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《科利亞的木匣》課堂教學(xué)實(shí)錄
《科利亞的木匣》課堂教學(xué)實(shí)錄1
師： 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，來(lái)自蘇聯(lián)的——
生：科利亞
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)26.課科利亞的木匣。師板書課題。齊讀課題。
師：看大家詞語(yǔ)掌握如何？
開火車讀詞語(yǔ)
挖坑冰鞋斧頭手鋸?fù)嬉饷獾?屋子 搶走難過 算術(shù)當(dāng)初隨便仍然 不管事敵人 臺(tái)階所以懂得
師：大家認(rèn)得還不錯(cuò)，調(diào)整順序還會(huì)讀嗎？
生：會(huì)
學(xué)生讀詞語(yǔ)
師：詞語(yǔ)讀得很不錯(cuò)，上節(jié)課我們學(xué)了課文的1-3小節(jié)，我們有感情地讀一讀。讀后說說這一部分講了什么內(nèi)容。
生：讀1-3節(jié)。
師：這一部分講了什么事？記得的同學(xué)，可以舉手告訴大家。
生：講了科利亞
師：誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？
生：講科利亞埋木匣的事情
生：講了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，媽媽在離家門口三十步遠(yuǎn)的地方埋下了箱子，科利亞在離家門口十步遠(yuǎn)的地方埋下了木匣。
師：（出示上節(jié)課的表格）
人 物 科利亞 媽 媽
時(shí) 間 戰(zhàn)爭(zhēng)開始的時(shí)候 戰(zhàn)爭(zhēng)開始的時(shí)候
埋 木 匣 從家門口朝前走，數(shù)了十步埋下了木匣。 從家門口向前走了三十步，把箱子埋在地下。
看來(lái)同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)。我們上節(jié)課用了比較的方法學(xué)習(xí)了媽媽和科利亞‘怎樣埋木匣’。這節(jié)課我們也可以用比較的方法來(lái)學(xué)習(xí)挖木匣這一部分內(nèi)容。默讀課文4-12小節(jié)，畫出寫科利亞和媽媽挖東西的時(shí)間的句子，找出描寫媽媽和科利亞挖東西的重點(diǎn)語(yǔ)句。
生；分小組合作學(xué)習(xí)，討論，教師巡視。
師：誰(shuí)來(lái)
生；他們是在法西斯被趕走以后挖埋藏的東西。
師：從埋東西到挖東西經(jīng)過了多長(zhǎng)時(shí)間?(差不多四個(gè)年頭)板書；四年后
師：媽媽是怎么挖的？
生：媽媽從家門口朝前走了三十步，挖出了她埋的箱子。板書：媽媽 挖出了木箱
師：媽媽的心情是怎樣的？（高興）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)媽媽高興的樣子來(lái)讀這一小節(jié)？板書：高興
(女同學(xué)都來(lái)學(xué)媽媽高興的樣子讀)
師：科利亞又是怎么挖木匣的？
生：“科利亞也拿來(lái)鏟子，從家門口……挖呀挖呀……”
師：這是課文是第幾自然段
師：再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)自然段。
指名讀
師：你們注意到了什么？
生：她的木匣不見了，很著急，怎么辦呢？
生：他又朝左邊挖，朝右邊挖，仍然沒沒有找到。
師：仍然是什么意思
生：還是沒有找到的意思。
師：沒有找著木匣心情怎樣？
生：很著急
師：你能讀出來(lái)嗎？
一男生讀
