《蚊子和獅子》范例(14篇)
《蚊子和獅子》 篇1
獅子是獸中之王，也根本不把別的動物放在眼里。
蚊子嘲笑獅子說：“獸中之王，我們蚊子可不怕你！”說完，大群的蚊子向獅子撲過去。獅子被文字咬得亂抓亂叫：“哎呀，饒了我吧！我受不了啦！”
獅子被咬得跳進河里，只把嘴巴和鼻子露出水面，蚊子還是不停地咬他的鼻子尖。
蚊子勝利了，他們得意忘形的'尖叫：“我們打敗了獅子，我們勝利了！”突然撞到了蜘蛛網上，蜘蛛張著大嘴向蚊子爬過去。
蚊子嗚咽著說：“我打敗了獅子，卻敗在了小小的蜘蛛手里�！�
這個故事告訴我們，勝利了也不能太得意忘形。
《蚊子和獅子》 篇2
故事分兩層。第一層寫蚊子向獅子進攻，是故事的開端和發(fā)展。這層開頭直接引述“蚊子飛到獅子面前”對獅子說了一大段話，接著寫蚊子“吹著喇叭沖過去”，“專咬鼻子周圍沒有毛的地方”，生動地描繪出蚊子進攻獅子時兇猛的樣子，最后終于戰(zhàn)勝了獅子。第二層寫蚊子戰(zhàn)勝獅子后得意忘形，最終喪生于蜘蛛網。蚊子將要被吃掉時的“嘆息”，與上文的“吹著喇叭，唱著凱歌”相呼應，突出了蚊子可悲可笑的下場。第二段用一句話指出：“那些打敗過大人物，卻被小人物打敗的人”應該從蚊子的下場中吸取應有的教訓：即使取得大的勝利也不能驕傲，要始終謹慎從事，否則可能在小處受到挫敗。 本文用擬人手法，賦予動物以人的感情和性格，用動物之間的關系來概括人與人之間的關系，顯得清新，形象。本文的擬人，能抓住蚊子和獅子的自然特征，擬得逼真神似，生動有趣。如把蚊子的叫聲說成“吹喇叭”“唱凱歌”，以狀其得意忘形之態(tài)，十分新鮮、貼切。描寫蚊子和獅子“戰(zhàn)斗”的過程，蚊子被蜘蛛網粘住的情景，合情合理，完全符合自然物的特點，用來概括社會現象，真是兩相妙合，毫不牽強，充分發(fā)揮了動物寓言的特點。 本文構思尤為精巧，短短的篇幅中，情節(jié)卻大起大落，寫出從一個極端到另一個極端的轉化。人們不常見蚊子戰(zhàn)勝獅子，聽蚊子的“宣言”還以為是吹牛，再一看，還真不假。人們常見蚊子被蜘蛛網粘住，但是蚊子剛剛戰(zhàn)勝獅子，正把自己看得無敵于天下時，它卻被打敗了，這反而讓人覺得出乎意料了，再一想，又毫不奇怪。作者巧妙地把二者聯(lián)結起來，構成大起大落的故事情節(jié)，寓意深刻，耐人尋味。
蚊子和獅子結尾說：“這故事適用于那些打敗過大人物，卻被小人物打敗的.人�！�
這是在兩個極端之間的轉化。為什么會發(fā)生這樣的轉化呢?
就因為勝利沖昏了頭腦。作者將蚊子、獅子按照它們各自的特征加以擬人化，顯得生動有趣。
蚊子戰(zhàn)勝獅子，作詳寫，蚊子敗于蜘蛛，作略寫，以前者反襯后者，耐人尋味。
這一則寓言，既用語言描寫，又用動作描寫。
蚊子總是叫個不停，多用語言描寫就很恰當。先寫蚊子向獅子挑戰(zhàn)：“我不怕你，你并不比我強。要說不是這樣，你到底有什么力量呢?是用爪子抓，牙齒咬嗎?女人同男人打架，也會這么干。我比你強得多。你要是愿意，我們來較量較量吧!
初聽起來，蚊子“狂妄”得不可一世，目空一切了，實際上，蚊子所以敢于同獸中之王獅子較量，是因為蚊子明白它有它的優(yōu)勢，獅子有獅子的劣勢，獅子遇上蚊子，用爪抓，不行，用牙齒咬，也不行，它的優(yōu)勢都發(fā)揮不了，盡管強大，卻變得沒有什么力量。
相對地說，蚊子比獅子強得多，所以蚊子不怕獅子,敢于奚落它。蚊子貌似口出狂言，實際上包含了智慧。
開頭用否定句，“你并不比我強”，后來用肯定句，“我比你強得多”，把步步進逼、咄咄逼人的形象刻畫得淋漓盡致。
描寫蚊子向獅子的進攻，寫它“吹著喇叭沖過去”，很有聲勢，勇敢無畏。把蚊子進攻獅子的方式放在最后寫，原來它“朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方”，它是以己之長攻敵之短，它自有它的一套戰(zhàn)術，充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，完全抑制了獅子的優(yōu)勢，這樣前面的語言描寫也就更耐人尋味了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，它完全陶醉于勝利的驕傲之中，自以為無敵于天下，得意忘形，喪失了警惕。一個“卻”字，筆鋒一轉，急轉直下，大起大落，跌宕有致，蚊子被蜘蛛網粘住了。本來是常見的情形，但是有了上文的反襯，倒覺得出人意料了。蚊子將要被吃掉時，用它的語言描寫來說明寓意，“自己同最強大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了”。這一句里，“最強大”與“小小”相反，“較量過”與“消滅了”相反，對比鮮明，發(fā)人深省，蚊子意料不到自己的結局，它不明白“驕兵必敗”這個道理。 《蚊子和獅子》由四個層次組成。
第一層，寫蚊子向獅子挑戰(zhàn)：“我不怕你，你并不比我強。要說不是這樣，你到底有什么力量呢?是用爪子抓，牙齒咬嗎?女人同男人打架，也會這么干。我比你強得多。你要是愿意，我們來較量較量吧!”小小的蚊子，為什么敢于向獸中之王挑戰(zhàn)呢?從蚊子“宣戰(zhàn)的檄文”可以看出，它的膽量、信心，是建立在對敵我雙方力量進行冷靜分析的基礎上的。蚊子看到了獅子表現力量的主要方式“用爪抓，用牙咬”，也看到了獅子之所短，并準備以己之長攻敵之短。正因為這樣，蚊子信心百倍地要同獅子“比一比”。至于獅子之短、蚊子之長是什么，沒有明說。這樣的伏筆，即使文字精練、耐人尋味，又能引起讀者的懸念。
