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難忘的一課作文優(yōu)選(14篇)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編精心整理的難忘的一課作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
難忘的一課作文 篇1
在我的生活中,發(fā)生過(guò)許多的事情。在這段記憶的小溪里,有快樂(lè)的事、有傷心的事、還有令人感動(dòng)的'事……那天的美術(shù)課特別令我難忘!
下午,上美術(shù)課了。陳老師讓我們將上節(jié)課做好的燈籠骨架拿出來(lái),向全班宣布:“這一節(jié)課,我們學(xué)糊紙,就是將紙貼到燈籠骨架上,這也是制作燈籠最重要的環(huán)節(jié),大家一定要做好,要不然做出的燈籠就不好看了。”
陳老師舉起一個(gè)燈籠骨架和一把剪刀,對(duì)大家講解糊紙的過(guò)程。講完了,老師便叫大家開(kāi)始做。我拿出一張綠色卡紙,把燈籠骨架放上去,按老師的要求,在隔一厘米的地方用鉛筆在上面畫(huà)一條線,再沿著線用剪刀把卡紙剪下來(lái),在多余的地方貼上雙面膠,最后把卡紙粘上去,大功告成!我拎起燈籠滿意地欣賞著,總覺(jué)得不太滿意。因?yàn)榭堈车貌环(wěn)固,好像隨時(shí)都會(huì)掉下來(lái)一樣,而且也不夠美觀。經(jīng)過(guò)我反復(fù)的思考,又詢問(wèn)了同學(xué),最后得出來(lái)了結(jié)論:把雙面膠貼在卡紙的背面,讓卡紙牢牢“抓”住燈籠骨架。于是,我趕緊將糊好的卡紙卸下來(lái),并小心地把雙面膠撕下來(lái)貼在卡紙的背面,然后重新粘在骨架上。果然,整個(gè)燈籠比之前的漂亮多了,而且也粘得穩(wěn)固很多。我回頭一看墻上的掛鐘,!時(shí)間不多了,要快一點(diǎn)裝飾好燈籠!這時(shí),我聽(tīng)見(jiàn)了歐子杰在小聲地喊著好慘之類的話。我笑著回頭看歐子杰,他正拿著能裝下他整個(gè)上半身的“巨型”燈籠一籌莫展,還望著桌面上那所剩不多的卡紙發(fā)呆。我忍不住的捂著嘴巴轉(zhuǎn)身過(guò)去笑。我一邊笑,一邊想:幸好我沒(méi)做那么大的燈籠骨架,要不然我的卡紙也不夠用。〗K于做好了,我擦擦頭上的汗珠,看著做好的燈籠心里很有成就感!
在這節(jié)美術(shù)課上,我悟出了一個(gè)道理:只有付出了汗水,才能嘗到成功的滋味。
難忘的一課作文 篇2
今天下午,我們班上了一節(jié)別開(kāi)生面的語(yǔ)文課。和以往上課的不同之處在于我和學(xué)生進(jìn)行了角色互換。
由于我已經(jīng)讓孩子們提前預(yù)習(xí)了新課,上課伊始,我直奔主題,問(wèn)同學(xué)們:“你們誰(shuí)愿意當(dāng)小老師上來(lái)講課?”同學(xué)們你看看我,我看看你,小臉漲得通紅,還有的孩子縮著腦袋,沒(méi)人敢舉手。我鼓勵(lì)孩子們:“要勇敢,這可是一個(gè)難得的展示自我的機(jī)會(huì)!苯K于有孩子舉手了,我第一個(gè)點(diǎn)到了王娟娟,這是一個(gè)陽(yáng)光向上的女孩。她信步走上講臺(tái),用鏗鏘有力的聲音說(shuō):“同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)36課《中國(guó)結(jié)》,請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,標(biāo)出自然段,劃出生字新詞!蓖瑢W(xué)們被她有板有眼的話語(yǔ)逗樂(lè)了,個(gè)個(gè)臉上都掛滿了天真的笑容,讀書(shū)的聲音也比平時(shí)響亮了許多。書(shū)讀完了,老師問(wèn):“課文有幾個(gè)自然段?”“五個(gè)”,孩子們異口同聲地回答。“你畫(huà)的好詞有哪些?”“壽桃結(jié)、同心結(jié)、繩結(jié)記事------”小手林立,課堂氣氛比我上課還熱烈,“下面說(shuō)說(shuō)你不理解的'詞語(yǔ)。”舉手,指名回答,課堂教學(xué)有條不紊地進(jìn)行。突然,一個(gè)孩子說(shuō)“琵琶是什么意思?”冷場(chǎng),沒(méi)人回答。該我出場(chǎng)了。我也情不自禁地舉手:“琵琶是一種樂(lè)器。”大概孩子們沒(méi)見(jiàn)過(guò)老師也舉手回答問(wèn)題,都禁不住哈哈大笑起來(lái),有的孩子意猶未盡,說(shuō):“老師,你坐到座位上更像學(xué)生!薄昂茫揖蛷貜氐椎椎禺(dāng)一回學(xué)生。”我坐在了王娟娟的座位上,又一次讓孩子們開(kāi)懷大笑。老師又開(kāi)始提問(wèn)了:“每個(gè)自然段寫(xiě)什么?”孩子們回答,我舉手總結(jié),配合的天衣無(wú)縫。
