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《柳樹醒了》課堂實錄
《柳樹醒了》課堂實錄1
課時目標(biāo)：
正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
教學(xué)過程：
一、游戲，鞏固識字
1、出示生字：說話朋友春高，游戲：“找朋友”，說詞語，看誰說得多。
2、出示生字卡片。游戲：“搶答”
3、課件出示練習(xí)。
春雷柳樹說話醒
春風(fēng)柳梢洗澡長高
春雨小朋友梳頭軟
春燕柳枝玩耍綠
詞語連線
二、品讀，感悟文味
1.你喜歡這首詩嗎？為什么？
2.小結(jié)：柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。多可愛的柳樹，多可愛的春天，你能把這種喜愛讀出來嗎？
3.誰來試一試？讀你喜歡的地方。
相機指導(dǎo)：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長，以讀出詩的節(jié)奏感。
4.小結(jié)：
柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。柳樹醒了，孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書聲，那無邪的歡笑聲，給春天的.樂譜上增添了美妙的音符。
三、想象說話，運用語言。
1再讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2出示練習(xí)：
春天跟說話了，
說著說著，
……
3你知道在春天里，還有什么也醒了嗎？
四、總結(jié)
1、用你喜歡的方式背課文。
2、說寫或畫寫小詩：醒了
《柳樹醒了》課堂實錄2
教學(xué)《柳樹醒了》（人教版第二冊）這篇兒歌前，為了讓學(xué)生認(rèn)識柳枝、柳梢、柳葉，我經(jīng)鄰居同意，在他家的柳樹上折了幾根柳枝帶到教室里。
課始，我滿臉神秘地對學(xué)生說：“同學(xué)們，春姑娘讓我轉(zhuǎn)送給你們一封信。”說著，我拿出了一個大信封，看著大家一臉的疑惑、期待、興奮的神色，我輕輕地拿出柳枝，說：“你們看，這是什么呀？”同學(xué)們馬上叫喊起來：“這是柳枝�！蔽夷贸鐾轮劬G新芽的柳枝走下講臺，說：“小朋友，你能把你所看到的說一句話嗎？”學(xué)生紛紛舉手說：“春天醒了，柳樹醒了�！薄按禾斓搅�，柳樹吐出嫩芽。”“春天，柳條像女孩的長頭發(fā)在風(fēng)中飄�！�
“老師，老師�！笨粗鴿M臉憋得通紅，小手高高舉起的同學(xué)，我很欣慰，能把他們調(diào)動起來積極參與這氣氛中，這就是我的目的。我示意一生站起來，滿臉微笑的`等待他的發(fā)言�！袄蠋煟阍趺凑哿ρ�？”竟如石破天驚，我微笑的臉?biāo)查g變得僵硬。大家再也憋不住了，爭著說：“柳枝是不能折的。”“對，老師，你不是說折了柳枝，柳枝要疼的。他已經(jīng)凍了一個冬天了�！甭犞麄兊闹肛�(zé)，我不禁羞愧萬分，滿臉通紅。在他們幼小的心里，我成了罪人，一個言行不一的罪人。為了上好課，為了更形象、更直觀能讓他們在看看、聞聞、摸摸中，感受春天的氣息，卻把愛護花草樹木的意識拋到腦后。為了求得他們的諒解，我只好把柳枝的來歷說了一遍，但還有人在下面小聲嘀咕：“這些柳枝就要死了�！薄八懒�？”我的腦子里反復(fù)重復(fù)了這句話�！把詡魃斫蹋矣诔姓J(rèn)”這是一個最起碼的素質(zhì)，不然，我以后怎么帶這些學(xué)生。
“有了”。我對學(xué)生說：“同學(xué)們，老師錯了，謝謝你們幫助老師改正了一次錯誤，我以后再也不折樹枝了�！彪m然我是真誠的，可我還是感覺到了自己的尷尬，說話時的底氣不足。這時教室里響起了雷鳴般的掌聲。多么純潔可愛的孩子啊。他們用天真、用真誠、用善良原諒了我。“‘有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭’。這告訴我們柳樹的成活率很高，很容易重新生長的。下課后，你們幫我把這些柳枝插到教室外邊的草坪上好嗎？”“好�！蓖瑢W(xué)們端正地坐好。望著天真的孩子們，我絲毫沒有巧過關(guān)的慶幸，反而感到一股深深的自責(zé)從心底涌起。
下課后，同學(xué)們爭著去種柳樹，看著他們小心翼翼地插，又用自己的水壺一遍又一遍地為柳枝澆水，我僥幸自己折的是柳枝，而不是別的樹枝，心里在默默地祈禱：柳枝呀，你一定要活起來啊。
看來這雖是一件小事，卻使我明白了“教學(xué)相長”的確是一條永恒的真理。
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