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[優(yōu)選]科學(xué)的小故事
科學(xué)的小故事 篇1
在我的課堂上，每當(dāng)我根據(jù)平時(shí)積累說(shuō)出一個(gè)和本節(jié)課相關(guān)的小故事，我發(fā)現(xiàn)原本喧鬧的學(xué)生這時(shí)也靜了下來(lái)，他們聽(tīng)得那樣認(rèn)真。當(dāng)我把這個(gè)小故事講完詢問(wèn)學(xué)生其中包涵的科學(xué)道理時(shí)，恢復(fù)安靜的課堂重又人聲鼎沸，那是學(xué)生們高舉著手嚷嚷著要回答老師的問(wèn)題呢！
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蘊(yùn)涵科學(xué)道理的科學(xué)小故事何以這么受歡迎？學(xué)生首先覺(jué)得它親切，從兒時(shí)父母身邊到幼兒園老師身邊，醉人的故事有著無(wú)盡的魔力牢牢吸引住了孩子的心，使學(xué)生從被動(dòng)接受中獲得情感的陶冶和知識(shí)的熏陶。小學(xué)生對(duì)故事的依戀熱情依舊不減，這正是科學(xué)教師利用小故事吸引學(xué)生注意力更便捷達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的有效教學(xué)手段。利用科學(xué)小故事服務(wù)于教學(xué)有以下幾點(diǎn)需要斟酌：
一、 引用小故事的目的
科學(xué)老師經(jīng)常會(huì)結(jié)合生活中的現(xiàn)象來(lái)提問(wèn)其中包含了怎樣的科學(xué)道理，這樣的問(wèn)題往往一兩句話就足夠了，剩下的事就是等著學(xué)生發(fā)言了，和引用科學(xué)小故事相比優(yōu)點(diǎn)是省時(shí)，缺點(diǎn)是氛圍營(yíng)造不足，缺少兒童喜歡的探密情節(jié)，科學(xué)小故事恰好具有這一優(yōu)勢(shì)。科學(xué)課引用的小故事有著強(qiáng)烈的目的指向性，那就是讓學(xué)生能透過(guò)故事的包裝發(fā)現(xiàn)或推斷出其中所含的科學(xué)道理或規(guī)律。進(jìn)而對(duì)學(xué)生理解當(dāng)堂所講知識(shí)有激趣或拓展的作用。即科學(xué)小故事一定要服務(wù)于科學(xué)課堂。比如講“食鹽的溶解”一節(jié)，可以利用“小馬過(guò)河”的故事，教師為配合本課教學(xué)可以稍加演繹：媽媽讓小馬馱著鹽到集市上去賣，路過(guò)一條漲水的小河，小馬小心地往河心走，最深的地方才到小馬脖子的一半，小馬放心地游過(guò)去了，到了河對(duì)岸，小馬感到身上輕松多了，回頭一看身后，原本鼓鼓的兩麻袋鹽現(xiàn)在不但濕了，而且扁扁的貼在身上�！鞍パ�，誰(shuí)偷了我的鹽？”表情安詳?shù)乃敔斂粗●R有心想考考他，說(shuō)：“你看那麻袋口扎得不是很緊嗎？你過(guò)河時(shí)不是也沒(méi)有誰(shuí)跟著你嗎？”這樣一說(shuō)，小馬更糊涂了，“牛爺爺說(shuō)的都對(duì)，那我的鹽怎么會(huì)沒(méi)有了呢？”講完這個(gè)故事，學(xué)生的思路也會(huì)跟著故事留下的懸疑繼續(xù)走下去，積極地思考小馬身上的鹽到底哪兒去了。教師利用這樣有
目的性的小故事設(shè)疑會(huì)加深學(xué)生對(duì)溶解的認(rèn)識(shí)。學(xué)生參與科學(xué)探究思想首先要先行，只要激發(fā)起思想的火花，后面的學(xué)習(xí)才更有探究的動(dòng)力。
二、 引用小故事的時(shí)機(jī)
小故事里隱含的科學(xué)問(wèn)題實(shí)際就是課程教學(xué)中要解釋的重要知識(shí)點(diǎn)。插入故事的時(shí)機(jī)依據(jù)授課的前后可分為授課前插入和授課后插入。在一課的開(kāi)始就講科學(xué)小故事那是設(shè)疑，學(xué)生爭(zhēng)先恐后的發(fā)言都只是猜想、推測(cè)，在開(kāi)始階段就接觸小故事可以激發(fā)學(xué)生思考的熱情，但發(fā)言的角度會(huì)因?qū)σ?guī)律沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)而五花八門。在教師看來(lái)利用小故事作“引子”能很快地穩(wěn)定學(xué)生，使學(xué)生隨故事更快地進(jìn)入探究科學(xué)知識(shí)的軌道。帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，在設(shè)疑→討論→實(shí)驗(yàn)→小結(jié)→釋疑的過(guò)程中逐步獲得對(duì)問(wèn)題的解決。這種插入故事的時(shí)機(jī)可以說(shuō)是以故事開(kāi)篇，以故事中的問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生走入正題，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中得出結(jié)論回答故事中的懸疑，給一課的學(xué)習(xí)劃上一個(gè)完滿的句號(hào)。