“叮鈴鈴”,下課鈴響了,一堂課在輕松歡快的氛圍中結(jié)束了。有同學(xué)說(shuō):“老師,我還想聽(tīng)這樣的課!蓖瑢W(xué)們開(kāi)心的笑臉和戀戀不舍的表情,我不禁在想:教無(wú)定法,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,嘗試靈活多樣的教學(xué)方法,讓學(xué)生變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)探求知識(shí),也許會(huì)有意想不到的收獲。教學(xué)是一個(gè)不斷摸索的過(guò)程,能讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí),不僅是課堂教學(xué)的成功,也是教師的成功。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
難忘的一課作文 篇3
從一年級(jí)到現(xiàn)在,已經(jīng)整整五年半了,我上過(guò)了20xx多節(jié)課,其中有的是在一分一秒的“煎熬”;有的只是隨隨便便地玩一節(jié)課但是唯有那節(jié)課,至今記憶猶新,令我難忘。
那是三年級(jí)一節(jié)語(yǔ)文課,但是并不是一節(jié)普通的語(yǔ)文課,這節(jié)課,老師要發(fā)獎(jiǎng)品了。
前幾天,老師舉辦了一個(gè)寫(xiě)作比賽,就是當(dāng)堂描寫(xiě)一個(gè)狀物(任意),誰(shuí)寫(xiě)的好,那的物品就作為一個(gè)獎(jiǎng)品送給誰(shuí)。寫(xiě)物體我可是很在行,能把它描寫(xiě)得淋漓盡致,所以,我很有拿獎(jiǎng)品的把握。老師走上講臺(tái):“同學(xué)們,這次比賽,寫(xiě)得最好的有兩個(gè)人:一個(gè)是張君(我,化名),另一個(gè)是李君(同學(xué),亦化名)”話音剛落,我忐忑不安地想:“為什么會(huì)有兩個(gè)人?那獎(jiǎng)品該怎么分呢?”接下來(lái),老師又說(shuō):“所以,我把兩位同學(xué)的練筆讀一下,有大家評(píng)選出誰(shuí)寫(xiě)的最好!甭(tīng)罷,我想:我應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題。
老師先開(kāi)始讀李君的,聽(tīng)著聽(tīng)著,我覺(jué)得他寫(xiě)的比我好,我漸漸不安起來(lái),生怕獎(jiǎng)品落入他的`手里。于是,我決定先發(fā)制人,對(duì)幾個(gè)“哥們”說(shuō):“哎,一定要選我!’他們都點(diǎn)頭同意了,并把這條“消息”如法炮制的傳給別人。后來(lái),到統(tǒng)計(jì)票數(shù)的時(shí)候,我驚奇的發(fā)現(xiàn),我的票數(shù)居然比李君多一票。我高興地在心里說(shuō):“哈哈,關(guān)鍵時(shí)刻拉選票可真管用,獎(jiǎng)品是我的啦!”突然,一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō):“剛才我聽(tīng)見(jiàn)張君正在為自己拉選票!”這句話像一把利劍,此種我的軟肋!笆前,我也聽(tīng)見(jiàn)了”“嗯,嗯!”同學(xué)們很快就議論起來(lái)。我羞愧的無(wú)言以對(duì)。 老師聽(tīng)后,停了停對(duì)大家說(shuō):“本次競(jìng)賽的獎(jiǎng)品,因有作弊嫌疑,暫不下發(fā)。同學(xué)們,這次事件給我們敲響了警鐘。做人,一定是以誠(chéng)信為根本。
像這種競(jìng)賽,想要獲得獎(jiǎng)品,不能靠歪門(mén)邪道、拉幫結(jié)派;而是應(yīng)該具有’真功夫’,如果你的確寫(xiě)得很好,自然會(huì)贏的獎(jiǎng)品。做人也是這樣,成功不是靠歪門(mén)邪道,是要看自己真正的能力,那樣,你心里就會(huì)更踏實(shí)、更自信!拔衣(tīng)了后,連連點(diǎn)頭。也就是那天起,我每次寫(xiě)作競(jìng)賽都是
難忘的一課作文 篇4
我的家鄉(xiāng)是雙峰,可愛(ài)的家鄉(xiāng)山清水秀。這里山美、水美、人更美,真是一個(gè)美麗的地方。這兒有許多名勝古跡,今天皿一村的羊書(shū)記給我們上了難忘的一課。讓我們了解了中西結(jié)合的前院三層樓、工藝頗精的進(jìn)士牌坊、狀元居住的登科第、節(jié)孝坊……這些名勝古跡的背后都珍藏著傳奇的故事。