第二層，寫蚊子與獅子的戰(zhàn)斗：“蚊子吹著喇叭沖過去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了�！睅资畟�字，把戰(zhàn)斗過程寫得有聲有色，照應了上面的伏筆，又揭示了蚊子戰(zhàn)勝獅子的原因。這段精練的描寫，使讀者清楚地看到，蚊子之所以戰(zhàn)勝獅子，一方面是能發(fā)揮己之所長，攻擊敵之所短朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方;另一方面是使獅子之長無法發(fā)揮用爪抓，不但沒有抓住蚊子反而抓破了自己的臉。這里寫的雖是獅蚊之斗，但卻深刻地概括了弱者如何戰(zhàn)勝強者的一些方法。
第三層，寫蚊子勝利后的悲劇。打敗了強大的獅子的蚊子，卻成了小小蜘蛛的俘虜，原因何在呢?讓我們看看作品的具體描寫吧!“蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網粘住了�！边@里，“吹著喇叭”“唱著凱歌”，只幾個字，生動形象地描繪出勝利后的蚊子沖昏頭腦，忘乎所以的神態(tài)。它告訴人們，蚊子的失敗，根本的原因并不在蜘蛛的強大，而在于因勝利而變得驕傲的蚊子，失去了清醒的頭腦以致自投羅網。相反，如果勝利后的蚊子，能正確認清自己之所短，小心謹慎，即使無法戰(zhàn)勝蜘蛛，也能避免它“被蜘蛛網粘住”的悲劇。
第四層，寫蚊子臨死前的悲痛。蚊子悲痛什么?它痛心“自己同最強大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了”。看來，蚊子至死尚未認清造成悲劇的原因，實在令人可嘆!然而，讀者通過寓言的情節(jié)卻清晰地看到：在勝利面前驕傲自滿，得意忘形，正是蚊子遭受災難的原因。這個故事，前后四個層次，實際上是兩部分內容。先寫蚊子所獲得的勝利及其原因，后寫蚊子所遭遇的悲劇及其原因。兩相對比，尖銳地諷刺了勝利后驕傲自滿、得意忘形的思想意識，告誡人們：任何時候都要謙虛謹慎，只有保持清醒的頭腦，才能永遠立于不敗之地。
《蚊子和獅子》 篇3
語文基礎知識積累目標：進一步了解寓言的相關知識。
口語交際訓練的設計目標：揣摩人物心理，轉換成語言表達。
閱讀需要突破的核心問題目標：怎么理解蚊子可以打敗強大的獅子，卻死在不值一提的蜘蛛手里?
寫作訓練的借鑒目標：用傳神的語言、動作描寫刻畫人物形象。
教學課時：一課時
教學過程
一、導入
二、沉浸文本，整體感知
請學生散讀課文，思考：這篇寓言講述了一個怎樣的故事?
請學生概述故事內容。
三、體驗文本，品味語句，理解課文
1、請學生再讀課文，圈畫出自己喜歡的句子
2、請學生站起來說出喜歡哪句句子，為大家有感情地朗讀后，解釋為什么喜歡這句話。
重點品味的內容：蚊子的語言、動作描寫部分。
*分析品味課文過程中涉及的需要深入討論、理解的問題：
1小小的蚊子為何能戰(zhàn)勝強大的獅子?
2挑戰(zhàn)前、獲勝后蚊子都吹響了他的小喇叭，這兩次的心情分別如何?
3和獅子比較，蜘蛛是多么的不值一提，可蚊子為何卻命喪其手?
4這個故事告訴了我們什么道理?
3、全班有感情地朗讀課文
四、適當地穿插口語交際設計
“當蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了�！比绻憔褪悄侵弧靶⌒〉闹┲搿�，你想要對這只“陰溝 里栽了船”的蚊子說什么?
五、延伸體會寓意
1、我們生活中有蚊子這樣的人嗎?你們在學習生活有過蚊子的表現嗎?
2、你能再講一個寓言故事，對我們的學習、生活有一定的警示作用嗎?
六、質疑教材
故事講的是蚊子和獅子的故事，蚊子被蜘蛛吃了，故事也就結束了，為什么課文又加了第二段和故事情節(jié)“無關”的內容?
簡單介紹寓言的結構特點：大部分寓言第一段講述一個故事，第二段則說明其中蘊含的道理。前面為記敘，后面是議論。有一句話是這么說的：“一個寓言可分為身 體和靈魂兩部分：所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓好比是靈魂。” 但并不是所有的寓言都是這種結構。
七、教學建議：教師可帶領學生排演課本劇，引導學生通過表演來體會蚊子的心理，分析蚊子被蜘蛛消滅的原因，從而明確寓意。
八、作業(yè)：必做：寫一段有中心的話，其中用上“較量”、“凱旋”、“嘆息”這三個詞。
選作：1、假設在蚊子將要送命的一剎那，一陣風吹破了蜘蛛網，蚊子幸運地逃生了。這之后，蚊 子會有怎樣的想法和經歷呢?請發(fā)揮想象續(xù)寫這個寓言故事。
2、寫一段“用動作、語言描寫來表現人物心理”的小故事。
二、電子課文
蚊子飛到獅子面前，對他說：“我不怕你，你并不比我強。要說不是這樣，你到底有什么力量呢?是用爪子抓，牙齒咬嗎?女人同男人打架，也會這么 干。我比你強得多。你要是愿意，我們來較量較量吧!”蚊子吹著喇叭沖過去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子 戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網粘住了。蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料卻被這小小的蜘蛛消滅了。
這個故事適用于那些打敗過大人物，卻被小人物打敗的人。
三、備課資料提供
《伊索寓言》簡介
