語文知識點(diǎn)歸納
漫長的學(xué)習(xí)生涯中，很多人都經(jīng)常追著老師們要知識點(diǎn)吧，知識點(diǎn)就是“讓別人看完能理解”或者“通過練習(xí)我能掌握”的內(nèi)容。想要一份整理好的知識點(diǎn)嗎？以下是小編為大家整理的語文知識點(diǎn)歸納，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文知識點(diǎn)歸納 篇1
一、拼音
1、聲母、韻母、整體認(rèn)讀、字母。
2、標(biāo)調(diào)規(guī)則：看見a母別放過，沒有a母找o、e、i、u并列標(biāo)在后。
3、u上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。(遇到j(luò)qx，摘掉烏紗帽)
二、漢字
1、基本筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)。
2、查字典：能夠熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法。
3、同音字、多音字和形近字。(能夠準(zhǔn)確認(rèn)識小學(xué)生階段所要求掌握的生字詞，以及多音字的各個(gè)注音和組詞，以及形近字的辨別。)
三、詞語
1、成語、歇后語。
2、量詞和“的、地、得”的用法。能夠準(zhǔn)確填出數(shù)詞與名詞之間所適合的量詞的、地、得用法：
�、僭~前面的修飾成分，用“的”字銜接，作名詞的定語;
�、趧�(dòng)詞前面的修飾成分，用“地”字銜接，作動(dòng)詞的狀語;
�、蹌�(dòng)詞或形容詞后面的補(bǔ)充、說明成分，用“得”字連接，作動(dòng)詞或形容詞的補(bǔ)語。
“地”后面跟動(dòng)詞，比如大聲地唱;“的”后面跟名詞，比如我的鋼筆;“得”后面跟形容詞，比如跑得快。
3、近義詞、反義詞的詞語歸類。能夠熟練填出詞語的近義詞、反義詞。
4、詞語的仿寫。仿照所給例子，能寫出相同形式的詞語。如：AABB式(高高興興)、ABB式(綠油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商量商量)5、常用的八種關(guān)聯(lián)詞。
四、句子
1、擴(kuò)句、縮句、整理句子順序。
2、句子中所運(yùn)用的修辭手法。(常用修辭手法有：比喻、擬人、反問、設(shè)問、反復(fù)、排比、夸張、對比。能準(zhǔn)確說出句子中所運(yùn)用的修辭手法，并簡要說出其作用。)
3、四種句式的`互換：a陳述句、把字句、被字句;b肯定句與否定句;c陳述句與反問句;d直接敘述與間接敘述的互換。
4、八種病句的類型：a、成份殘缺;b、詞序顛倒;c、用詞不當(dāng);d、前后矛盾;e、搭配不當(dāng);f、意思重復(fù);g、分類不當(dāng);h、指代不明。
5、格言、經(jīng)典詩句以及小升初必備古詩80首的背誦及默寫。
五、標(biāo)點(diǎn)
11種標(biāo)點(diǎn)符號：句號、逗號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、破折號、分號。(能正確填出句子中所缺少的標(biāo)點(diǎn)符號，并能夠說出省略號、破折號在句中的作用)
六、閱讀
1、朗讀、默讀和背誦。
2、聯(lián)系上下文理解文中詞語的意思。
3、分辨實(shí)寫與聯(lián)想的語句。了解聯(lián)想與比喻的異同點(diǎn)。
4、概括主要內(nèi)容和中心思想。
5、體會(huì)文章詳略的方法及作用。
6、體會(huì)文章的表達(dá)方式：敘述、描寫、說明、抒情、議論。
7、人物描寫的外貌描寫中的肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫五種描寫方法。
七、作文
(一)應(yīng)用文請假條(借條、收條和領(lǐng)條)、日記、留言條、通知、啟事、信件(書信、感謝信)、寫板報(bào)稿。(二)大作文。
1、側(cè)重?cái)⑹碌挠洈⑽摹?/p>
①六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事情起因、經(jīng)過、結(jié)果。
�、谟洈⒌捻様ⅲ喉様�、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、記敘五種。順敘：事情發(fā)展順序、時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換。
2、側(cè)重記人的記敘文。
①選擇自己最熟悉、最了解、最有感情的人來寫。
�、谧プ∽钅芊从乘�(她)的好思想好品德的典型事例來寫。
3、寫景、狀物的記敘文
�、僮プ√卣鳎瑴�(zhǔn)確描述。
②空間順序：從遠(yuǎn)到近，從上到下，從大到小，從里到外，從外到里等
4、提供材料的作文
材料作文：擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫、縮寫、看圖作文等。
小學(xué)語文學(xué)習(xí)方法
多讀
就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
強(qiáng)記
就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。
勤寫
不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。
小學(xué)語文學(xué)習(xí)技巧
一、熟讀、背誦的習(xí)慣。
二、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣。
三、推敲語言文字的習(xí)慣。
四、積累語言材料的習(xí)慣。
五、記日記的習(xí)慣。
六、規(guī)范地書寫的習(xí)慣。
七、專注地聽人說話的習(xí)慣。
八、說普通話、說話文明得體的習(xí)慣。
九、勤思考、愛質(zhì)疑的習(xí)慣。
十、勤查工具書的習(xí)慣。
語文知識點(diǎn)歸納 篇2
字音部分：
滲漉（lù）修葺（qì）闔（hé）門
金釧（chuàn）余蔭（yìn）諗（shěn）知
廝（sī）守靈柩（jiù）慫恿（sǒngyǒng）
矜（jīn）持乳媼（ǎo）今宵（xiāo）
詞語部分：
諗知：熟知，深知。
廝守：互相依靠；互相陪伴。
矜持：拘謹(jǐn)、拘束。
零丁孤苦：孤單困苦，無所依傍。
門衰祚�。洪T庭衰微，賦祚淺薄。
煢煢孑立，形影相吊：孤身一人，只有和自己的身影相互慰問。形容無依無靠，非常孤單。煢煢，孤獨(dú)的樣子；孑，孤單；形，指身體；吊，慰問。
日薄西山：太陽快落山了。比喻人已經(jīng)衰老或事物衰敗腐朽，臨近死亡。薄，迫近。
氣息奄奄：形容呼吸微弱，快要斷氣的樣子。也比喻事物衰敗沒落，即將滅亡。
朝不慮夕：早晨不能知道晚上會(huì)變成什么樣子或發(fā)生什么情況。形容形勢危急，難以預(yù)料。
呱呱而泣：形容小兒哭泣的聲音。
舉案齊眉：送飯時(shí)把托盤舉得跟眉毛一樣高，后形容相尊敬。
蝸角虛名：指微不足道的空名。
蠅頭微利：如同蒼蠅頭那樣的小利。比喻非常微小的'利潤。
黯然失色：比喻相比之下，事物仿佛失去原有的色澤、光彩。黯然，心神沮喪的樣子；失色，因驚慌或其他原因變了臉色。
寒盟背信：背棄誓約。
一笑置之：笑一笑，就把它放在一邊了。表示不當(dāng)回事。
文本選萃
李密初任蜀國尚書郎。蜀國滅亡以后，晉武帝征召他任太子他上《陳情表》辭謝，懇請晉武帝允許他辭不赴命，供養(yǎng)祖母。直到祖母死后，他才出仕，官至漢中太守。
點(diǎn)撥：
�。�1）平凡的孝行卻是偉大的人間真情；
�。�2）顧小家者才能愛大家；
�。�3）面對選擇，要多一份冷靜，少一份浮躁；
�。�4）退一步海闊天空。
張生與鶯鶯一見鐘情，叛將圍困相國寺索要鶯鶯，書生張珙依靠朋友的幫忙解除了危難。老夫人親口允婚，卻又違約悔婚。在侍女紅娘的撮合下，張生鶯鶯兩人沖破禮教的私下結(jié)為老夫人無可奈何，但要求張生應(yīng)試得官才準(zhǔn)許成親。
點(diǎn)撥：
�。�1）禮教吃人；
�。�2）打破方法是斗爭；
�。�3）封建毒瘤是扼的劊子手；
�。�4）自由是人類永恒的追求；
�。�5）人性需要解放。
羅密歐和朱麗葉一見鐘情，但家族世仇使得他們的戀愛受到阻力。經(jīng)勞倫斯神父幫助，兩人秘密舉行婚禮。后羅密歐刺死朱麗葉的表哥而被放逐，朱麗葉也面臨逼婚的窘境。神父給朱麗葉吃她裝死，讓羅密歐立即返回。不明羅密歐在朱麗葉身邊殉情。朱麗葉蘇醒后，見愛人已死，于是用匕首結(jié)束了自己的生命。在兩人靈柩前，不共戴天的兩個(gè)家族最終和解�！居ⅰ可勘葋啞读_密歐與朱麗葉》
點(diǎn)撥：（1）問世間情為何物，只教人生死相許；（2）不自由，毋寧死；（3）真情可以消融一切的仇恨。
寫作借鑒
《陳情表》
用真情動(dòng)人——文章沒有多用感嘆詞，但每一句話都是發(fā)自肺腑，其情真、情深是文章感人至深的根本原因。如“但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年”等等。
《項(xiàng)脊軒志》
線索清晰——以“項(xiàng)脊軒”為線索，“借一閣寄三世之遺跡”，將三代人物、事件聯(lián)系起來，使全文渾然一體。
從平凡的日常生活中選擇自己感受最深的事情，通過生動(dòng)的細(xì)節(jié)，用平實(shí)的語言，寫出自己的真情實(shí)感。如僅僅白描了“時(shí)至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書”“吾妻歸寧，述諸小妹語”“吾妻死，室壞不修”“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”這幾件小事，但悼亡深情卻讓人嘆惋。
自測練習(xí)
找出下列句中的古今異義詞并作解釋：
1、后刺史臣榮舉臣秀才
2、非臣隕首所能上報(bào)
3、零丁孤苦，至于成立
4、欲茍順?biāo)角�，則告訴不許
5、是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)
6、九歲不行
7、臣之辛苦
8、臣欲奉詔奔馳
9、拜臣郎中
10、室僅方丈
11、墻往往而是
12、吾妻來歸
13、比去，以手闔門
參考答案：
1、后刺史臣榮舉臣秀才（秀才：古義——優(yōu)秀人才；今義——明清兩代生員的統(tǒng)稱）
2、非臣隕首所能上報(bào)（上報(bào)：古義——報(bào)答；今義——向上級報(bào)告或刊登在報(bào)紙上）
3、零丁孤苦，至于成立（成立：古義——成人自立；今義——組織、機(jī)構(gòu)等正式建立）
4、欲茍順?biāo)角�，則告訴不許（告訴：古義——申訴、訴說；今義——說給別人聽，讓人知道）
5、是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)（區(qū)區(qū)：古義——拳拳，形容感情懇切......