進(jìn)士牌坊:位于磐安縣雙峰鄉(xiāng)皿一村,俗稱“進(jìn)門(mén)樓”,建于萬(wàn)歷年間,為紀(jì)念宋代進(jìn)士羊永德而建。羊永德生于1069年,死于1128年,是宋曉雙峰大皿人。紹聖,1094年登進(jìn)士授宣議郎,累遷奉議郎,徽州通判。牌坊三間四柱,中間開(kāi)門(mén),用磨制青磚疊砌,兩端飾鵝吻,瓦棱上飾雙獅,主脊檐下施半栱四朵。坊額正中陽(yáng)刻“進(jìn)士”兩個(gè)大字,左刻“宋立”,明間上上方橫梁額坊為浮雕鯉魚(yú)跳龍門(mén)等圖案,工藝頗精。清康熙,光緒年間重修,并繪壁畫(huà)。進(jìn)士坊已成為縣文化的保護(hù)遺產(chǎn)。
前院三層樓建于民國(guó),為大皿名醫(yī)羊煥文所建。樓房坐東朝西,由正屋樓房,南北廂房、天井、圍墻組成。正屋為穿斗式三層樓,二層回廊飾幾何紋木雕圖案,二層回廊飾洋線柱。南北廂房各一間,穿斗式屋樓房建筑。門(mén)窗雕琢精細(xì),人物花鳥(niǎo),栩栩如生。牛腿上雕刻著馬、羊、虎、狗,圖案分別代表“忠、孝、節(jié)、義”。天井內(nèi)有花壇和魚(yú)池,整座建筑土洋結(jié)合,構(gòu)思巧妙,堪稱磐安山區(qū)中西合璧的藝術(shù)典范。難忘的一課讓我真正了解了家鄉(xiāng)的.古建筑?吹搅诉@些古代的建筑,就讓我想起了古代雙峰鄉(xiāng)的人民是多么的偉大。
羊書(shū)記給我們上的難忘的一課,讓我認(rèn)識(shí)了家鄉(xiāng),了解了家鄉(xiāng)。我們是祖國(guó)未來(lái)的接班人,是未來(lái)家鄉(xiāng)的建設(shè)者。我們現(xiàn)在應(yīng)該努力學(xué)習(xí),為將來(lái)建設(shè)家鄉(xiāng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
難忘的一課作文 篇5
書(shū),是知識(shí)的海洋,而我就是一葉扁舟,自由地在書(shū)的海洋里遨游。是書(shū)讓我從一個(gè)無(wú)知的小孩,變成了一個(gè)文雅,見(jiàn)多識(shí)廣的小學(xué)生。
記得三年級(jí)時(shí)的一節(jié)語(yǔ)文課上,老師提了一個(gè)問(wèn)題,“萬(wàn)事俱備”的下一句是什么?同學(xué)們都舉起手,有的同學(xué)神氣十足,有的同學(xué)左顧右盼,有的甚至都站了起來(lái),老師看唯獨(dú)我沒(méi)有舉手,就偏把我叫了起來(lái)。我漲紅了臉,像一個(gè)犯錯(cuò)的孩子,慢慢地站了起來(lái),老師平心靜氣的問(wèn)我,下一句是什么?我的心仿佛是一只活蹦亂跳的小兔子一樣,忐忑不安。我只是慢慢的站在那里,頭埋得低低的。有的同學(xué)大喊,你真笨,這都不會(huì),有的同學(xué)說(shuō),就算你沒(méi)看過(guò)書(shū),總看過(guò)電視吧!電視上也有。還有的同學(xué)說(shuō),你到底會(huì)不會(huì)啊……,在這一剎那,我的眼淚像段了線的珠子一樣,一滴滴落到地上,發(fā)出輕聲地“啪啪啪”的響聲。
下課了,同學(xué)們一個(gè)個(gè)像快快樂(lè)樂(lè)的小鳥(niǎo)飛出教室,只有我靜靜的坐在凳子上,回想著今天上課的內(nèi)容。正當(dāng)我難過(guò)的時(shí)候,老師走過(guò)了過(guò)來(lái),走到我身邊坐在我旁邊的凳子上。心平氣和的對(duì)我說(shuō):“今天的問(wèn)題那么簡(jiǎn)單,你怎么不會(huì)呀!”“不是的,我真的是沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)!蔽一卮鸬。
老師疑惑不解地說(shuō):“難道你沒(méi)有看過(guò)書(shū)嗎?”我支支吾吾地說(shuō):“我…我…”我的.眼淚不自由主流了下來(lái)。老師對(duì)我說(shuō):“你要多看書(shū),這樣可以積累好詞佳句,寫(xiě)作文時(shí)才能厚積薄發(fā),妙語(yǔ)連珠!崩蠋熃o我推薦了好幾本書(shū)。
聽(tīng)了老師的話,我去新華書(shū)店買回來(lái)很多書(shū),慢慢的開(kāi)始讀起來(lái),讀完了這些書(shū),給我了許多啟示和做人的道理,F(xiàn)在,我讀過(guò)的書(shū)不計(jì)其數(shù)了,有:《貓武士》、《聊齋志異、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《散文集》等等,我想這些書(shū)比金錢寶貴呀!
