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學(xué)校工作反思

時間:2024-03-16 00:52:40 好文 我要投稿

學(xué)校工作反思

  在現(xiàn)在的社會生活中,我們的工作之一就是教學(xué),所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來,看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。我們該怎么去寫反思呢?下面是小編整理的學(xué)校工作反思,歡迎閱讀與收藏。

學(xué)校工作反思

學(xué)校工作反思1

  班上很多孩子都是獨(dú)生子女,跟大多數(shù)獨(dú)生子女一樣,他們多以自我為中心,不懂得尊重別人,尊重別人的勞動成果,不懂得感恩。對在學(xué)校里工作的人付出辛勤的勞動不了解,也不明白他們的辛勤勞動對自己的成長是有不可或缺的作用的。針對這些問題,我在本課設(shè)計了“調(diào)查采訪——整理資料——交流匯報”三個環(huán)節(jié)。學(xué)生對本課的教學(xué)內(nèi)容和上課方式都很感興趣,每一位同學(xué)都積極參與到采訪活動中去,特別是在準(zhǔn)備階段,很多同學(xué)精心設(shè)計了很多問題。

  因?yàn)閷W(xué)生比較小,而且是第一次進(jìn)行這樣的活動,對他們的準(zhǔn)備工作我作了一定的指導(dǎo),但指導(dǎo)太多反而限制了他們的思維,比如在準(zhǔn)備階段的時候,我對他們說采訪的時候要尊重別人,設(shè)計的問題要適宜,不要對別人造成傷害。在模擬采訪時,當(dāng)學(xué)生問我對工資是否滿意的.時候,我呆了一下,想不到他們會問這個問題,我接下來問的一個問題:“為什么會這樣問呢?”給了學(xué)生一個暗示性的作用,似乎這個問題不該問,以致后來他們采訪時問的問題都模式化了,同時,采訪的時候他們都是照著自己設(shè)計好的問題一個個地問,當(dāng)被采訪者回答的問題沒有答到點(diǎn)上的時候,他們也不善于重新調(diào)整問題,比如當(dāng)他們問校工工作是什么的時候,校工說校長叫做什么就做什么,具體負(fù)責(zé)哪方面的工作沒有說出來,也就是采訪沒達(dá)到效果,我只好在旁邊提示他們。這也許是由于學(xué)生在準(zhǔn)備采訪調(diào)查的時候,教師對這次采訪調(diào)查的要求,要了解那些具體的內(nèi)容指導(dǎo)不到位。

  不過總的來說這節(jié)課還是成功的完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)要求,達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),同學(xué)們通過采訪調(diào)查明白了在學(xué)校里工作的人們工作的辛勤,懂得了尊重他們的勞動成果,知道自己的健康成長離不開他們的辛勤勞動。孩子們在課堂上學(xué)的主動、練得積極,以極大的熱情投入采訪調(diào)查和匯報活動中去,當(dāng)他們看到清潔阿姨的手上裂開的小口子時露出了心疼的表情,當(dāng)他們會主動要求送給食堂伯伯一罐花生油的時候,我知道他們已經(jīng)從心里懂得尊重他們,懂得感恩。

  “沒有最好,只有更好”。以后,我將不斷學(xué)習(xí),開闊自己的教學(xué)思路,積極思考,形成行之有效的策略,順應(yīng)課改形勢,積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),真正讓學(xué)生學(xué)會生活,學(xué)會做人。

學(xué)校工作反思2

  在“減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),注重學(xué)生能力的培養(yǎng)”這一新時期的教育形勢下,小語專家們及時抓住機(jī)遇,對小學(xué)生語文教材進(jìn)行了全面修改。我應(yīng)怎樣吃透新大綱精神,把握新教材內(nèi)容,充分發(fā)揮新教材的精湛之處呢?

  翻閱新教材,通過整體感知,我感覺它在教材的編排上有這四大“重”:

  1、重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

  2、練習(xí)形式多樣,重學(xué)生知識的積累。

  3、重思想教育的滲透。

  4、重學(xué)生能力的培養(yǎng)、素質(zhì)的提高。為了使新教材真正發(fā)揮作用,我對具體實(shí)施新教材有了初步的構(gòu)想:

  一、以寫字教學(xué)為切口,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  小語大綱明確指出,“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功”,“對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要的作用,必須從小打好寫字的基礎(chǔ)”。我們老師在平時的教學(xué)中,忽視了這一點(diǎn)。而新教材已關(guān)注到了這個問題,在教材的開始,不再急于講授課文。而是打破了常規(guī),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。新學(xué)期初,我就注重了學(xué)生良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。通過觀察、模仿、練習(xí),教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。利用寫字歌:“學(xué)寫字,要注意,頭要正,肩要平,身要坐直,紙放正,一尺一拳要記清,手離筆尖一寸高,寫字認(rèn)真要心靜”,來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。要求學(xué)生寫字時,一定要跟寫字歌進(jìn)行對照。老師隨時進(jìn)行督促和指導(dǎo)。一周下來,學(xué)生寫字時已是個個端坐。除掌握正確的寫字姿勢外,更重要的是要求學(xué)生寫好字。每課后的描紅練習(xí),不可忽視,每天應(yīng)安排一定的時間讓學(xué)生練習(xí),良好的寫字習(xí)慣,不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,必須耐心細(xì)致、精心地指導(dǎo),并嚴(yán)格反復(fù)長期的訓(xùn)練,從而讓學(xué)生把字寫端正寫漂亮了。

  二、大膽放手,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

  小語修訂版大綱認(rèn)定,“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”,因而,“要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動,引導(dǎo)他們主動地獲取知識,形成能力。”孩子的成長基本上得益于自己的學(xué)習(xí),課堂上的`收獲實(shí)在是微不足道。所以,在語文教學(xué)中,我決心真心實(shí)意地把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

  三、把握訓(xùn)練訓(xùn)題,注重學(xué)生能力的提高。

  新教材旨在使學(xué)生不要死讀書,讀死書,而是要把書讀活。在接受知識的同時,又要提高學(xué)生的能力。就拿口語交際這一訓(xùn)練來說吧,不但培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、思維、概括、說話等能力,更是給學(xué)生提供了一個創(chuàng)新的天地,想怎么說就怎么說,無拘無束,暢所欲言。從而也為夯實(shí)寫作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在教這類訓(xùn)練時,要精心組織,重“說”和“演”的訓(xùn)練。如,我在教《寓言兩則》時,根據(jù)書上的插圖,實(shí)地模擬進(jìn)行表演,這樣使學(xué)生的形象感知變得直觀化。學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下,相互之間對起話來頭頭是道,不但“說”得到了鍛煉,也使學(xué)生感悟了許多道理。

  四、多讀、多看、多思考,努力使自己成為一名學(xué)者。

  教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出“人才只靠人才去培養(yǎng),能力只能靠能力去培養(yǎng),才干只有靠才干去培養(yǎng)”的論斷。言盡之意就是說“名師出高徒”。當(dāng)今,是高科技的信息社會,學(xué)生可以通過各種渠道獲取知識,開闊視野。有時提出的問題,老師也會覺得束手無策。

  新教材的內(nèi)容更是從古到今,包羅萬象。這就要求我們每一位教師要力爭使自己成為一名學(xué)者。在學(xué)生眼里不僅是知識的傳播者,更要是智慧的化身,無事無物不曉。要使自己成為一名學(xué)者,我認(rèn)為平時應(yīng)該多讀書、多思考、多實(shí)踐、多總結(jié)。更要重視新教材中參考資料的學(xué)習(xí),因?yàn)檫@與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著直接的聯(lián)系。如:我在教《喜愛音樂的白鯨》這課時,有位學(xué)生提出:老師你能給我們介紹一下北極嗎?

  當(dāng)時,我真為自己慶幸,幸虧課前看了參考書,豐富了北極知識。由北海的位置講到北海的氣候,使學(xué)生聽得身臨其境,給學(xué)生學(xué)習(xí)課文也帶來了方便。淵博的知識,是每一位老師教好書的關(guān)鍵所在。

  總之,新教材充滿著時代的氣息,內(nèi)容上的更新,要求我們每一位教師在教法上如何去創(chuàng)新。努力幫助學(xué)生從小練好語文基本功,為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ),從而體現(xiàn)新教材的真正價值。

學(xué)校工作反思3

  本學(xué)期,我們市一小英語教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,堅持以提高能力素質(zhì)為目標(biāo),不斷提高教師的教學(xué)水平,堅持以人為本的原則,營造人文關(guān)懷氛圍,在工作中,扎扎實(shí)實(shí)不斷創(chuàng)新,團(tuán)結(jié)合作,積極開展教科研活動,切實(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量和教師自身的業(yè)務(wù)水平,同時也取得了一些可喜的成績,下面就將我校這個學(xué)期的英語工作做如下小結(jié):

  一、扎實(shí)有效地開展科組教研活動

  開學(xué)伊始,我們便組織全組成員學(xué)習(xí)了《瓊海市小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》和《小學(xué)教師集體備課要求》,并布置攀登英語新學(xué)期工作。

  1、積極開展集體備課。本學(xué)期我們開展了大科組備課和年級組集體備課。同科組成員共同研讀教材,互相聽課、評課,共同觀課、議課,通過這個活動,組內(nèi)教師互相幫助,共同提高。特別是年輕教師在業(yè)務(wù)水平上有很大進(jìn)步。

  2、繼續(xù)建立、補(bǔ)充科組資源庫,實(shí)行資源共享。為了能更好地提高英語教學(xué)質(zhì)量,我組針對學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中存在的實(shí)際情況,統(tǒng)一單元試卷、習(xí)題練習(xí),真正做到資源共享。每位教師在平時及時地進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺,做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一,發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)救,最終使全體學(xué)生達(dá)到預(yù)定的要求,努力做到課課通、單元清,為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。

  3、通過各種方式,促進(jìn)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)交流:積極參加網(wǎng)絡(luò)教研、繼續(xù)教育學(xué)習(xí),勤寫、看教育博客,分享自己的讀書心得、教育故事。

  二、加強(qiáng)教學(xué)研究,優(yōu)化課堂教學(xué),努力提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。

  一學(xué)期以來,我們以教學(xué)為中心,認(rèn)真落實(shí)常規(guī)管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,堅持常規(guī)教研活動的制度,堅持每兩周一次的教研組活動,開展有效的備課。以骨干引領(lǐng),同組互相觀摩,通過集體備課質(zhì)量的提高來促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提升。老師們能認(rèn)真鉆研教材,從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,積極查找相關(guān)資料。在備課中,嚴(yán)格按照學(xué)校的要求,做到清晰、規(guī)范,備過程、備方法、備教材、備學(xué)生,做到心中有本,心中有生。課堂教學(xué)中,用英語組織教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運(yùn)用語言;充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法,生動活潑地進(jìn)行外語教學(xué)。加大信息技術(shù)輔助英語教學(xué)的力度。課后認(rèn)真反思,及時總結(jié)得失,以利于以后的教學(xué),并認(rèn)真組織教師參加市級各種教研活動。

  三、所取得的成績

  1.第十周,李小花老師參加省四市縣的片區(qū)教研活動,李老師新穎巧妙的課堂設(shè)計,清晰流暢的教學(xué)思路,親切優(yōu)美的語言,以及自信大方的`教態(tài)贏得了聽課教師、領(lǐng)導(dǎo)的高度好評。

  2.第十四周,白玉老師撰寫的論文《精心設(shè)計循序漸進(jìn)提高閱讀教學(xué)效率》獲得市一等獎;謝云老師撰寫的.論文《敞開心扉,放飛夢想》獲得市三等獎。

  3.第十三周,李小花老師參加全國英語錄像課評比獲得一等獎,王南老師獲得優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎。

  4.本學(xué)期老師還組織學(xué)生參加了ccTV英語風(fēng)采大賽,共有20人分獲一、二、三等獎,王南、李小花、何玉婷、王俐今、黃麗紅、吳妹玲老師獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號。

  四、今后努力的方向

  雖然我們在教研活動中有了些許的收獲,但還存在著很多不足:如我們的教科研能力還有待提高,學(xué)生的閱讀能力明顯不足,課堂中學(xué)生的積極性還不是那么高漲,在以后的工作中我們應(yīng)在以下幾個方面去努力:

  1、繼續(xù)把教研活動做細(xì)、做實(shí),做到有計劃、有安排、有落實(shí),為全面提高學(xué)生語言技能,開展豐富多彩的英語課外活動。

  2、鼓勵老師們多上網(wǎng)學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,并及時寫出學(xué)習(xí)心得,爭取每周上傳到網(wǎng)頁。

  3、充分利用多媒體,制作學(xué)生喜歡的課件,尋找學(xué)生所喜歡的素材,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率。