語文知識點(diǎn)歸納 篇3
1、《鳥的天堂》；巴金；講了 作者和朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂（一株500多年樹齡的古榕樹，廣東新會(huì)）的所見所聞所感，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的景象；告訴我們 要熱愛和贊美大自然和諧美好的生命力。
2、《火燒云》；蕭紅；講了 晚飯后火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化；告訴我們要 善于觀察火燒云和遐想它瞬息萬變的奇妙景觀。
3、《母雞》；老舍；講了 一只先無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，淺薄、媚欲；后又負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦有“偉大的雞母親”形象的母雞。告訴我們 要學(xué)習(xí)對動(dòng)物特點(diǎn)的表現(xiàn)方法必崇敬母愛。
4、《長城》；講了 東起山海關(guān)西到嘉峪關(guān)一萬三千多里長，遠(yuǎn)看如長龍，近看高大堅(jiān)固，凝聚我國勞動(dòng)人民血汗與智慧的萬里長城；告訴我們要 了解長城，知道它是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，要有民族自豪感，以及學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)事物的方法（從不同的觀察點(diǎn)，由遠(yuǎn)及近、由整體到部分地觀察，并在觀察中展開聯(lián)想）。
5、《頤和園》；講了 長廊、萬壽山和昆明湖等處處都有美麗景色的北京大公園頤和園；告訴我們 要學(xué)會(huì)從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色和園林藝術(shù)的魅力，以及體會(huì)課文的寫作方法。
6、《秦兵馬俑》；講了 在我國西安臨潼出土，規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明，舉世無雙、享譽(yù)世界的秦兵馬俑；告訴我們 要學(xué)會(huì)從整體到部分、從一般到重點(diǎn)的觀察方法和列數(shù)字的說明手法。
7、《古詩兩首》
8、《那片綠綠的抓山虎》；肖復(fù)興；講了 1963年葉圣陶先生給“我”批發(fā)作文，并請“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長經(jīng)歷；告訴我們 學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人、學(xué)習(xí)通過描寫景物抒發(fā)感情的方法、和作文修改方法。
9、《烏塔》；汪曉潔；講了 “我”在羅馬遇到14歲的德國小姑娘烏塔，她趁暑假游歷歐洲，而且是獨(dú)自一人，費(fèi)用也是她用三年時(shí)間打工所掙；告訴我們 一是要獨(dú)立生活、自立自強(qiáng)，二是想要全面認(rèn)識世界，必須親身經(jīng)歷。
10、《尺有所短 寸有所長》；講了 （去信）張國強(qiáng)同學(xué)認(rèn)為同學(xué)們嫉妒他獲獎(jiǎng)，因而疏遠(yuǎn)他，他感到很寂寞，所以寫信向柯巖老師讀者，希望得到柯巖老師的幫助。（回信）柯巖老師在回信中通過合理的推斷，分析了張國強(qiáng)失去朋友的原因，并結(jié)合自己的經(jīng)歷告誡國強(qiáng)：只有善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，一點(diǎn)一滴地改正自己的缺點(diǎn)，才能擁有越來越多的好朋友；彼此知心交心，患難與共，才能飛快地進(jìn)步。告訴我們 避免犯類似的問題，以及學(xué)習(xí)如何用書信進(jìn)行交際。
11、《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》；甬祥；講了 先用設(shè)問的方法指出人類用科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，接著用今昔對比的方法，具體介紹了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，最后，作者指出科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著美好的生活；告訴我們 要了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，要熱愛科學(xué)。
12、《電腦住宅》；蔣豫浙；講了 一棟位于日本東京市中心建筑面積370多平方米，由東京大學(xué)教授坂村健設(shè)計(jì)內(nèi)部安裝有100多臺電腦的，實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅；告訴我們 電腦能給人們帶來快捷、方便、安全和舒適的生活，我們要憧憬未來和探索科學(xué)技術(shù)。
13、《飛向藍(lán)天的恐龍》；徐星；講了 鳥類很可能是一種小型恐龍的'后裔，20世紀(jì)末，我國科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍(lán)天、變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù)；告訴我們 要了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程，要體會(huì)科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛；要熱愛科學(xué)、探索未知。
14、《飛船上的特殊乘客》；許龍；講了 經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化，產(chǎn)生變化的原因，以及選育之后果實(shí)的實(shí)用、藥用及他用；告訴我們 了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)天空的神奇作用，準(zhǔn)確地用詞，形象地表達(dá)，初步學(xué)習(xí)說明文的基本表達(dá)方法。
語文知識點(diǎn)歸納 篇4
一 易錯(cuò)生字：
“跟、最”：左下角的提要寫規(guī)范。
誰：左中右結(jié)構(gòu)要把握好。
“陽”字的左耳旁橫撇彎鉤寫得高、小，豎為“垂露”。
“那”“都”的`右耳旁橫撇彎鉤要寫得低、大，豎為“懸針”。
“點(diǎn)”“照”的四點(diǎn)底：四個(gè)點(diǎn)的方向不一樣，第一點(diǎn)由右往左下點(diǎn)，其他三點(diǎn)由左往右下方點(diǎn)。
最：最后一筆是捺。
找：右邊的第一筆是橫。
二 反義詞 ：
哭泣—微笑 寒冷—溫暖 巨大—微小 高—矮
胖—瘦 明—暗 美—丑 涼—熱 忙—閑
新—舊 上—下 里—外 早—晚 大—小
左—右 多—少 前—后 難過—高興 光明—黑暗 收縮—伸展
三 重點(diǎn)詞語：
倒影 下沉 停止 微笑 團(tuán)結(jié) 力量
相遇 及時(shí) 害怕 攻打 互相 尊重
令人 純凈 掛在 街道 成熟 伙伴
香甜 溫暖 凍僵 臉蛋 應(yīng)該 因?yàn)?/p>
季節(jié) 烏鴉 喝水 口渴 瓶子 石頭
辦法 漸漸 公司 假山 分別 水缸
慌忙 驚嚇 叫著 石塊 使勁 砸破
得救 稱象 官員 前腿 柱子 議論
四 數(shù)量詞（引導(dǎo)學(xué)生自己到生活中收集有關(guān)的數(shù)量詞）
一桿秤 一艘船 一雙手
一口缸 一個(gè)瓶子 一件事
語文知識點(diǎn)歸納 篇5
《談讀書》是英國哲學(xué)家，作家和科學(xué)家弗蘭奇斯·培根所寫的一本著作。
談讀書
讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨(dú)處幽居之時(shí)；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。練達(dá)之士雖能分別處理細(xì)事或一一判別枝節(jié)，然縱觀統(tǒng)籌、全局策劃，則非好學(xué)深思者莫屬。讀書費(fèi)時(shí)過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。讀書補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接；而書中所示，如不以經(jīng)驗(yàn)范之，則又大而無當(dāng)。狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，唯明智之士用讀書，然書并不以用處告人，用書之智不在書中，而在書外，全憑觀察得之。
讀書時(shí)不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可尋章摘句，而應(yīng)推敲細(xì)思。書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則需咀嚼消化。換言之，有只須讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦。書亦可請人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣。讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確。因此不常作文者須記憶特強(qiáng)，不常討論者須天生聰穎，不常讀書者須欺世有術(shù)，始能無知而顯有知。
讀書使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格。人之才智但有滯礙，無不可讀適當(dāng)之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運(yùn)動(dòng)除之。滾球利睪腎，射箭利胸肺，漫步利腸胃，騎術(shù)利頭腦，諸如此類。如智力不集中，可令讀數(shù)學(xué)，蓋演算須全神貫注，稍有分散即須重演；如不能辨異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)，蓋此輩皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物闡證另一物，可令讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)。
總結(jié)：培根還寫了法律著作、歷史著作《亨利第七王朝史》幻想游記《新大西島》和58篇短文組成的《隨筆》。
語文課時(shí)知識點(diǎn)之《最后一課》
同學(xué)們對于最后一課的語文知識點(diǎn)還記得吧，下面我們來學(xué)習(xí)哦。
最后一課 小說
一、重點(diǎn)字詞
1．給下列加點(diǎn)字注音。
踱duó步 賺zhuàn錢 哽gěng住 祈qí禱dǎo 氣氛fēn
2．用恰當(dāng)詞語填空。
(1)畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌。
(2)韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子，像剛才對我說話那樣，又柔和又嚴(yán)肅地對我們說……
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
1．亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。
2．這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《最后一課分是法國作家都德寫的一篇表現(xiàn)法國人民愛國思想的小說，故事的背景是普法戰(zhàn)爭。
P47 注釋① 都德，法國作家
小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境
1.線索：小弗郎士的所見所聞所感
2.環(huán)境描寫：自然環(huán)境（第2-3段）、社會(huì)環(huán)境（普法戰(zhàn)爭）
3.第20段：比喻把法語比作鑰匙，普魯士侵略比作監(jiān)獄（P52）
4.第21段：諷刺手法（鴿子唱歌）、表達(dá)反感、留念之情（P53）
5.人物描寫方法：動(dòng)作（P54 第26-27段）、外貌、神態(tài)、心理
6.主題：愛國主義
以上對語文最后一課課文的知識點(diǎn)內(nèi)容講解學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們都能很好的掌握，相信同學(xué)們會(huì)在考試中取得很好的成績的。
語文課時(shí)知識點(diǎn)之《黃河頌》
關(guān)于語文課本中《黃河頌》的內(nèi)容知識點(diǎn)，希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。
《黃河頌》 新詩
一、重點(diǎn)字詞
1．給下列加點(diǎn)字注音。
巔diān 澎湃péng pài 狂瀾lán 屏píng障 哺bǔ育
2．用恰當(dāng)詞語填空。
(1)驚濤澎湃，／掀起萬丈狂瀾；／濁流宛轉(zhuǎn)，／結(jié)成九曲連環(huán)。
(2)我們民族的偉大精神，／將要在你的.哺育下，／發(fā)揚(yáng)滋長!