讀書(shū)能使我們的視野開(kāi)闊。我沒(méi)有去過(guò)非洲,但我卻領(lǐng)略到非洲大陸的美麗風(fēng)景,我沒(méi)有去過(guò)南極,但我為南極的冰天雪地而感到深深陶醉。這一切,都是書(shū)帶給我的,都是書(shū)讓我身臨其境。
難忘的一課作文 篇6
在各項(xiàng)科目中,我最喜歡的是語(yǔ)文。原先我對(duì)語(yǔ)文并沒(méi)有這么大的興趣,后來(lái),由于一堂課,使我漸漸的被語(yǔ)文的魅力吸引了。
老師在還沒(méi)有打上課鈴就滿面春風(fēng)地走進(jìn)來(lái),我在心里小聲地嘀咕:“真夠狠的,連下課都不放過(guò)我們!闭l(shuí)知,老師一走進(jìn)來(lái)就說(shuō):“今天寫(xiě)作文,不過(guò)我們先游戲后作文。”我想:“又有什么新花樣了!崩蠋熥屆拷M選出一個(gè)手勁大的人來(lái)參賽。我又在心里犯嘀咕了:“什么意思?”可是,師命難違,大家都照老師的'話去做了,只有我一個(gè)人在座位上埋頭摳我的數(shù)學(xué)作業(yè)。不一會(huì)兒,各組的選手都選出來(lái)了,大家都一個(gè)個(gè)精神抖擻,像一頭頭牛犢,虎視眈眈,這會(huì)兒,我才恍然大悟老師是讓我們來(lái)扳手勁。
首先,一組的代表黃薛康和二組的代表申浩然來(lái)比賽,他們倆都是重量級(jí)人物,實(shí)力相當(dāng),不知誰(shuí)能拿下這冠軍,大家的心都揪緊了。老師一聲令下,大家都奮力拼搏。由于沒(méi)有準(zhǔn)備充分,申浩然的手一開(kāi)始就被黃薛康的手壓下去了,差一點(diǎn)就要挨到桌面了。一二兩組的拉拉隊(duì)員們大喊加油,為自己組里的選手吶喊助威?匆(jiàn)大家這么賣力地為他加油,申浩然決定背水一戰(zhàn)。他憋紅了臉,用盡全身力氣做臨“死”掙扎。黃薛康見(jiàn)申浩然已經(jīng)撐不住了,便放松了警惕,一副勝券在握的樣子。申浩然見(jiàn)時(shí)機(jī)已成熟,就乘他不備猛一用力,就把黃薛康的手壓下去了,反敗為勝。大家看到這樣戲劇化的結(jié)果,愣了一下。申浩然做了一個(gè)勝利的姿勢(shì),沖下去擁抱他的組員們,二組的同學(xué)高興得載歌載舞,而一組的同學(xué)們互相埋怨,這也許是他們失敗的原因吧。教室里像鬧市一般。鄰班的同學(xué)還以為我們老師沒(méi)在這兒呢!老師見(jiàn)我們高興的樣子,自己也在一旁捂著嘴偷偷地笑呢!
“叮鈴鈴……”下課了,大家都抱怨這節(jié)課太短了,同時(shí),一篇篇生動(dòng)有趣的作文在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中誕生了。
這真是一堂難忘的語(yǔ)文課。在那以后,每節(jié)語(yǔ)文課上課的鈴聲都變得悅耳動(dòng)聽(tīng)了。
難忘的一課作文 篇7
有一堂課,在我的記憶中總是那么的美好。
那是一個(gè)星期一的下午,語(yǔ)文老師早早地來(lái)到教室。他手里帶著小黑板呀什么的,可與往日不同的是手里還有一副鮮紅的對(duì)聯(lián),一把碩大的扇子。這對(duì)聯(lián)和扇子是干啥用的呢?我心里納悶著。
時(shí)間一分一秒地過(guò)去,老師教了我們兩首古詩(shī)后,像變戲法似的從講臺(tái)上拿出一把碩大的`扇子粘在黑板上。我一看,扇子上題的不就是我們?cè)缫褜W(xué)過(guò)的《涼州詞》嗎?可是怎么少了一個(gè)“間”字呢?是老師寫(xiě)錯(cuò)了?不可能。
正當(dāng)我百思不得其解時(shí),老師神秘地說(shuō):“同學(xué)們,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有時(shí)候可以救人一命呢!”老師指了指扇子說(shuō):“這把扇子是模仿當(dāng)年一位書(shū)法家為掌管朝廷大權(quán)的慈禧太后的題詩(shī)?墒沁@位書(shū)法家由于一時(shí)疏忽,漏了一個(gè)‘間’字。慈禧見(jiàn)狀勃然大怒,這位書(shū)法家可面臨著‘欺君之罪’呀!可那位書(shū)法家不僅書(shū)法蒼勁有力,而且膽識(shí)過(guò)人。他急中生智,連忙解釋說(shuō):‘老佛爺,我這是用王之煥的詩(shī)意填的詞!(dāng)場(chǎng)吟誦出這則詞來(lái):‘黃河遠(yuǎn)上,白云一片,孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨,楊柳春風(fēng),不度玉門(mén)關(guān)!褥(tīng)了,不僅沒(méi)責(zé)怪他,還賞賜銀子。”