  總之,一學(xué)期以來老師們兢兢業(yè)業(yè),我們的教研活動也是如火如荼的進(jìn)行,在以后的教學(xué)中,我們將不斷學(xué)習(xí)、不斷改革,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段上不斷的開拓創(chuàng)新,爭取在各方面取得更好的成績。

學(xué)校工作反思4

  自新學(xué)年伊始,學(xué)校始終以提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量效益和辦學(xué)品位為宗旨。從教學(xué)管理角度看,學(xué)校建立了三級管理網(wǎng)絡(luò)制度,在校長室的直接領(lǐng)導(dǎo)下,教務(wù)處實(shí)施組織、管理學(xué)校教學(xué)教研工作;按學(xué)科分設(shè)教研組,負(fù)責(zé)學(xué)科教研等工作。為了使各組織職責(zé)明確、活動規(guī)范,學(xué)校還制定了《學(xué)校教學(xué)常規(guī)“六認(rèn)真”》、《學(xué)校教育教學(xué)獎勵辦法》等系列教學(xué)管理制度,每學(xué)期末,還通過對教研組、備課組教研活動進(jìn)行考核,規(guī)范了學(xué)校的教學(xué)管理工作,促進(jìn)了學(xué)科教研組教學(xué)教研工作的有效開展。然而隨著課改的全面實(shí)施,教學(xué)改革的深入開展,如果沒有一個新的、與之適應(yīng)的教學(xué)管理制度來支撐和保障,學(xué)校的教學(xué)改革和可持續(xù)發(fā)展就會受到影響。因此,反思我,F(xiàn)行教學(xué)管理制度,剖析教學(xué)管理中存在的問題并提出改進(jìn)措施,有利于提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。下面就我校教學(xué)管理工作存在的問題和相應(yīng)的改進(jìn)措施提出幾點(diǎn)反思。

  (一)、樹立創(chuàng)新意識、研究意識、改革意識,讓教學(xué)管理適應(yīng)新課改要求。

  綜觀我校的教學(xué)管理現(xiàn)狀,具體表現(xiàn)在以下幾方面:(1)學(xué)校管理中不重視教學(xué)研究。不少教師認(rèn)為教師就是上課,只要教課能使學(xué)生滿意,考出好成績就是好教師。因此,教師只是滿足于上課下課,只是在教材、教參、練習(xí)上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。搞研究被認(rèn)為是理論工作者和教研員們的事情,很多教師就是在這種缺乏研究的背景中不知不覺走向了“教書匠”這條路,從而導(dǎo)致教學(xué)模式單一、教法呆板。而我們的管理者,往往也是只憑經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)教學(xué),滿足于已有的教學(xué)成績,過去怎么搞,現(xiàn)在就怎么辦,缺乏對教學(xué)問題的深入調(diào)查研究,一旦出現(xiàn)新情況,就手足失措。(2)教師教學(xué)過程重視苦干,輕視巧干。我們一向認(rèn)為,只要教師認(rèn)認(rèn)真真地教,學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地學(xué),就一定能夠保證和提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)踐也證明,師生兩方面認(rèn)真踏實(shí)的精神確實(shí)是提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件。但是,教學(xué)是要講究方法的,方法陳舊,事倍功半;方法巧妙,事半功倍。要使教學(xué)質(zhì)量有個質(zhì)的飛躍,非得注重巧干不可。(3)、教學(xué)管理只停留在“常規(guī)”二字上,不適用現(xiàn)代教學(xué)的需要。我們知道,常規(guī)對維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序,提高教學(xué)質(zhì)量起著重要作用,理應(yīng)抓好。但是只是一味地抓常規(guī)管理,教學(xué)工作就會墨守成規(guī),教學(xué)的路子就會越來越窄。常規(guī)教學(xué)和教學(xué)改革,二者相輔相承,構(gòu)成學(xué)校教學(xué)工作的有機(jī)整體。相對來說,常規(guī)教學(xué)是基礎(chǔ),所以學(xué)校首先要致力于常規(guī)建設(shè);教學(xué)改革是提高,所以學(xué)校要在常規(guī)管理的'基礎(chǔ)上抓改革實(shí)驗(yàn)研究,從而不斷突破舊觀念束縛,使常規(guī)與改革相互配合,相得益彰,不斷前進(jìn)。

 。ǘ⒓訌(qiáng)教研組建設(shè),充分發(fā)揮教研組教學(xué)教研工作的核心作用

  我校的教研組機(jī)構(gòu)應(yīng)該是比較完善的,但客觀的看,部分學(xué)科教研組工作無序、混亂,基本不開展教學(xué)教研工作,教研組長只是起到了上傳下達(dá)的作用,缺少工作的主動性。存在這些情況的主要因素可能如下:學(xué)科教研組長本身承擔(dān)著繁重的教學(xué)工作,而繁重的教學(xué)任務(wù)使教研組長無法集中精力抓教研組建設(shè),作為教研組長能夠完成常規(guī)工作已是不易,對于教研組的發(fā)展前景缺少構(gòu)思與設(shè)計。同時教研組長無行政職能,教師與組長之間溝通困難,造成組長工作較難開展,影響了教研組工作質(zhì)量。因此,作為學(xué)校管理層,讓每一個教師端正教學(xué)態(tài)度,明確教研活動對于教師個體素質(zhì)的發(fā)展以及學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展的重要性已成為當(dāng)務(wù)之急。其次,充分調(diào)動教研組長的工作的主動性和積極性,讓每一個教研組長明確教研組的工作性質(zhì),認(rèn)識到教研組長的工作職責(zé)和工作目標(biāo)并大力開展工作,也是刻不容緩的事情。如果學(xué)校具備了上述兩個外因,那么通過專業(yè)引領(lǐng)、理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐反思,學(xué)校的師資力量就會跨上一個臺階,以校為本的教研活動就會蓬勃開展起來。

 。ㄈ⿵(qiáng)化教學(xué)管理意識、努力提高管理能力

  從學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模分析,目前學(xué)校規(guī)模不算大,全校學(xué)生人數(shù)350人,10個教學(xué)班,因此,為了學(xué)校的更好發(fā)展,學(xué)校首先要分清教研組長和年級組長的地位與作用。學(xué)校學(xué)科教研組長的主要任務(wù)是組織教師進(jìn)行教學(xué)研究,總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改變教育教學(xué)思想,提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,從而大面積提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。而學(xué)校年級組長應(yīng)教育教學(xué)齊頭并抓,充分體現(xiàn)教育教學(xué)管理作用。只有這樣層層把關(guān),學(xué)校才會長盛不衰。

  由于學(xué)校嚴(yán)重缺編等一些客觀原因,造成大班額現(xiàn)象嚴(yán)重的情況,盡管學(xué)校對管理工作進(jìn)行了明細(xì)分工,各職能部門恪守職責(zé),但所有管理者都和教師一樣承擔(dān)著承重的教學(xué)任務(wù),相對削弱了管理力量。同時,教務(wù)處教學(xué)管理分工還應(yīng)再細(xì)一點(diǎn),使每一個教學(xué)管理者的工作落到實(shí)處,充分發(fā)揮其管理作用。

  (四)正確處理教學(xué)管理與考評制度之間的關(guān)系

  建立激勵、公平的、能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的考評制度,能有效促進(jìn)教學(xué)管理。反之,教學(xué)管理需要有一套適合于現(xiàn)代學(xué)校管理的考評制度。從目前學(xué)校情況分析,我們對教師的考評應(yīng)該是公正的、客觀的,但還覺得缺少一種行之有效的、相對公正的考評制度。因此,在今后的教學(xué)管理中,除了建立完善的考評制度外,還應(yīng)組建一支有學(xué)校管理層和教師代表組成的具有廣泛群眾基礎(chǔ)的教學(xué)評價小組,通過合理評價,促進(jìn)教師的工作激情和專業(yè)化發(fā)展。

  (五)重視學(xué)校課程設(shè)置與課程管理

  教學(xué)管理的重點(diǎn)之一是課程設(shè)置與課程管理,新一輪課改已全面推行,按課程要求,必須開設(shè)拓展課、探究課課程;仡櫧鼛啄甑膶(shí)施情況,充滿了困惑與問題,如師資力量的的缺乏、學(xué)生活動水平的參差不齊以及團(tuán)隊(duì)組織教學(xué)存在的問題,阻礙了課程的開發(fā)與推廣。

  教學(xué)管理上可能存在著許多的問題,但我相信在校我校教學(xué)管理層和教職工的不懈努力下、探索與反思中,一定能夠使學(xué)校的管理工作越做越好。

學(xué)校工作反思5

  本年度我校教師在上級教育部門和總校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確指引下,全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針,堅持以教育教學(xué)質(zhì)量為中心,強(qiáng)化教育教學(xué)研究和常規(guī)管理,深入實(shí)行改革,執(zhí)行教育行政的各種準(zhǔn)則、理論、規(guī)章、制度,繼續(xù)深入師德培養(yǎng),加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),調(diào)動全體教師、學(xué)生的積極性和高度熱情,發(fā)揚(yáng)光大優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),上下一致,團(tuán)結(jié)協(xié)作,以認(rèn)真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),加強(qiáng)教學(xué)研究,不斷解決教學(xué)中的新問題,全面提高教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合本校實(shí)際,現(xiàn)就以上開展情況總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的主導(dǎo)作用

  上學(xué)期,領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了調(diào)整,作為一名新?lián)蔚奈襾碚f,由于本人經(jīng)驗(yàn)欠缺,所以一時摸不著頭緒,但是通過學(xué)習(xí),我們主動提高了各領(lǐng)導(dǎo)人物的業(yè)務(wù)管理水平,我們還經(jīng)常請教一些兄弟學(xué)校的校長,學(xué)習(xí)一些好的經(jīng)驗(yàn)和有效的管理方法。我們經(jīng)常帶著問題學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,學(xué)習(xí)學(xué)校管理,學(xué)習(xí)外校先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn),不斷提高理論水平和管理能力。

  這學(xué)期以來,我們領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)一致。上學(xué)期初,領(lǐng)導(dǎo)深入分析學(xué)校的教學(xué)情況,制訂出各項(xiàng)工作計劃,規(guī)章制度做到有章可循,心中有數(shù)。教務(wù)處能指導(dǎo)教師制訂出切合本班實(shí)際的班務(wù)計劃,行之有效的班級工作計劃,并熱心幫助、指導(dǎo)年輕教師工作,大膽進(jìn)行了課堂教學(xué)嘗試。一學(xué)年來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的直接指導(dǎo)下,全校教師業(yè)務(wù)能力及教學(xué)熱心有所提高,教學(xué)風(fēng)氣等方面也受到上級和周邊村民群眾的肯定和好評。我校領(lǐng)導(dǎo)班子有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度責(zé)任感,每天都是早到校、晚離校,以校為家,因?yàn)榻處熒伲蝿?wù)大,所以領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)常深入課堂聽課,了解教學(xué)動態(tài),掌握了教學(xué)第一手材料,為課堂教學(xué)做好了依據(jù),在領(lǐng)導(dǎo)的帶動下,教師相互聽課已蔚然成風(fēng),大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題,相互發(fā)表意見,交流困惑,共同提高了教研組的凝聚力和研討能力。

  二、重視隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)優(yōu)秀師資

  師資力量的雄厚與薄弱,直接影響學(xué)校的'教學(xué)水平。一年來,我校注重對教師隊(duì)伍的建設(shè)。首先加強(qiáng)了對教師職業(yè)道德修養(yǎng)的監(jiān)督,開展教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),繼續(xù)深入師德培養(yǎng)。在教師隊(duì)伍中,也或多或少存在一些問題,個別教師性格開朗,加上一心想向外調(diào),對教學(xué)沒興趣。因此一年來經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的深入談心了解,個別進(jìn)行了思想教育,從而使個別教師樹立起正確人生觀、價值觀,明確肩負(fù)責(zé)任,真正做到為人師表,教書育人。我們還鼓勵教師自學(xué),為老師提供各種學(xué)習(xí)機(jī)會,使青年教師迅速成為教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人。

  在教師管理上,學(xué)校把教師的管理制度落到實(shí)處,堅持考勤制度,出勤與績效工資直接掛鉤,杜絕了以前班級缺人及教師上班時間外出娛樂休閑、談笑逗留等不良現(xiàn)象。此項(xiàng)制度的實(shí)施使學(xué)校涌現(xiàn)出了大批愛崗敬業(yè)的、以校為家的老師。

  三、加強(qiáng)德育工作,建設(shè)文明校風(fēng)

  德育是五育之首,本學(xué)年度我校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,專門制訂了學(xué)校德育工作計劃,并開展一系列活動進(jìn)行德育教育。

  1、通過校會、主題班、隊(duì)活動開展各種教育:

  2、堅持升旗儀式,在國旗下進(jìn)行五愛教育。

  3、充分利用紀(jì)念日對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育;

  4、優(yōu)秀班級評比制度中把學(xué)生德育作為評比的一項(xiàng)內(nèi)容;