《伊索寓言》是一部寓言 故事集。相傳伊索是公元前6世紀古希臘人，善于講動物故事�，F存的《伊索寓言》，是古希臘、古羅馬時代流傳下來的故 事，經后人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下�！兑了髟⒀浴吠ㄟ^簡短的小寓言故事來體現日常生活中那些不為我們察覺的真理。這些小故事言簡意賅，平易近人。不但讀者眾 多，在文學史上也具有重大影響。作家，詩人、哲學家、平常百姓都從得到過啟發(fā)和樂趣。許多故事真可以說是家喻戶曉：龜兔賽跑，牧童作劇，狼來了，狐貍吃不 著葡萄說葡萄酸。到幾千年后的今天，伊索寓言已成為西方寓言文學的范本。亦是世界上流傳最廣的經典作品之一。
伊索寓言大多是動物故事，以動物為喻，教人處世和做人的道理。伊索寓言形式短小精悍，比喻恰當，形象生動，對后代影響很大。
《伊索寓言》共收集了三四百個小故事，與抒情詩主要反映貴族奴隸主的思想感情不同，這些小故事主要是受欺凌的下層平民和奴隸的斗爭經驗與生活教訓的總結。 寓言通過描寫動物之間的關系來表現當時的社會關系，主要是壓迫者和被壓迫者之間的不平等關系。寓言作者譴責當時社會上人壓迫人的現象，號召受欺凌的人團結 起來與惡人進行斗爭。例如，《農夫和蛇》的故事勸告人們不要對敵人仁慈;《狗和公雞與狐貍》告訴人們要善于運用智慧，戰(zhàn)勝敵人;在《獅子與鹿》、《捕鳥人 與冠雀》、《兩個鍋》等故事里，作者揭露出當政權掌握在貪婪殘暴的統(tǒng)治者手中時，貧苦的人是不可能平安地生活下去的。
世界著名寓言
寓言既有故事情節(jié)又有比喻性質，常常借物喻人、借古喻今、借此喻彼、借遠喻近。把不易理解的道理寄托在具體通俗形象的故事里，尤其適合少年兒 童。
古希臘的《伊索寓言》、風趣《拉封丹寓言》、深刻的《萊辛寓言》、凝練的.《克雷洛夫寓言》都是寓言中的精品。本書為“世界兒童文學名著插圖本” 系列中的一本，精選了伊索、拉封丹、萊辛、克雷洛夫四位世界級寓言大師的優(yōu)秀作品，配以形象生動的插圖，使少年兒童借助引人入勝的精彩插圖的幫助，來理解 每一個小故事里的深刻寓意。以自然萬物為主角，呈現人生百態(tài)，充滿著人生智慧的寓言，讓人回味無窮。愿每一個小小的寓言故事都能幫助小讀者們理解一個寓意 深刻的道理……
本書選收伊索、拉封丹、萊辛、克雷洛夫四位世界級寓言大師的優(yōu)秀作品260篇，這些寓言有的已經流傳了甚至幾百年，但我們今天讀起來還是倍感親 切。我們可以從這些不長的短文和短詩中體味伊索寓言的淳樸、智慧和機敏，拉封丹寓言的俏皮、風趣和生動，萊辛寓言的深刻、激越和時代感，克雷洛夫寓言的豐 富、凝練和絕妙譏諷，從而了解大師們所生活的時代，品味大師們特有的藝術風格，領悟深奧的人生道理。
語言教學注意
“ 寓言 ”就是以深刻的道理寄托小故事中，其主要目的在于說明道理，通過虛構的簡短故事加以譬喻，只所以簡短。它最基本特征在于教訓和 諷刺。
感受形象，掌握語言。因為語言的寓意是包含在鮮明生動的形象之中的，這就要求對寓言的教學必須抓住生動形象的關鍵語句，找出重點詞語，理解這些 語言所描寫的形象，并使學生感受和想象這些畫面，如：我在教寓言《矛與盾》中，首先指導學生朗讀和背誦，古人云：“書讀百遍，其意自見�！狈磸屠首x，整體 感悟句子以至全文的意思。如：“吾盾之堅”“吾矛之利”中的“堅”和“利”分別作“堅固”和“鋒利”的解釋。讓學生輕而易舉的理解其意。寓言不是簡單的比 喻，而是通過一個簡短完整的故事運用比喻、夸張、擬人等修辭方法來表現的，所以要引導學生按照故事情節(jié)的發(fā)展順序來想象，使學生對寓言故事形成完整而清晰 的印象。
四、課內精段練習設計及答案
蚊子飛到獅子面前，對他說：“我不怕你，你并不比我強。要說不是這樣，你到底有什么力量呢?是用爪子抓，牙齒咬嗎?女人同男人打架，也會這么 干。我比你強得多。你要是愿意，我們來較量較量吧!”蚊子吹著喇叭沖過去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子 戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網粘住了。蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不 料卻被這小小的蜘蛛消滅了。
這個故事適用于_____________________________________。
1.解釋下列詞語，并說說他們的表現作用。
A.較量較量：________________，這個詞語表現出蚊子________________________的心理。
B.凱歌：_____________________，這個詞表現出蚊子_______________________的心理。
2.“要說不是這樣”中的“這樣”指代的是________________。
3.用自己的話概括蚊子戰(zhàn)勝獅子的主要原因是________________。
4.文中在描寫蚊子叫聲時用了兩個不同的詞，分別是________、________。
5.“你并不比我強”和“我比你強得多”分別是________句和________句，從句子的語氣上來看，第________句比第 ________句強。
《蚊子和獅子》 篇4
狐：我，小狐貍，我爺爺的爺爺演出過一出家喻戶曉的戲叫“狐－假－虎－威”。想當年，老虎多威風！不信，你去查查詞典：虎視眈眈、虎踞龍盤、虎背熊腰、生龍活虎、龍爭虎斗，龍騰虎躍，都與虎有關，除了“初生牛犢不怕虎”，其他動物看到老虎，誰不逃之夭夭？可這是那個年代的事。
今天，我拜在獅王麾下。比起我爺爺的爺爺的爺爺，已不可同日而語了。有道是：“獅子大王一聲吼，大山也要抖一抖�！豹{子大王，名揚天下，威震四海，誰敢與他匹敵！
蚊：嗨！小狐貍，你這么吹捧獅子，怎么一點不臉紅？
狐：我說的是大實話，獅子南征三山，北戰(zhàn)五嶺，豺狼虎豹誰敢正面瞧他？
蚊：我看他不是吼叫，擾得四鄰不安，就是睡得昏天暗地。要不橫行霸道，欺負弱小，有什么了不起！