小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),由于位置不同,竟能引起如此精妙絕倫的變化。我興奮極了,還沒(méi)等我從剛才的趣事中回過(guò)神,黑板上又出現(xiàn)了一幅鮮紅的對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是“養(yǎng)豬大如山老鼠頭頭死”,下聯(lián)是“釀酒壇壇好做醋缸缸酸”。老師讓我們猜測(cè)這幅對(duì)聯(lián)寓意,同學(xué)們有的說(shuō)是吉祥的對(duì)聯(lián),有的說(shuō)是晦氣的對(duì)聯(lián),爭(zhēng)論不休。接著老師又給我們講了‘窮秀才智斗吝嗇財(cái)主’的故事……
我喜歡語(yǔ)文課,喜歡瑯瑯上口的古今詩(shī)歌,喜歡娓娓動(dòng)聽(tīng)的童話故事,喜歡詼諧幽默的歇后語(yǔ),喜歡啟迪智慧的成語(yǔ)典故,寓言故事……而這堂語(yǔ)文課卻讓我終身難忘,難忘那把碩大的扇子,難忘那幅鮮紅的對(duì)聯(lián),更難忘語(yǔ)文課上那小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)……
難忘的一課作文 篇8
今天,我上了一節(jié)十分有趣的課,是什么有趣的課呢?快來(lái)看一看吧!
現(xiàn)在是最后第二節(jié)課的后半節(jié)課,在上半節(jié)課,我們經(jīng)歷了開(kāi)學(xué)以來(lái)最有趣的一節(jié)課。
老師一進(jìn)教室門(mén),在第三張大表格,每一張大表格都分成了三列。老師帶著笑容 說(shuō):“最近學(xué)習(xí)累不累。 “累!”我們大聲喊道。“那累的舉手!”老師說(shuō)。這時(shí),我看了看全班的同學(xué),除了宋利偉、夏冬林的手高高舉著,就沒(méi)人舉了!昂茫热淮蠹易罱祭哿,讓 我們來(lái)玩一個(gè)小游戲吧!”老師說(shuō)出了她的目的。 “這第一張表格代表是誰(shuí);這第二張表格代表什么 地方;第三張表格代表干什么。懂什么意思了嗎?下面我會(huì)分別請(qǐng)同學(xué)上來(lái)寫(xiě)!崩蠋熣f(shuō)明了 游戲規(guī)則。“好!”我們開(kāi)心的叫道。
沒(méi)過(guò)一會(huì),陸續(xù)有2到4個(gè)同學(xué) 上黑板寫(xiě)了,看著黑板上的名字我心驚膽戰(zhàn),生怕下一個(gè)寫(xiě)到的就是是我,終于,還是輪到我了,我上了講臺(tái),先看了一眼全班,記下了幾個(gè)人的名字。然后,老師喊了開(kāi)始。我就寫(xiě)了,我寫(xiě)完后一下來(lái),就聽(tīng)同桌陳小寶說(shuō): “我的面子全被你丟光了,你怎么那么壞呢?你比我還壞!”我一頭霧水,不知道他在說(shuō)些什么 ,但我后來(lái)一看黑板,我明白了,因?yàn)樯厦鎸?xiě)了“陳小寶在椰子樹(shù)上拉屎。頓時(shí),我笑噴了,我覺(jué)得我寫(xiě)陳小寶的名字在黑板上是一個(gè)多么英明的.決定!
這時(shí)我又看到了一句:辛立偉在美國(guó)白宮吃飯。我心想:美國(guó)白宮可是美國(guó)總統(tǒng)呆的地方,辛立偉可以在那里吃飯是多么光榮的!說(shuō)不定辛立偉長(zhǎng)大后就成了辛總統(tǒng)呢!
這是一節(jié)多么有趣的課啊!
難忘的一課作文 篇9
我喜歡生動(dòng)有趣的科學(xué)課,喜歡快樂(lè)活潑的體育課,喜歡互動(dòng)活躍的英語(yǔ)課,喜歡深?yuàn)W的數(shù)學(xué)課,但最難忘的卻是前幾天的一節(jié)語(yǔ)文課。
記得那天,隨著上課鈴聲的敲響,語(yǔ)文老師拿著教材走進(jìn)教室,在黑板上寫(xiě)下要講的課文題目《釀》,我特別高興,因?yàn)槲覀円_(kāi)始學(xué)習(xí)四單元的新課文了!