授課后引出科學(xué)小故事那是鞏固、是拓展。是學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)后輕松的調(diào)劑，由于有前面書(shū)面資料的滲透、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的體會(huì)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)梗概有了基本的把握。教師在學(xué)生得出初步結(jié)論后引用科學(xué)小故事，就像數(shù)學(xué)講完要做練習(xí)題、語(yǔ)文講完要模擬造句一樣，只不過(guò)是換另一種形式來(lái)做鞏固，把書(shū)本上的'理論、實(shí)驗(yàn)器材上的體會(huì)活化為故事中的情節(jié)，科學(xué)本在生活中無(wú)處不在，能通過(guò)故事中展現(xiàn)的生活現(xiàn)象來(lái)解釋其中的道理和規(guī)律，實(shí)際也是在考察學(xué)生活學(xué)活用和觸類旁通的能力。從
這個(gè)意義上講，授課后插入的小故事也是對(duì)學(xué)生的一種拓展訓(xùn)練：拓展語(yǔ)言、拓展交流、拓展討論、拓展思維。經(jīng)過(guò)科學(xué)小故事等實(shí)例的演練，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握將不再只停留于筆端，他們會(huì)感覺(jué)出科學(xué)的趣味，放眼于生活中的現(xiàn)象，專注于去生活中觀察、討論和質(zhì)疑，在實(shí)際生活中靈活解決問(wèn)題。這對(duì)于學(xué)生形成正確的科學(xué)觀大有裨益。
三、 引用小故事的來(lái)源
科學(xué)小故事的來(lái)源既可以是現(xiàn)成故事（故事書(shū)、動(dòng)畫(huà)片、電腦資料等）的采集，也可以是由教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要有目的性地自創(chuàng)或改編而成�，F(xiàn)成故事也要有刪減，刪去科學(xué)結(jié)論部分換成吻合結(jié)論的問(wèn)題，在學(xué)生討論發(fā)言后教師再小結(jié)出謎底。自編科學(xué)小故事雖說(shuō)少了現(xiàn)成資料的輔助，增加了備課時(shí)間，但另一方面也會(huì)讓教師無(wú)拘束地構(gòu)想科學(xué)小故事框架，鍛煉了文筆。小故事中的主人公可以是個(gè)性鮮明的小動(dòng)物形象，也可以是和所任教年級(jí)同齡的學(xué)生形象，目的就是拉近和學(xué)生聽(tīng)眾的距離，使他們也設(shè)身處地地替主人公出主意、想辦法。自編故事的語(yǔ)句要簡(jiǎn)短，口語(yǔ)化要強(qiáng)，使學(xué)生易聽(tīng)易記，考慮到課上時(shí)間的分配，科學(xué)小故事要突出“小”字：篇幅短，情節(jié)簡(jiǎn)，對(duì)話少，枝蔓無(wú)。只有這樣才能既發(fā)揮小故事本身激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)熱情的作用，又使學(xué)生在故事指引下形成樂(lè)于思考的好習(xí)慣，為積極探究做好鋪墊或拓展。
能講故事的老師特別受歡迎，學(xué)生對(duì)老師的感覺(jué)也會(huì)更親切。他們會(huì)樂(lè)于與老師交流體會(huì)，翻看知識(shí)讀本找尋更多科學(xué)奧秘，這種對(duì)科學(xué)保持濃厚興趣的孩子也才會(huì)更有目的地愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。講科學(xué)小故事會(huì)讓更多的孩子邁進(jìn)科學(xué)的奇妙世界，那就讓科學(xué)小故事更多走近學(xué)生，扮靚我們的科學(xué)課堂吧！
科學(xué)的小故事 篇2
今天，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室上了一節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課。這是我們班第三次在實(shí)驗(yàn)室上課，同學(xué)們都很興奮。
來(lái)到實(shí)驗(yàn)室，我看見(jiàn)每隔一張課桌就擺著一個(gè)大魚(yú)缸，里面盛滿了水。我想了半天也不知道科學(xué)老師今天要給我們上什么課。
開(kāi)始上課了，老師讓大家跟著步驟做實(shí)驗(yàn)。首先在一個(gè)大袋子中吹了許多口氣，吹得袋子鼓鼓的，然后在袋口上打了一個(gè)死結(jié)，放在一邊。隨后，他又拿出兩塊玻璃片和兩個(gè)杯子，把其中一個(gè)杯子裝滿水倒掉后，立刻蓋上玻璃片。這樣，一杯新鮮空氣就裝好了。接著，他拿出吸管和吹得鼓鼓的大袋子，把吸管一頭刺入袋中， 一頭放入置在水中的杯口，一邊抓住杯底，一邊請(qǐng)一名同學(xué)把袋子中的氣擠入杯中，然后也倒掉水，蓋上玻璃片。這樣，就是一個(gè)裝滿廢氣的杯子。