師：你不是科利亞的朋友，一點(diǎn)也不著急。
師：誰(shuí)是科利亞的朋友，讀得再著急一點(diǎn)。
一生讀
師：同學(xué)們，老師聽這位同學(xué)這么讀“挖呀——挖呀——”（慢慢地讀）你們知道他為什么這樣讀呢？
師：為什么？你自己說說。
生：因?yàn)樗诹撕芫?/p>
生：因?yàn)樗诹撕荛L(zhǎng)時(shí)間，挖得很慢
師：（第一個(gè)讀書的孩子）現(xiàn)在你知道了嗎？再讀讀
生讀
師：讀得很好，是科利亞的朋友，你們都是科利亞的朋友嗎？
生：是
師：請(qǐng)大家在底下先練習(xí)下，等會(huì)兒看誰(shuí)是科利亞最好的朋友。
生：學(xué)生自由練習(xí)
師：同學(xué)們，這時(shí)候，科利亞還沒找到木匣子，你們替他著急嗎？我們一起來(lái)讀一讀。
學(xué)生齊讀。
師：科利亞想呀想呀，（出示句子；敵人連我們家的大箱子都沒挖走，還能找到我的小木匣嗎？”）你怎么理解這句話的意思。（引導(dǎo)學(xué)生大箱子與木匣比較，哪個(gè)更貴重，得出木匣不會(huì)被敵人找到。）
練習(xí)：把反問句改成陳述句。
師：你覺得科利亞想的有道理嗎？是的，這里面一定有原因。最后他想到了嗎？
生：想到了
師：你怎么知道的？
生：我因?yàn)樽x了11自然段，用自己的話說科利亞挖木匣的過程
師：科利亞說的，你們聽明白了嗎？科利亞說的什么意思？
生：他長(zhǎng)大了，步子也大了，少量五步，就可找到木匣了。
師：聽明白了，聽清楚了嗎？誰(shuí)再來(lái)說一說，我可沒聽明白
生：人會(huì)長(zhǎng)大，步子也會(huì)變大。
師：因?yàn)闀r(shí)光在推移，事物也在變化。
師：現(xiàn)在科利亞有什么變化？
生：他長(zhǎng)大了些
師：還有嗎？
生：步子也大了些。
師：假如這個(gè)是已經(jīng)長(zhǎng)大的科利亞，這個(gè)是四年前的科利亞。走走看。（隨機(jī)叫兩位個(gè)子不同的學(xué)生上臺(tái)演示。）
師：剛才大科利亞走了十步，就一直走到了哪里去了？
生：走遠(yuǎn)了
指名高個(gè)同學(xué)走五步。
師：為什么過去走十步，現(xiàn)在只走五步，就能找到木匣？
生：隨著時(shí)時(shí)的推移，事物也在變化。
生：現(xiàn)在的五步與原來(lái)十步是相等的。
師：你看，他突然笑了，這個(gè)突然說明了什么？
生：科利亞突然想出了一個(gè)辦法。
師：科利亞突然想出辦法，心情怎樣？
生：很激動(dòng)
師：你來(lái)讀讀激動(dòng)的'心情
生讀
師：不夠激動(dòng)
師范讀
又一學(xué)生讀
師：我們和科利亞一起著急，一起高興，我們先自己讀一讀這個(gè)自然段，呆會(huì)兒我們?cè)僬?qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。
生自由讀
師：誰(shuí)來(lái)？請(qǐng)你
學(xué)生讀
師：這位同學(xué)讀到科利亞的心里去了，這些都是科利亞想法，剛才兩位同學(xué)驗(yàn)證后，也證實(shí)了他的想法是對(duì)的。
師：課文哪個(gè)自然段說明他的想法是正確的？
生讀12自然段
師：重新挖木匣，結(jié)果怎么樣？板書：第二次挖
生：果然找到了
師：心情怎么樣？
生：很高興。師板書：高興
師：你能讀出來(lái)嗎？
生：讀12自然段。
師：剛才我們記住了三個(gè)詞語(yǔ)，分得清嗎？
出示課件練習(xí)：
選詞填空：仍然突然果然
1.氣象預(yù)報(bào)說今天有小雨，下午（ ）下起了小雨。
2.小紅思考了很久，（ ）沒想出這道題的解題思路。
3.我正在路上走著，（ ）有人聽到有人叫我。
師：當(dāng)科利亞舉著心愛的木匣子，他會(huì)對(duì)俏皮伙伴說什么？