狐：獅子是百獸之王，你一個小小得蚊子竟敢藐視他？
蚊：我又不屬于他管，我為什么要服從他？
�。í{子上）
獅：誰在我的`山頭嚷嚷？（伸懶腰，大吼）
狐：獅王駕到，獅王萬歲，萬歲，萬萬歲�。ǐI媚奉承 迎上）
獅：免了，你在和誰爭論不休？
狐：是小蚊子。
蚊：我是蚊子，不是小蚊子。
獅：你那么小一點東西，我都看不清你在哪里？還不承認小？哈哈哈哈！
蚊：哼！我在蚊子圈里可是老大。（飛到獅子頭頂上）
獅：那跟我比，誰大？
蚊：你塊兒是大，但這只不過是一堆肉而已（蚊子在獅子頭上飛舞）可我比你高，在你上頭。你要看我，哼，還得抬起頭來。
狐：不得對獅子無禮。（沖著蚊子）
獅：那你說，你和我獅子，誰比誰強？
蚊：我不怕你，你并不比我強！要說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架也會這么干，我比你強得多，你要是愿意，我們來較量一下吧！
獅：你真是蚍蜉撼大樹，可笑不自量�。ㄑ鎏齑笮Γ�
蚊：不比不知道，一比你準會嚇一跳。
狐：你真和想獅王一比高下？
蚊：這有什么好怕的�。ㄎ米哟道龋�
�。▋芍恢┲肷希�
蜘蛛甲：快來看呀，蚊子、獅子大比武開始啦！
蜘蛛乙：小蚊子真不自量力，竟敢向獅子挑釁。
蜘蛛甲：說不定獅子斗不過蚊子呢？
蜘蛛乙：獅子是人們共認的獸王，還會敗給蚊子？你未免也太小看他了。
蜘蛛甲：蚊子目標小會飛，獅子目標大，只會跑。
蜘蛛乙：獅子巴掌大，一巴掌下去，蚊子肯定一命嗚呼了。
蜘蛛甲：不見得。
蜘蛛乙：那咱們打個賭？
蜘蛛甲：行！賭就賭！
蚊：（“嗡，……”蚊子叫著，在空中盤旋）
蜘蛛乙：你看蚊子要對獅子實施空中打擊了。
蜘蛛甲：你看獅子穩(wěn)如泰山，鎮(zhèn)定自若，一點不膽怯！
�。ㄎ蔑w，獅舞，互相追逐，斗了數個回合后，獅子氣喘吁吁 配樂）
蚊：來呀。
獅：你別逃，只飛不打非好漢。
蚊：那么我送給你打，就怕你不敢打。
蜘蛛甲：蚊子想耍獅子，看來要自討苦吃了。
蜘蛛乙：我看不見得。
（蚊飛，停在石上，獅一掌，石滾，掌傷。蚊飛，停在草叢中，獅拍，掌陷泥中。蚊飛，停在樹上，獅子跳起，又是一掌，樹枝斷，刺傷巴掌。獅疼痛狀，蚊幸災樂禍。）
蚊：我已經讓了你三個回合，現在輪到我開始進攻啦！
獅：（吼）來吧！就怕你不敢來！
（蚊子盤旋，獅東張西望。）
蚊：我來也�。ù蟠道龋ㄎ米哉Z：獅子的毛又多，皮又厚，怎么辦？）
蜘蛛甲：你聽，蚊子無處下嘴，看來束手無策啦！
蜘蛛乙：別急，你看蚊子開始俯沖。
蜘蛛甲：��！不會是自殺性爆炸吧？
蜘蛛乙：看看！
（蚊叮獅舞，獅用爪，抓鼻，皮破血出，狼狽不堪，如此反復多次，獅掩面而逃）
�。í{逃下場，狐隨其后）
蚊子歡歌：一頭大獅子，
只有空架子，
遇到我蚊子，
竟敢擺架子，
打我三掌子，
傷了大爪子，
讓他三回合，
還擊也不遲！
別看我個小，
打斗有法子，
揚長避短鉆空子，
出其不意下嘴子，
專叮他的大鼻子，
一口一個紅點子，
癢癢難熬沒法子，
揮舞爪子抓鼻子，
滿臉都是杠杠子，
皮破血流無法子，
低頭認輸鉆林子，
逃之夭夭無影子。無影子！
蜘蛛甲、乙對蚊輪念：
小蚊子，有法子
一舉戰(zhàn)勝大獅子
揚眉吐氣在今日
我們?yōu)槟闵熳?/p>
�。ㄒ魳菲�，蚊子舞）
讓開，讓蚊子親吻“勝利的旗幟”（蜘蛛甲乙打開蜘蛛網）
（蚊子去親“旗子”被纏，作掙扎狀）
蚊子自嘆：我和最強大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛給消滅了！哎～～
蜘蛛歡歌：
蚊子，蚊子
創(chuàng)造過輝煌的歷史
斗敗過強大的獅子
可讓勝利沖昏了腦子
竟被蜘蛛網纏住了身子
哈哈！
（幕下）
《蚊子和獅子》 篇5
蚊子飛到獅子面前，對他說：“我不怕你，你并不比我強。要說不是這樣，你到底有什么力量呢?是用爪子抓，牙齒咬嗎?女人同男人打架，也會這么干。我比你強得多。你要是愿意，我們來較量較量吧!”蚊子吹著喇叭沖過去，專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網粘住。蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了。
這故事適用于打敗過大人物，卻被小人物打敗的人。
好詞：較量嘆息 吹著喇叭
佳句:蚊子吹著喇叭沖過去，專咬獅子鼻子周圍沒有毛的`地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網粘住。
1.用一則成語來概括這則寓言的寓意，恰當的一個是( )。
A.驕兵必敗
B.夸夸其談
C.自食其果
D.紙上談兵
正確答案：A
2.文中“嘆息”一詞寫出了蚊子( )。
A.自負而又自卑的心理。
B.懊悔而又無可奈何的心理。
C.懊悔而又不服氣的心理。
D.憤怒而又無可奈何的心理。
正確答案：B
3.文中兩次寫“蚊子吹著喇叭”，對其正確的理解是( )。
A.兩次描寫作用都是一樣的，表現了蚊子敢于向獅子進攻的無畏氣慨。
B.兩次描寫作用是不一樣的，第一次表現蚊子的無畏、果敢；第二次表現蚊子的洋洋自得，不可一世。兩相對比，巧妙地點出了蚊子先勝后敗的原因。
C.兩次描寫作用都是一樣的，表現了蚊子驕傲自大、洋洋自得的心態(tài)。
正確答案：B
4.蚊子對獅子說這樣長的一番話，是因為( )。
A.蚊子說話太羅嗦。
B.意思復雜，沒有這多話說不清楚。
C.為了激怒獅子。
D.為了刺激獅子，炫耀自己。
正確答案：D
5.文中標紅的“這樣”一詞指代的是 （ ）。
A.用爪子抓，牙齒咬。
B.我不怕你，你并不比我強。
C.我比你強得多。
正確答案：B
《蚊子和獅子》 篇6
蚊子和獅子