這時(shí)，老師點(diǎn)燃兩根火柴，同時(shí)放入兩個(gè)杯子，要我們觀察，哪個(gè)杯子中的火柴先滅。我們瞪大眼睛仔細(xì)看，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是裝滿廢氣的`杯子中的火柴先滅，在裝著新鮮空氣的杯子中燃燒的火柴遲一些熄滅。
原來(lái)，今天科學(xué)老師要告訴我們的是燃燒的火在有氧氣的新鮮空氣中更持久些。
科學(xué)的小故事 篇3
牛頓與蘋(píng)果的故事
牛頓是歷史上曾出現(xiàn)過(guò)的最偉大、最有影響的科學(xué)家，同時(shí)也是物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家和哲學(xué)家
長(zhǎng)期以來(lái)，牛頓認(rèn)為，一定有一種神秘的力存在，是這種無(wú)形的力拉著太陽(yáng)系中的行星圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)。但是，這到底是怎樣的.一種力呢？
直到有一天，當(dāng)牛頓在花園的蘋(píng)果樹(shù)下思索，一個(gè)蘋(píng)果落到他的腳邊時(shí)，牛頓終于獲得了頓悟,他的問(wèn)題也逐漸被解決了。
傳說(shuō)1665年秋季，牛頓坐在自家院中的蘋(píng)果樹(shù)下苦思著行星繞日運(yùn)動(dòng)的原因。這時(shí)，一只蘋(píng)果恰巧落下來(lái)，它落在牛頓的腳邊。這是一個(gè)發(fā)現(xiàn)的瞬間，牛頓從這一理所當(dāng)然的現(xiàn)象中找到了蘋(píng)果下落的原因——引力的作用，這種來(lái)自地球的無(wú)形的力拉著蘋(píng)果下落，正像地球拉著月球，使月球圍繞地球運(yùn)動(dòng)一樣。
牛頓提出萬(wàn)有引力定律、牛頓運(yùn)動(dòng)定律，他去世后，他被當(dāng)作發(fā)現(xiàn)宇宙規(guī)律的英雄人物繼而被賦予傳奇色彩,牛頓與蘋(píng)果的故事更是廣為流傳。
科學(xué)的小故事 篇4
趙承嘏，字石民，1885年12月11日(陰歷十一月初六)出生于江蘇省江陰縣北門一個(gè)中藥鋪主家庭。自幼努力學(xué)習(xí)經(jīng)史之義，清末考中秀才，國(guó)學(xué)根基深厚，畢生喜愛(ài)書(shū)法。
1905年，趙承嘏剛好年滿二十，他棄文從理，官費(fèi)留學(xué)。先后在英國(guó)曼徹斯特大學(xué)和瑞士日內(nèi)瓦大學(xué)取得碩士和博士學(xué)位。
曼徹斯特大學(xué)有機(jī)化學(xué)首席教授小潘金(William Henry Perkin, Jr.)非常賞識(shí)趙承嘏的學(xué)識(shí)和才能，指導(dǎo)趙承嘏從事萜烯類化合物合成研究作為碩士畢業(yè)論文，1911年發(fā)表于英國(guó)皇家化學(xué)會(huì)志，這篇13頁(yè)的長(zhǎng)文可能是中國(guó)學(xué)者在西方科技期刊上發(fā)表的第一篇學(xué)術(shù)論文。
在日內(nèi)瓦大學(xué)著名有機(jī)化學(xué)家畢誕(Amé Pictet)教授指導(dǎo)下，趙承嘏完成了紫堇堿(延胡索甲素)的全合成，并于1914年獲得博士學(xué)位。據(jù)考證，趙承嘏是我國(guó)第一位化學(xué)博士。1916年，趙承嘏前往法國(guó)羅克藥廠應(yīng)聘。臨別前與日內(nèi)瓦大學(xué)導(dǎo)師和同事合影
1922年，國(guó)內(nèi)傳來(lái)北洋政府摧殘中醫(yī)學(xué)的.消息，他婉拒藥廠的誠(chéng)懇挽留以及老師和同事的再三勸阻，決定回國(guó)工作，實(shí)現(xiàn)中草藥化學(xué)研究的理想。他說(shuō)：“祖國(guó)需要，刻不容緩，我不怕苦”。由于夫人不愿意離開(kāi)法國(guó)，趙承嘏便毅然只身回到祖國(guó)。
科學(xué)的小故事 篇5
1、魯班
從前有一個(gè)人叫魯班，他是一位發(fā)明家。
一次，為了給國(guó)王建造宮殿，他帶領(lǐng)他的徒弟們?nèi)タ撤ゴ髽?shù)。幾天過(guò)去了，徒弟們都累得腰酸胳膊疼，可砍倒的樹(shù)卻沒(méi)有幾棵。
魯班很著急，他走在陡峭的山路上，快要摔倒的時(shí)候，他抓住了一堆茅草，他一看，他的手被茅草劃破了。他仔細(xì)測(cè)量了茅草，他發(fā)現(xiàn)這堆茅草的葉子上有很多又細(xì)又小的尖齒。他找來(lái)鐵匠，按照茅草葉子的樣子，做了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)條。拿著細(xì)條去砍伐大樹(shù)，果然又快又省力。魯班說(shuō)：“就叫它鋸吧。
2、居里夫人
就在居里夫婦聲名日盛，進(jìn)一步對(duì)鐳進(jìn)行研究時(shí)，居里先生卻不幸在一場(chǎng)意外的車禍中去世了。居里夫人忍著巨大的悲痛，謝絕了巴黎官方要為居里先生舉行游行和演說(shuō)，只請(qǐng)求用最簡(jiǎn)單的儀式把居里先生葬在故鄉(xiāng)他母親的墓地里。