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
1.啊，朋友!／黃河以它英雄的氣魄，／出現(xiàn)在亞洲的原野；／它表現(xiàn)出我們民族的精神：／偉大而又堅(jiān)強(qiáng)!
2．啊!黃河!／你是中華民族的搖籃!／五千年的古國文化，／從你這兒發(fā)源。
3．啊!黃河!／你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，／像一個(gè)巨人／出現(xiàn)在亞洲平原之上，／用你那英雄的體魂／筑成我們民族的屏障。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《黃河頌》選自組詩《黃河大合唱》，這是一部大型合唱音樂作品，光未然作詞，冼星海譜曲。
P.43 注釋 ① 選自組詩《黃河大合唱》，光未然作詞、冼星海譜曲
1.修辭：呼告（啊，朋友�。�、反復(fù)（啊！黃河�。�、比喻（搖籃、巨人、臂膀）
2.“望”字統(tǒng)領(lǐng)全詩
通過上面對《黃河頌》課時(shí)知識點(diǎn)的講解學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們對此課時(shí)的知識都能很好的掌握，相信同學(xué)們會(huì)考出很好的成績的。
《傷仲永》課時(shí)知識點(diǎn)
關(guān)于《傷仲永》課時(shí)的知識學(xué)習(xí)，我們做下面的內(nèi)容講解，希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容知識。
《傷仲永》
一、重點(diǎn)字詞
1．給下列加點(diǎn)宇注音。仲zhòng 謁yè 稱chèn前時(shí)之聞 泯mǐn然
點(diǎn)撥：注意多音字“稱”的讀音。
2．解釋下面加點(diǎn)的詞語。
(1)世隸耕 隸：屬于。 (2)未嘗識書具 嘗：曾經(jīng)。
(3)父異焉 異：感到詫異。 (4)邑人奇之 奇：認(rèn)為……是奇才。
(5)稍稍賓客其父 賓客：以賓客之禮相待。(6)或以錢幣乞之 乞：求取。
(7)環(huán)謁于邑人 謁：拜訪。 (8)不能稱前時(shí)之聞 稱：相當(dāng)。
(9)賢于材人遠(yuǎn)矣 賢：勝過、超過。 (10)父利其然也 利：認(rèn)為……有利。
3．指出句中的通假字并解釋。日扳仲永環(huán)謁于邑人。扳通攀 解釋為：牽，引。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語
l．即書詩四句，并自為其名。他當(dāng)即寫了四句詩，并且自己題寫了名字。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“書”“為”等詞。
2．自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
從此，指著東西讓他作詩，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“自是”“就”“之”“理”等詞。
3．泯然眾人矣。跟普通人沒什么區(qū)別了。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“泯然”的意思，“泯”，消失。然，……的樣子。
4．其詩以養(yǎng)父母、收族為意。他的這首詩以贍養(yǎng)父母，團(tuán)結(jié)族人為立意。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“收族”的意思。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《傷仲永》選自《臨川先生文集》，作者王安石，北宋(朝代名) 政治家、思想家、文學(xué)家。
◇詞語解釋：P37 注釋1、3、4、6、7、9、10、11；P38 注釋2、3、5、6、7、9、10、11、14、15、16、17、18、19
◇通假字：“扳”通“攀”，牽，引
◇文言歸納：《三點(diǎn)一測》P37-38 六至八
1.仲永變化的三個(gè)階段（根本原因：不使學(xué)）
�。�1）五歲：指物作詩立就，文理皆有可觀者（2）十二三歲：不能稱前時(shí)之聞（3）又七年：泯然眾人矣
2.第三段議論：通過說明“受之人”與“受之天”的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)后天教育的重要性。
以上對《傷仲永》課時(shí)的內(nèi)容知識講解學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們都能考試成功哦。
《詩兩首》課時(shí)知識點(diǎn)
下面是對《詩兩首》知識點(diǎn)的內(nèi)容總結(jié)學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們認(rèn)真看看下面的知識。
《詩兩首》
一、重點(diǎn)字詞
1．給下列加點(diǎn)字注音。萋qī 懷戀liàn 幽寂jì
2．用恰當(dāng)詞語填空。
(1)我在那路口久久佇立，／我向著一條路極目望去。
(2)但我卻選了另外一條路，／它荒草姜萋，十分幽寂，／顯得更誘人，更美麗。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
那天清晨落葉滿地，／兩條路都未經(jīng)腳印污染。／啊，留下一條路等改日再見!／但我知道路徑延綿無盡頭，／恐怕我難以再回返。
點(diǎn)撥：此句蘊(yùn)含深刻哲理，耐人尋味，需記住。
三、段背記知識清單
默寫《假如生活欺騙了你》
假女口生活欺騙了你，／不要悲傷，不要心急!／憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：／相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。
心兒永遠(yuǎn)向往著未來：／現(xiàn)在卻常是憂郁。／一切都是瞬息，／一切都將會(huì)過去；
�。沁^去了的，／就會(huì)成為親切的懷戀。
四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
1．《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》，作者是俄國詩人普希金，著名詩作有《自由頌》《致大�！贰吨虑∵_(dá)耶夫》等。
2．《未選擇的路》選自《中外哲理詩精選》，作者是美國詩人弗羅斯特。
《假如生活欺騙了你》：以勸告口吻，強(qiáng)調(diào)積極樂觀的人生態(tài)度。
《未選擇的路》：自然界道路象征人生道路，要慎重作出人生選擇。
上面對語文《詩兩首》課時(shí)的內(nèi)容知識總結(jié)學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧 ，希望上面的知識給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助。
《爸爸的花兒落了》課時(shí)知識點(diǎn)
下面是對《爸爸的花兒落了》知識點(diǎn)的內(nèi)容總結(jié)學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們認(rèn)真看看下面的知識。
《爸爸的花兒落了》
P.43注釋 ① 選自《城南舊事》，林海音，臺灣作家
1.線索 ——（1）“花”：以花喻人（共出現(xiàn)4次）（2）畢業(yè)典禮（時(shí)間順序）
2.題目：一語雙關(guān)（花的凋謝象征爸爸的去世）
3.伏筆：爸爸病情的惡化（第11、32、54、55段）
4.插敘（現(xiàn)實(shí)與回憶交替出現(xiàn)）：第13-31段、
通過上面對《爸爸的花兒落了》課時(shí)知識點(diǎn)的內(nèi)容總結(jié)學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們很好的學(xué)習(xí)語文知識。
語文知識點(diǎn)歸納 篇6
一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)
三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))
十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)
十一、
1.潛移默化：指人的思想、性格和習(xí)慣，因受各種因素的影響，無形中起了變化。
2.白駒過隙：形容時(shí)間過得飛快，像白色少壯的馬在縫隙前飛快地越過。駒，少壯的馬。
3.談笑風(fēng)生：有說有笑，興致高。形容談話談得高興而有風(fēng)趣。風(fēng)，風(fēng)趣。生：生動(dòng)。
4.茅塞頓開：原來心里好像有茅草堵塞著，現(xiàn)在忽然被打開了。比喻閉塞的思路，由于得到啟發(fā)，忽然開通了。
5.出謀劃策：謀，計(jì)謀;劃，籌劃。指為人出主意，制定計(jì)謀策略。
6.賞心悅目：看到美好的情景而心情愉快。
7.海納百川：大海容得下成百上千條江河之水。比喻包容的東西廣泛，數(shù)量巨大。
8.無欲則剛：千仞峭壁之所以能巍然屹立，是因?yàn)樗鼪]有世俗的欲望。借喻人只有做到?jīng)]有世俗的欲望，才能達(dá)到大義凜然的境界。
9.物華天寶：物有光華，天有珍寶，指各種珍美的寶物�！稌x書?張華傳》記載了這樣的傳說：晉武帝時(shí)，牛、斗兩宿之間常有紫氣照射，張華請南昌人雷煥來看，雷煥說那是寶劍的光芒上通于天。后來雷煥做豫章鳳城縣令，掘監(jiān)獄地基，得到兩把寶劍，一名龍泉，一名太阿。寶劍出土后，兩宿間的紫氣也消失了。后來兩劍沒入水中，化為雙龍。
10.人杰地靈：人有俊杰，地有靈秀之氣。在《滕王閣序》中指東漢時(shí)南昌名士徐稚(字孺子)，家貧，常親自耕種。他品行高潔，為人所景仰。
十二、文學(xué)常識。
1.重點(diǎn)作家：魯迅、沈從文、朱自清、老舍、安徒生;蘇軾、泰戈?duì)枴㈨n愈、孔子、蒲松齡。
2.重點(diǎn)作品：《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》、《社戲》、《聊齋志異》、《論語》、《水經(jīng)注》、《安徒生童話選集》。
3、古詩文默寫篇目。
1.王灣《次北固山下》(唐)
2.韓愈《早春呈水部張十八員外》(唐)
3.李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》(唐)
4.劉禹錫《秋詞》(唐)
5.杜牧《赤壁》(唐)
6.蘇軾《浣溪沙山下蘭芽短浸溪》(宋)
7.蘇軾《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》(宋)
8.辛棄疾《西江月夜行黃沙道中》(宋)
9.《古詩十九首迢迢牽牛星》(南朝梁)
10.《論語》八則
11.酈道元《三峽》
4、文言文閱讀。
重點(diǎn)篇目：《三峽》、《以蟲治蟲》、《梵天寺木塔》。
十三、記敘文
(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。
(2)倒敘(先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的.事。)
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。