生：我找到木匣子了！
生：太好了，我的木匣子！
師：誰(shuí)來(lái)讀課文的最后一個(gè)自然段？
生讀“科利亞高興地說……不是都在起變化嗎？”
師；你能在這一段中找到最關(guān)鍵的一句話嗎？（周圍的一切，不是都在起變化嗎？）你怎么理解這句話？
生：日子一天天地過去，周圍的事情都在變化，
師板書
師：我們解決問題的時(shí)候，方法也要怎樣——
生：不一樣
生：方法也要變
師：科利亞明白了這個(gè)道理，你們明白了嗎
生：明白了
師：有一個(gè)大人沒理解，請(qǐng)看《刻舟求劍》
師：請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，說說事物有什么變化？在解決問題時(shí)，應(yīng)采取什么策略？
生：以前人們蓋的房子不高，現(xiàn)在人多了，蓋的樓房很高了，可以住很多人。
生：以前沒有火箭，現(xiàn)在就有火箭了
師：那么做事情的時(shí)候，方法能有什么改變呢？
生：以前都是走路學(xué)的，現(xiàn)在我們可以坐車去上學(xué)了
師：隨著時(shí)間的推移，事物都在發(fā)生變化，有個(gè)小孩兒，買了件襖子，后來(lái)不能穿了，為什么？
生：原來(lái)的襖子已經(jīng)短了
生：原來(lái)的襖子已經(jīng)破了
師：不是衣服變小了，而是這位同學(xué)長(zhǎng)大了。就像原來(lái)老師很瘦，現(xiàn)在胖了，那時(shí)的衣服都穿不了，事情發(fā)生變化時(shí)，該怎么辦呢？
生：應(yīng)該耐心等。
師：是，除了耐心，還應(yīng)學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待周圍的事物。
學(xué)生再舉例說明
師：今天的收獲也不小，帶著今天的收獲一起來(lái)完成作業(yè)。
師：背最后一小節(jié)，并把它抄寫下來(lái)。
板書：
26科利亞的木匣
四年后 媽媽 挖到了木箱 高興
科利亞 走十步 沒挖到 著急
想量五步 挖到了 高興 周圍的一切都在變化
《科利亞的木匣》課堂教學(xué)實(shí)錄2
師：昨天，教師已經(jīng)請(qǐng)大家預(yù)習(xí)了課文，大家做了沒有？
生：做了。
師：下面老師寫課題，大家也可以在下面寫。
�。◣煱鍟n題，邊寫邊講解）
師：通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們一定產(chǎn)生了許多疑問，很好，今天，老師把科利亞了帶來(lái)了，你們來(lái)問問他吧？
生：你為什么要埋那個(gè)木匣？
生：為什么你邁的五步有大有��？
生：為什么不選其他東西，而選木匣？
生：你是怎么想到埋木匣的？
師：同學(xué)真會(huì)提問，而且還很有禮貌，科利亞可愿意回答了。請(qǐng)大家打開課文第９６頁(yè)，答案都在課文里呢。用自己喜歡的方式讀課文，看科利亞都對(duì)你說了些什么？
（生讀課文）
師：剛才，老師聽到的是朗朗的書聲，你們真是愛學(xué)習(xí)的孩子。
師：說說看，科利亞都對(duì)你說了什么？
生：法西斯打到他們村子里了。
生：因?yàn)榭评麃啺崖裨诘叵�，所以用小匣子里�?/p>
生：我懂得科利亞的木匣里裝著許多小玩意兒。
生：他告訴我一個(gè)道理：時(shí)間一天天過去，我們一天天長(zhǎng)大，步子也漸漸變大。周圍的一切都在變化。
生：我明白他不服氣小伙伴說的話，這里面一定有原因。
師：你真細(xì)心。
生：我知道科利亞是個(gè)聰明的，愛動(dòng)腦筋的孩子。
師：你真會(huì)讀書。我們知道了很多，那你想對(duì)科利亞說些什么？
生：你很聰明。
生：你很愛動(dòng)腦筋。