居里夫人一邊教書(shū)，一邊繼續(xù)對(duì)鐳進(jìn)行深入研究。她還組織了鐳研究小組，把鐳這一神秘元素介紹給世界各國(guó)。1911年12月，瑞典科學(xué)博士學(xué)院宣布授予她本年度諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)金。在諾獎(jiǎng)的歷史上，兩次獲取此獎(jiǎng)的，只有居里夫人。按照慣例，居里夫人要到斯德哥爾摩作一次公開(kāi)的演講。伴隨她前往的有她的`姐姐和她的長(zhǎng)女綺瑞娜。
3、諾貝爾
諾貝爾是一位名副其實(shí)的億萬(wàn)富翁，他的財(cái)產(chǎn)累計(jì)達(dá)30億瑞典幣。但是他與許多富豪截然不同。他一貫輕視金錢和財(cái)產(chǎn)，當(dāng)他母親去世時(shí)，他將母親留給他的遺產(chǎn)全部捐獻(xiàn)給了慈善機(jī)構(gòu)，只是留下了母親的照片，以作為永久的紀(jì)念。他說(shuō)：“金錢這東西，只要能夠解決個(gè)人的生活就夠用了，若是多了，它會(huì)成為遏制人才的禍害。有兒女的人，父母只要留給他們教育費(fèi)用就行了，如果給予除教育費(fèi)用以外的多余的財(cái)產(chǎn)，那就是錯(cuò)誤的，那就是鼓勵(lì)懶惰，那會(huì)使下一代不能發(fā)展個(gè)人的獨(dú)立生活能力和聰明才干。”
4、錢學(xué)森
一次導(dǎo)彈發(fā)射的試驗(yàn)馬上就要開(kāi)始了，可是當(dāng)時(shí)的天氣很壞，到底能發(fā)不能發(fā)，試驗(yàn)基地的司令員、參謀長(zhǎng)和錢學(xué)森的意見(jiàn)不同。按照當(dāng)時(shí)的規(guī)定，每次發(fā)射報(bào)告上面必須有三個(gè)人同意的簽字，然后再請(qǐng)示聶榮臻元帥的批準(zhǔn)�？墒钱�(dāng)時(shí)司令員和參謀長(zhǎng)都說(shuō)不能發(fā)，而錢學(xué)森卻非常有信心的說(shuō)能發(fā)射，這樣就形成了2：1的局面，于是就把只有錢學(xué)森一個(gè)人簽字的報(bào)告送給了聶帥。沒(méi)想到，聶帥很爽快地批準(zhǔn)發(fā)射，并說(shuō)要是只有那兩位簽字而沒(méi)有錢院長(zhǎng)的簽字，我倒不敢批了。你猜這發(fā)導(dǎo)彈發(fā)射成功沒(méi)?結(jié)果是這一發(fā)導(dǎo)彈還真的打成功了。
5、泡利
一次，在后來(lái)發(fā)現(xiàn)反質(zhì)子的意大利物理學(xué)家塞格雷做完一個(gè)報(bào)告和泡利等離開(kāi)會(huì)議室時(shí)，泡利對(duì)他說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)象你這么糟糕的報(bào)告。”當(dāng)時(shí)塞格雷一言未發(fā)。泡利想了一想，又回過(guò)頭對(duì)與他們同行的瑞士物理化學(xué)家布瑞斯徹說(shuō)：“如果是你做報(bào)告的話，情況會(huì)更加糟糕。當(dāng)然，你上次在蘇黎士的開(kāi)幕式報(bào)告除外�！�
6、費(fèi)雪
在德國(guó)，很多人都喜歡聽(tīng)音樂(lè)會(huì)或看歌劇，費(fèi)雪也是一位愛(ài)好者。工作之余，只要音樂(lè)廳、歌劇院有演出，他是必到的觀眾。一天，正好城里有歌劇演出，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后費(fèi)雪把實(shí)驗(yàn)室收拾好，就動(dòng)身前往歌劇院。他一進(jìn)歌劇院就發(fā)現(xiàn)一些人離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，他沒(méi)有介意，開(kāi)始找自己的座位;找到座位，剛一落座，周圍的觀眾就表現(xiàn)出異樣：開(kāi)始時(shí)是相互交頭接耳，繼而好象有人發(fā)出了什么命令似的，大家都不約而同地掏出手絹捂住鼻子，像躲避瘟疫一樣扭轉(zhuǎn)身子，還有人想逃離座位。終于有人受不了，大聲叫道：“哪里來(lái)的臭氣，誰(shuí)把這個(gè)剛從馬棚出來(lái)的馬夫放進(jìn)劇場(chǎng)來(lái)了!”這時(shí)費(fèi)雪才如夢(mèng)初醒，原來(lái)是自己給觀眾帶來(lái)了極大的不便，他忙站起身來(lái)，趕快離開(kāi)了劇場(chǎng)。回到家里，費(fèi)雪認(rèn)真洗過(guò)澡，又從里到外換了衣服，但是臭味依然存在，就好象是從皮膚里散發(fā)出來(lái)的一樣。費(fèi)雪有點(diǎn)懊喪，看來(lái)歌劇看不成了。但是為了科學(xué)研究，這點(diǎn)犧牲算不了什么。
科學(xué)的小故事 篇6
一份96分的水力學(xué)考卷
在交大的圖書(shū)館里，珍藏著一份96分的水力學(xué)試卷，做這份試卷的人就是錢學(xué)森。他在上海交通大學(xué)就讀時(shí)，品學(xué)兼優(yōu)，各門學(xué)科都得90多分以上。
在一次水力學(xué)考試中，錢學(xué)森答對(duì)了所有的6道題，他的任課老師金老師很高興，給了錢學(xué)森100分的滿分成績(jī)。但錢學(xué)森卻發(fā)現(xiàn)自己答題時(shí)把一處符號(hào)“Ns”誤寫(xiě)成“N”了。錢學(xué)森主動(dòng)把這個(gè)小錯(cuò)誤告訴了老師，老師也把100分的試卷該為了96分。