這篇課文講的是小男孩劉東東在課堂上不舉手,就給老師挑錯(cuò)誤,被同學(xué)和奶奶認(rèn)為是不尊重老師,并讓他去認(rèn)錯(cuò),這使他很苦惱。但老師再次上課時(shí),不僅面對(duì)全班同學(xué)承認(rèn)自己真的念錯(cuò)了,而且還表?yè)P(yáng)了東東,并鼓勵(lì)其他同學(xué)要向東東學(xué)習(xí),及時(shí)給他指出錯(cuò)誤。這讓東東感覺(jué)他的老師是位好老師。
一篇看似復(fù)雜的`課文,老師卻用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言把課文內(nèi)含的道理一一分析出來(lái)講給同學(xué)們。課堂上老師還用了畫(huà)圈的方法來(lái)講解課文內(nèi)容,仿佛把我們帶進(jìn)了劉冬冬所在的課堂,讓我們看到那時(shí)的情景。老師把這個(gè)畫(huà)圈的方法解釋為思維推導(dǎo)圖法。老師用這個(gè)方法一步步的分析著課文,圈圈也越來(lái)越多。我們認(rèn)真地聽(tīng)著,筆記本上也隨著老師生動(dòng)的講解畫(huà)滿了圈圈。課堂氣氛在老師的帶動(dòng)下非;钴S。老師在講解過(guò)程中還把課文中的主人公聯(lián)系到我們的同學(xué),風(fēng)趣幽默的話語(yǔ)把我們逗笑了,讓有著和東東一樣錯(cuò)誤的同學(xué)也知道了自己錯(cuò)在哪里。
隨著下課鈴聲 ,這節(jié)課結(jié)束了,可同學(xué)們還在津津有味的討論著。這堂生動(dòng)的語(yǔ)文課不僅讓我們學(xué)會(huì)了新的字詞,更讓我們明白了做人要真誠(chéng),知錯(cuò)就改,要尊重別人的道理。這節(jié)課將深深的印在我的腦海里。
難忘的一課作文 篇10
光陰似箭,彈指之間六年的小學(xué)生活馬上就要結(jié)束了,但那一幕幕精彩的瞬間卻依舊歷歷在目。它們就像是不同味道的調(diào)味包一樣,有酸、有辣、有甜、有咸。又像是一個(gè)個(gè)機(jī)靈的音符,有的高,有的低,組成了一首娓娓動(dòng)聽(tīng)的交響曲。其中令我記憶最深的就是那節(jié)難忘的語(yǔ)文課。
記得那時(shí),我還在上四年級(jí),在那節(jié)語(yǔ)文課上,魏老師正在給我們講《秦兵馬俑》那課,在講完整篇課文后,魏老師又用通俗易懂的方式滔滔不絕地給我們講起關(guān)于課文的一些歷史故事,如:項(xiàng)羽是怎樣燒兵馬俑的?暴君秦始皇是如何給自己建造墓地的?等等。
首先,魏老師給我們講了秦始皇為自己修墓地時(shí)的惡行,他為了能讓自己在死后也能擁有自己的江山和軍隊(duì),于是在一塊風(fēng)水寶地給自己修建了墓地,并在墓地附近的.地下修筑了一個(gè)巨大的陶人軍隊(duì),在修筑好后,為了防止工匠們泄露地點(diǎn),于是殘忍的把工匠們也活埋在了墓地里面。因?yàn)楫?dāng)時(shí)秦國(guó)滅了楚國(guó),楚霸王項(xiàng)羽非常悲憤,在聽(tīng)說(shuō)秦始皇死了的消息后,就決定去報(bào)仇血恨,項(xiàng)羽找到秦兵馬俑后,以為那就是秦王的墓地,便一把火燒毀了很多兵馬俑。然后,魏老師還給我們講了后來(lái)兵馬俑是怎么被發(fā)現(xiàn)的,我聽(tīng)的津津有味,好像那些歷史畫(huà)面就在我的面前一樣。叮鈴鈴---叮鈴鈴我從畫(huà)面中驚醒,原來(lái)是下課鈴聲響了。
那節(jié)語(yǔ)文課不但讓我學(xué)習(xí)了語(yǔ)文知識(shí),還讓我了解了一些關(guān)于中國(guó)古代歷史的知識(shí),真是意猶未盡!從這堂課后,我就更喜歡上語(yǔ)文課了,喜歡上了那些歷史知識(shí)和語(yǔ)言文學(xué)。
難忘的一課作文 篇11
小時(shí)候,我的性格有些內(nèi)向和軟弱,一旦有什么想法都藏在心里,從不表露出來(lái),有時(shí)候還怕出頭露面,甘愿人云亦云。不過(guò)現(xiàn)在好了,因?yàn)椴痪们暗囊惶秒y忘的數(shù)學(xué)課改變了我,讓我找到了自信。