蚊子飛到獅子面前，對他說：“我不怕你，你并不比我強。要說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會這么干。我比你強得多。你要是愿意，我們來較量較量吧？”蚊子吹著喇叭沖過去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了，蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網粘住了。蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強的`動物都較量過，不料被小小的蜘蛛消滅了。
這故事適用于那些打敗過大人物，卻被小人物打敗的人。
12、這是一篇（ ）（2分）
A、寓言 B、神話故事 C、童話
13、點明寓意的句子是哪句話？（2分）
14、下面的幾個成語是對這段寓言思想內容的概括，正確的答案是（ ）（2分）
A、自高自大 B、以弱勝強
C、驕兵必敗 D、智者千慮，必有一失
15、文中兩次寫蚊子“吹著喇叭”分別表現了蚊子的什么特點，這樣寫有什么作用?（4分）
參考答案：
12. A
13.末句
14.C
15.第一次表現了蚊子的勇敢無畏。第二次表現了蚊子洋洋自得。這就形成了鮮明的對比，突出了蚊子得勝后不可一世的驕傲神態(tài)。
《蚊子和獅子》 篇7
首先，蚊子出了獅子的臉上，專叮獅子臉上沒有毛的臉上，獅子疼的快要死了似的，拿他的`爪子瘋狂抓手，把臉抓的紅了，最后蚊子獲勝。然后蚊子很驕傲自大的跑走了，但就當它走時，碰見一只青蛙，青蛙看見蚊子，一下子吐出舌頭，把蚊子吃了，所以蚊子最后死了。
《蚊子和獅子》 篇8
蚊子不過綠豆那么大小，獅子卻像一頭牛。小小的一只蚊子怎么能斗得過那么大一頭獅子呢？有一只聰明的蚊子就能。想知道嗎？那就跟我去看看吧。一天，獅子出去找吃的東西。它原以為一出門就能找到香噴噴的肉，可出乎意料，森林中卻沒有一種可吃的東西了。因為它胃口太大，動物們怕它，都藏起來了。獅子走了好長好長的路，實在餓得不行了，就胡思亂想起來：如果飛來一只蚊子也可以吃呀。想著想著，真的飛來了一只蚊子。它看見了那只蚊子，口水流了幾尺長。小蚊子高興地唱著歌飛著。忽然，它聽見獅子說：“小東西，我今天要把你吃了�！毙∥米诱f：“獅子大王，我這么小，您吃不飽，還是去吃別的'吧�！豹{子兇狠地說：“今天不知怎么了，森林里沒有我要吃的，只好吃你啦。”“既然如此，那就看你吃得到還是吃不到我啦�！蔽米有判氖愕卣f。獅子向飛在空中的蚊子撲去，蚊子故意飛到樹的前面，獅子一撲，蚊子一閃，獅子就撞到了樹上。蚊子又飛到石頭的后面，獅子跑過去，又被石頭拌了一跤。蚊子又飛到一個陷阱的前面，獅子一撲，掉進陷阱里了。蚊子甩掉獅子，唱著歌飛走了，獅子獨自在陷阱里嗷嗷叫。
《蚊子和獅子》 篇9
“哎，這只蚊子真可憐�！�
今天我讀了《蚊子和獅子》這篇寓言，不禁為那只蚊子的可悲下場感到惋惜。
這只小蚊子斗敗了百獸之王獅子之后卻栽在了一張蜘蛛網上，最終被蜘蛛吃掉了。這足以證明驕傲使人失敗。這也驗證了一個道理：驕兵必敗。
這只小蚊子斗敗了龐大的獅子，心里就開始驕傲，最后自投羅網被蜘蛛吃掉了。
有人說驕傲會讓人有自信。驕傲和自信是一樣的嗎？不是。人有自信，旨在不斷鼓勵自己，提升自己；而驕傲卻是止步于現狀，沒有了進取，聽不進任何忠言�；叵肴龂鴷r期，武將馬謖是蜀國諸葛亮手下的一名虎將，他受命鎮(zhèn)守街亭。有謀士讓他在山下安寨，他自認為自己讀了許多兵書，很是驕傲自大，不聽勸告，執(zhí)意在山上安營。不想敵人用火攻，最終街亭失守，這一仗竟成了蜀國走向失敗的一個轉折點。馬謖和那蚊子都是同樣的原因招致了同樣的.結果，教訓不可謂不深。
還有關羽，曾溫酒斬華雄，過五關斬六將，但這位當時威震華夏的人竟也因為驕傲，一意孤行，不聽下人勸告，又瞧不起孫權而敗走麥城，并慘遭殺身之禍。
因此在今后的學習工作上，要向那些有成就而不驕傲的人學習，否則會得到和蚊子一樣的下場。
請你記住這句格言：“一個驕傲的人，結果總在驕傲里毀了自己。”我們要以那些雖有成就而從不驕傲的人為榜樣，千萬不能讓蚊子那驕傲的悲劇在我們這一代身上重演。
《蚊子和獅子》 篇10
蚊子和獅子
蚊子飛到獅子面前，對他說：“我不怕你，你并不比我強要說不是這樣，你到底有什么力量呢?是用爪子抓，牙齒咬嗎?女人同男人打架，也會這么干我比你強得多你要是愿意，我們來較量較量吧!”蚊子吹著喇叭沖過去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網粘住了蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料卻被這小小的蜘蛛消滅了
這個故事適用于 _____________________________________
1.解釋下列詞語，并說說他們的表現作用
A.較量較量：_________，這個詞語表現出蚊子的心理__________________
B.凱歌：_________，這個詞表現出蚊子的心理__________________
2.“要說不是這樣”中的“這樣”指代的.是__________________
3.用自己的話概括蚊子戰(zhàn)勝獅子的主要原因是__________________
4.文中在描寫蚊子叫聲時用了兩個不同的詞，分別是_________、_________
5.“你并不比我強”_________和_________“我比你強得多”分別是_________句和_________句，從句子的語氣上來看，第_________句比第_________句強