這份小小的試卷反映了一位世界著名科學(xué)家對(duì)自己的嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)習(xí)、科研的一絲不茍、虛心誠(chéng)實(shí)。
克服重重阻礙艱難回國(guó)
20世紀(jì)40年代，錢學(xué)森就已經(jīng)成為力學(xué)界、核物理學(xué)界的權(quán)威和現(xiàn)代航空與火箭技術(shù)的先驅(qū)。在美國(guó)，錢學(xué)森可以過(guò)上富裕的中產(chǎn)階級(jí)的生活，然而，錢學(xué)森卻一直牽掛著大洋彼岸的祖國(guó)。得知新中國(guó)成立的消息，錢學(xué)森興奮不已，覺(jué)得現(xiàn)在正是回到祖國(guó)的時(shí)候。美當(dāng)局知道錢學(xué)森要回國(guó)的消息后，自然不想放走，因?yàn)殄X學(xué)森知道了太多最新最前沿的技術(shù)。在客服百般阻撓之后，錢學(xué)森終于回到了百?gòu)U待興的新中國(guó)。
回到祖國(guó)他迅速投入到工作中，從成功地指導(dǎo)設(shè)計(jì)了我國(guó)第一枚液體探空導(dǎo)彈的發(fā)射，到我國(guó)第一個(gè)人造地球衛(wèi)星的.研制成功;從組織領(lǐng)導(dǎo)了運(yùn)載火箭和洲際導(dǎo)彈研制工作，到我國(guó)第一艘動(dòng)力核潛艇的設(shè)計(jì)制造，以及我國(guó)第一顆返回式衛(wèi)星的成功發(fā)射，他始終站在新中國(guó)科技事業(yè)的最前沿，突破無(wú)數(shù)科研難題，為新中國(guó)的航天事業(yè)做出了許多具有里程碑式的意義的貢獻(xiàn)。
癡迷學(xué)術(shù)，組建“自殺俱樂(lè)部”
1938年，獲得加州理工學(xué)院博士學(xué)位的錢學(xué)森留校任教。為從事火箭研究，他和幾個(gè)同學(xué)結(jié)成了研究火箭的技術(shù)小組。沒(méi)有資金和設(shè)備，他們就到舊貨攤上、廢品倉(cāng)庫(kù)里去揀廢舊零件自己安裝;沒(méi)有試驗(yàn)場(chǎng)地，就在自家房后草坪上進(jìn)行。由于成天和電機(jī)、火藥、二氧化碳、廢棄零件之類的物體打交道，隨時(shí)可能危及生命安全，他們將這個(gè)小組戲稱為“自殺俱樂(lè)部”。
有一次，小組在古根海姆大樓實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行火箭噴射推力的試驗(yàn)，竟然發(fā)生爆炸，古根海姆大樓都搖晃起來(lái)，錢學(xué)森等人被爆炸的氣浪掀翻在地，金屬零件也被炸飛，好在大家都沒(méi)有受傷。不過(guò)這次爆炸后，學(xué)校便勒令火箭研究小組停止一切活動(dòng)。為了繼續(xù)搞試驗(yàn)，這幾個(gè)不怕死的年輕人將實(shí)驗(yàn)室遷移到遠(yuǎn)離洛杉磯的馬特里山的一個(gè)偏僻的山谷中，還親自動(dòng)手蓋起一座簡(jiǎn)易的火箭試驗(yàn)臺(tái)。
幾十年后，這里成為美國(guó)宇航局著名的噴氣推進(jìn)實(shí)驗(yàn)中心所在地。
那時(shí)，錢學(xué)森年輕的頭腦里只有科學(xué)，他思維縝密、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，利用一切時(shí)間和條件進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。
今天是葉企孫先生以及中國(guó)早期大學(xué)建立過(guò)程故事的最后一部分。這里寫(xiě)到的所有的科學(xué)家都早已乘鶴西去，老多還在嘮叨他們的故事，就是希望，現(xiàn)在的我們能接過(guò)他們留下的科學(xué)精神的接力棒，讓科學(xué)精神在我們手里繼續(xù)傳遞下去。中國(guó)要更加強(qiáng)大，中國(guó)人要更加文明，就像當(dāng)年葉企孫先生含淚對(duì)王淦昌先生講的：“一個(gè)國(guó)家與一個(gè)人一樣，弱肉強(qiáng)食是亙古不變的法則，要想我們的國(guó)家不遭到外國(guó)人的xx，就只有靠科學(xué)!科學(xué)，只有科學(xué)才能拯救我們的民族�！彼詻](méi)有其他路可走，只有科學(xué)之路。
科學(xué)精神的接力棒不是背誦前人的名言，而是憑著我們的好奇心，站在前輩思考的肩膀上，用我們自己的思考創(chuàng)造出來(lái)的人類文明的一次次進(jìn)步。就像葉企孫先生的學(xué)生們，他們不是背誦恩師的教誨，而是接過(guò)恩師手中科學(xué)精神的接力棒繼續(xù)前行，成為中國(guó)各個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的開(kāi)創(chuàng)者，兩彈一星的元?jiǎng)住?/p>