  5、要求教師認(rèn)真上好品德社會課,強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)細(xì)致耐心做好后進(jìn)生、頑皮生的轉(zhuǎn)化工作。

  6、充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的作用,開展各種活動,以紅領(lǐng)巾廣播站為陣地,開展主題教育、慰問活動,切實(shí)進(jìn)行德育教育。

  四、狠抓教育教學(xué)

  教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。我們通過抓教研、教改和教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。開學(xué)初,我們召開教研組長會議,共同商定一學(xué)期中的教研組活動,并把活動落到實(shí)處。

  1、積極開展了教研活動。全體教師參與聽課和研討交流,并就教學(xué)中的問題探討出解決辦法,真正起到了教研的作用。

  2、教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則,良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證,因此,我們始終抓實(shí)抓好,重點(diǎn)做了幾點(diǎn)工作:

  (1)、嚴(yán)格按《新課程設(shè)置方案》,開齊、上足,教好每一門課程,不隨意增減,嚴(yán)禁語數(shù)科占用藝體科。每一科到期末都有考核并把成績上交教務(wù)處;

  (2)、做好學(xué)籍管理工作;

  (3)、進(jìn)一步規(guī)范和強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)檢查工作。本學(xué)年,教務(wù)處每月底進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查。不同年級,不同科目有不同要求,每次檢查前教導(dǎo)處提出各項(xiàng)常規(guī)工作量,要求老師做到有質(zhì)有量地完成各項(xiàng)常規(guī)工作。每次檢查后,教務(wù)處針對在檢查教案、作業(yè)批改中存在的問題,表揚(yáng)優(yōu)秀,指出不足,面對面提出整改意見,真正做到服務(wù)于廣大師生;

  (4)、以“學(xué)生”為中心點(diǎn),規(guī)范學(xué)習(xí)行為著力抓好學(xué)生的“規(guī)范”教育。從學(xué)生的基礎(chǔ)文明行為,養(yǎng)成教育的訓(xùn)練抓起,抓紀(jì)律,抓常規(guī),抓行為。本學(xué)年狠抓學(xué)生早讀及自習(xí)、班主任跟文明班級的評比,效果非常好;

  (5)、我們在九月初為了使特崗教師盡快的投入到工作當(dāng)中,及時的把我校教師帶到四大隊(duì)小學(xué)進(jìn)行優(yōu)秀課的聽課和觀摩課活動,并且鼓勵特崗教師大膽上好翻版課,早日置身于教育氛圍;

  (6)、九月二十日左右,我們?yōu)榱藢⑿碌恼n程理念帶進(jìn)課堂,所以特別邀請買躍燕老師到我校為我們的教師上樣板課,讓我校的教師積極學(xué)習(xí)先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的授課形式。

  五、加強(qiáng)家訪和安全管理工作

  為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭的教育步調(diào),統(tǒng)一學(xué)校與家庭教育對學(xué)生的要求,共同做好學(xué)生的教育工作,促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展;為加強(qiáng)學(xué)校管理,增強(qiáng)師生的安全意識,確保學(xué)生的人身安全,我們加強(qiáng)了家訪和安全管理工作。

  1、及時召開家長會,就學(xué)生要注意的學(xué)習(xí)、安全等,要求家長管理教育孩子,加強(qiáng)了學(xué)校與家庭、社會的聯(lián)系,增強(qiáng)了學(xué)校的教育親合力。

  2、做好家訪工作。家訪是班主任工作的重要環(huán)節(jié),也是學(xué)校教學(xué)的重要手段,學(xué)校要求每學(xué)期各班主任必須全面家訪一次。我校采用了走訪、電話訪的方式,嚴(yán)格家訪內(nèi)容要求,要求做好家訪記錄,發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績有明顯進(jìn)步或退步、曠課、學(xué)習(xí)上有較大困難,產(chǎn)生畏學(xué)情緒等情況的,及時進(jìn)行家訪,使得家庭與學(xué)校保持緊密聯(lián)系。

  3、加強(qiáng)對學(xué)生的安全管理工作。安全教育,刻不容緩。我校一年來利用升旗儀式及班會課、品德課對學(xué)生進(jìn)行教育,結(jié)合社會安全事故和當(dāng)?shù)氐陌踩录,教育學(xué)生以防范為主,做到安全第一,構(gòu)建安全無事故的和諧校園。

  六、堅持財務(wù)制度

 、睂W(xué)校嚴(yán)格按照三局文件標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范收費(fèi),嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育學(xué)校財務(wù)管理制度》。

 、矊W(xué)校堅持財經(jīng)紀(jì)律,勤儉節(jié)約,努力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、教師的生活條件及待遇,保證教師安心工作。

  ⒊學(xué)校廣辟門路,積極爭款消除安全隱患,改善辦學(xué)條件。

  4.學(xué)校開展安全宣傳教育活動,創(chuàng)建平安和諧校園。

  七、存在問題

  回顧一年來,我校本著“以人為本”的教育思想,扎實(shí)開展教育教學(xué)工作,加強(qiáng)教研組建設(shè)和教學(xué)常規(guī)管理,促進(jìn)了教師隊(duì)伍建設(shè)。但是,在本學(xué)年度,存在問題還是有的:

  第一,學(xué)生校外學(xué)習(xí)環(huán)境差,學(xué)習(xí)主動性不高,家長對子女管理不夠位;

  第二,教師隊(duì)伍中,個別教師思想不到位,教學(xué)熱情不高;

  第三,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理能力有待更加提高;

  回首過去,成績有所提高,面對未來,倍感壓力很大,在本學(xué)期接近尾聲的時候,得到各級領(lǐng)導(dǎo)以及總校的支持與關(guān)愛,又為我們教學(xué)點(diǎn)新建了教室,辦公室等,這一舉措更加加大了我校教室的工作積極性和熱情,所以我們堅信,在各級領(lǐng)導(dǎo)以及總校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體教師的大力支持下,面對新形勢、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn),我們將進(jìn)一步樹立信心,理清思路,突出重點(diǎn),勤奮工作,講究實(shí)效,為教學(xué)點(diǎn)的教育工作努力譜寫教育新篇!

學(xué)校工作反思6

  安全是育人的前提,安全是學(xué)校發(fā)展的保障,沒有一個安全的教育環(huán)境,就沒有教育質(zhì)量可言。我校校長一直以來非常重視安全工作,把安全工作貫穿于學(xué)校各項(xiàng)工作的始終,各種安全制度、預(yù)案完善,組織機(jī)構(gòu)健全;堅持每日排查;堅持把好校門關(guān);每周行政會中各部門分別匯報巡查情況,及時發(fā)現(xiàn)問題,立即尋找排除隱患的方法和措施;關(guān)注社會動態(tài),善于用別人的教訓(xùn)彌補(bǔ)我們工作中的不足和缺陷。因此,我校的安全工作扎實(shí)有實(shí)效。

  現(xiàn)在社會對學(xué)校的要求是越來越高,學(xué)校的安全問題更是全社會的焦點(diǎn)問題,只要是出了事故,外界都很自然地把責(zé)任歸于學(xué)校,這讓我一個作為學(xué)校安全工作的負(fù)責(zé)人覺得自己身上的擔(dān)子更重了,責(zé)任更大了。近段時間柳江洛滿中心小學(xué)發(fā)生教學(xué)樓欄桿倒塌壓傷學(xué)生的事故后,學(xué)校的安全問題又成為了市民的關(guān)注問題,安全隱患的大排查在每個學(xué)校緊鑼密鼓地鋪開了。

  這幾天我在開展學(xué)校安全隱患排查的'同時也靜下心來反思,冷靜地想想我校的安全工作:

  反思之一:學(xué)生的安全教育有待加強(qiáng)。

  通過平時校規(guī)校紀(jì)檢查和觀察發(fā)現(xiàn),我校學(xué)生的安全意識還有待提高。學(xué)生在校園的活動只顧自己玩得盡興,或者說是根本沒有意識到這樣做是存在危險的。如:課間不少學(xué)生都愛在樓道上瘋打、追逐;倚在欄桿上往下看;上下樓梯,互相推拉;放學(xué)路上,互相追逐,特別是本部的學(xué)生愛在斜坡上快速的往下沖;下雨天,有的學(xué)生嬉戲時相互用雨傘尖戳人;從樓上往樓下扔空的礦泉水瓶、沙包玩;用零花錢買路邊不衛(wèi)生或“三無”的`食品吃等等。這些看似很小的問題,卻隱藏著較大的危險,作為教師,特別是班主任在日常的教學(xué)工作中就要時時提醒學(xué)生,關(guān)注學(xué)生,用一些實(shí)際的案例來教育學(xué)生,讓學(xué)生什么事情是危險的,不能做的。

  反思之二:教師的安全意識有待提高。

  一些教師,特別是一些年輕教師的安全意識比較薄弱,對安全教育、安全督促沒有到位,沒有采用多種方式對學(xué)生進(jìn)行教育。對學(xué)生中出現(xiàn)的不安全行為,教師沒能提前發(fā)現(xiàn)并制止;出現(xiàn)了學(xué)生意外傷害,有的教師不能很好的采取切實(shí)可行的處理措施;未能檢查教室、學(xué)生活動設(shè)施的不安全隱患;平時發(fā)現(xiàn)問題沒有及時處理或上報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。作為教育工作者我們要時刻繃緊“安全”這根弦,時常反思自己的教育是否到位,反思自己的責(zé)任心,反思自己對學(xué)生的關(guān)愛。同時學(xué)校也要把安全培訓(xùn)工作做到位,人人有安全意識,人人負(fù)責(zé)任,只有發(fā)現(xiàn)問題及時處理,消除一切安全隱患,才能確保學(xué)校的安全穩(wěn)定。

  反思之三:學(xué)校的安全教育要做在前。

  我校一直非常重視安全教育,每學(xué)期都要對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育、安全緊急疏散演練等安全教育活動。但我認(rèn)為安全教育還是存在著一些盲目性,跟著新聞報道的事故奔跑,這也是所有學(xué)校都存在的問題。電視、報紙上的安全事故一出:如樓梯踩踏事故了、校車車禍?zhǔn)鹿柿、校園襲擊傷害事故了、雷擊事故了等等,上級部門下發(fā)安全工作通知,學(xué)校接著對學(xué)生進(jìn)行此方面的專題安全教育,安全檢查。當(dāng)然,這種亡羊補(bǔ)牢的教育是在一定的程度上收到很好的效果。但我認(rèn)為安全教育工作應(yīng)做到“防患于未然”,早進(jìn)行一些預(yù)見性教育,把安全教育做在前邊,把安全預(yù)案制定在前面,就會很好地避免事故的發(fā)生,變被動為主動。譬如,在雷雨季節(jié)到來之前,就要對學(xué)生進(jìn)行防止雷擊,預(yù)防泥石流方面知識的教育;在夏季到來時做好防止溺水的教育;秋季進(jìn)行消防知識教育;假期前做好交通安全、防盜、防火、防拐騙常識教育等等,讓學(xué)生、教師提高自我保護(hù)的意識。

  安全是一項(xiàng)心煩、心跳也需要心細(xì)的工作,“隱患險于明火,防范勝于救災(zāi),責(zé)任重于泰山。”這種責(zé)任只有起點(diǎn),沒有終點(diǎn)。學(xué)校安全綜合治理治工作任重道遠(yuǎn),作為學(xué)校安全工作負(fù)責(zé)人的我既要有踏實(shí)工作的勁頭,更要有大膽探索的勇氣,不斷創(chuàng)新工作方法,將安全工作落實(shí)到實(shí)處,打造和諧、文明、平安的公小校園。

學(xué)校工作反思7

  5月9日,參加了全校教職工大會,聆聽了王校長擲地有聲又語重心長的報告,心情難以平靜,學(xué)校辦公室工作反思。是的,振興一中,發(fā)展一中是每一位一中人的共同責(zé)任,作為一名學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)干部更是責(zé)無旁貸,更應(yīng)時時處處事事走在教職工的前頭,以自己模范的行為,優(yōu)異的工作業(yè)績,影響和帶動教職工勤奮工作,促進(jìn)學(xué)校整體工作的發(fā)展。當(dāng)前,一中面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),只有干部轉(zhuǎn)變思想和工作作風(fēng),工作抓落實(shí)、求創(chuàng)新、謀發(fā)展,學(xué)校的各項(xiàng)工作就能開創(chuàng)一個新局面。

  從事校長辦公室工作七八年來,雖然自己積累了一定的經(jīng)驗(yàn),增長了才干,取得了一定的成績,也得到領(lǐng)導(dǎo)和上級部門的好評,但是對照王校長的講話精神、工作要求和新的教育形勢,反思西校校長辦公室工作,我認(rèn)為還存在“滿、難、低、慢、少”五個方面的表現(xiàn):