6.文中寫獅子與蚊子的“戰(zhàn)斗”時主要運用了和的描寫手法_________
A.對話描寫B(tài).語言描寫C.動作描寫D.神態(tài)描寫E.心理描寫
7.在文中最后一節(jié)橫線上填上相應的句子
《蚊子和獅子》 篇11
教材分析：
本課是人教版語文七年級上冊第六單元《寓言四則》中的第二則。這個單元的課文，有童話、詩歌、神話和寓言，都是想象力極為豐富的作品，引人遐思。學習本文，要發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象力，并聯(lián)系自己的生活體驗，深入理解寓意，本課意在引導孩子們換一種眼光看世界。
學情分析：
優(yōu)勢：七年級的孩子活潑好動，天真樂觀，想象力豐富，有強烈的求知欲望，尤其是人格化的動植物或其他事物，更讓孩子們樂于探究，這是學好本課的基礎。
劣勢：剛上初中二年級，口語表達能力，寫作能力還不是很強，所以要了解寓言特點，要綜合孩子們小學學過的寓言，綜合歸納，想象練習做到生動形象有一定難度。
教學重點、難點：
課標要求“語文學習，要聽、說、讀、寫相結合”。教材分析中指出：“這個單元的課文，都是想象力極為豐富的作品，引人遐思。學習本文，要發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象力，并聯(lián)系自己的生活體驗，深入理解寓意”所以，通過對課標和教材的分析，確定本課的教學重點是：體會寓言寫作特點，理解作品所揭示的深刻哲理。
課標要求“欣賞文學作品，領悟作品內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”但從學情分析看出，學生歸納能力，口語表達能力，寫作能力還不是很強，根據課標內容分析和學情分析，所以確定本節(jié)課的教學難點為：學習借比喻性的故事寄語意味深長道理的寫法。
學習目標：
�、朋w會蚊子的形象特點。
�、聘惺茉⒀缘奶攸c，學習借比喻性的故事寄語意味深長道理的寫法。
⑶聯(lián)系自己的生活經驗，學會準確地概括寓意以及自編、續(xù)編寓言的故事。
教學流程：
一、導入新課：
1、下《挑戰(zhàn)書》內容如下：
尊敬的勇猛的獅子大王：
我想與您一決高下，如果您敢應戰(zhàn)的話，請于11月16日，到寶泉嶺農場學校4樓電教室接受挑戰(zhàn)！
無名小輩：蚊子
2、今天讓我們走進《蚊子和獅子》一探究竟。
期刊文章分類查詢，盡在期刊圖書館
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（點評：創(chuàng)設氛圍，一節(jié)課，導入尤為重要。如果導入好，就能激發(fā)學生的學習興趣以及學習的主動性，師生配合會收到最佳的效果。這個導入激發(fā)學生的求知欲，他們想學，而不是，老師教著學，是最佳效果。）
二、整體感知課文內容：
1、初讀課文，理清故事情節(jié)。
�。c評：本篇故事很短小，情節(jié)簡單，或默讀、或朗讀，學生按自己喜歡的方式自由的散讀，很快理清情節(jié)，增強自信心。）
三、再讀課文：
1、文中主要表現了蚊子的什么性格特點？（請結合文中語句回答）
2、運用了什么方法刻畫它的形象
【點評：本課雖然篇幅短小，但語言描寫比較生動。通過典型的語言、動作、神態(tài)等的描寫，可以逐漸感受到主人公蚊子的形象特點。孩子們縱情的，惟妙惟肖的朗讀，將不同角色的性格，展現在聽著面前，劉老師給孩子們細細品味的時間，看似占用時間，實則給孩子們自主學習，自我消化的舞臺，符合語文課標的要求�！�
四、分角色美美的讀課文。
要求讀出蚊子的神態(tài)，揣摩蚊子的心理。
�。c評：劉老師在閱讀中，重點關注學生的思維活躍，主動積極的自我參與，孩子們創(chuàng)造性的進行對話，把蚊子讀的尖聲尖氣，把獅子讀的威猛自傲，活躍了課堂氣氛，展示了學生的朗讀能力，此環(huán)節(jié)為下文，歸納寓言的特點奠定了基礎。）
五、歸納寓言的特點
1、請學生回憶學過的寓言故事。
2、結合以上環(huán)節(jié)請學生談談此文和以往文章的不同，自然總結寓言的特點。
【點評：有了三讀的鋪墊，通過學生夸張的朗讀，甚至表演，使寓言特點水到渠成的概括出來！配上老師搜集的，小學時學過的寓言圖片，更是讓孩子們重溫了童話的魅力！】
六、想象訓練
展開想象，蚊子被吃掉的.一剎那，心理想的什么或如果蚊子沒有被吃掉會發(fā)生什么事？
�。c評：此環(huán)節(jié)，是對本節(jié)的總結和升華，既訓練同學們的語言組織能力，寫作能力，又考察了學生們知識運用能力，可謂是一舉多得�。�
七、布置作業(yè)
閱讀《伊索寓言》中的小故事，選擇最喜歡的故事，在閱讀課上匯報展示，說明寓意！
�。c評：教是為了達到不需要教，課堂教學應給學生在課外進行延伸性學習以指導，劉老師以小組為單位，讓孩子們將自己讀的寓言故事講出來，進行交流，把寓言的學習延伸下去。）
總體點評：
語文教學是一門感染的藝術，用感動感染感動，用真情感染真情！本節(jié)課，在孩子們歡聲笑語中，依依不舍中，結束了，但是帶給我們的思考卻久久難忘。
（一）本節(jié)課亮點在于，學生們的主體作用，得到充分的體現。首先根據挑戰(zhàn)書內容，質疑，主動探究，全員帶著問題走進文本，激發(fā)學生求知欲！
�。ǘ白x書百遍，其義自現”劉老師在課堂上，讓學生們反復誦讀文本，充分發(fā)揮學生的主體作用，不搞”花架子”，實在，實用！
�。ㄈ┍竟�(jié)課，學生們，知識上有收獲，情感上有感悟，行動上有目標，雖短小，但是劉老師挖掘的很透徹。