(3)插敘(敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。)
作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
修辭方法及作用
(1)比喻：形象生動(dòng)、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。
(3)夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。
(4)排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情。
(5)對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。
(6)反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。
(7)設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。
(8)反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。
九年級語文學(xué)習(xí)方法
1.欣賞法
有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句，說出理由，感情朗讀，相互交流，自賞共賞。如《愛蓮說》、《春》、《聽潮》等，分別圈畫出有關(guān)好詞佳句，通過聽錄音或看錄像，及多次有聲有色的朗讀，形成記憶。
2.圖畫法
就是背誦課文時(shí)，憑借圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來，邊回憶作者怎樣寫雪景，及由雪景引出的對歷代英雄的評論。有些詩詞沒有插圖，我們都可以根據(jù)詩詞內(nèi)容與意境，自己動(dòng)手畫圖配詩。如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們都可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦。
3.比較法
即比較句式的特點(diǎn)進(jìn)行記憶背誦。如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚(yáng)，先否定，再肯定，最后是四個(gè)排比反問句的句式特點(diǎn)。抑：沒有……沒有……也許……(否定句)，如果……那么……(假設(shè));揚(yáng)：但是……更……它是……(先轉(zhuǎn)折，又遞進(jìn)，然后肯定)。
當(dāng)你……難道……難道……難道……難道……(第一句是肯定反問，后三句是否定反問，四個(gè)反問構(gòu)成一組排比句群)。背《愚公移山》第三段則要比較對話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥后駁。這樣，從比較中折抓住了特點(diǎn)，背得快，記得牢，有效果。
九年級語文學(xué)習(xí)技巧
一、熟讀、背誦的習(xí)慣。
二、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣。
三、推敲語言文字的習(xí)慣。
四、積累語言材料的習(xí)慣。
五、記日記的習(xí)慣。
六、規(guī)范地書寫的習(xí)慣。
七、專注地聽人說話的習(xí)慣。
八、說普通話、說話文明得體的習(xí)慣。
九、勤思考、愛質(zhì)疑的習(xí)慣。
十、勤查工具書的習(xí)慣。
語文知識點(diǎn)歸納 篇7
語文園地一
落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。 （龔自珍）
造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。 （張維屏）
今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。 （劉方平）
此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。 （李 白）
臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。 （陳與義）
不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。 （元 縝）
語文園地二
我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。 （周恩來）
我是中國人民的兒子，我深情的愛著我地祖國和人民.（小 平）
唯有民族是值得寶貴的，唯有它發(fā)揚(yáng)起來，中國才有新進(jìn)步 （魯迅）
我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴金）
語文園地三
輕諾必寡信。 《老 子》
民無信不立。 《論 語》
不精不誠，不能動(dòng)人。《莊 子》
誠者，天之道也；誠之者，人之道也。《禮 記》
有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易�！对鲜婪丁�
語文園地四
善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未來。
但存方寸地，留與子孫耕。
有限的資源，無限的循環(huán)。
珍惜自然資源，共營生命綠色。
語文園地五
橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛�！蹲� 嘲》
其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 《故 鄉(xiāng)》
我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。 許廣平
時(shí)間就是性命，無端的空耗別人的`時(shí)間，其實(shí)是無異于謀財(cái)害命的。
只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不太好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。《致顏黎民》
語文園地六
《馬詩》
�。ㄌ疲� 李賀
大漠沙如雪，燕山月似鉤。
何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。
語文園地七
雕梁畫棟 巧奪天工 獨(dú)具匠心 引人入勝 古色古香 余音
梁 不落窠臼 雅俗共賞 美不勝收 膾炙人口 曲高和寡 妙筆生花 陽春白雪 筆走龍蛇 不同凡響 別具一格
語文知識點(diǎn)歸納 篇8
第1課從百草園到三味書屋散文
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
菜畦qí皂莢jiá樹班蝥máo臃腫yōngzhǒng攢cuán成秕bǐ谷
系jì一條長繩拗ǎo過去錫箔bó
點(diǎn)撥：注意多音字“攢”“系”的讀音。
2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
桑(shèn)葚收(liǎn)斂腦(suǐ)髓人聲(dǐng)鼎沸(kuī)盔甲
3.用恰當(dāng)詞浯填空。
(1)不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。
點(diǎn)撥：所填詞語均為形容詞或動(dòng)詞。
(2)掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。
點(diǎn)撥：所填詞語均為動(dòng)詞。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《從百草園到三味書屋》是魯迅(作者)回憶童年生活的散文(體裁)，選自《朝花夕拾》
P2注釋①選自《朝花夕拾》
1.重點(diǎn)：第2段
(1)空間描寫順序：由低到高、再由高到低;具體描寫的事物
(2)三種角度：視覺、聽覺、味覺;具體描寫的事物
(3)先靜物到動(dòng)物，再由動(dòng)物到靜物
2.動(dòng)作描寫：P5第7段雪地捕鳥(9個(gè)動(dòng)詞)
3.P6第9段過渡段(作用：承上啟下)
第2課爸爸的花兒落了
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。雞毛撣dǎn子咻xiū咻玉簪zān花驪lí歌花圃pǔ懶惰duò
2.用恰當(dāng)詞語填空。
冬天的清晨站在校門前，戴著露出五個(gè)手指頭的'那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著;夏天的早晨站在校門前，手里舉著從花池里摘下的玉簪花，送給親愛的韓老師，是她教我跳舞的。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
于是我唱了五年的驪歌，現(xiàn)在輪到同學(xué)們唱給我們送別，“長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時(shí)來，來時(shí)莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多……”
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單《爸爸的花兒落了凈選自《城南舊事》，作者是臺灣(地名)作家林海音。
☆第2課《爸爸的花兒落了》小說
P.43注釋①選自《城南舊事》，林海音，臺灣作家
1.線索——(1)“花”：以花喻人(共出現(xiàn)4次)(2)畢業(yè)典禮(時(shí)間順序)
2.題目：一語雙關(guān)(花的凋謝象征爸爸的去世)
3.伏筆：爸爸病情的惡化(第11、32、54、55段)
4.插敘(現(xiàn)實(shí)與回憶交替出現(xiàn))：第13-31段、
第3課丑小鴨童話
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。訕shàn笑吐綬shòu雞沼zhǎo澤木屐jī
2.用恰當(dāng)詞語填空。
(1)那只最后從蛋殼里爬出來的小鴨是那么丑陋，他處處挨啄，被排擠，被訕笑。
(2)水正在結(jié)冰，人們可以聽到冰塊的碎裂聲。小鴨只好用他的一雙腿不停地游動(dòng)，免得水完全被冰封住。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
1.只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。
2.他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面。不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《丑小鴨》選自《安徒生童話故事選》，作者是安徒生，是由葉君健翻譯的。
第4課詩兩首
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。萋qī懷戀liàn幽寂jì
2.用恰當(dāng)詞語填空。
(1)我在那路口久久佇立，/我向著一條路極目望去。
(2)但我卻選了另外一條路，/它荒草姜萋，十分幽寂，/顯得更誘人，更美麗。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