  一、“滿”的問題。滿足于現(xiàn)有知識、滿足于已取得的成績。由于自滿,學(xué)習(xí)的積極性、主動性差,不愿參加政治學(xué)習(xí),對業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)滿足于一知半解,不做深入的研究,導(dǎo)致理論水平低、業(yè)務(wù)能力差,不能完全適應(yīng)辦公室工作的需要。由于自滿,工作進(jìn)取心不強(qiáng),習(xí)慣于已有的經(jīng)驗(yàn),滿足于不出大亂子、不出大漏子,甚至不求有功、但求無過,得過且過。

  二、“難”的問題。困難面前畏首畏尾、瞻前顧后、怕狼怕虎;對一些難點(diǎn)問題,缺少章法、被動應(yīng)付。主要表現(xiàn)在:在學(xué)校管理和協(xié)調(diào)工作時有好人主義思想,怕得罪人,管理工作還有很多不到位的地方,如教職工的考勤、干部值班管理及評價。在抓教職工學(xué)習(xí)上,考慮處室工作忙,怕組織學(xué)習(xí)耽誤大家的時間,因而組織學(xué)習(xí)的積極性不高,教職工政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)堅持的不夠好。

  三、“低”的問題。認(rèn)為辦公室工作都是一些日常性工作,沒有具體的量化指標(biāo),也不容易干出成績,在這種思想指導(dǎo)下,工作存在低標(biāo)準(zhǔn)、低要求的問題。一是對自己要求低,在遵守工作紀(jì)律等方面有時不夠自覺,有早退的現(xiàn)象。二是對校長管理工作要求低。對電話管理、辦公印刷等方面的管理不夠嚴(yán)格,浪費(fèi)的問題依然存在;在衛(wèi)生管理上質(zhì)量要求低,辦公樓的衛(wèi)生堅持得不夠好,個別地方還有死角。

  四、“慢”的問題。見事慢、反應(yīng)慢、行動慢。一是忙于應(yīng)付,主動性差。主動服務(wù)、超前服務(wù)做得不夠好,很多工作都要靠領(lǐng)導(dǎo)吩咐、等領(lǐng)導(dǎo)安排,參謀作用沒有發(fā)揮好;二是主動調(diào)查研究開展少,對基層情況掌握不夠及時,往往造成工作被動。三是完成工作任務(wù)時效性差,有時工作比較疲沓,有些工作任務(wù)不能及時完成。

  五、“少”的問題,由于忙于處理瑣碎的辦公室內(nèi)務(wù),因此深入課堂聽課少、參加教學(xué)研究活動少,與學(xué)生交流溝通少,因而指導(dǎo)教育教學(xué)的.意見和建議就提得少,疏遠(yuǎn)了與教師特別一線教師的聯(lián)系和溝通。

  存在問題的原因,首先是我本人思想認(rèn)識不到位,總認(rèn)為辦公室主任只要做好了溝通上下,聯(lián)系左右,協(xié)調(diào)內(nèi)外,上有校長,下有職能科室、年級,工作不出大錯,少出紕漏就能萬事大吉,工作要求低、標(biāo)準(zhǔn)低、督辦差。第二,由于妻子患病時間長,經(jīng)濟(jì)花費(fèi)多,思想負(fù)擔(dān)重,一定程度上影響了工作效率和質(zhì)量。第三,妻子做器官移植手術(shù),干部、教職工均伸出援助之手,慷慨解囊,給我經(jīng)濟(jì)上很大的幫助,本人心存感激,因而在工作要求上、落實(shí)上、督辦上下不了狠心,拉不下臉皮,一定程度上也影響了工作的落實(shí)和評價。

  在今后的工作中我要徹底轉(zhuǎn)變工作思想和工作作風(fēng),立足本職勤奮工作,按照校長的意圖和學(xué)校的決策,切實(shí)做好辦公室的各項(xiàng)工作,完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù),為振興一中、發(fā)展一中,做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

學(xué)校工作反思8

  加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)及教學(xué)常規(guī)管理,是一個學(xué)校能否上質(zhì)量、創(chuàng)特色、求發(fā)展,和提高課堂教學(xué)的效率,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的持續(xù)發(fā)展的根本保證。這些年來,我校本著“常規(guī)中求精細(xì),精細(xì)中求發(fā)展”的常規(guī)教學(xué)管理理念,扎扎實(shí)實(shí)的開展此項(xiàng)工作,現(xiàn)就教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行了自查,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),發(fā)揮優(yōu)勢,創(chuàng)建特色,提升質(zhì)量。

  一、教師除伍建

  學(xué)校在扎實(shí)推進(jìn)“五個一工程”、“梯級名師培養(yǎng)工程”、“青藍(lán)工程”,加強(qiáng)校本培訓(xùn)基礎(chǔ)上,在全體任課教師開展了“135互動課堂”人人達(dá)標(biāo)過關(guān)活動。并且選拔各科優(yōu)秀教師上好示范課,其間,有2名教師在縣教研室安排下“送課下鄉(xiāng)”,有1名教師上了市級公開課,有2名教師上了縣級公開課,有12名教師被確定為學(xué)科帶頭人,并在校級公開課中獲獎;從而確實(shí)是:轉(zhuǎn)變觀念、變型模式、提升品質(zhì)、能當(dāng)一流的教師隊(duì)伍。

  二、深化校本教研

  加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè),依托“班班通”工程,夢想課堂、探究實(shí)驗(yàn)室及其它功能教室,形成高效教研網(wǎng)絡(luò)研究機(jī)制,打造學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型教研組織。

  學(xué)校緊緊圍繞“135互動課堂教學(xué)模式”學(xué)科化研究、“跨越式”教學(xué)實(shí)驗(yàn)校本化研究,校本課程研發(fā)、綜合實(shí)踐活動再深入等方面,有效開展校本教研,抓好制度、計劃、活動落實(shí)等工作,舉行優(yōu)秀成果評比活動,使之成為提高課堂教學(xué)效益內(nèi)在推力。同時要重視過程性資料積累與存檔。半年中,我校全體任課教師與縣教研室、總校主抓業(yè)務(wù)人員一起,開展了多次有關(guān)如何教學(xué)等方面學(xué)習(xí)與討論;教學(xué)校長、主任聽課80節(jié),副主任聽課50節(jié),全體任課教平均課30節(jié),并且做到每聽必研,促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展,提高了教學(xué)質(zhì)量。小課題人人有、“135互動課堂”反思周周寫、課例案例月月曬,優(yōu)秀作品校報及是登,上述做法得到了上級領(lǐng)導(dǎo)好評。在校本課程實(shí)施方面,我校有7名教師獲得了上海夢想中心獎勵,獎金3700元。校本研修加大了對教師的培訓(xùn),大多數(shù)教師理論有高度,有實(shí)踐的熱情,課堂教學(xué)時效性強(qiáng),關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)力的提高,學(xué)校針對教學(xué)方式的改革評級機(jī)制健全,并形成特色。

  三、強(qiáng)化課程建設(shè)

  我校按照國家《課程計劃》,開設(shè)所要求的全部課程,開足規(guī)定課時,教師要按課程標(biāo)準(zhǔn)和教材進(jìn)行教學(xué),要把嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃提升到執(zhí)法的高度來認(rèn)識,在增強(qiáng)執(zhí)行教學(xué)計劃意識和自覺性的同時,學(xué)校嚴(yán)格管理,以保證全部課程特別是音、體、美、思品、心理健康等課程的落實(shí)和質(zhì)量的提高,將“兩操一活動”納入正常的教學(xué)管理軌道。使活動課落到實(shí)處,減輕學(xué)生的課業(yè)壓力,促使學(xué)生主動發(fā)展。使活動課實(shí)現(xiàn)由隨機(jī)無序到規(guī)范化的要求。

  四、抓實(shí)常規(guī)管理及畢業(yè)班工作

  1、堅持“思想、組織、計劃、過程、質(zhì)量檢測”五位一體的方針,重點(diǎn)抓實(shí)“備、講、批、輔、考、研”等常規(guī)管理工作,向管理要質(zhì)量。

  (1)學(xué)校的`常規(guī)管理都在不斷創(chuàng)新,不斷精細(xì),突破了老框框。 學(xué)校對教案、導(dǎo)學(xué)卡、作業(yè)實(shí)行分散檢查,突出了實(shí)效性。在作業(yè)管理的環(huán)節(jié),要求做到:作業(yè)細(xì)致,反饋及時,尤其是作文有眉批、間批和總批,教師要多下功夫。因此有些班級的作業(yè)規(guī)范、新穎、凸顯個性,評價更為自然。

  (2)上好每節(jié)課、考嚴(yán)每次試

  學(xué)校教學(xué)處采取主任年級承包制、每天主任巡課分工制和月考校長、主任、年級組長負(fù)責(zé)制。學(xué)校對教師上課有三個叫停:一是無教學(xué)設(shè)計與導(dǎo)學(xué)卡“停”,二是無學(xué)生展示活動“!,三是站在聚焦處講課超過15分的“!薄(教學(xué)處安排其他教師)課前有準(zhǔn)備,心中有學(xué)生,是一節(jié)好課的最最前提條件。每次考試教學(xué)處都要嚴(yán)密組織,強(qiáng)調(diào)考風(fēng)與學(xué)風(fēng)的關(guān)系,監(jiān)控考試過程,考試后及時上報成績、做好分析與總結(jié),月考總結(jié)以年級為單位教學(xué)處牽頭,期中、期末總結(jié)以學(xué)校為單位。

  2、畢業(yè)班教師能按著做好教學(xué)計劃的教學(xué)計劃,分清主次,明確任務(wù)的前提下進(jìn)行畢業(yè)班教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參與畢業(yè)班管理工作,做好服務(wù)工作,提供各種信息,為畢業(yè)班保駕護(hù)航。

  五、注重教學(xué)方式的改革。

  半年中,所有任課教師的課堂教學(xué)都發(fā)生了巨大的變化,這得益于縣教育局 “135互動課堂教學(xué)模式”的推動與實(shí)施。學(xué)校在這項(xiàng)工作中的具體做法是:

  (一)建立健全組織機(jī)構(gòu),加強(qiáng)課改有效引領(lǐng)

  學(xué)校成立了以校長為組長,教學(xué)校長為副組長,教學(xué)處全體及教研組長為成員的“135 課堂教學(xué)改革”領(lǐng)導(dǎo)小組,明確責(zé)任,細(xì)致分工,保障“課改”的各項(xiàng)活動有序、有力推進(jìn)。確定重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙、科目、教師,召開實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壗處熥剷,要求?shí)驗(yàn)教師敢為人先,爭做課改的領(lǐng)路人。

  (二)強(qiáng)化細(xì)化管理機(jī)制,提供課改堅實(shí)保障

  完善《課堂教學(xué)改革工作意見》,學(xué)校成立了課堂教學(xué)督評組,先后制定了《課堂教學(xué)改革評價方案》及《課改巡課制度》。通過領(lǐng)導(dǎo)不定時對教師課改情況進(jìn)行巡查,發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)與班級管理存在的問題與不足,及時與科任教師和班主任交換意見,進(jìn)行整改。

  (三)、聚焦課堂參與活動,加強(qiáng)推進(jìn)課改步伐

  1、首先改變課堂教學(xué)的組織形式,組建新的班級學(xué)習(xí)單元——“學(xué)習(xí)合作小組”。根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)從學(xué)生不同的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面優(yōu)化組合;創(chuàng)建小組文化,自行設(shè)計組規(guī)、組訓(xùn)、組徽;嘗試小組合作學(xué)習(xí),單對桌、面對面,組內(nèi)分工,明確職責(zé)。

  2、創(chuàng)建班級課改文化:以書寫標(biāo)語,上課喊口號等方式激勵學(xué)生敢于表達(dá),勇于參與,善于組織,精于總結(jié);

  3探索課堂學(xué)生評價方案:以積分卡、積分表、評價表,星星、獎杯、晉級評獎等方式,顯性評價學(xué)生的.課堂精彩表現(xiàn)。

  4、將校本研修與課程改革有機(jī)結(jié)合起來,把研修的重點(diǎn)放在如何組織有效的組內(nèi)交流,如何進(jìn)行課堂展示,如何搞好當(dāng)堂檢測和學(xué)生評價。,如何示范引領(lǐng)等環(huán)節(jié)?h局教研室在主管局長的帶領(lǐng)下,先后幾次蒞臨指導(dǎo),實(shí)驗(yàn)教師的示范引領(lǐng),以點(diǎn)帶面,讓學(xué)生動起來,讓課堂活起來,營造了一種“以生為本,提高課堂實(shí)效”的課改氛圍。通過一系列的“課改”活動,全體教師課堂教學(xué)水平明顯提高,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

  (四)、課改帶給我們的收獲與成效

  1、教師教學(xué)行為的改變。

  師生交往、生生互動成了課堂教學(xué)的主旋律。教師們從臺上走到了臺下,由主演變成了主導(dǎo),真正把課堂還給了學(xué)生。由傳授者向促進(jìn)者轉(zhuǎn)變;由管理者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。由以往的單兵作戰(zhàn)向緊密合作過渡;由“畫地為牢”向資源共享過渡;由源于教材向開發(fā)課程資源過渡。

  2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變

  學(xué)生的學(xué)習(xí)行為開始由“被動”轉(zhuǎn)向“主動”,學(xué)生的學(xué)習(xí)情感開始由“厭學(xué)”轉(zhuǎn)向“樂學(xué)”。我們的學(xué)生已經(jīng)開始學(xué)會在小組合作中分享學(xué)習(xí)的快樂,在展示交流中展現(xiàn)與眾不同的想象與創(chuàng)造。

  3、窗口作用

  憑借“135課程改革”的平臺,學(xué)校在全縣“骨干教師”評選活動中,先后有五人達(dá)標(biāo),成為全縣教師的佼佼者;學(xué)校曾先后接待包括豐潤教研室、肖營子中學(xué)在內(nèi)的縣內(nèi)外同行參觀;學(xué)校蔣校長在全縣校長論壇會上的《135課堂教學(xué)改革實(shí)踐和現(xiàn)狀的研究與思考》的經(jīng)驗(yàn)介紹,被收入全縣《校長課改論文集》,成為其他兄弟研討學(xué)校的范本。

  盡管我們踏踏實(shí)實(shí)的做了一些工作,取得了一些成績,但我們知道與先進(jìn)學(xué)校相比尚有一定的差距,可是我堅信,在教育局、總校正確領(lǐng)導(dǎo)之下,我們通過不斷的努力與探索,一定能把工作做得更好,懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和專家對我校的各項(xiàng)工作提出寶貴的意見!