記得那天上數(shù)學(xué)課的時(shí)候,李老師照常左手推著椅子,右手抱著書(shū),來(lái)到教室,教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。當(dāng)值日生報(bào)告完畢后,李老師便講起課來(lái),這節(jié)課主要講三角形。講著講著李老師忽然提出了一個(gè)書(shū)上沒(méi)有的判斷題:“等邊三角形是屬于等腰三角形的三角形,同意我這個(gè)說(shuō)法的同學(xué)請(qǐng)舉舉手!蔽医(jīng)過(guò)片刻思考后,立即舉起手來(lái)。同時(shí)我又左右環(huán)視了一下課堂,驚訝地發(fā)現(xiàn)舉手的人寥寥無(wú)幾,稍后,他們又對(duì)這一問(wèn)題產(chǎn)生了懷疑并紛紛放下手來(lái)。我又瞟了一眼周圍的同學(xué)也不再舉手,于是心里忐忑不安,臉也頓時(shí)熱了起來(lái),手也不由自主的往回縮。突然,有股不知從何而來(lái)的力量,使我定了定神,再次把老師的話思考一遍之后,便堅(jiān)定不移地把手舉得更高些。這時(shí),我仿佛覺(jué)得大家的表情好像在嘲笑我的“愚蠢”,也好像是在肯定我的答案“必錯(cuò)”。
就在這時(shí),李老師終于讀懂了我臉上的`表情,滿有把握地叫道:“張行云,你說(shuō)說(shuō)你的理由!蔽伊⒓凑酒鹕韥(lái),信心百倍地說(shuō):“我認(rèn)為等邊三角形的三邊相等,那其中兩條邊也一定相等,這個(gè)條件符合等腰三角形的定律!蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了我的回答后,恍然大悟,紛紛向我投來(lái)贊許的目光。
這件事情都已經(jīng)過(guò)去幾年了,但是卻深深地印在我的腦海里,它使我從此明白了一個(gè)道理:做什么事情本身的成敗并不重要,重要的是要敢于去嘗試。愛(ài)默生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我必須要按照我所想的而不是別人所想的去做。”凡事,我們都要有充分的自信心,我學(xué)會(huì)了用自己的頭腦去思考問(wèn)題。同時(shí)也使我體會(huì)到:學(xué)習(xí)科學(xué)文化只有勇于質(zhì)疑答疑,才能使自己積累更多的知識(shí)。
難忘的一課作文 篇12
那已是兩年前的一堂課了,它始終是我最難忘的一堂課。
那天,在下課的前幾分鐘,我們的班主任——數(shù)學(xué)老師還是像往常一樣,輕聲地對(duì)大家說(shuō):“同學(xué)們,快下課了,有什么問(wèn)題?都提出來(lái)吧”,這時(shí),同學(xué)a站了起來(lái),提出問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題很抽象,大概記不清楚了,提出后,老師示意他坐下。
于是,老師拿出筆在紙上解答著大家也都在注視著老師,這時(shí),我注意到老師的眉頭緊鎖,那時(shí)我還認(rèn)為我的眼睛花了,因?yàn)槊看瓮瑢W(xué)提出的.問(wèn)題,老師都是很快的解答出來(lái),用過(guò)的時(shí)間也就在幾分鐘之內(nèi),但是事實(shí)并不是這樣。
老師還仍然在紙上寫(xiě)著,她的眉頭真的緊鎖了,此時(shí),我看到其他同學(xué)也在緊緊的注視著老師,大家都在等著老師的回答,老師開(kāi)始有點(diǎn)急躁了,這時(shí),我看到老師臉上的汗珠,那一顆豆粒大的汗珠落了下來(lái)。
全班靜悄悄的,就在這時(shí),“叮鈴鈴”,下課的鈴聲打響了,但老師還是沒(méi)有解出那道題,全班同學(xué)的眼睛都集中在了老師的身上,一分鐘,兩分鐘,三分鐘……
突然,老師站了起來(lái),對(duì)大家說(shuō):“這道題我不會(huì)”,她的聲音斷斷續(xù)續(xù),同學(xué)們相互議論著“她可是全級(jí)頂尖的數(shù)學(xué)老師啊,每年都是因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量好從而獲得榮譽(yù)證書(shū)的啊,怎么可能不會(huì)呢?我在心里暗想,或許她可以為維護(hù)自己的面子從而亂說(shuō)一通,搪塞過(guò)去的,也不會(huì)弄到這個(gè)局面啊。
這時(shí),老師說(shuō)話了,:“同學(xué)們靜一靜,我不會(huì)因?yàn)閻?ài)護(hù)自己面子,從而交給大家錯(cuò)誤的答案,這樣就是老師對(duì)大家的不負(fù)責(zé)任。”,同學(xué)a站了起來(lái)說(shuō):”老師或許這道題本身就有問(wèn)題,所以還是……”,他沒(méi)有再說(shuō)下去,老師又說(shuō):“不,你的題沒(méi)問(wèn)題,是老師沒(méi)考慮到這一點(diǎn),好了,都不要再說(shuō)了,讓我再看看,等下節(jié)課,給你們答案,現(xiàn)在下課”全班人用贊許的目光護(hù)送老師離開(kāi)教室。