那天清晨落葉滿地，/兩條路都未經(jīng)腳印污染。/啊，留下一條路等改日再見!/但我知道路徑延綿無盡頭，/恐怕我難以再回返。
點(diǎn)撥：此句蘊(yùn)含深刻哲理，耐人尋味，需記住。
三、段背記知識清單
默寫《假如生活欺騙了你》
假女口生活欺騙了你，/不要悲傷，不要心急!/憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：/相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。心兒永遠(yuǎn)向往著未來：/現(xiàn)在卻常是憂郁。/一切都是瞬息，/一切都將會(huì)過去;而那過去了的，/就會(huì)成為親切的懷戀。
四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
1.《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》，作者是俄國詩人普希金，詩作有《自由頌》《致大海》《致恰達(dá)耶夫》等。
2.《未選擇的路》選自《中外哲理詩精選》，作者是美國詩人弗羅斯特。
《假如生活欺騙了你》：以勸告口吻，強(qiáng)調(diào)積極樂觀的人生態(tài)度。
《未選擇的路》：自然界道路象征人生道路，要慎重作出人生選擇。
第5課傷仲永文言文
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)宇注音。仲zhòng謁yè稱chèn前時(shí)之聞泯mǐn然
點(diǎn)撥：注意多音字“稱”的讀音。
2.解釋下面加點(diǎn)的詞語。
(1)世隸耕隸：屬于。(2)未嘗識書具嘗：曾經(jīng)。
(3)父異焉異：感到詫異。(4)邑人奇之奇：認(rèn)為……是奇才。
(5)稍稍賓客其父賓客：以賓客之禮相待。(6)或以錢幣乞之乞：求取。
(7)環(huán)謁于邑人謁：拜訪。(8)不能稱前時(shí)之聞稱：相當(dāng)。
(9)賢于材人遠(yuǎn)矣賢：勝過、超過。(10)父利其然也利：認(rèn)為……有利。
3.指出句中的通假字并解釋。日扳仲永環(huán)謁于邑人。扳通攀解釋為：牽，引。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語
1.即書詩四句，并自為其名。他當(dāng)即寫了四句詩，并且自己題寫了名字。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“書”“為”等詞。
2.自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
從此，指著東西讓他作詩，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“自是”“就”“之”“理”等詞。
3.泯然眾人矣。跟普通人沒什么區(qū)別了。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“泯然”的意思，“泯”，消失。然，……的樣子。
4.其詩以養(yǎng)父母、收族為意。他的這首詩以贍養(yǎng)父母，團(tuán)結(jié)族人為立意。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“收族”的意思。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《傷仲永》選自《臨川先生文集》，作者王安石，北宋(朝代名)政治家、思想家、文學(xué)家。
◇詞語解釋：P37注釋1、3、4、6、7、9、10、11;P38注釋2、3、5、6、7、9、10、11、14、15、16、17、18、19
◇通假字：“扳”通“攀”，牽，引
◇文言歸納：《三點(diǎn)一測》P37-38六至八
1.仲永變化的三個(gè)階段(根本原因：不使學(xué))
(1)五歲：指物作詩立就，文理皆有可觀者(2)十二三歲：不能稱前時(shí)之聞(3)又七年：泯然眾人矣
2.第三段議論：通過說明“受之人”與“受之天”的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)后天教育的重要性。
七年級語文的學(xué)習(xí)方法
一.課前預(yù)習(xí)法：
預(yù)習(xí)很重要，你只有課前預(yù)習(xí)了，才能提前了解課文內(nèi)容。
1. 預(yù)習(xí)之前準(zhǔn)備一本字典，先把生字詞過關(guān)。這樣方便朗讀課文，理解課文。
2. 標(biāo)自然段。
3. 熟讀課文三遍(以上)。
4. 概述課文大致內(nèi)容，了解中心思想。
5. 課后題試著做一做，最好不用參考書，這樣能提高閱讀能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。不懂的知識課上或課后在和老師、同學(xué)一起交流、解決。
二.上課聽講法:
聽，是一種能力也是一種習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽的人走到哪里都會(huì)得到別人的贊賞。培養(yǎng)聽力首先從聽課開始：
1.老師講課時(shí)，不要東張西望，要集中精神這是培養(yǎng)聽力的第一步。
2.耳朵邊聽要邊記重點(diǎn)，這樣方便回家、考試前的復(fù)習(xí)(筆記最好記書上)。
3.同學(xué)回答問題時(shí)，不要插嘴要聽取別人的意見改善自己的不足。即使同學(xué)回答得不夠完美，也等同學(xué)說完再補(bǔ)充。
三.課后復(fù)習(xí)法：
我個(gè)人認(rèn)為復(fù)習(xí)沒預(yù)習(xí)重要，你預(yù)習(xí)做好了，復(fù)習(xí)起來就自然跟著容易：
1.復(fù)習(xí)也要拿筆，第二次看要又有收獲，把第二次的收獲和看法另外寫下來。
2.做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”，要同時(shí)記重點(diǎn)、生字等知識內(nèi)容。
四.課外閱讀法：(文言文，現(xiàn)代文)
閱讀是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，多閱讀能提高我們自身的閱讀能力、寫作能力。
1.選書。選一本好書也是一個(gè)人的能力。
2.閱讀時(shí)拿一支筆，在讀的過程中把好詞好句句畫出來，不一定要背下來，只要了解一些句型，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到作文中去。
3.摘抄就是把你畫記的那些好詞好句摘抄下來，用于作文，專門找一個(gè)本子。摘抄和閱讀又不一樣，它要更深一層。摘抄的內(nèi)容，語言優(yōu)美是不夠的，有時(shí)一些神態(tài)描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫也能寫下來、記下來。
4.課外積累的多，課內(nèi)閱讀你自然得心應(yīng)手。
七年級語文的學(xué)習(xí)技巧
1、注重日常積累：語文考驗(yàn)的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識累積的話，語文成績自然不高。所以想要提升語文成績，平時(shí)更應(yīng)該注重詩詞好句的積累。
2、學(xué)會(huì)理解文章：通過理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯，把結(jié)構(gòu)層級作為記憶線索，形成知識網(wǎng)絡(luò)，更能方便記憶。
3、學(xué)會(huì)觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動(dòng)人的往往是細(xì)節(jié)之處。所以平時(shí)要多觀察生活，寫作時(shí)多做細(xì)節(jié)描寫，才能真正為作文進(jìn)行潤色，讓老師能眼前一亮。
語文知識點(diǎn)歸納 篇9
1、含有反義詞的成語
遠(yuǎn)近聞名
黑白相間
輕重倒置
舍近求遠(yuǎn)
頭重腳輕
積少成多
異口同聲
左鄰右舍
里應(yīng)外合
2、課文中的'四字詞語
風(fēng)餐露宿、日夜兼程、滿載而歸、如愿以償、沒精打采
沉默不語、目不轉(zhuǎn)睛、恍然大悟、五湖四海、舉世聞名
高樓大廈、應(yīng)有盡有、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、來來往往、舒舒服服
確確實(shí)實(shí)、又松又軟、又香又脆、又唱又跳、又說又笑
不慌不忙、不緊不慢、不知不覺、不聞不問
3、反義詞
傲慢——-謙虛
懦弱—勇敢
丑陋—美麗
愚蠢—聰明
4、ABB詞語
外貌：圓溜溜、胖乎乎、紅撲撲、水汪汪
神態(tài)：笑呵呵、樂陶陶、喜滋滋、笑嘻嘻
景物：靜悄悄、霧沉沉、雨蒙蒙、白茫茫
顏色：綠油油、黑糊糊、白花花、金燦燦
5、花兒開放的不同說法
牽牛花吹起了紫色的小喇叭。
薔薇綻開了笑臉。
萬壽菊欣然怒放。
月光花舒展開自己的花瓣。
睡蓮從夢中醒來。
煙草花在暮色中蘇醒。
曇花含笑一現(xiàn)。
語文知識點(diǎn)歸納 篇10
我會(huì)寫：
慰：慰藉 安慰 欣慰 慰問
藉：慰藉 枕藉 蘊(yùn)藉
銳：銳利 敏銳 尖銳 養(yǎng)精蓄銳
灘：河灘 灘地 淺灘 灘頭
帳：帳子 蚊帳 帳篷 營帳
爍：閃爍 爍爍 震古爍今
蝙：蝙蝠 蝙蝠衫 蝙蝠怪
蝠：蝙蝠 蝙蝠俠 燕蝠相爭
霸：霸氣 霸占 霸權(quán) 霸王 橫行霸道
鷹：雄鷹 蒼鷹 老鷹 貓頭鷹 鷹擊長空
形近字：
藉(慰藉)籍(書籍)
銳(尖銳)悅(喜悅)
灘(海灘)攤(攤手)
帳(帳篷)賬(賬單)
蝙(蝙蝠)編(編寫)
蝠(蝙蝠)福(祝福)
多音字：
藉：jiè慰藉 jí狼藉
露：lù露珠 lòu露臉
近義詞：
暖和——溫暖 喜歡——喜愛
慰藉——安慰 猛厲——猛烈
銳利——尖銳 奇幻——奇妙
發(fā)明——發(fā)現(xiàn) 活潑——伶俐
反義詞：
暖和——寒冷 喜歡——討厭
猛厲——輕柔 真實(shí)——虛假
美麗——丑陋 復(fù)雜——簡單
詞語擴(kuò)展：
可愛的星 奇幻的云彩
晴朗的天空 美麗的夜色 快樂的童年
霸氣十足的貓頭鷹
理解詞語：
【慰藉】安慰。
【掃蕩】用武力或其他手段肅清敵人。文中指風(fēng)雨雷電的威力大。
【銳利】(目光、言論、文筆等)尖銳。
【奇幻】奇異而虛幻。
【霸氣】專橫的氣勢。
【復(fù)雜】(事物的種類、頭緒等)多而雜。
課內(nèi)詞語：
慰藉、蝙蝠、霸氣十足、貓頭鷹、海灘、閃爍
句子解析：
1、小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來!
“銳利”本身的意思是尖銳、鋒利。在這里豐富,是讓你的想象力豐富起來。
2、夏天陣雨來了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許。
“頂”是特別的意思，在這里表示程度�！芭芴薄把觥薄翱础睂懗隽撕⒆觽兊幕顫娍蓯�。
3、晚上，當(dāng)你被逼著上 床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。
“逼”字如果改成“叫”或其他字好不好?
“逼”字用得很好，它體現(xiàn)了孩子們內(nèi)心的不情愿和無奈。如果改成“叫”字或其它的字，就不能體現(xiàn)孩子們的內(nèi)心的無奈和后面想象的重要性。
4、這時(shí)候，小小的天窗又是你的慰藉!