學(xué)校工作反思9

  20xx年7月,重慶師范大學(xué)政治與社會學(xué)院正式組建。與此同時,學(xué)院成立了教學(xué)督導(dǎo)組。督導(dǎo)組成員有:李序科、王秀榮、瞿容、周紹英、孔慶茵、盧景昆、孔毅等。組長為孔毅,副組長為周紹英。新成立的督導(dǎo)組全面展開了教學(xué)督導(dǎo)工作,現(xiàn)對我們的工作進(jìn)行期末總結(jié)如下:

  一、 院系領(lǐng)導(dǎo)重視,全院教師支持

  我院督導(dǎo)組是在院系領(lǐng)導(dǎo)的重視和全院教師的支持下成立并開展工作的。柯佳敏院長對院教學(xué)督導(dǎo)組在促進(jìn)我院教育教學(xué)水平的提升中的意義進(jìn)行了充分的闡述,她要求院教學(xué)督導(dǎo)組在今后的工作中要解放思想,消除顧慮,創(chuàng)新工作思路和方法,要在日常的教學(xué)督導(dǎo)活動中,及時發(fā)現(xiàn)和總結(jié)教學(xué)和教學(xué)管理中出現(xiàn)的帶有傾向性的問題,并積極進(jìn)行獻(xiàn)計獻(xiàn)策,爭取為我院教育教學(xué)質(zhì)量的提高作出成績。政治系、社工系和政治理論教研部的領(lǐng)導(dǎo)和全體教師也對我們的工作提出中肯的建議,并對我們的工作表示熱情的支持,這些對督導(dǎo)組的順利展開工作都是極大的鼓舞,也打消了督導(dǎo)組成員的某些顧慮。同時,學(xué)院還為督導(dǎo)組提供了專門的辦公場所、文件柜、文件盒、電腦、打印機(jī)等辦公用品,為督導(dǎo)組工作的順利展開提供了物質(zhì)保障。雖然督導(dǎo)組的各位教師都有自己繁忙的教學(xué)和科研工作,但是,都樂于為了全院教學(xué)質(zhì)量的提高貢獻(xiàn)自己的一份力量,并以及大的熱情和奉獻(xiàn)精神投入了督導(dǎo)工作。

  二、 本學(xué)期所開展的主要工作

  1、制訂規(guī)章制度。為使督導(dǎo)組工作有序開展,督導(dǎo)組自成立起就擬訂《重慶師范大學(xué)政治與社會學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作條例(征求意見稿)》和《重慶師范大學(xué)政治與社會學(xué)院20xx—20xx學(xué)年度第1學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作計劃》,對督導(dǎo)組的工作性質(zhì)、工作理念和工作職責(zé)加以明確,同時對本學(xué)期的工作進(jìn)行了安排。柯佳敏院長和杜斗恒副院長就《重慶師范大學(xué)政治與社會學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作條例(征求意見稿)和《重慶師范大學(xué)政治與社會學(xué)院學(xué)年度第1學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作計劃》提出了修改意見,在此基礎(chǔ)上,正式成文并開始試行。

 。、調(diào)研。本期開學(xué)之初,督導(dǎo)組向廣大教職工發(fā)放了征求意見表,聽取全院教師對教學(xué)督導(dǎo)工作的意見。同時,還聽取了不少教師口頭所表達(dá)的相關(guān)意見和建議。老師們建議督導(dǎo)組應(yīng)加強(qiáng)對青年教師的幫助;請教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn);舉行教學(xué)觀摩活動;督導(dǎo)組多與教師交流;督導(dǎo)工作要參加對課堂教學(xué)、教育實(shí)習(xí)的全程監(jiān)控等等,這些意見和建議十分中肯,有利于督導(dǎo)工作水平的提高和我院教師整體教學(xué)水準(zhǔn)的提升,督導(dǎo)組在本學(xué)期的工作中主要按老師們的意見和建議不斷地改進(jìn)工作。同時,督導(dǎo)組還通過分別召開各年級學(xué)生座談會、與學(xué)生的個別談話等方式,了解和征求我院學(xué)生對我院教師課堂教學(xué)及教學(xué)質(zhì)量的意見和建議。

  3、聽課。本學(xué)期每位督導(dǎo)組成員都開展了聽課工作。平均聽課達(dá)三十多學(xué)時。主要聽了全院所有教師的技能培訓(xùn)課,并積極參與集體評課;配合學(xué)校督導(dǎo)組成員一道聽了本院所有的新開課、開新課;聽了本院大部分教師的專業(yè)課和專業(yè)選修課、公共政治理論課;部分外聘教師的公共政治理論課,并在課間和課后與任課教師交流了意見,同時填寫了意見交流表和聽課表,對老師課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)給予肯定,對存在的問題提出改進(jìn)建議。教師們對于教學(xué)督導(dǎo)聽課活動都有正確的認(rèn)識和理解,都能支持和配合教學(xué)督導(dǎo)工作的順利開展。

 。础⒔處熢u學(xué)。教師評學(xué)是教學(xué)過程中教師評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、狀況、問題及發(fā)展方向的教學(xué)評價形式之一,其目的是為了診斷學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題和障礙,幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難,提高學(xué)習(xí)效果,從而到達(dá)整體提高教學(xué)質(zhì)量的目的。為了加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,在院、系領(lǐng)導(dǎo)的大力支持以及全院老師的積極配合下,院教學(xué)督導(dǎo)組于本學(xué)期第11周開展了教師評學(xué)活動。

  在教師評學(xué)活動中,院教學(xué)督導(dǎo)組要求任課教師在了解所任教班級每個學(xué)生階段性學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上,對學(xué)生情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié),并就學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)本專業(yè)所存在的問題及障礙等進(jìn)行評析。教師評學(xué)活動結(jié)束后,院教學(xué)督導(dǎo)組邀請輔導(dǎo)員和部分任課教師向?qū)W生介紹評學(xué)情況和意見,并與學(xué)生一起探討了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的途徑和方法。

  5、學(xué)生評教。學(xué)生評教是實(shí)現(xiàn)我院教學(xué)質(zhì)量自我監(jiān)控的重要環(huán)節(jié)之一。為了及時了解教學(xué)過程中存在的問題和經(jīng)驗(yàn),獲得教學(xué)質(zhì)量“反饋”,院教學(xué)督導(dǎo)組在本學(xué)期第12周、13周和14周分別對大二三年級、大一和大四年級開展了學(xué)生評教活動。

  在評教活動中,督導(dǎo)組老師組織廣大同學(xué)積極參評和認(rèn)真評價。通過召開學(xué)生座談會,要求參評學(xué)生采取無記名民意測驗(yàn)的方式對任課教師的教學(xué)態(tài)度(備課充分,授課認(rèn)真;每堂課信息量豐滿;認(rèn)真組織答疑、輔導(dǎo);認(rèn)真批改作業(yè))、教學(xué)水平(講授基本知識、基本理論、基本技能準(zhǔn)確透徹 ;精選并不斷充實(shí)、更新教學(xué)內(nèi)容,內(nèi)容熟練、新穎;深度、廣度適宜;條理清楚,概念準(zhǔn)確;重點(diǎn)突出,難點(diǎn)分散并講清難點(diǎn))、教學(xué)方法(因材施教;適當(dāng)提問,促進(jìn)思維;深入淺出,啟發(fā)誘導(dǎo) ;選例典型、講練結(jié)合;注意理論聯(lián)系實(shí)際,重視能力的培養(yǎng))、表達(dá)能力(口齒清楚,語言簡潔;快慢適中;生動活潑;條理清楚,層次分明;板書整齊,字跡清楚)、為人師表(執(zhí)行規(guī)章制度嚴(yán)格;對學(xué)生嚴(yán)格要求又關(guān)心、愛護(hù);衣帽整潔,儀表端莊;言談、舉止、行為做表率;教書育人)等進(jìn)行評價,并給每一項(xiàng)內(nèi)容打上相應(yīng)的等級評價。以下是對學(xué)生評教情況的整體統(tǒng)計(略)

  評教活動結(jié)束后,院教學(xué)督導(dǎo)組將把學(xué)生評教的結(jié)果以存檔及個別談話的方式向任課老師反饋。在廣大教師和學(xué)生的積極配合下,評教活動對師的教學(xué)工作起到激勵的'作用,促使教師在教學(xué)中投入更多的精力,不斷更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。

  6、教學(xué)觀摩。開展教學(xué)觀摩活動的目的是為了通過教師的課堂教學(xué)示范,為本院教師提供一個探討和交流如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量的一個重要平臺。同時,教師在聽課過程中互相取長補(bǔ)短、相互借鑒,對提高自身的教學(xué)水平也會起到了積極的促進(jìn)作用;谶@種認(rèn)識,我院第一屆教學(xué)觀摩活動在院黨政領(lǐng)導(dǎo)的有力支持下,在各系的大力配合下,于本學(xué)期第13周正式進(jìn)行。由政治系推薦的田方林老師和由社會工作系推薦的侯玲老師進(jìn)行了充分的課前準(zhǔn)備,在觀摩課上展示了風(fēng)采,顯示了實(shí)力,受到了聽課老師的一致好評。

  為了組織好這次教學(xué)觀摩課活動,院督導(dǎo)組在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上對教學(xué)觀摩活動的時間、形式、教室安排、聽課要求以及授課教師等有關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行了明確的規(guī)定,如明確了本學(xué)期第13周正式進(jìn)行教學(xué)觀摩活動;觀摩課隨堂進(jìn)行,統(tǒng)一安排教室;要求各系部專、兼職教師在當(dāng)天無課的情況下須參加聽課活動,尤其是聽本系教師的觀摩課,并認(rèn)真填寫《聽課記錄表》等。據(jù)統(tǒng)計,我院當(dāng)天無課的大多數(shù)專、兼職教師都積極地參加了這次活動。在整個活動過程中,廣大專、兼職認(rèn)真聽課并填寫了《聽課記錄本》。每節(jié)課后,各位專、兼職教師在聽課的基礎(chǔ)上對觀摩課教師的授課各抒己見,在贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)的同時,還提出了一些寶貴的建議?傊,教學(xué)觀摩活動鍛煉了教師隊(duì)伍,有助于提高教師的授課水平,我們還會在以后進(jìn)一步開展這樣的活動。

  7、教學(xué)實(shí)習(xí)工作督導(dǎo)。本學(xué)期以來,我院政治系思想政治教育專業(yè)20xx級和社會工作系社會工作專業(yè)20xx級學(xué)生分別開展了實(shí)習(xí)。督導(dǎo)組重點(diǎn)對思想政治教育20xx 級的教育實(shí)習(xí)點(diǎn)一中、十八中、鳳鳴山中學(xué)和重大附中的教育實(shí)習(xí)展開了督導(dǎo)工作。督導(dǎo)組主要檢查了實(shí)習(xí)老師對實(shí)習(xí)點(diǎn)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作的相關(guān)環(huán)節(jié)、檢查了各實(shí)習(xí)點(diǎn)的制度建設(shè)、資料檔案建設(shè)及集體備課、集體評課等教研活動開展情況,配合地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。