至始至終,當(dāng)上課的時(shí)候,我都會(huì)記起那堂課他是男的記憶猶新。
難忘的一課作文 篇13
“叮鈴鈴,叮鈴鈴……”上課了,同學(xué)們已經(jīng)端端正正的坐好了,剎那間,同學(xué)們不約而同地響起了排山倒海的掌聲。原來(lái)是溫文爾雅的校長(zhǎng)媽媽走進(jìn)了我們五(1)班的課堂。
等掌聲停了后,校長(zhǎng)媽媽對(duì)我們說(shuō):“同學(xué)們,校長(zhǎng)媽媽今天給大家上課,好嗎?”說(shuō)完后,便沖我們甜甜地笑了!昂茫 贝蠹覡(zhēng)先恐后的回答校長(zhǎng)媽媽!巴瑢W(xué)們,這個(gè)學(xué)期你們最喜歡學(xué)校舉行的哪個(gè)活動(dòng)呢?”“水果日!贝蠹乙积R脫口而出!盀槭裁聪矚g水果節(jié)呢?”校長(zhǎng)媽媽帶著疑問(wèn)的語(yǔ)氣問(wèn)道!耙?yàn)樗湛梢詫W(xué)習(xí)古典文化!薄耙?yàn)樗沼性S多精彩的.節(jié)目可以觀看!薄耙?yàn)樗湛梢灾谱魉退麄恪薄耙驗(yàn)椤蓖瑢W(xué)們的答案眾說(shuō)紛紜,可字字流露出了自己內(nèi)心最真摯的感情。
接著,校長(zhǎng)媽媽又問(wèn):“同學(xué)們,你們知道我們學(xué)校為什么要開(kāi)展水果日活動(dòng)呢?”這個(gè)問(wèn)題可不簡(jiǎn)單,教室里瞬間鴉雀無(wú)聲,舉手的人也屈指可數(shù),校長(zhǎng)媽媽看到這一幕,便給我們出謀劃策——大家集思廣益,分小組進(jìn)行展開(kāi)討論。聽(tīng)到這句話,教室里響起了熱火朝天的討論聲!巴!,隨著校長(zhǎng)媽媽的“一聲令下”,教室里頓時(shí)安靜了下來(lái)。
“同學(xué)們,有解決的方案了嗎?”大家不假思索的回答“有”,并把手舉了起來(lái)!靶iL(zhǎng)媽媽,我們可以通過(guò)采訪的方式來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題,如采訪您,采訪老師和同學(xué),采訪父母。”一位同學(xué)回答道。“說(shuō)得可真好,那我們就采用你的方法。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆,把要采訪老師和我的話,用筆記錄在本子上!
“叮鈴鈴,叮鈴鈴……”正當(dāng)我們專心致志地寫(xiě)著采訪稿時(shí),這節(jié)特殊的課也拉下了帷幕。
難忘的一課作文 篇14
世間萬(wàn)物的存在都具有獨(dú)特的價(jià)值意義。而那樹(shù)干上的蠶蛹便給我上了人生中難忘的一課。
驕陽(yáng)似火的一個(gè)中午,我依著樹(shù)木,猛然發(fā)現(xiàn)樹(shù)干上,一個(gè)小小的繭漸漸裂開(kāi)一條小小的縫,繼而探頭探腦地伸出了兩根天線般細(xì)細(xì)小小的觸角,觸角下是一個(gè)懵懵懂懂的小小的頭。蛹化成蝶,這可是要經(jīng)歷九九八十一難呀!我好奇地想著。
這弱不禁風(fēng)的小東西掙扎著,努力將繭殼一丁點(diǎn)一丁點(diǎn)地?cái)D破。我不禁為它將要承受的巨大苦難而擔(dān)憂。為了把一只平凡的毛毛蟲(chóng)的生命,化成一個(gè)天使的靈魂,在繭殼內(nèi)的無(wú)盡黑暗中,它如一位坐禪的苦行僧,已經(jīng)耗費(fèi)了精力。那煞心的痛苦,摧殘著它的身軀,煎熬著它的心靈,讓它虛弱,卻也給了它以磨煉,贈(zèng)它以堅(jiān)強(qiáng)。
小東西忽然停住了,是短暫的休息,是放棄了努力,還是生命的終結(jié)?
胡思亂想是我的心靈更加焦灼,不由得抱怨這無(wú)邊的`苦難。小東西忽然猛地一掙,伸出兩條腿來(lái),我那憤怒的心暫時(shí)平靜下來(lái),小東西痛苦的扭動(dòng)著,不好,它被卡住了!
我多想幫它掰開(kāi)繭殼,但我絕不能這樣做,這樣它將很快被整個(gè)自然界淘汰。
剎那間,我恍然大悟:人生不就是這樣嗎?所有的路只能靠自己走,一味地依賴只會(huì)讓自己墜入深淵。平靜的港灣不能磨煉出優(yōu)秀的水手,洶涌的波濤才能鍛造出真正的英雄。我的注意力再次回到樹(shù)干上。小東西的兩腳懸空,胡亂地蹬著,突然繭殼猛地一顫,殼碎了,一只小蝶完完全全地呈現(xiàn)在眼前!濕淋淋的翅膀反射著金色的陽(yáng)光,向我展示著它的頑強(qiáng)!
小蝶晾干了翅膀,翩翩地向太陽(yáng)飛去,讓我升華,讓我磨煉,讓我向心中的太陽(yáng)奔去!
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