這句話緊承上文，與第4自然段“的慰藉”相照應(yīng)，再次強(qiáng)調(diào)了雨天里，天窗對孩子們心靈起到的撫慰作用。
5、從那小小的玻璃，你會(huì)看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看見帶子似的閃電一瞥;你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。
這句話形象的描繪了孩子們透過天窗看到和想象到的情景，“帶子似的”運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫出了孩子們眼中的閃電的樣子。“大十倍百倍”寫出了在孩子們的想象中自然界的力量是強(qiáng)大的。
6、你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩;你會(huì)從那小玻璃上面掠過一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……
用“也許”這個(gè)帶有想象色彩的詞語組成的排比句，想象夜晚的美麗與神奇，極富感染力，體現(xiàn)了天窗給孩子們帶來的快樂。
7、發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們會(huì)知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任何他看到的更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)!
這是一句富有哲理的話，解釋了大人們應(yīng)該被感謝的原因，用排比的修辭方法揭示了因?yàn)楹⒆觽兊南胂笫秦S富多彩的，富有變化的，所以想象到的比看到的更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)!
段落大意：
第一部分(1~3)：寫天窗的.來歷。
第二部分(4~7)：寫天窗是孩子們的慰藉。
第三部分(8)：通過對大人的感謝說明天窗是神奇的。
課文主題：
本文描寫了農(nóng)村鄉(xiāng)下的孩子透過天窗觀看屋子外面的世界，并由此產(chǎn)生了無窮無盡的遐想，表現(xiàn)了孩子們豐富的想象力與創(chuàng)造力。表達(dá)了他們渴望接觸和了解外面世界的強(qiáng)烈愿望以及對美好世界的向往和追求。
蘇教四年級上冊語文學(xué)習(xí)方法
一是讀書。我說的是捂住耳朵朗讀。據(jù)高三學(xué)長經(jīng)驗(yàn)，高三為了調(diào)節(jié)心態(tài)，每天晚上課間一遍道德經(jīng)。雖然至今未能全部背下來，但是高考作文的時(shí)候思如泉涌，經(jīng)書中的名句自己在腦海中冒出來，擋都擋不住。
二是多抄。選擇題也好，閱讀題也好，重要不是做的時(shí)候投入，而是對答案時(shí)不惜代價(jià)地把準(zhǔn)確答案在旁邊空白處抄下。潛移默化的模仿比理解更重要。
三是連貫性學(xué)習(xí)。這樣做非但沒有使其他科目受損，反而因?yàn)槌两诔Z文答案的狀態(tài)中，學(xué)的很投入。不過這種方法也就最后幾個(gè)月有機(jī)會(huì)執(zhí)行。那時(shí)候沒人干涉你。
蘇教四年級上冊語文學(xué)習(xí)技巧
1、 學(xué)習(xí)未動(dòng)，興趣先行
2、 務(wù)學(xué)與求道
3、 自信是成功的第一秘訣
4、 態(tài)度決定一切
5、 不強(qiáng)調(diào)進(jìn)步
6、 練就過硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的根本目的
7、 會(huì)玩、會(huì)偷懶、然后會(huì)學(xué)
8、 考試、分析考試結(jié)果、做出下一步計(jì)劃、調(diào)整自己
9、 學(xué)習(xí)別人
語文知識點(diǎn)歸納 篇11
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
鯤kūn鵬斥yàn蓬蒿hāo咫zhǐ尺狼藉jí
相形見絀chù深邃suì混淆xiáo幼稚zhì
點(diǎn)撥：""不要誤讀為"ān";"蒿"不要誤讀為"gāo"。
2.根據(jù)下面的解釋寫出相應(yīng)的詞語。
(1)過高地估計(jì)自己的能力，形容太狂妄。自不量力
(2)抑制不住的高興流露在臉色上。喜形于色
(3)跟另一人或事物比較起來顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。相形見絀
(4)味道鮮美的萊肴。美味佳肴
3.用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。
(1)人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然。
(2)無論是令人厭惡的蒼蠅蚊子，還是美麗可人的`鮮花綠草;無論是高深莫測的星空，還是不值一提的灰塵，都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品，展示出大自然深邃、高超的智慧。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
1.人類為自己取得這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢?
2.宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。
3.敬畏它們，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識
《敬畏自然》節(jié)選自《大自然的智慧》，作者是嚴(yán)春友。
語文知識點(diǎn)歸納 篇12
1、觀潮
《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。主要描寫了被人們稱為"天下奇觀"的浙江錢塘江大潮的雄偉壯觀的景象。課文先寫了潮來前江面風(fēng)平浪靜，人們焦急盼望的情景，再寫潮來時(shí)那雄偉壯觀、驚心動(dòng)魄的景象，最后寫潮過后余波奔涌。文章語言優(yōu)美，詞匯豐富，句子變化錯(cuò)落有致，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。
2、雅魯藏布大峽谷
《雅魯藏布大峽谷》是一片情趣盎然的說明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達(dá)了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。在介紹時(shí)，作者運(yùn)用了多種說明方法，如：對比、列數(shù)字、舉例等，細(xì)致地展現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。
3、鳥的天堂
文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作"鳥的天堂"的名不虛傳，表達(dá)了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。
4、火燒云
作者向我們描繪了夕陽西下，火燒云顏色和形狀的變化，文中景物美和語言美有機(jī)地融為一體，讓讀者充分領(lǐng)略了火燒云這一自然景觀的絢麗多彩。文章體現(xiàn)了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，同時(shí)也啟發(fā)學(xué)生在觀察事物的過程中要大膽發(fā)揮自己豐富的想象力。
語文園地一
(二)第二單元
教材內(nèi)容分析：
本組教材圍繞"觀察與發(fā)現(xiàn)"這一專題編排，選擇的課文形式多樣，內(nèi)容豐富，都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的
5古詩兩首
教材分析
1.題西林壁。
這是蘇軾在1084年游廬山時(shí)題在西林寺墻壁上的一首詩。廬山景色秀美，山中奇花異木險(xiǎn)峰怪穴，流泉飛瀑山亭云閣，氣象萬千，不可勝數(shù)。全詩不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊(yùn)含著人生的哲理，內(nèi)涵深刻，耐人尋味。要想對某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識，就必須站在客觀的立場上，正如俗語所說："當(dāng)局者迷，旁觀者清"。
2.游山西村。
詩人陸游以一個(gè)"游"字貫穿全詩的主線，生動(dòng)地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗，刻畫了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩人對農(nóng)村生活的真摯感情。
6、爬山虎的腳
這篇課文細(xì)致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的。讀后使我們也產(chǎn)生了探究的愿望，激起我們留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。
7、蟋蟀的住宅
這篇課文是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能。
8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)
本文敘述的是德國地球物理學(xué)家阿爾弗德雷?魏格納首創(chuàng)大陸漂移學(xué)說的故事。故事發(fā)生在1910年。魏格納在病房的世界地圖上發(fā)現(xiàn)，非洲的西海岸和南美洲的東海岸形狀十分吻合，從而推測太古時(shí)代地球上的大陸是連在一起的巨大板塊，后因大陸不斷漂移，才形成今天的各個(gè)大陸。為了證明自己的發(fā)現(xiàn)，他進(jìn)行了大量的考證工作，找到了許多事實(shí)，提出大陸漂移的假說。
語文園地二
這次口語交際趣味性較強(qiáng)，通過比眼力，交流觀察感受，學(xué)生可以充分體驗(yàn)到觀察帶來的樂趣。這次"我的發(fā)現(xiàn)"，通過三個(gè)例句和一組對話，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)：正是因?yàn)橛^察得認(rèn)真、細(xì)致，正是因?yàn)榻?jīng)歷了長期的觀察，本組課文的幾位作者才有可能把文章寫得那么具體，那么準(zhǔn)確。學(xué)生在交流各自的發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，可以進(jìn)一步體會(huì)到觀察的重要性，養(yǎng)成留心觀察的意識和習(xí)慣。
這次"日積月累"的內(nèi)容是一首花名歌謠，按一年12個(gè)月的順序排列，易讀易記。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生自行試讀，提出不認(rèn)識的字和不理解的詞語，教師給予幫助。
這則成語故事講的是"胸有成竹"的典故，文字淺顯易懂，理解的重點(diǎn)是最后一個(gè)自然段揭示成語內(nèi)涵的部分。
走進(jìn)奇妙的童話世界
(一)第三單元
教材內(nèi)容分析：