總之，寓言是依靠一個假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。學生在上課的時候，劉老師調動學生的思維，充分運用聯(lián)想與想象力，走進寓言，深刻體會了寓言的寓意，符合學生的認知規(guī)律、體現了語文的廣度和寬度！
《蚊子和獅子》 篇12
《伊索寓言》中的《蚊子和獅子》一文，講的是一只小小的蚊子發(fā)揮自己的優(yōu)勢，以己之長，克人之短，從而戰(zhàn)勝了龐大的獅子，但后來由于驕傲自大被蜘蛛消滅的故事。這則寓言告誡人們，做任何事情都不能驕傲，驕兵必敗。
古往今來，又豈止蚊子因為驕傲自大而失敗呢？多少英雄好漢由于一時的驕傲，而造成終生遺憾，給后人留下了深刻的歷史教訓。
有人說，當一個人為自己的第一次成功而忘乎所以的時候，第二次成 功已在悄悄和他告別。記得去年春季運動會，我參加了四百米競賽，預賽中我獲得小組第一名，當時我興奮不已，心想，以我這么棒的成績還拿不到決賽的冠軍嗎？就是這種驕傲心理使我沒有全身心地投入到決賽中，以兩秒之差錯失第一名。直到今天，那次失敗我仍記憶猶新。它使我懂得了在獲得勝利的`時候，要防止產生驕傲自滿的情緒。因為驕傲自滿是進步的大敵，它會導致落后甚至失敗。面對成績和勝利，只有保持謙虛的態(tài)度，才能不斷取得更優(yōu)異的成績，從勝利走向更大的勝利。
同學們，我們正處在身心發(fā)展的黃金時期，因此，在我們取得成績的時候，千萬不要驕傲，因為驕傲會使我們看不到自己的不足，聽不進別人的忠告，喪失繼續(xù)奮斗的動力。我們應該把成績和勝利當成前進的起點和階梯，再接再勵，不斷取得新的更好的成績。
《蚊子和獅子》 篇13
如果蚊子沒有撞上蜘蛛網，文字在森林里大肆宣揚，所以森林的所有住戶都知道了蚊子打敗了獅子，編隊，獅子沒有任何敬畏了，一天，獅子召集大臣們，說明自己上次只是忽視了自己的短處，而蚊子太過狡猾，自己就被蚊子打敗了，獅子不想去找蚊子，央高下，大臣紛紛出主意，獅子便穿著一身盔甲出戰(zhàn)了。
《蚊子和獅子》 篇14
有人說寓言是一個魔袋,袋子很小,卻能夠從里面取出很多東西來,甚至能取出比袋子大得多的東西；也有人說寓言是一個怪物,當它朝你走過來的時候,分明是一個故事,生動活潑，而當它轉身要走開的時候,卻突然變成了一個哲理,嚴肅認真；更有人說寓言是一座奇特的橋梁,通過它,可以從復雜走向簡單,又可以從單純走向豐富。在這座橋梁上來回走幾遍,我們既看到了五光十色的生活現象,又發(fā)現了生活的內在意義。
學習目標
1.分析故事情節(jié),理解其寓意。
2.了解寓言的藝術特色。
3.學習改寫、編寫寓言,進一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。
教學過程
第一課時《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》
一、新課導入
安徒生的童話,古希臘的寓言,這都是人類文化史上閃亮的明珠。今天,讓我們學習兩則古希臘寓言,通過對這兩則寓言的分析,去享受綺麗瑰寶——寓言的無窮魅力。
二、自學指導(一)——預習與交流
1.請給下面加點的字注音。
赫拉(hè)宙斯(zhòu)庇護(bì)粘住(zhān)
2.文體知識
寓言,用假托的故事寄寓意味深長的道理,給人以啟示。大多篇幅簡短,主人公可以是人,或擬人化的生物、非生物。主題多是借此喻彼,借遠喻近,借古喻今,使深奧的道理從簡單的故事中體現出來,具有鮮明的哲理性和諷刺性。在創(chuàng)作上常常運用夸張和擬人等表現手法。
3.作者簡介
伊索,公元前６世紀的希臘寓言家，奴隸出身。他善于講寓言故事來諷刺權貴,最后遭到殺害。他的寓言經后人加工,成為《伊索寓言》,流傳于世。《伊索寓言》故事短小精悍,描寫形象生動,語言簡潔樸素,富有幽默感。
4.背景鏈接
與本文有關的一些古希臘神話人物：
(1)宙斯是希臘神話中眾神之王。希臘神話說他居住在奧林匹斯山,以雷電為武器,維持著天地間的秩序,公牛和鷹是他的標志。他的兄弟波塞東和哈迪斯分別掌管海洋和地獄；宙斯還和許多女神生下了不少兒女,如火神赫費斯托,正義和藝術的保護者、太陽神阿波羅,月神和狩獵之神阿爾迪美斯,旅行和商業(yè)神赫爾墨斯,美神阿芙洛狄忒,戰(zhàn)神阿雷斯,智慧之神雅典娜。
(2)赫拉是希臘神話中的天后,主神宙斯的妻子。羅馬神話中稱為朱諾,掌管婚姻和生育,是婦女的保護神。
(3)赫爾墨斯,一譯海爾梅斯,是希臘神話中眾神的使者,亡靈的接引神。羅馬神話中稱為墨丘利,掌管商業(yè)、交通、牧畜、競技、演說以及欺詐、盜竊。他行走如飛,多才多藝,傳說首創(chuàng)字母、數字、天文學、體育運動,發(fā)明古代的豎琴,并把種植橄欖樹的技術傳給人類。
三、自學指導(二)——合作與探究
(一)整體感知
1.朗讀《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》,概括這兩則寓言的寓意。
【交流點撥】《赫耳墨斯和雕像者》這則寓言通過天神赫耳墨斯自命不凡、主觀臆斷而在事實面前碰壁的故事,以神喻人,諷刺和批評了那些愛慕虛榮、妄自尊大的人。
《蚊子和獅子》通過蚊子戰(zhàn)勝獅子卻成了蜘蛛的俘虜的故事,尖銳地諷刺了那些取得成績便得意忘形的人,由于忽視自己的短處,勢必要被小人物打敗。
2.說說你是根據哪些具體情節(jié)概括出這些寓意的。
【交流點撥】概括寓意不能脫離寓言的故事情節(jié),一定要通過分析具體的情節(jié)來理解寓意。如《赫耳墨斯和雕像者》中描寫到的“想知道他在人間受到多大的尊重”,“又笑著問道：‘赫拉的雕像值多少錢？’”后來看到自己的雕像又想到“身為神使,又是商人的庇護神,人們對他會更尊重些”，而“白送”的回答卻使他狠狠地摔到了谷底。這些情節(jié)生動刻畫出一個盲目自高自大者的形象,告訴人們要謙虛,要有自知之明,不能妄自尊大�！段米雍酮{子》也可以照此分析。