葉企孫這次重回清華園是受梅貽琦(1898-1962)的邀請(qǐng)。梅貽琦是天津人，比葉企孫大9歲，他是第一批庚款留美的學(xué)生之一，1914年從美國(guó)伍斯特理工學(xué)院畢業(yè)以后回到北京，1916年在清華任物理學(xué)教授，1931年任校長(zhǎng)一直到1948年，后來(lái)他在臺(tái)灣創(chuàng)辦新竹清華，直到1962年去世，梅貽琦是一位典型的謙謙君子，他是中國(guó)現(xiàn)代教育事業(yè)中非常重要的一位啟蒙者與奠基人，被稱為“清華永遠(yuǎn)的校長(zhǎng)”。他在清華當(dāng)教授時(shí)，正是葉企孫再次考取清華，在清華讀書(shū)的時(shí)候，梅貽琦就成了他的數(shù)學(xué)和物理老師，這兩門課又是葉企孫最喜歡的。梅貽琦十分喜歡葉企孫的認(rèn)真和勤奮好學(xué)，而葉企孫也對(duì)恩師的謙謙君子風(fēng)度和深厚的學(xué)問(wèn)非常敬佩，師生之間的友誼從此開(kāi)始。
1925年清華作為一個(gè)留美預(yù)備學(xué)校已經(jīng)走過(guò)了十幾年的時(shí)間，此時(shí)梅貽琦開(kāi)始醞釀清華改制的事情，他要把清華辦成一所真正意義的現(xiàn)代大學(xué)，這樣就必須把清華作為一個(gè)留美預(yù)備學(xué)校的物理科、化學(xué)科等改為和西方大學(xué)一樣的物理系、化學(xué)系。要想辦一所牛叉的大學(xué)，首先要有牛叉的教授，在為將來(lái)的物理系招聘人才時(shí)，梅貽琦第一個(gè)想到的就是他多年前的學(xué)生，那個(gè)能認(rèn)真地從《九章算術(shù)》的“商功”里挑出“一語(yǔ)之誤”的毛病的葉企孫。葉企孫接到梅貽琦的邀請(qǐng)，恩師邀請(qǐng)自己，而且又是回到母校，葉企孫哪里能推辭，而且他不但自己去了清華，還把東南大學(xué)的兩個(gè)高徒趙忠堯、施汝為(他們兩位都是中國(guó)現(xiàn)代物理學(xué)的大師和奠基人)也一起帶到了清華。于是在1925年8月，小荷才露尖尖角，葉企孫再一次走進(jìn)離別了7年的清華園，從此開(kāi)始了他當(dāng)老師的一生。他就像一個(gè)貪玩的孩子王，帶著一群群和他一樣貪玩的孩子們，用自己心中的好奇、智慧，以及他優(yōu)美的品格，開(kāi)始了中國(guó)的讀書(shū)人從未玩過(guò)的游戲——物理科學(xué)。
葉企孫不是個(gè)心靈手巧的人，卻可以把各種精密的物理學(xué)實(shí)驗(yàn)玩得非常牛，從外表上看葉企孫不茍言笑，說(shuō)話還有點(diǎn)口吃，他卻是一個(gè)具有優(yōu)美品格的，真正的謙謙君子。不是心靈手巧、說(shuō)話還帶點(diǎn)口吃的葉老師，能教出啥樣兒的學(xué)生呢?看看下面就知道了。
科學(xué)的小故事 篇7
一天，小馬冬冬來(lái)到馬路上，抬頭一瞧，發(fā)現(xiàn)一排小鳥(niǎo)站在電線桿上，它覺(jué)得很奇怪，為什么人們都怕電，而小鳥(niǎo)卻一點(diǎn)也不怕，站在電線桿上也不會(huì)被電擊呢？
小馬冬冬決定問(wèn)個(gè)清楚，它來(lái)請(qǐng)教森林里最聰明的山羊爺爺。
“咚咚咚！”小馬冬冬有禮貌的敲了敲門，山羊爺爺開(kāi)門了，一見(jiàn)是小馬冬冬，微笑地說(shuō)：“是冬冬呀！你怎么來(lái)了？”
冬冬把自己的疑問(wèn)對(duì)山羊伯伯說(shuō)了出來(lái)。
山羊伯伯聽(tīng)了，摸了摸白花花的長(zhǎng)胡子，說(shuō)：
“這是因?yàn)榘l(fā)電廠發(fā)出的電從一條線流出來(lái)，再經(jīng)過(guò)另一條線流回發(fā)電廠。流出的'線叫火線，流回的線叫地線。
當(dāng)與這兩條線同時(shí)接觸時(shí)，就會(huì)和這兩條線構(gòu)成一條使電流流通無(wú)阻的通路，人就會(huì)被電著。鳥(niǎo)兒只站在一根電線上，身體的其他部位沒(méi)有碰到另一根電線，所以就不會(huì)被電著啦！”
冬冬聽(tīng)了，高興的說(shuō)：“原來(lái)是這樣�。∥抑懒�，謝謝山羊伯伯！”
科學(xué)的小故事 篇8
美海軍次長(zhǎng):寧可斃了他，也不能放他歸國(guó)
1950年6月的一天，美國(guó)華盛頓，一個(gè)中國(guó)人的造訪讓當(dāng)時(shí)的美國(guó)國(guó)防部海軍次長(zhǎng)金貝爾陷入了不安。
造訪者剛剛離開(kāi)辦公室，金貝爾立即撥通司法部的電話：“他知道所有美國(guó)導(dǎo)彈工程的核心機(jī)密，抵得上5個(gè)海軍陸戰(zhàn)師，我寧可把這個(gè)家伙槍斃了，也不能放他回紅色中國(guó)去！”
這個(gè)中國(guó)人就是錢學(xué)森。
1934年暑假，錢學(xué)森考取了清華大學(xué)的公費(fèi)留學(xué)生；1936年10月，錢學(xué)森由麻省理工學(xué)院轉(zhuǎn)到了加州理工學(xué)院，追隨力學(xué)大師馮·卡門教授。
1937年秋，錢學(xué)森和同學(xué)組成了研究火箭的技術(shù)小組，此后參與了美國(guó)首個(gè)軍用遠(yuǎn)程火箭的設(shè)計(jì)；此外，錢學(xué)森和其導(dǎo)師馮·卡門參與了當(dāng)時(shí)美國(guó)絕密的“曼哈頓工程”——導(dǎo)彈核武器的研制開(kāi)發(fā)工作，并被授予上校軍銜。