  8、參加和指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)技能培訓(xùn)。學(xué)生技能培訓(xùn)是提高學(xué)生綜合能力的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期末,督導(dǎo)組成員都參加了政治系和社工系組織的學(xué)生技能培訓(xùn)活動,并對學(xué)生的基本技能訓(xùn)練進(jìn)行了指導(dǎo)。

  9、例會。按照本學(xué)期工作計劃的安排,迄今為止,督導(dǎo)組已開了6次教學(xué)督導(dǎo)工作例會,互通情況,分析、討論督導(dǎo)工作中的問題,并對相關(guān)工作進(jìn)行安排。同時,督導(dǎo)組成員之間還多次碰頭,就督導(dǎo)工作中的有關(guān)問題進(jìn)行交流和磋商。

  10、建檔。本學(xué)期以來,督導(dǎo)組開展了建檔工作,一是為每位教師建立教學(xué)質(zhì)量情況檔案,內(nèi)容包括督導(dǎo)組成員聽課表、與任課教師交流意見表、學(xué)生評教表,以及課堂教學(xué)照片(電腦保存),各位教師可隨時查閱自己的檔案,如有意見和建議,請他們及時向督導(dǎo)組反映。二是督導(dǎo)工作檔案。為使督導(dǎo)工作有條理可循,并使自己對所開展的工作線索了然于胸,我們將本學(xué)期所開展和參與的工作都作了相關(guān)的記錄,并保存了相關(guān)工作文檔。

  11、簡報。簡報既是對督導(dǎo)工作的一個回顧,又是我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、提出改進(jìn)工作的設(shè)想和與全院廣大教師進(jìn)行交流的平臺,同時還是向教務(wù)處和學(xué)校督導(dǎo)組匯報我們工作的一個重要環(huán)節(jié),因此,我們十分重視督導(dǎo)簡報的撰寫工作,注意收集、整理、匯總教學(xué)督導(dǎo)工作信息。簡報月出一期,由督導(dǎo)組成共同討論簡報內(nèi)容,并由每位成員輪流撰寫。迄今為止,督導(dǎo)組已出5期工作簡報。

  12、交流。我院的督導(dǎo)工作只是剛剛起步,需要獲得學(xué)校教務(wù)處和學(xué)校督導(dǎo)組的指導(dǎo),也需要向校內(nèi)外督導(dǎo)專家學(xué)習(xí)。在教務(wù)處和校督導(dǎo)組的安排下,我院督導(dǎo)組在本學(xué)期與校內(nèi)外督導(dǎo)專家進(jìn)行了工作交流。

  20xx年12月4日,吉首大學(xué)到我校做督導(dǎo)工作專題交流。院督導(dǎo)組組長孔毅老師作為院級督導(dǎo)工作代表與之進(jìn)行了深入、誠懇地交流。吉首大學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人聽了之后很受啟發(fā),表示回去之后一定把這種經(jīng)驗(yàn)推廣,并索取了我院教學(xué)督導(dǎo)工作三期簡報。

  12 月21日,校教學(xué)督導(dǎo)工作會議在辦公樓518召開,我院全體督導(dǎo)組成員參加會議。教務(wù)處韓健敏處長和胡芳副處長、校督導(dǎo)組李敬敏教授、楊成章教授及其他校督導(dǎo)組專家、各院系督導(dǎo)專家的指示和經(jīng)驗(yàn)介紹,對我院督導(dǎo)組今后的工作展開具有很大的指導(dǎo)和啟發(fā)意義,孔毅老師作為院(系)教學(xué)督導(dǎo)組組組長代表作了督導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言。

  20xx年1月11日,周澤揚(yáng)校長及相關(guān)校、處領(lǐng)導(dǎo)來和院進(jìn)行調(diào)研,周紹英老師對我院督導(dǎo)工作向領(lǐng)導(dǎo)們進(jìn)行了匯報。

  雖然我院督導(dǎo)工作取得了初步成績,但我們深知,我們的工作還存在著許多不足,如督導(dǎo)組成員都沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的教學(xué)督導(dǎo)理論的學(xué)習(xí),教學(xué)督導(dǎo)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也十分不足,因而許多工作只是在探索中開展。同時,由于督導(dǎo)組成員自身的教學(xué)和科研任務(wù)也十分繁重,因而也不可能全力以赴地投入督導(dǎo)工作。另外,督導(dǎo)工作被認(rèn)為是一個容易得罪人的工作,這使督導(dǎo)組成員也有某些心理負(fù)擔(dān)。但是,督導(dǎo)組成員與全院教師達(dá)成一個共識,只要出自提高全院教學(xué)質(zhì)量的公心,公平、公正地評價教師,全院教師一定會理解和支持督導(dǎo)組的工作。同時,督導(dǎo)組還應(yīng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論和方法,以提高督導(dǎo)工作的水平。我們相信,在學(xué)校教務(wù)處和教學(xué)督導(dǎo)組的直接指導(dǎo)下,在學(xué)院黨政和各系領(lǐng)導(dǎo)和教師的全力支持下,我院的教學(xué)督導(dǎo)工作將會更有成效的開展。

學(xué)校工作反思10

  為加強(qiáng)學(xué)校管理、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,提升辦學(xué)水平和辦學(xué)效益,在縣教育局的安排下,聯(lián)校有幸參加了全市農(nóng)村小學(xué)校長培訓(xùn)會.與會人員領(lǐng)會了全市小學(xué)教育教學(xué)會議的前沿精神,聆聽了市內(nèi)外教育專家的精彩 報告 ,收獲頗豐,受益匪淺.深感這次會議對當(dāng)前的教育教學(xué)有很高的指導(dǎo)意義.現(xiàn)從學(xué)習(xí)安排、討論感悟和下一步教學(xué)思路三個方面簡要匯報如下:

  一、學(xué)習(xí)與討論

  1、學(xué)習(xí)安排.收到通知,聯(lián)校非常重視,認(rèn)為這是增加校長理論知識,促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變的又一個學(xué)習(xí)好機(jī)會,經(jīng)研究決定:校長和中心小學(xué)校長參加10日的教育教學(xué)會;業(yè)務(wù)校長和所有的完全小學(xué)校長參加11日的校長培訓(xùn)會.要求參加會議的校長認(rèn)真紀(jì)錄,會后進(jìn)行反思,把自己的感受和想法在以后的工作中踐行。

  2、討論交流。聯(lián)校及時召開了聯(lián)校成員、完全校長座談會,著重討論與學(xué)習(xí)兩天的會議內(nèi)容。會上王校長傳達(dá)了《聊城市教育局關(guān)于加強(qiáng)全市農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)的意見》,苗校長在教學(xué)方面作了深刻的闡述,強(qiáng)調(diào)工作重點(diǎn)和今后的教學(xué)工作思路。與會校長各自從不同的側(cè)面一一進(jìn)行交流,即談學(xué)習(xí) 體會 優(yōu)坦工作思路,還明確了今后的教育教學(xué)工作目標(biāo)。

  3、達(dá)成共識.聯(lián)校印發(fā)《聊城市關(guān)于加強(qiáng)全市農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)工作的意見》、《妹冢聯(lián)校教學(xué)工作常規(guī)》,讓每位教師認(rèn)清當(dāng)前教育形式,掌握科學(xué)的工作方法和教學(xué)技能。

  二、 體會 與感悟

  1、立足實(shí)際,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

  在教育教學(xué)工作會議上,徐化忠對學(xué)校建設(shè)做了強(qiáng)調(diào),以學(xué)習(xí)法律法規(guī)專業(yè)知識為主規(guī)范辦學(xué);馮明才對學(xué)校特色、特色學(xué)校、品牌學(xué)校進(jìn)行論述;孫石山江了“3+1”工程,談了如何有效地促進(jìn)小學(xué)內(nèi)涵發(fā)展;劉建吾實(shí)施11682工程,讓學(xué)校均衡發(fā)展;徐德剛提出“理念領(lǐng)校、文化立校、管理強(qiáng)!钡牟呗.他們都從不同的層面對學(xué)校發(fā)展進(jìn)行深刻剖析,提出管理辦法和具體的實(shí)施措施,凸現(xiàn)出教育專家的管理藝術(shù)水平。尤其是楊瑞清校長的農(nóng)村小學(xué)怎樣辦?學(xué)校要學(xué)會聯(lián)合,小學(xué)校,大教育,這種方法和見解讓我們“心動”。作為一名校長,責(zé)任重大,校長是學(xué)校的`領(lǐng)頭雁,無論是從制度建設(shè)、教學(xué)常規(guī)管理,還是工作創(chuàng)新和發(fā)展點(diǎn),都應(yīng)做到:別人沒想到的,我感想;別人想到的,我已經(jīng)在做;別人在做的,我已經(jīng)做好;別人已經(jīng)做好的,我們再創(chuàng)新。走“穩(wěn)定中求發(fā)展,改革中謀特色,創(chuàng)新中創(chuàng)品牌”的長遠(yuǎn)發(fā)展道路,在實(shí)施素質(zhì)教育大路上,綻放人生的精彩。

  2、立足實(shí)際,促進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng)新

  馮明才在解讀市文件中強(qiáng)調(diào):“學(xué)生動起來,課堂活起來,效果好起來”,在教學(xué)中要體現(xiàn)以學(xué)生為本、關(guān)注學(xué)生生命成長過程的教學(xué)觀念;孫石山以“家常課”為基點(diǎn)打造高效課堂;徐德剛從備課、上課、作業(yè)等常規(guī)抓起,提高教學(xué)的效益;楊瑞清繼承“生活即教育,教育即學(xué)校,教學(xué)做合一”的行知思想。因?yàn)榻虒W(xué)管理是實(shí)施素質(zhì)教育的中心工作,課堂教學(xué)是實(shí)施教學(xué)的主陣地,教育專家給我們指明了工作方向和重點(diǎn),我們就應(yīng)深化課堂教學(xué)改革,以開放的課堂、高效的課堂、和諧的課堂為實(shí)踐基地,以解放學(xué)生為重點(diǎn),以自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式為主,探索新的教學(xué)模式,形成本校的教學(xué)特色。

  3、立足實(shí)際,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

  教育要發(fā)展,關(guān)鍵看學(xué)校;學(xué)校要發(fā)展,關(guān)鍵看隊(duì)伍。在會上教育專家強(qiáng)調(diào)了教師隊(duì)伍建設(shè)。對教師管理可以做到:倡導(dǎo)“四種精神”,即:實(shí)干精神、奉獻(xiàn)精神、進(jìn)取精神、創(chuàng)新精神;強(qiáng)化“八中意識”,即:自主意識、合作意識、學(xué)習(xí)意識、誠信意識、責(zé)任意識、競爭意識、服務(wù)意識、質(zhì)量意識;實(shí)施“五種策略”,即:激活動力,給精神,使其獻(xiàn)身教育;學(xué)理論,傳經(jīng)驗(yàn),使其更新觀念;壓擔(dān)子,卸包袱,使其干創(chuàng)新路;教方法,善指導(dǎo),使其少走彎路;勤 總結(jié) ,再提高,使其形成特色。

  4、立足實(shí)際,促進(jìn)學(xué)生全面成長

  對學(xué)生管理,主要借鑒楊瑞清校長的一點(diǎn)做法,進(jìn)行探討。秉承“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的理念,滲透陶行知的“大教育”思想,有目的地實(shí)行“賞識教育”,不讓每一個學(xué)生失學(xué),不讓每一個孩子失去童真童趣,用花苞心態(tài)教育學(xué)生,體驗(yàn):花苞心態(tài),才是真愛;花苞心態(tài),缺點(diǎn)可愛;花苞心態(tài),耐心等待;花苞心態(tài),和諧時代。學(xué)會賞識,就是學(xué)會了愛。大力拓展“行知基地”,讓學(xué)生在不同的“基地”接受教育,走進(jìn)社會,走進(jìn)大自然,使每一項(xiàng)活動都折射出“生活是最好的老師”育人之理。

  三、反思與展望

  1、狠抓教學(xué)常規(guī)。讓全體教師掌握教學(xué)的基本知識和技能,以中心小學(xué)為基地創(chuàng)建縣級教學(xué)常規(guī)現(xiàn)場會。

  2、課堂教學(xué)創(chuàng)新。探究適宜的教學(xué)方式和方法,努力打造高效課堂。

  3、拓寬教學(xué)研究。對校本教研、跨校教研、教育科研進(jìn)行過程行指導(dǎo)與管理,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

  4、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)。以“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動為契機(jī),狠抓師德建設(shè),提高教師素質(zhì)。

  5、提高育人品位。以寫字教育為突破口,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

  6、突出學(xué)校特色。尋求學(xué)校發(fā)展之路,力爭達(dá)到“一校一品,一校一色”。

  “辦農(nóng)村小學(xué)要學(xué)會聯(lián)合、教農(nóng)村孩子要學(xué)會賞識、當(dāng)農(nóng)村教師要學(xué)會自信”,用楊瑞清校長的這句話為學(xué)習(xí)和討論活動來做共勉。讓我們攜起手來,走在實(shí)施素質(zhì)教育路上,創(chuàng)造更多的精彩人生。