3.下面兩則是改動情節(jié)后的寓言,討論思考這樣改動情節(jié)后寓意有沒有變化，并說明原因。
改動后的寓言：
赫耳墨斯和雕像者
赫耳墨斯想知道他在人間受到多大尊重,就化作凡人,來到一個雕像者的店里。他看見宙斯的雕像,問道：“值多少錢?”雕像者說：“一個銀元�！焙斩褂中χ鴨柕溃骸昂绽牡裣裰刀嗌馘X?”雕像者說：“還要貴一點。”赫耳墨斯聽后,默不作聲,悄然離去。
蚊子和獅子
蚊子徑直朝獅子飛過去,趁獅子沒有準備,張嘴就咬,而且專咬獅子鼻子周圍沒毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了,也沒抓到蚊子。蚊子戰(zhàn)勝了獅子,就吹著喇叭、唱著凱歌飛走了。
【交流點撥】寓言的寓意是從故事情節(jié)中得來的,如果改動情節(jié),那寓意相應也有變化。如,改動后的《蚊子和獅子》去掉了蚊子向獅子宣戰(zhàn)和取勝后得意忘形,撞在蜘蛛網上被蜘蛛吃掉這兩個情節(jié),那么原文中諷刺蚊子的驕傲之意便不存在了。而《赫耳墨斯和雕像者》中的赫耳墨斯打聽到宙斯和赫拉的雕像的價格后,為什么一言不發(fā),悄然離去了？他心里這時是怎么想的？顯然,原文中諷刺缺少自知之明、妄自尊大的人的寓意沒有了。
寓言的故事情節(jié)都是作者依據現實生活想象創(chuàng)造的,閱讀寓言故事,首先要分析故事情節(jié)；而創(chuàng)作寓言,更不能忽視對情節(jié)的具體想象。
(二)深層探究
人物形象：試分析《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》中主人公的性格特點。
【交流點撥】(1)赫爾墨斯的性格：赫爾墨斯來到人間的目的是想知道他在人間受到多大的尊重,表現出他愛慕虛榮的性格；赫爾墨斯聽到宙斯的雕像只值一個銀元,又笑著問赫拉的值多少錢。他以為宙斯的雕像只值一個銀元,赫拉的雕像也一定不值多少錢,表現他自以為是的性格；赫爾墨斯看見自己的雕像,心想他身為神使,又是商人的庇護神,人們對他會更尊重些,表現了他自命不凡的性格。
(2)蚊子的性格：蚊子向獅子挑戰(zhàn)時說的那一番話,表明它對敵我雙方的長短看得很清楚,并相信能以己之長,攻敵之短,戰(zhàn)勝對方,所以他很自信地“吹著喇叭沖過去”；“蚊子戰(zhàn)勝了獅子,又吹起喇叭,唱著凱歌飛走”,表現出它得意忘形、目空一切的性格特點；蚊子將要被吃掉時,嘆息說的話,表現出它到死才明白自己的缺點。
（三）語言品析
仔細品味下列語句的表達效果。
1.赫爾墨斯又笑著問道：“赫拉的雕像值多少錢？”
【交流點撥】一個“笑”字,描寫赫爾墨斯的表情,使他傲然的神情躍然紙上，形象生動。2.蚊子吹著喇叭沖過去,專咬獅子鼻子周圍沒有毛的`地方。獅子氣得用爪子把自己的臉
都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子,又吹起喇叭,唱著凱歌飛走。
【交流點撥】這里運用擬人的修辭手法,生動形象地寫出了蚊子在與獅子的較量中,毫不畏懼智取強敵,打了勝仗得意洋洋的模樣。
（四）比較閱讀
深入文本,比較兩則寓言的藝術特色。
【交流點撥】《赫耳墨斯和雕像者》一文短小精悍，構思精巧。采用三問三答，略有變化，有起有伏。正當赫耳墨斯的虛榮心越來越旺盛時，卻遇到雕像者如一瓢冷水似的答語，陡轉之下便戛然而止。文章的陡轉，給讀者以巨大的反差，造成了出人意料的結局，諷喻之意已暗含其中。短短的一百多字，卻寫得跌宕有致，耐人尋味。
《蚊子和獅子》構思尤為精巧，短短的篇幅中，情節(jié)卻大起大落，寫出從一個極端到另一個極端的轉化。人們不常見蚊子戰(zhàn)勝獅子，聽蚊子的“宣言”還以為是吹牛，再一看，還真不假。人們常見蚊子被蜘蛛網粘住，但是蚊子剛剛戰(zhàn)勝獅子，正把自己看得無敵于天下時，卻被打敗了，這反而讓人覺得出乎意料，再一想，卻又毫不奇怪。作者巧妙地把二者聯(lián)結起來，構成大起大落的故事情節(jié)，寓意深刻，耐人尋味。
四、板書設計
赫耳墨赫爾墨斯：宙斯雕像赫拉雕像自己的雕像愛慕
雕像者雕像者：一個銀元還要貴一點白送虛榮
蚊子和沖、咬——揚長避短——勝——獅子：抓驕兵
獅子吹、唱——驕傲自滿——敗——蜘蛛：粘必敗
五、拓展延伸
續(xù)編寓言故事：
1.赫耳墨斯聽到自己的雕像作為添頭“白送”之后,他的心情如何？他會說些什么？
【交流】例文：赫耳墨斯聽了以后又氣又羞。他回到天庭以后,心里越想越有氣,暗暗說：“好,既然你們不把我這個庇護神放在眼里,那我以后也就不管你們的事了。”這時,宙斯出現在他的面前,問道：“我的孩子,是誰惹你生這么大的氣呀？”赫耳墨斯就將他在雕像者店里的經過講了一遍。宙斯聽完后若有所思地說：“我的孩子,原來我們這些神靈在人間并沒有受到太大的尊重啊！看來我們要好好反省了。我和你母親的雕像只能賤賣,你的只能作為添頭,可想而知,雕像店的生計多么難維持呀。我們，尤其是你,這個商人的庇護神,必須為他們做幾件有益的事情了,否則,你和我,我們一家都會分文不值啊�！�
2.蚊子戰(zhàn)勝獅子,吹起喇叭，唱著凱歌飛走,卻被蜘蛛網粘住了,以后還會發(fā)生什么故事？
【交流】例文：蚊子正等待著那可怕的時刻來臨時,松樹上滴下的一滴松脂,正好落在蜘蛛背上,蜘蛛被松脂包住,網也被拉破,蚊子因此而得救。
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