1949年10月1日，新中國(guó)成立，客居美國(guó)的錢學(xué)森和家人不禁心潮澎湃。懷著回家的夢(mèng)，1950年6月的'一天，錢學(xué)森找到了美國(guó)國(guó)防部海軍次長(zhǎng)金貝爾，提出了回國(guó)的想法。
在海島拘留所：被拘留了15日，瘦了15公斤
1950年8月29日，錢學(xué)森和妻子蔣英買到了船票，洛杉磯海關(guān)卻通知不得離境，理由是在他的行李中有近八百公斤的草圖、筆記和照片，都是“絕密文件”。
1950年8月30日，錢學(xué)森家中的門被敲開(kāi)了，兩位帶著手銬和槍的移民局稽查站在了他家門口。錢學(xué)森吻了吻妻兒，便被夾在兩個(gè)美國(guó)人中間離去了。
隨后，他被送往了特米那島拘留所。拘留所在太平洋中一個(gè)不起眼的小島上，白天，他被無(wú)休止地審訊；夜里，每隔十分鐘，看管便打開(kāi)一次牢房的電燈，用強(qiáng)光刺激他的眼睛，不準(zhǔn)他睡覺(jué)。
蔣英回憶，“去接他出來(lái)的時(shí)候他一言不發(fā)，你問(wèn)他什么他點(diǎn)點(diǎn)頭，他搖搖頭……他不會(huì)說(shuō)話了，體重15天之內(nèi)他掉了15公斤。”
在那段艱難的歲月里，錢學(xué)森總是在家里擺好3只輕便的箱子，以便隨時(shí)可以動(dòng)身回國(guó)。
一籃蔬菜送來(lái)靈感：香煙盒作紙，發(fā)出求救信
1955年5月，中國(guó)城一家食品店的老板給錢學(xué)森家送來(lái)一籃蔬菜，蔬菜下隨意墊了一本《中國(guó)畫(huà)報(bào)》，刊有一幅開(kāi)國(guó)大典的照片。錢學(xué)森夫婦在照片中看到了兩家父輩的恩師——陳叔通。一個(gè)回家的計(jì)劃誕生了。
1955年6月一天，錢學(xué)森夫婦避開(kāi)盯梢，溜進(jìn)一家咖啡館。蔣英讓學(xué)生以香煙盒作紙，寫(xiě)了一封簡(jiǎn)信：我們?nèi)杖找挂古瓮氐浇夥帕说淖鎳?guó)，但是我們現(xiàn)在被美國(guó)政府監(jiān)禁，不能如愿。她模仿兒童筆跡寫(xiě)了信封，將信郵給她在比利時(shí)的妹妹。幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，陳叔通接到信，隨即將信轉(zhuǎn)交給周恩來(lái)。
周恩來(lái)收到求救信后，命令外交部火速把信轉(zhuǎn)交給正在日內(nèi)瓦談判的王炳南，并指示:“這是一個(gè)鐵證�！�
在事實(shí)面前，美方代表啞口無(wú)言。1955年8月1日，中美雙方就兩國(guó)人員回國(guó)達(dá)成了重要協(xié)議。
第二天，錢學(xué)森接到了允許錢學(xué)森回國(guó)的通知，與此同時(shí)，11名獲釋的美國(guó)飛行員抵達(dá)夏威夷。
1955年9月17日，錢學(xué)森攜妻子和一雙幼小的兒女登上了“克利夫蘭總統(tǒng)號(hào)”，踏上了回國(guó)之路。
科學(xué)的小故事 篇9
科學(xué)家和獵豹的故事講的是一群科學(xué)家密切監(jiān)視獵豹的生活行為，在母獵豹出去覓食的時(shí)候，給小獵豹們檢查身體，母獵豹覓食回來(lái)，在小獵豹身上聞到了人類的氣味，便把小獵豹們拋棄了。小獵豹只好被科學(xué)家們帶走，送進(jìn)了動(dòng)物園。
1科學(xué)家和獵豹的故事
一群科學(xué)家來(lái)到了一只母獵豹的藏身之處，科學(xué)家們安插了攝像頭在附近，時(shí)時(shí)刻刻觀察母獵豹的行為。
這只母獵豹?jiǎng)倓偖a(chǎn)下了幾只小獵豹，每天母獵豹都會(huì)在一個(gè)時(shí)間段出去覓食，然后每天都會(huì)給小獵豹帶回食物，這次母獵豹出去獵食了，趁著這個(gè)時(shí)間，科學(xué)家們靠近了小獵豹們，給它們檢查了身體，小家伙們都很健康，科學(xué)家們擔(dān)心母獵豹會(huì)回來(lái)，便早早地離開(kāi)了。
科學(xué)家們依舊用攝像頭監(jiān)視，母獵豹帶回了食物，但是母獵豹走到小獵豹的身邊就不對(duì)勁，聞了聞小獵豹，就走了，一直沒(méi)有回來(lái)。
科學(xué)家們得出結(jié)論，母獵豹回來(lái)聞到了人類的氣味就無(wú)法辨認(rèn)出自己的孩子了，就把小獵豹們拋棄了，人類這次是好心干了壞事情，所以這幾只小獵豹只能被科學(xué)家?guī)Щ貏?dòng)物園了。
2科學(xué)家和獵豹的故事點(diǎn)評(píng)
科學(xué)家們只是為了獵豹的科學(xué)研究，并不想打擾母獵豹的生活，和傷害它們，但是沒(méi)想到母獵豹聞到了人類的氣味會(huì)這么殘忍地拋棄了小獵豹們，科學(xué)家本是好心想檢查下小獵豹的`身體，但是卻害的小獵豹們沒(méi)有了家，人類真正做到和動(dòng)物和諧相處，平等地看待動(dòng)物估計(jì)還需要一些時(shí)候吧，母獵豹之所以會(huì)決絕的拋棄自己的孩子，是因?yàn)槟斧C豹回來(lái)聞到了人類的氣味就無(wú)法辨認(rèn)出自己的孩子了。
科學(xué)的小故事 篇10
發(fā)明大王”愛(ài)迪生