學(xué)校工作反思11

  本學(xué)年,我校教學(xué)以新一輪校長任期辦學(xué)目標(biāo)和區(qū)局及學(xué)校工作要點(diǎn)為指導(dǎo),努力探索新形勢下學(xué)校教改、課改的新思路、新舉措;以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為推進(jìn)素質(zhì)教育核心,抓住起始年級新課標(biāo)新課程的貫徹實(shí)施這個重點(diǎn),幅射其他年級,實(shí)踐新理念,活用老教材,以點(diǎn)帶面,局部與整體統(tǒng)籌兼顧,全面優(yōu)化教學(xué)工作;以提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平為提高教學(xué)質(zhì)量的根本,促進(jìn)學(xué)生主動健康發(fā)展;以狠抓教科研促進(jìn)教學(xué)工作的良性發(fā)展為基本思路,努力構(gòu)建"自主、合作、探究"的教學(xué)新格局,切實(shí)可行地讓學(xué)生在教師有創(chuàng)造性的引導(dǎo)、組織、促進(jìn)下自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展;以管理為保障,促使教與學(xué)同步互動協(xié)調(diào)共進(jìn),有序有效地開創(chuàng)教學(xué)工作新局面,學(xué)校工作反思總結(jié)解析。從而實(shí)現(xiàn)一年來的預(yù)期目標(biāo)。

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識

  在教改課改的新視野中,教師要明確新形勢下學(xué)校教學(xué)工作的目標(biāo)要求,要有時代感,緊迫感和使命感。樹立人本觀念,促使學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),成為有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的合格公民。要樹立全新的教學(xué)理念,增強(qiáng)教科研意識,活用教材,改變用新書,走老路的現(xiàn)狀,努力探索新形勢下,新課改的新思路,新舉措,有效地推進(jìn)新課改的步伐。為此,學(xué)校通過堅持不懈的理論學(xué)習(xí)、外出參觀、在崗培訓(xùn)、評先選優(yōu)樹榜樣、評價量化激勵導(dǎo)向等學(xué)習(xí)教育活動,組織引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)第三次全教會精神、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和省市區(qū)各級教育主管部分的.文件通知精神;增訂教育刊物,擴(kuò)充學(xué)習(xí)范圍和內(nèi)容,學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué);開展"走出去、請進(jìn)來"活動,參加教育部門的學(xué)習(xí)研討活動,校際教研協(xié)作活動,學(xué)習(xí)外地外校教改課改先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),博采眾長,關(guān)注新動態(tài);學(xué)習(xí)新課標(biāo),明確新形勢、新任務(wù)、新要求,增強(qiáng)實(shí)施新課標(biāo)的自覺性和責(zé)任感。樹立以人為本,以學(xué)生的發(fā)展為主的教學(xué)理念,努力構(gòu)建"自主、合作、探索"的教學(xué)新格局。保持與新形勢下教育改革與發(fā)展相適應(yīng)的步伐,切實(shí)有效地推進(jìn)新課改和素質(zhì)教育的實(shí)施。

  二、立足校本,練功促教

  教師是新課改實(shí)施者和研究者,教師業(yè)務(wù)素質(zhì)如何,直接關(guān)系到課改成效的高低。而開展校本培訓(xùn)正是提升教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑。因此,學(xué)校從實(shí)際出發(fā),立足校本培訓(xùn),強(qiáng)化教師內(nèi)功,促進(jìn)教與學(xué)水平的提高。一是繼續(xù)做好新課程教師的培訓(xùn)工作,堅持通識培訓(xùn)和具體學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合,讓教師掌握教學(xué)的"通法"又明白"巧法"。堅持在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在教學(xué)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟,在感悟中提高。如組織教師進(jìn)行備課發(fā)言研討、觀看新課例"VCD"、同科組課堂教學(xué)觀摩活動等,在新老教材的交替、更換之際,正確地實(shí)踐新理念,以起始年級為重點(diǎn),其他年級也用新理念活用老教材的方法,確保新課程師資培訓(xùn)與基礎(chǔ)教育課程改革推廣工作同步推進(jìn)。增強(qiáng)教師主體發(fā)展意識,走繼續(xù)教育可持續(xù)發(fā)展之路。二是規(guī)范教學(xué)流程,練好內(nèi)功。學(xué)校要求教師學(xué)好新課標(biāo)、用好教材、選好教法,導(dǎo)好學(xué)法,上好每一節(jié)課,向四十分鐘要質(zhì)量。三是以提高備課和上課能力為突破口,提高教師把握教材和使用教材的基本素質(zhì)。學(xué)校要求40周歲以下的教師參賽,組織每人設(shè)計好教學(xué)預(yù)案,并注明教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的意圖:如何體現(xiàn)新課標(biāo)的要求,現(xiàn)代教學(xué)手段的使用與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合。再組織評獎,把獲獎教案編輯成集,全校教師人手一冊,互相交流借鑒,互相促進(jìn)提高,工作總結(jié)《學(xué)校工作反思總結(jié)解析》。行政領(lǐng)導(dǎo)以身作則,深入教學(xué)第一線,走進(jìn)課堂聽隨意課,指導(dǎo)教師改進(jìn)課堂教學(xué),優(yōu)化教學(xué)過程。四是提倡從各種不同渠道,采集和處理有利于促進(jìn)教學(xué)工作的信息資料,提高師生的信息素養(yǎng),有效地促進(jìn)了教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。

  三、狠抓常規(guī),規(guī)范行為

  學(xué)校以小學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn),以《學(xué)校管理制度》有關(guān)教學(xué)方面的要求為依據(jù),加強(qiáng)對教師的備課、上課、作業(yè)批改、講評和輔導(dǎo)進(jìn)行動態(tài)管理。并定期分兩次集中檢查教師的備課和作業(yè)批改情況,還有平時的隨機(jī)抽查,然后按優(yōu)、良、中三個檔次加以評定;語文、數(shù)學(xué)、英語各單元都進(jìn)行質(zhì)檢過關(guān),并及時上交試卷分析,及時做好試卷講評及"學(xué)困生"幫教工作。抓線行政領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)與教師訪談和從試卷分析中,綜合分析各階段的教學(xué)情況,及時地肯定成績和優(yōu)點(diǎn),及時地發(fā)現(xiàn)不足并加以調(diào)控整改,保證教學(xué)工作有序地良性發(fā)展。三是優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的管理,打破被動厭學(xué)的局面。指導(dǎo)學(xué)生安排好學(xué)習(xí)、生活,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)能力,并采取因材施教的原則和分層評價的方法,使每一位學(xué)生都能品嘗到取得學(xué)習(xí)成功的喜悅,因而孩子們學(xué)得更有效更主動,學(xué)習(xí)質(zhì)量大幅度提高。

  四、以研促教,優(yōu)化教學(xué)

  優(yōu)化教學(xué)過程是提高教學(xué)質(zhì)量的保證,是教學(xué)研究的重點(diǎn),也是難點(diǎn)問題。為了突破這個難點(diǎn),教師應(yīng)做行動的研究者,要精心安排好教與學(xué)的和諧互動,讓學(xué)生好學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)。因此,學(xué)校首先是重視教研組的建設(shè),發(fā)揮教研組的作用。要求教研組長明確自身責(zé)職,發(fā)揮自身職能作用。在制訂計劃、組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課(中心發(fā)言)、討論探索課題、召集組織教師聽評課、說課和教學(xué)常規(guī)管理以及計劃與總結(jié)等諸方面,配合學(xué)校起引導(dǎo)促進(jìn)作用,與抓線領(lǐng)導(dǎo)互相協(xié)作,齊抓共管,努力提高工作效能。實(shí)行開課者在選定課例后,與同科級教師互相研討后形成初步教案,再交教研組長審閱定案,最后由組長抓線行政,然后確定安排開課的相關(guān)事項(xiàng),充分發(fā)揮教研組的群體智慧,爭取達(dá)到"一人開課,群體得益"的效果。其次是以研促教,教研相長。學(xué)校以"新課標(biāo)背景下課堂教學(xué)的實(shí)踐探索"為主題,狠抓"三課"(聽課、開課、說課)為關(guān)鍵環(huán)節(jié),著力于"教中研"、"研中教",把每周的探索課、示范課、匯報課列入學(xué)校每周工作安排日程,定時間、定內(nèi)容、定專人負(fù)責(zé)地開展教學(xué)研究。以"一表"(課堂教學(xué)評價表)、"兩稿"(教案稿、說課案)、"一簿"(聽課簿)為規(guī)范,嚴(yán)格執(zhí)行聽、評課制度。并以自評、他評、科組評、學(xué)校評為方式,評定教師"三課"的檔次,激活評價機(jī)制,激發(fā)教師搞好教研工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。學(xué)校要求上學(xué)期已開課的教師參加說課比賽活動,將上學(xué)期開過的課和課件等有關(guān)資料進(jìn)行再加工、再提煉后予以現(xiàn)場演示參評。上學(xué)期未開課的在下學(xué)期開,并由此而使備課(上學(xué)期已開展備課比賽)、上課、聽評課和說課形成一個立體化的互動協(xié)調(diào)研究系統(tǒng),促使教學(xué)工作走上新的軌道,形成良性循環(huán)發(fā)展的態(tài)勢。三是改革課堂教學(xué),努力構(gòu)建"自主、合作、探究"的教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,合作探究的精神,為學(xué)生營造和諧互動、輕求愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,為他們的終身學(xué)習(xí),主動發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。第四是在實(shí)踐中總結(jié),在總結(jié)中提高。學(xué)校組織教師注重把實(shí)踐中深刻的認(rèn)識和體會,對照新課改的要求,進(jìn)行概括提煉,舉行校性的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。

學(xué)校工作反思12

  在第十周星期五星期六,應(yīng)學(xué)校安排,我們院全體同學(xué)參加了第41屆校運(yùn)會,而院團(tuán)委·學(xué)生會主要承擔(dān)了策劃組織的責(zé)任,身為其中一員,我想談?wù)剬Ρ敬位顒拥目偨Y(jié)和反思。

  在此次活動中,有做得好的,也有存在的不足。下面先講講值得繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)的方面。首先,這次活動中,在XX級新干事身上,部分毛病已得到改正。比如禮貌問題,在以前見到學(xué)長學(xué)姐們時,大家都不肯開口,但經(jīng)過前輩的提醒督促,大家在禮貌問題已得到很好的改善,而這點(diǎn)改變也更好促使工作的完成,有什么想問要問的都敢開口表達(dá)。再一個是責(zé)任心問題,在前幾次活動中,新干事們最大的特點(diǎn)估計就是心態(tài)擺得不夠正,因?yàn)檫@點(diǎn),而致使造成很多問題的出現(xiàn),比如禮貌禮儀,守時等問題,但在此次活動中,大家都能擺正了心態(tài),有較強(qiáng)的責(zé)任心,無論是面對什么事,都更積極主動的去參與。比如在準(zhǔn)備工作時能更準(zhǔn)時,在面對前輩時,更多一份尊重,在工作辛苦時,多了一份堅持。接下來是新成員們之間的合作有更多的默契。在之前,因?yàn)楦鞑康墓ぷ鹘患皇呛芏,或是在合作是沒有太多的交流,使得整個集體的合作不是很默契,配合不是很好,大家之間很是生疏。但經(jīng)過這次活動,各部門的同學(xué)之間的交流合作明顯增強(qiáng)。這對我們工作的展開有很大的促進(jìn)作用,因?yàn)槲覀兪且粋集體,需要合作配合團(tuán)結(jié)一致,在本次活動中,我們默契度直線上升,這也是我們需繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)的,我們在今后的工作中會更注重這方面問題。

  這次活動中,我們院取得了較好的成績,但并不是說我們的工作就沒有缺陷。在本次活動中,我們還是存在很多需要我們立即解決的問題。

  第一,便是作為工作人員的表率問題。雖然大多數(shù)同學(xué)的'態(tài)度有了很大的改變,但還是存在不和諧的一面,就啦啦隊(duì)帶隊(duì)問題說,在帶領(lǐng)各班啦啦隊(duì)時,大家都很認(rèn)真的加油,帶動大家的積極性,但也有忙里偷閑的人,在大家都在加油時卻在一旁玩手機(jī)聊天之類,或是在在活動進(jìn)行到一半時就離開,或是以各種理由不來參加拉拉隊(duì)。而我本人也有在活動期間看手機(jī)的行為,在此深刻檢討,下次不會再有此類行為。