本組教材引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話的世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語言，體會(huì)童話的特點(diǎn)，還要圍繞童話展開綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受童話的魅力。課文有《巨人的花園》，《幸福是什么》，《去年的樹》，《小木偶的故事》。
9、《巨人的花園》講的是巨人回家，不讓孩子去他家的花園玩耍，結(jié)果，連春天都不光顧他的花園。后來他認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正了對孩子的偏見，春天和孩子一起來到了他的花園。這篇童話是告訴人們，孩子是未來，是春天，是快樂的源泉，快樂要與人分享，只有和孩子在一起才能找到快樂、健康和幸福。
10、《幸福是什么》一課告訴我們勞動(dòng)就能創(chuàng)造幸福，為他人帶來好處，就是幸福。
11、《去年的樹》是一篇沉重的話題，保護(hù)森林人人有責(zé)，這是關(guān)乎千秋大業(yè)之事，連小鳥都看出人類的錯(cuò)誤，何況人類自己。通過小鳥的視角，我們了解到了朋友之間的深情和承諾的'重要性，也了解到人類的生活的需求和保護(hù)資源的矛盾，留給大家更多的思考。
12、《小木偶的故事》講述的是一個(gè)人光有笑的表情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的道理。笑非常重要，但是笑不是解決問題的唯一辦法。必要的時(shí)候還是要尋求人家的幫助。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們還可以認(rèn)識到社會(huì)上是有不講道理的人存在的，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該如何保護(hù)自己，戰(zhàn)勝困難也很重要。
第四單元
教材內(nèi)容分析：
本單元圍繞"作家筆下的動(dòng)物"這一專題，編排了中外作家寫的4篇文學(xué)作品。作家的筆下分別描寫了鵝、貓、母雞等兒童常見的動(dòng)物，表達(dá)了作者對動(dòng)物真正的喜愛和真誠的贊美。此外本單元還包含了一篇《詞語盤點(diǎn)》，一篇《語文園地》。
13、《白鵝》、
在這篇文章之中作者善于運(yùn)用對比的方法來突出鵝的特點(diǎn)。此外，作者還善于運(yùn)用反語來表達(dá)自己的感情。整篇課文用生動(dòng)詼諧的語言通過對鵝的叫聲、步態(tài)和吃相三個(gè)方面的具體描寫，向讀者展示了一個(gè)高傲的白鵝形象。
14、《白公鵝》
作者在這篇課文中描寫了一只白公鵝的所作所為，表現(xiàn)了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的姿態(tài)和平時(shí)的活動(dòng)兩方面寫的。
15、《貓》
老舍通過對貓的古怪性格和滿月小貓?zhí)詺馓攸c(diǎn)的描寫，字里行間流露出對貓的喜愛之情。作者在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，用平實(shí)、樸素?zé)o雕琢的語言將事實(shí)具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。
16、《母雞》
本文是老舍先生膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達(dá)了作者對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟，欺軟怕硬，拼命炫耀，后半部分寫了母雞的負(fù)責(zé)，慈愛，勇敢，辛苦，塑造了一位"偉大的雞母親"的形象。
第五單元
教材內(nèi)容分析：
本組教材以"我國的世界遺產(chǎn)"為專題，選編了精讀課文《長城》《頤和園》、略讀課文《秦兵馬俑》�！堕L城》一課表現(xiàn)了長城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀。也贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量;《頤和園》描繪了北京頤和園的美麗景觀;《秦兵馬俑》詳盡介紹了秦兵馬俑。3篇課文都配有精美的實(shí)景或?qū)嵨飯D片，展現(xiàn)了中華文化的魅力，是引領(lǐng)學(xué)生了解中國的"世界遺產(chǎn)"的一扇扇窗口。
17、《長城》
這是一篇看圖學(xué)文的課文。它由兩幅長城的圖片和一篇短文組成，圖文結(jié)合，表現(xiàn)了長城的雄偉壯觀和高大堅(jiān)固，贊美了我國古代勞動(dòng)人民智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自學(xué)感和對祖國的熱愛之情。
18、《頤和園》
作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔�，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間流露出喜愛之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的好文章。
19、《秦兵馬俑》
《秦兵馬俑》是一篇說明性的文章，課文生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。
第六單元：人間真情
教材內(nèi)容分析：
本組教材編排了三篇精讀課文、兩篇略讀課文�！豆旁妰墒住繁憩F(xiàn)了朋友間真摯的愛，《搭石》體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們淳樸的愛，《跨越海峽的生命橋》展現(xiàn)了愛的奇跡，《卡羅納》詮釋了愛的真諦，《給予是快樂的》闡釋了愛的哲理。這一篇篇充滿人間真情和愛意的課文一定會(huì)撥動(dòng)學(xué)生愛的心弦，激起仿效的意愿。
20、《古詩兩首》
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，是一篇精讀課文，為唐代大詩人李白所寫。這首詩表達(dá)了詩人送別好友時(shí)無限依戀的感情，也寫出了祖國河山的壯麗美好。
《送元二使安西》是盛唐著名詩人、畫家和音樂家王維所著的一首膾炙人口的送別詩。王維的好友元二將遠(yuǎn)赴西北邊疆，詩人特意從長安趕到渭城來為朋友送行，其深厚的情誼，不言可知。這首詩既不刻畫酒筵場面，也不直抒離別情緒，而是別巨匠心地借別筵將盡、分手在即時(shí)的勸酒，表達(dá)出對友人的留戀、關(guān)切和祝福。
21、《搭石》
課文寫的是鄉(xiāng)親們擺搭石,走搭石的一幕幕情景.語言質(zhì)樸,意境優(yōu)美,字里行間洋溢著濃郁的生活氣息.體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的人性美.
22、《跨越海峽的生命橋》
本文講述了這樣一個(gè)感人的故事：大陸青年小錢患了嚴(yán)重的白血病，臺灣同胞冒著生命危險(xiǎn)，用愛心挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。
23、《卡羅納》
本文講述的是小男孩卡羅納遭遇失去母親的巨大不幸時(shí)，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰他，默默地關(guān)愛他。
24、《給予是快樂的》
本文講述了這樣一個(gè)感人的故事：保羅在圣誕節(jié)之夜與一個(gè)小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過程，揭示了"給予是快樂的"人生哲理。
第七組
教材內(nèi)容分析：
本組教材以"成長的故事"為專題，編排了精讀課文《為中華之崛起而讀書》《那片綠綠的爬山虎》和略讀課文《烏塔》《尺有所短 寸有所長》�！稙橹腥A之崛起而讀書》講述了少年周恩來在感受到中華不振的現(xiàn)實(shí)之后，立志為振興中華而讀書的事;《那片綠綠的爬山虎》是作家肖復(fù)興回憶1963年葉圣陶先生為他修改一篇作文并請他到家中做客的事;《烏塔》講的是一個(gè)14歲的德國女孩烏塔一個(gè)人在歐洲旅游的事;《尺有所短 寸有所長》則以書信的形式，講了一個(gè)小朋友向一位作家請教如何與人和睦鞥有相處、平等交流的事情。
25、《為中華之崛起而讀書》
這篇課文寫的是周恩來少年時(shí)代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會(huì)到伯父說的"中華不振"的含義，，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。
26、《那片綠綠的爬山虎》
是作家肖復(fù)興在1992年為紀(jì)念葉圣陶先生而寫得回憶文章。文章緊緊圍繞本單元"修改自己的作文"的單元主題，記敘了葉老為"我""修改作文"、"邀我作客"兩件事情。課文篇幅較長，文字平和，可平和之中卻帶給讀者心靈的震撼。
27、《烏塔》
課文主要講了一個(gè)14歲的德國女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的事情，反映了國外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自立意識，同時(shí)也反映了他們對生活的熱愛。
28、《尺有所短 寸有所長》
課文由兩封信組成，一封是張國強(qiáng)同學(xué)寫給柯巖的信，他認(rèn)為同學(xué)們嫉妒他獲獎(jiǎng)，因而疏遠(yuǎn)他，感到很寂寞，所以寫信向柯巖老師討教，希望得到柯巖老師的幫助。一封是柯巖的回信，她在信中通過合理的推斷，分析了張國強(qiáng)失去朋友的原因，并結(jié)合自己的經(jīng)歷告誡國強(qiáng)。
第八組：科技成就
教材內(nèi)容分析：
本組教材以"科技成就"為專題，編排了4篇課文，《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程;《電腦住宅》帶我們走進(jìn)現(xiàn)代化的電腦住宅，親身感受電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便與舒適;《飛向藍(lán)天的恐龍》揭示了科學(xué)家們在古生物科學(xué)研究方面的重大發(fā)現(xiàn);《飛船上的特殊乘客》向我們介紹了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化、發(fā)生變化的原因及發(fā)生變化后的用處。這幾篇課文可以使學(xué)生學(xué)到描寫或說明事物的基本方法。
29、《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》
這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。
30、《電腦住宅》
這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。
31*、《飛向藍(lán)天的恐龍》
這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀(jì)末我國科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍(lán)天、變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù)。文章既揭示了科學(xué)家們在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)，也向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門，喚起他們對科學(xué)的濃厚興趣。
