有什么隱諱啊�！�
丘吾子悲痛地說：“我年輕時喜歡學習，可等我到處尋師訪友，周游各國回來后，我的父母卻已經(jīng)死了，這是我第一大過失；在壯年時，我侍奉齊國君王，然君王卻驕傲奢侈，喪失民心，我未能盡到為人臣的職責，這是我第二大過失；我生平很重視友誼，可如今朋友間卻離散斷絕了，這是我第三大過失。”
丘吾子又仰天悲嘆道：“樹木想要靜下來，可是風卻刮個不停；兒子想要奉養(yǎng)父母，父母卻不在了。過去了永遠不會再回來的，是年齡啊；再也不能見到的，是父母�。【妥屛覐拇宿o謝這個人世吧！”因此，丘吾子便投水自盡了。
孔子很感嘆地對弟子們說：“你們應(yīng)記著此事，這足以作為我們的借鑒��！”
經(jīng)典古代文學故事4
《莊子》中有這樣一個故事：有一次孔子帶著弟子到楚國去，路上經(jīng)過一個樹林，在樹林中有個駝背老人在用竹竿粘知了。他粘知了非常輕松，就像在地上撿知了一樣�？鬃訂枺耗膭幼髡媸乔砂�！有什么門道嗎人說：我確實有自己的辦法，我經(jīng)過五、六個月的練習，在竿頭累疊起兩個丸子而不會墜落，這樣失手的情經(jīng)很少了；疊起三個丸子而不墜落，這樣失手的情況十次也不會超過一次；疊起五個丸子而不墜落，就會像上拾取知了一樣容易。我立定身子，猶如立著的斷木樁，舉竿的手臂就像枯木的樹枝。雖然天大地大，萬物繁多，但我一心專注于知了的翅膀，從不思前想后、左顧右盼，絕不因紛繁的萬物而改變對蟬翼的'注意，這什么不能成功呢！最后孔子轉(zhuǎn)過身來對弟子說：“專心致志，本領(lǐng)就可以練到出神入化的地步。這就是駝背老說的道理。”
經(jīng)典古代文學故事5
孟子，名軻，是戰(zhàn)國時期知名的思想家，相傳他很小的時候父親就去世了，母親承擔了教育孟軻的`職責。孟母為了教育他，曾經(jīng)三次搬家。
起先，他家住在一座山下，山上有很多墳?zāi)�，他便�?jīng)常學著上墳人的樣子，又燒紙又跪拜。孟母怕兒子誤入歧途，就把家搬到人多的集市上，可是他家的鄰居是個屠戶，孟軻又學著吆喝賣肉。孟母十分擔心，又把家搬到一個靠近學堂的地方，他每天聽到的是讀書聲和先生的教導(dǎo)，學堂里瑯瑯的書聲吸引了孟軻，他漸漸地學著念起書來。孟母終于滿意了。
在孟母的努力下，孟軻終于找到了一個良好的學習環(huán)境。后來，他拜孔子的孫子子思為師，最后成為偉大的思想家，被人們譽為“亞圣”。
經(jīng)典古代文學故事6
晏嬰是齊國的相國。
春秋末期，諸侯均畏懼楚國的強大，小國前來朝拜，大國不敢不與之結(jié)盟，楚國簡直成了諸侯國中的霸主。
齊相國晏嬰，奉齊景公之命出使楚國。楚靈王聽說齊使為相國晏嬰后，對左右說：“晏平仲身高不足五尺，但是卻以賢名聞于諸侯，寡人以為楚強齊弱，應(yīng)該好好羞辱齊國一番，以揚楚國之威，如何？”
太宰一旁言道：“晏平仲善于應(yīng)對問答，一件事不足以使其受辱，必須如此這般方可�！背醮髳�，依計而行。
晏嬰身著朝服，乘車來到楚國都城東門，見城門未開，便命人喚門，守門人早已得了太宰的吩咐。
指著旁邊的小門說：“相國還是從這狗洞中進出吧！這洞口寬敞有余，足夠您出入，又何必費事打開城門，從門而入呢？”
晏嬰聽罷，笑了一笑，言道：“這可是狗進出的門，又不是人進出的`門，出使狗國的人從狗門出入，出使人國的人從人門出入，我不知道自己是來到了人國呢，還是狗國呢？我想楚國不會是一個狗國吧！”
守門之人將晏嬰的話傳給楚靈王，楚靈王聽罷，沉思了一會兒，才無可奈何的吩咐打開城門，讓晏嬰堂堂正正地進入楚都。
經(jīng)典古代文學故事7
教學目標
1、會認10個生字。讀寫“即興、推敲、精煉、不甘落后”等詞語。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，感受中國古代文學家對待寫作的嚴謹態(tài)度，領(lǐng)悟?qū)懽鞯牡览怼Ｄ芰ε囵B(yǎng)：感受中國古代文學家對待寫作的嚴謹態(tài)度，領(lǐng)悟?qū)懽鞯牡览�。重點感受中國古代文學家對待寫作的嚴謹態(tài)度，領(lǐng)悟?qū)懽鞯牡览�。難點感受中國古代文學家對待寫作的嚴謹態(tài)度，領(lǐng)悟?qū)懽鞯牡览�。教法讀中學教具
教學內(nèi)容
一、談話導(dǎo)入我國古代，有許多文學家留下了無數(shù)優(yōu)秀的`文學作品，你們知道他們中的哪和作品？（學生介紹）他們的這些作品是怎樣寫出來的呢？今天，我們來閱讀三位古代文學家的寫作故事。讀了他們的故事，相信對同學們寫好習作會有所啟發(fā)和幫助。板書課題。
二、讀中學
1、自由讀課文 請學生選擇一種自己最喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的地方，或者讀得不太通順的地方反復(fù)讀幾遍，把課文讀流利。
2、自讀批注 從故事中受到了什么啟發(fā)？把自己的體會在課本上做批注。
3、小組交流 把自己的體會在小組內(nèi)交流一下。 估計學生缺少有關(guān)資料，所以教師要及時給學生提供。
三、全班討論從三個故事中，你獲得了哪些啟發(fā)？學生自由講，教師總結(jié)。
1、寫作的態(tài)度要嚴肅認真。
2、善于修改自己的習作。
3、在修改中力求做到語言精煉。
4、習作貴在出新，盡量不要寫別人已經(jīng)寫過的東西。
四、拓展活動出示王安石的《泊船瓜洲》，引導(dǎo)學生開展語言推敲活動。
板書設(shè)計
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