  第二是大家的細(xì)節(jié)準(zhǔn)備問題。都說,細(xì)節(jié)決定成敗,所以細(xì)節(jié)的東西很小,但卻是極其重要的。在這次活動中,有很多細(xì)節(jié)沒有注意到,比如在跑步運(yùn)動員在跑步完后卻沒人接應(yīng);在拉拉隊(duì)的工作完成后卻沒人交代之后事項(xiàng);天氣的原因能充分預(yù)想到但卻沒落到實(shí)處之類,雖然事小但確一定程度上阻礙的工作的進(jìn)程,這些方面我們之后都會盡可能注意,保證工作有序的進(jìn)行。

  這次的總結(jié)就是這樣,在活動中我們還有很多不足之處,在做得不好時,希望大家指出,我們也會不斷進(jìn)步,今后不斷完善自我。

學(xué)校工作反思13

  在教學(xué)過程中我始終圍繞著學(xué)校這一主題來展開,因?yàn)閷W(xué)校是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和游戲的地方,對于學(xué)生來講,是一個熟悉的環(huán)境,學(xué)生和小伙伴們的活動都在學(xué)校中進(jìn)行,我讓學(xué)生始終圍著學(xué)校轉(zhuǎn),而且是感興趣的轉(zhuǎn)。以學(xué)校的實(shí)際情況為前提,沒有虛構(gòu)。我在上課中,也沒有嚴(yán)格按照課本上的內(nèi)容,而是拋開課本,只是以課本為依據(jù),為資源。聯(lián)系著本學(xué)校的情況,我借來了學(xué)生活動的照片,把學(xué)生帶入了活動中去。學(xué)生在興奮和高興中暢游著,根本想不到是在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容,老師不自然的就把學(xué)生帶進(jìn)課堂里了。

  在回憶和回顧的過程中為了讓學(xué)生有點(diǎn)新鮮感,所以我加入了“小記者采訪”這一環(huán)節(jié),我認(rèn)為是比較高明之處,但鑒于學(xué)生的水平,雖然不怎么成功,但我心里還是感覺很好,畢竟在這個過稱中,學(xué)生的能力得以鍛煉,也開拓了一方面的'視野,這在我們《品德與社會》這門課中是很重要的一個環(huán)節(jié)。

  如果說有什么不當(dāng)之處,當(dāng)然有。通過老師們的評課,我收益頗豐,沒有體現(xiàn)出小組合作學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)形式,如果再在采訪這一環(huán)節(jié)中思路再大膽一點(diǎn),放開一點(diǎn),效果會更好,所以說應(yīng)該在今后的教學(xué)工作中加強(qiáng)鍛煉才是。

學(xué)校工作反思14

  新的學(xué)期已經(jīng)過去一個月了,回顧這一個月的工作,有成績也有不足,成績需要我們堅持,不足需要我們反思。尤其是我們領(lǐng)導(dǎo)的工作,更是如此。針對下步工作,我想要重視以下方面。

  一、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

  提高業(yè)務(wù)能力和管理水平必須靠不懈的學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí),不但不會進(jìn)步,反而會倒退。在學(xué)習(xí)的問題上,應(yīng)注意克服三種傾向:一是覺得自己有文憑,有經(jīng)驗(yàn),不用學(xué);二是因?yàn)閷W(xué)習(xí)是個苦差事,付不得辛苦,不愿學(xué);三是借口工作忙、時間緊,不能學(xué)。當(dāng)然,這一點(diǎn)首先要從我做起。堅持讀書,至少每學(xué)期讀一本書。堅持寫作,至少每月寫三篇博文。堅持上網(wǎng),至少每天上一個小時。

  我們工作忙,整天處于高度緊張狀態(tài)之中,抽出一定時間學(xué)習(xí)確實(shí)較困難。但是我們要克服,要努力學(xué)好現(xiàn)代管理、法律、特別是政策法規(guī)知識,增強(qiáng)依法治校的觀念,規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為,工作要講方法、講科學(xué),不要蠻干,盡量爭取少出或不出問題。所以說,領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)學(xué)習(xí)是學(xué)校工作能夠取得成績的前提。

  二、要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。

  我們要“有作風(fēng),有全局觀念,善于團(tuán)結(jié)同志”。人心和則事業(yè)興,人心散則事業(yè)衰。團(tuán)結(jié)出成績、出合力、出凝聚力、出戰(zhàn)斗力。從自身做起,搞好團(tuán)結(jié),形成合力。不能你拉一伙,他搞一幫。做到誠實(shí),有意見當(dāng)面說,有看法會上談,問題不怕面對面,爭論圍繞工作轉(zhuǎn)。應(yīng)處理好分工與合作的關(guān)系,班子成員職責(zé)上分,思想上合,角色上分,行動上合,做事上分,目標(biāo)上合。種了別人的地荒了自己的田不行;自掃門前雪不管他人瓦上霜不行。一個足球隊(duì)想要贏得勝利,就需要前鋒、中鋒、后衛(wèi)及守門員全力配合,單槍匹馬、個人英雄主義都行不通,必敗無疑。所以我們工作要互相支持,不要總考慮誰管誰,誰大誰小,工作要取得成績,少了哪塊板都不行,希望你不要讓你自己成為這個水桶的短板。做到有氣量,不爭高低長短;有度量,傾聽各種意見;有膽量,敢于承擔(dān)責(zé)任。以工作大局為重,以團(tuán)結(jié)為重,學(xué)校的各項(xiàng)工作,每個人都必須無條件,不折不扣地貫徹執(zhí)行,除非你調(diào)離這個單位,否則你別無選擇。我們要在全校樹立團(tuán)結(jié)干事的思想,使全校凝聚成一個團(tuán)結(jié)有力的干事集體,心往一處想,勁往一處使,盡心盡力搞好各項(xiàng)教育教學(xué)工作,為學(xué)校的發(fā)展勤奮努力,共同開創(chuàng)學(xué)校工作新局面。

  三、要嚴(yán)于律己。

  對于出勤,我們要模范踐行,而且要和班主任同步;對于制度,我們要模范遵守,走在老師的.前面;對于工作,我們要不講條件,保質(zhì)保量的.完成。在自己分管的工作中,要做到一事同仁。尤其是涉及到教師的考核工作,要增強(qiáng)工作的透明度,公開考核內(nèi)容、程序、標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)果,自覺接受老師監(jiān)督。要樹立服務(wù)意識,領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù),管理就是服務(wù),就是奉獻(xiàn),在其位就要謀其職,在其職就要謀其事,無功便是過,不進(jìn)就是退。工作做好了,是應(yīng)該的,是我們的職責(zé),是我們自己的選擇;工作沒做好,就是失職,也要敢于面對,不要怨天尤人。只為成功找方法,不為失敗找借口。

  四、要攻堅克難。

  要增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感,主動挑重?fù)?dān),敢于承擔(dān)工作,敢于管理,善于管理,不能事不關(guān)己高高掛起,不要當(dāng)老好人,果真如此,那你就退出;要恪盡職守,盡心盡力,為了事業(yè)肯于吃苦,甘于奉獻(xiàn);要安心本職,目前的位置可能是最適合你的,別老是站在這山望著那山高,身在曹營心在漢。要重新審視自我,要知道自己究竟有什么水平,哪個方面突出,眼下要立即行動的就是先把自己當(dāng)前的工作做好。懷才不遇是悲哀,而沒才還抱怨不遇是更大的悲哀。要有克服困難的攻堅精神。在困難面前要自強(qiáng)不息,不等不靠,知難不畏,迎難而上,堅韌不拔,吃苦耐勞。要有敢于開拓創(chuàng)新的精神。因循守舊,固步自封,是適應(yīng)不了今天教育改革與發(fā)展需要的;滿足于隨大流、跟大幫,領(lǐng)導(dǎo)督促了就動動,不督促就推推,工作只能是平平庸庸,無所作為,將會被人瞧不起,最后必將落伍,被淘汰出局。要不拘泥于陳章舊法,勇于大膽創(chuàng)新,努力做到思想新、舉措新,進(jìn)而展示新風(fēng)貌,出現(xiàn)新起色,達(dá)到新水平。

  總之,提高素質(zhì),強(qiáng)化工作,創(chuàng)造佳績是我們工作的永恒追求,這需要你我他共同努力。

學(xué)校工作反思15

  在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下,中心全體人員以本科教學(xué)評估為契機(jī),認(rèn)真執(zhí)行專家組反饋的評估整改意見,貫徹“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合,重在建設(shè)”的方針,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的軟、硬件建設(shè),進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革,改善辦學(xué)條件,為提高教學(xué)質(zhì)量而不懈努力,學(xué)校電工工作總結(jié),F(xiàn)將所做評估整改工作總結(jié)如下:

  一.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)方面

  電工電子實(shí)驗(yàn)中心青年教師居多,青年教師是教學(xué)的骨干力量,對青年教師的培養(yǎng),是中心加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。為了促使青年教師加速成長,使之既有理論基礎(chǔ)又具有實(shí)驗(yàn)技能,從而具備實(shí)踐教學(xué)需要的綜合素質(zhì),以發(fā)揮更大的作用。中心除了繼續(xù)通過教學(xué)觀摩,研討、老教師“傳、幫、帶”、進(jìn)修,培訓(xùn)等方式外,還采用了以下的.方法提高青年教師的業(yè)務(wù)水平。

  1.成立以青年教師為主的(電路實(shí)驗(yàn),電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、電工電子實(shí)習(xí))三個教學(xué)小組,由三位青年教師擔(dān)任負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)課程的各個環(huán)節(jié),工作總結(jié)《學(xué)校電工工作總結(jié)》。

  2.安排青年教師參加教材編寫工作。中心多年來電路實(shí)驗(yàn)、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、電工電子實(shí)習(xí)均采用的自編講義,現(xiàn)計劃將這門課的教材在08、09年由東大出版社出版。教材的編寫是由老教師負(fù)責(zé)主編,青年教師參加。同時進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,開辟新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。通過教材的編寫,使青年教師的業(yè)務(wù)水平得以有較大的提高。

  3.加強(qiáng)對校青藍(lán)工程優(yōu)秀骨干實(shí)驗(yàn)教師的培養(yǎng),使優(yōu)秀骨干教師能發(fā)揮更大的作用。中心對青藍(lán)工程教師采取檢查與幫助的方法,使其立項(xiàng)的階段性任務(wù)能如期完成,在完成任務(wù)的同時增長了自身的才干。

  4.對新進(jìn)教師重點(diǎn)培養(yǎng)。采用先聽課后講課,多次試講等方法,提高其講課水平,嚴(yán)格要求、把好關(guān),只有當(dāng)其達(dá)到教師在各方面的要求后,才讓其上講臺,結(jié)果新進(jìn)教師成長較快,在本學(xué)期教學(xué)工作中也取得較好的效果。

  二.繼續(xù)深化教學(xué)改革方面

  1.深化自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式

  推廣“自主性考試”的方法,增加自主選題實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,加大設(shè)計性實(shí)驗(yàn)的比例,采用實(shí)驗(yàn)室開放,開展電子競賽等多種措施引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  2.進(jìn)行教學(xué)互動,提高教學(xué)效果。

  通過教學(xué)園地櫥窗,在中心網(wǎng)頁設(shè)置“我問你答”、“思考題答案”、“實(shí)驗(yàn)故障分析”等欄目,進(jìn)行教學(xué)互動,以提高教學(xué)效果。特別本學(xué)期,教學(xué)在指導(dǎo)學(xué)生排除實(shí)驗(yàn)故障后,要求學(xué)生自己加以總結(jié),寫出實(shí)驗(yàn)故障分析,發(fā)布在中心網(wǎng)頁上,這對培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,在同學(xué)間相互交流促進(jìn)方面,取得很好的效果。

  3.完善教材和多媒體課件

  進(jìn)一步修改教材,增加應(yīng)用性、設(shè)計性、綜合性的內(nèi)容。進(jìn)一步修改多媒體課件,注重科學(xué)性、信息量、生動性,使學(xué)生能更直觀地、更容易地理解教學(xué)內(nèi)容,以提高教學(xué)質(zhì)量。

  4.加強(qiáng)開放性實(shí)驗(yàn)

  中心在開發(fā)性實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)建設(shè)上已取得一定的成效,為了能進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)室的開放,中心將加強(qiáng)綜合性、設(shè)計性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究,同時吸納部分優(yōu)秀學(xué)生參加到實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究中來,這樣可以使實(shí)驗(yàn)室開放產(chǎn)生實(shí)效,做出成果。

  5.電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)

  中心加快電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的硬、軟件建設(shè),爭取利用網(wǎng)絡(luò),早日實(shí)現(xiàn)開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,使電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程質(zhì)量更上一個臺階。

  我們有理由相信,只要能抓住“以評促建、以評促改”的機(jī)遇,經(jīng)過中心全體教師的共同努力, 一定能使中心的各項(xiàng)工作更上一個臺階。

  電工電子實(shí)驗(yàn)中心

  20xx-1-22

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