32*、《飛船上的特殊乘客》
這是一篇略讀課文。課文介紹了經(jīng)過航天旅行的植物的種子所發(fā)生的變化，產(chǎn)生變化的原因，以及經(jīng)選育之后果實(shí)的實(shí)用、藥用及他用。
語文知識點(diǎn)歸納 篇13
一、通假字：
乃瞻衡宇（衡，通“橫”）景翳翳以將入（景，通“影”，日光）
二、詞類活用：
1、瓶無儲(chǔ)粟，生生所資（生生：前“生”，維持；后“生”，動(dòng)詞用作名詞，生活）
2、眄庭柯以怡顏（怡：愉快，使愉快）
3、倚南窗以寄傲（傲：形容詞用作名詞，傲然自得的情懷）
4、審容膝之易安（容膝：動(dòng)詞用作名詞，僅能容納雙膝的小屋）
5、園日涉以成趣（日：名詞作狀語，每日）
6、樂琴書以消憂（琴，書：名詞用作動(dòng)詞，彈琴，讀書）
7、或棹孤舟（棹：槳，這里用作動(dòng)詞，用槳?jiǎng)潱?/p>
三、一詞多義：
1、之胡為乎遑遑欲何之（到，動(dòng)詞）求之靡途（代“為長吏”，代詞）四方之事（助詞“的”）
2、奚奚惆悵而獨(dú)悲（為什么）樂夫天命復(fù)奚疑（什么）
3、而門雖設(shè)而常關(guān)（表轉(zhuǎn)折）覺今是而昨非（表并列）時(shí)矯首而遐觀（表修飾）鳥倦飛而知還（表順承）
四、古今異義：
�。�1）于時(shí)風(fēng)波未靜古義：指戰(zhàn)亂。今義：風(fēng)浪，常用來比喻糾紛或亂子。
�。�2）嘗從人事古義：指做官。今義：常用義，人的離合，境遇，存亡等情況，或關(guān)于工作人員的錄用，培養(yǎng)，調(diào)配，獎(jiǎng)罰等工作。
�。�3）尋程氏妹喪于武昌古義：不久。今義：常用義為“尋找”“追尋”等。
�。�4）悅親戚之情話古義：內(nèi)外親戚，包括父母和兄弟。今義：常用于跟自己家庭有婚姻關(guān)系或血統(tǒng)關(guān)系的家庭的成員。
�。�5）幼稚盈室古義：小孩。今義：指不成熟的做法。
�。�6）于是悵然慷慨古義：感慨。今義：指大方的行為。
（7）恨晨光之熹微古義：遺憾。今義：指一種情感，多為“仇恨”之意。
�。�8）將有事于西疇古義：指耕種之事。今義：指發(fā)生某事。
五、特殊句式：
1、判斷句皆口腹自役（“皆”表判斷）
2、倒裝句
�。�1）復(fù)駕言兮焉求（疑問句賓語前置�！把汕蟆奔础扒笱伞�，追求什么）
�。�2）胡為乎遑遑欲何之（疑問句賓語前置�！昂沃奔础爸巍保侥睦锶ィ�
�。�3）尋程氏妹喪于武昌（介賓結(jié)構(gòu)后置）（4）將有事于西疇（介賓結(jié)構(gòu)后置）
（5）農(nóng)人告余以春及（狀語后置，“以春及告余”）（6）樂夫天命復(fù)奚疑（賓語前置，“疑奚”）
3、省略句
�。�1）情在駿奔（省略主語“余”）（2）寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)（“形”與“宇”之間省略介詞“于”）
�。�3）稚子候門（省略“于”，正常語序應(yīng)為：稚子于門候）
4、被動(dòng)句
�。�1）遂見用于小邑（見，被）（2）以心為形役（為，被）
六、補(bǔ)充：
《歸去來兮辭》中有好多包含“以”的句子，這些句子中的“以”有時(shí)作介詞，有時(shí)作連詞。辨清楚這些“以”到底是介詞還是連詞，對以后的.學(xué)習(xí)和做題也是大有裨益的。
幾點(diǎn)規(guī)律：
1、“以”作介詞時(shí)，后邊往往跟著一個(gè)名詞或名詞性短語，而且它常常與后邊的名詞或名詞性短語組成介賓短語，這個(gè)介賓短語又常常作后置的狀語。
2、“以”作連詞時(shí)，表關(guān)聯(lián)作用，也就是說，它有連接前后項(xiàng)的作用，而前后項(xiàng)或者是動(dòng)詞，或者是形容詞，很少是名詞或名詞性短語，即便是，也不是與后邊的名詞或名詞性短語組成介賓短語的。更為重要的是，“以”作連詞時(shí)，作用相當(dāng)于“而”。也就是說，用作連詞的“以”可以用“而”替換。
3、判定“以”在句中是介詞還是連詞，就要從這兩方面入手：一看“以”后邊是不是名詞或名詞性短語，它是不是與后邊的名詞或詞性短語組成了介賓短語，而且是不是作狀語的（在文言中“以”常與后邊的名詞或名詞性短語組成介賓短語作后置狀語）。二看“以”能不能用“而”替換。如果能，它就是連詞；如果不能，那它就是介詞。上例中的“既自以心為形役”“問征夫以前路”“農(nóng)人告余以春及”中的“以”都與后邊的名詞或名詞性短語組成了介賓短語，又都是作狀語的（其中后兩句是狀語后置的特殊句式），而且又都不能用“而”替換，因而判定它們都是介詞。至于其它各句，“以”的前后連接的都是形容詞或動(dòng)詞，又都能用“而”替換，所以是連詞無疑。
語文知識點(diǎn)歸納 篇14
單元主題：保護(hù)周圍的環(huán)境
5、翠鳥
一、文章中心三、文章中心
本文通過對翠鳥（外形）、（動(dòng)作）的描寫，表達(dá)了對翠鳥的（喜愛），同時(shí)教育我們要（愛護(hù)小動(dòng)物）。
二、翠鳥的特點(diǎn)：
翠鳥顏色鮮艷、小巧玲瓏、叫聲清脆，捕捉小魚時(shí)動(dòng)作迅速、敏捷，十分惹人喜愛。
翠鳥的特點(diǎn)是從外形上和動(dòng)作上兩個(gè)方面來寫的。翠鳥外形上的特點(diǎn)包括：顏色非常鮮艷，體態(tài)小巧玲瓏以上外形上的特點(diǎn)都屬于靜態(tài)的描寫。動(dòng)作上的特點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：鳴聲清脆;飛的速度極快，翠鳥機(jī)靈，它的反應(yīng)特別迅速。
三、介紹翠鳥的顏色時(shí)寫作順序是：先寫頭，后寫背上，再寫腹部。
四、下面每組句子中，哪句寫的更好，說說你的理由。
1、翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。
第二句的好處：�！皭圪N著水面疾飛”比“愛在水面上飛”更能準(zhǔn)確、生動(dòng)地體現(xiàn)出翠鳥動(dòng)作輕盈、迅捷的特點(diǎn)
2、翠鳥離開葦桿，很快的飛過去。翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去。
第二句的好處：a、“蹬開”比“離開”更具體，將翠鳥離開葦稈時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、速度生動(dòng)地描繪了出來;b、用比喻的手法形象地表現(xiàn)了翠鳥的速度之快。
五、把課文中對翠鳥外型描寫的語句抄寫下來，認(rèn)真體會(huì)作者的寫法。
6、燕子
一、這篇課文采用了（擬人）的手法
二、解釋詞語的意思
饑寒交迫：又餓又冷，形容生活極端貧困。
氣溫驟降：氣溫突然猛烈下降。
啟程：就是出發(fā)上路。
三、課文中心：
有一年春天，歐洲的瑞士氣溫驟降，風(fēng)雪不止。這時(shí)，從南方飛回北方的燕子經(jīng)過瑞士，因找不到食物，饑寒交迫，面臨死亡的危險(xiǎn)。瑞士政府得知這一情況后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，將它們送到車站，并用帶有空調(diào)的列車將這些燕子送到了溫暖的地方。這個(gè)故事表現(xiàn)了人類對鳥兒博大的愛心，呼吁人們要保護(hù)動(dòng)物。
四、寫出下列各詞的近義詞
特別—————（）疲勞—————（）
溫暖—————（）舒適—————（）
五、重點(diǎn)語句
1、消息后，居民們（紛紛）走出家門，（冒著）嚴(yán)寒，（頂著）漫天飛舞的大雪，（踏著）凍得堅(jiān)硬的山路，（四處）尋找凍僵的燕子。
從上面的詞語中，你能體會(huì)到什么？
“紛紛、冒著、頂著、踏著、四處”這些詞語，表明人們得知燕子的危險(xiǎn)情況后內(nèi)心的焦急之情，以及人們不畏惡劣天氣拯救燕子的`高貴品質(zhì)。
2、她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎。從“凍得通紅、僵硬”“一點(diǎn)也不在乎”可以體會(huì)到貝蒂（不畏艱難，救護(hù)動(dòng)物）精神。
六、泡泡語：瑞士政府知道了這個(gè)情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方。能夠作出這個(gè)決定真了不起。
理解：作為政府，能夠下這樣的命令關(guān)心一群遇難的燕子，的確難能可貴，因?yàn)檫@件事情與國家的其他大事相比實(shí)在是微不足道。
7、一個(gè)小村莊的故事
一、小村莊發(fā)生了什么變化，為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？
二、課文中心
山谷中有一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊，村莊周圍是郁郁蔥蔥的森林。人們靠著手頭鋒利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，建造房子、制造工具、打造家具，過上了不錯(cuò)的“日子”。但是由于過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。
三、詞語解釋
郁郁蔥蔥：形容草木蒼翠茂盛。也形容氣勢美好蓬勃。
裸露：沒有遮蓋或遮蔽
四、重點(diǎn)語句體會(huì)
1、誰家想（蓋房），誰家想（造梨），就（拎起斧頭到山上去），把樹木（一棵一棵）砍下來。
這里的兩個(gè)“誰”值得特別注意，“誰”不作為疑問代詞，是“任指”，表示沒有例外，兩個(gè)“誰”字連用，表明這里的人們沒有任何的約束和限制，去山上砍樹非常隨便�！傲唷弊�，從字面上與“拿、帶”一致，但為什么不可以換成后兩者呢？這個(gè)“拎”字表達(dá)了人們的一種非常隨意的心態(tài)，它把人們那種把砍樹沒當(dāng)作一回事的心態(tài)淋漓盡致地勾畫了出來。
2、一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……
兩個(gè)“不斷”，它們表明了對森林的破壞還在繼續(xù)。最后的省略號意味深長，它雖然省掉了文字的說明，但是比文字的說明更有韻味——對森林的破壞仍在繼續(xù)。這里的兩個(gè)“不斷”和一個(gè)省略號，動(dòng)態(tài)地、含蓄地表明了“過度”砍伐是如何一步一步形成的。
五、泡泡語：我知道“大雨沒喘氣”的意思
這里的“大雨沒喘氣兒”是運(yùn)用了擬人的手法，形象地說明了大雨連續(xù)不斷、幾天沒停。
8、路旁的橡樹
一、詞語解釋
不約而同：沒有事先商量而彼此見解或行動(dòng)一致。
語文園地二
一、會(huì)照樣子寫比喻句
二、積累反義詞
清—（濁）廉—（貪）正—（偏）罪—（功）善—（惡）罰—（獎(jiǎng)）懶—（勤）優(yōu)—（劣）
三、背誦、默寫并理解詩句的意思，知道作者是誰
萬壑樹參天，千山響杜鵑。（王維）漠漠水田飛白鷺，隱隱夏木轉(zhuǎn)黃鸝。（王維）
雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。（王建）穿花蛺蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。（杜甫）
池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）
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