師：同學(xué)們說得很好，你是從哪里看出科利亞愛動(dòng)腦筋，很聰明的。從課文中勾畫出相關(guān)的句段，老師建議你們默讀。
�。ㄉx）
師：誰(shuí)能把找到的讀給聽一聽？勇敢點(diǎn)！
生：小斧頭、小手鋸
生：從鋪上一層細(xì)沙，免得被人發(fā)現(xiàn)。
生：就向前走了十步，埋下了木匣�？评麃喛匆娏藡寢尩淖龇�，就學(xué)著做，真聰明。
生：他會(huì)學(xué)媽媽，做得比媽媽還好。
師：我們來(lái)讀一讀，把科利亞的聰明讀出來(lái)。
（生讀課文）
師：科利亞很聰明，你們也找到相關(guān)的句段，也很聰明。還有嗎？
生：現(xiàn)在我９歲了，應(yīng)該走五步。因?yàn)榕赃叺幕锇槎紱]想到，他想到了。
生：他用手摸著腦門想，而沒有去問媽媽，說明他愛動(dòng)腦筋。
師：為什么科利亞一想就想到挖不出木匣的原因，看來(lái)，想是很重要的。那么，他到底想什么呢，請(qǐng)同學(xué)們讀第五到十八自然段，假如你就是科利亞，你會(huì)想什么？
�。ㄉx課文）
師：現(xiàn)在你叫什么名字？
生：我是科利亞，我想，這個(gè)小盒子是四年前埋的，現(xiàn)在已經(jīng)是九歲了，步子也大了，就不應(yīng)該是十步了。
生：我想，這個(gè)木匣是四年前埋的，每個(gè)人都會(huì)長(zhǎng)大的，我的步子也會(huì)長(zhǎng)大的，會(huì)比以前大兩倍。
師：咱們班的科利亞真會(huì)想，那么想的對(duì)不對(duì)呀，從哪里看出來(lái)？
生：從科利亞找到木匣子看出來(lái)，（讀句子）
師：在這個(gè)自然段中，有一個(gè)詞語(yǔ)已經(jīng)告訴我們了，從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)。
生：果然。
師：作者用詞很準(zhǔn)確，我們一起來(lái)讀一讀。
�。ㄉR讀課文）
師：科利亞的想法，你們明白了嗎？
師：我們用學(xué)具把它埋木匣──挖木匣──找到了的過程擺出來(lái)。
（在黑板上擺學(xué)具，先擺上四年前埋的`過程）
師：那么四年后挖木匣還能不能用這樣的一個(gè)小方塊做為一步呢？大家來(lái)擺一擺第一次和第二次挖的過程。
�。▽W(xué)生在自己座位上試擺）
（一學(xué)生上臺(tái)擺，擺得不對(duì)）
師：剛才我發(fā)現(xiàn)有一組同學(xué)擺得和別人組不一樣，現(xiàn)在看黑板，有沒有不同意見？
師：讀第八到第十二自然段，他這種擺法對(duì)嗎？（出示詞語(yǔ)：仍然一倍不是而是果然）
（學(xué)生自由讀）
師：他們這種擺法對(duì)嗎？
生：第一次還應(yīng)該再加上十塊，第二次還應(yīng)該加上五塊。
生：我認(rèn)為不對(duì)。
生：我認(rèn)為是對(duì)的。第一次還應(yīng)該再加上十塊，因?yàn)樗阶哟罅艘槐�。第二次還應(yīng)該加上五塊，因?yàn)樗奈宀奖仍瓉?lái)大了一倍。
師：誰(shuí)還有疑問？
師：那第一次挖木匣和第二次挖木匣的想法變了沒有？
師：他找到了木匣，也就挖到他的寶貝了，他高興嗎？同學(xué)們笑一笑，我們一起來(lái)讀讀課文。
師：還能從哪兒看出來(lái)他聰明？
生：今天我不光找到了木匣，還懂得了時(shí)間一天天過去，我們一天天長(zhǎng)大，步子也漸漸變大。周圍的一切都在變化。
師：我留給同學(xué)們作業(yè)：思考科利亞的周圍發(fā)生了什么變化，如果你是科利亞，你第三次會(huì)說些什么？如果這些問題都解決了，說明你讀懂了。
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