電報(bào)、電話、電燈，這些東西在科技發(fā)達(dá)的今天看來(lái)是多么的普通和司空見(jiàn)慣，誰(shuí)也不會(huì)因此而驚奇。可是你知道這些東西對(duì)于當(dāng)時(shí)的人們是多么的至關(guān)重要和欣喜若狂嗎？人類因此而記住了它們的發(fā)明者——愛(ài)迪生。
被人們稱為“發(fā)明大王”的愛(ài)迪生，是美國(guó)著名的科學(xué)家和發(fā)明家。他的一生，僅是在專利局登記過(guò)的發(fā)明就有1328種。一個(gè)只讀過(guò)三個(gè)月書(shū)人，怎么會(huì)有這么多發(fā)明創(chuàng)造呢？我想，如果你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“愛(ài)迪生孵小雞”的故事，就一定會(huì)明白，他的成功源于強(qiáng)烈的好奇心。
1847年，愛(ài)迪生降生在美國(guó)俄亥俄州米蘭市的一個(gè)商人家庭里。很小的時(shí)候，愛(ài)迪生就顯露出了極強(qiáng)的好奇心，只要看到不明白的事情，他就抓住大人的衣角兒?jiǎn)杺�(gè)不停，非要問(wèn)出個(gè)子丑寅卯來(lái)。
一天，他指著正在孵蛋的母雞問(wèn)媽媽：“母雞把蛋坐在屁股底下干嘛呀？”媽媽說(shuō)：“哦，那是在孵小雞呢！”下午，愛(ài)迪生突然不見(jiàn)了，家里人急得四處尋找，終于在雞窩里找到了他。原來(lái)，他正蹲在雞窩里，屁股下放了好多雞蛋孵小雞呢！父母看了以后，哭笑不得，只好把他拉出來(lái)，又是給他洗臉，又是給他洗衣服。還有一次，他看見(jiàn)鳥(niǎo)兒在天空中自由飛翔，就想：既然鳥(niǎo)能飛，人為什么不能飛呢？于是，他找來(lái)一種藥粉給小伙伴吃，為了讓小伙伴飛上天空去。結(jié)果，小伙伴差點(diǎn)兒?jiǎn)拭�，�?ài)迪生也被父親狠揍了一頓。
好不容易，愛(ài)迪生長(zhǎng)到了8歲，父母把他送進(jìn)了一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書(shū)，以為從此以后他能安安份份上學(xué)了。誰(shuí)知，他仍然愛(ài)追根問(wèn)底，經(jīng)常把教師問(wèn)得目瞪口呆，窘迫不堪。有一回上算術(shù)課，教師在黑板上寫(xiě)下了“2+2=4”，愛(ài)迪生馬上站起來(lái)問(wèn)：“老師，2加2為什么等于4呢？”這個(gè)問(wèn)題把老師問(wèn)住了，他認(rèn)為愛(ài)迪生是個(gè)搗蛋鬼，專門和老師鬧別扭，于是，在上了三個(gè)月的課以后，愛(ài)迪生就被老師趕回家了。
愛(ài)迪生的母親是位偉大的母親。她沒(méi)有因?yàn)楠?dú)生子被攆回來(lái)而責(zé)怪他，相反，他決定自己把孩子教育好。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)愛(ài)迪生好奇心重、對(duì)物理、化學(xué)特別感興趣時(shí)，就給他買了有關(guān)物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的書(shū)。愛(ài)迪生照著書(shū)本，獨(dú)自做起實(shí)驗(yàn)來(lái)�？梢哉f(shuō)，這就是愛(ài)迪生搞科學(xué)發(fā)明的啟蒙教育。
長(zhǎng)大了的愛(ài)迪生，學(xué)會(huì)了無(wú)線電收發(fā)報(bào)技術(shù)。他在斯特拉得福鐵路分局找到了一個(gè)夜班報(bào)務(wù)員工作。按規(guī)定，夜班報(bào)務(wù)員不管有事無(wú)事，到晚上九點(diǎn)后，每小時(shí)必須向車務(wù)主任發(fā)送一次訊號(hào)。愛(ài)迪生為了晚間休息好，白天能鉆研發(fā)明創(chuàng)造，就設(shè)計(jì)了一個(gè)電報(bào)機(jī)自動(dòng)按時(shí)拍發(fā)訊號(hào)。這就是電報(bào)機(jī)的雛形。
沒(méi)過(guò)多久，他又對(duì)電報(bào)機(jī)進(jìn)行了改進(jìn)，經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)，一架新式的發(fā)報(bào)機(jī)試制成功了。愛(ài)迪生望著自己發(fā)明的機(jī)器，欣慰地笑了。
應(yīng)該說(shuō)，愛(ài)迪生的每一項(xiàng)發(fā)明都是和他的好奇心緊緊相聯(lián)的。在他發(fā)明了電報(bào)之后，又開(kāi)始搞電話實(shí)驗(yàn)。他發(fā)現(xiàn)傳話器里的膜板能夠隨著說(shuō)話聲音引起相應(yīng)震動(dòng)，就仔細(xì)觀察，并且在筆記本上做了詳細(xì)記錄。由此，一個(gè)“會(huì)說(shuō)話的機(jī)器”做成了。人們聽(tīng)到這個(gè)消息，都紛紛前來(lái)觀看，并稱他為“最偉大的發(fā)明家”。所以，好奇心是一個(gè)人取得成功、展示智慧的先決條件。
不僅著名的科學(xué)家需要好奇心，我們普通人要學(xué)習(xí)知識(shí)、有所成就也需要好奇心。1991年7月，《光明日?qǐng)?bào)》科技部曾對(duì)全國(guó)青少年科技小發(fā)明比賽中獲獎(jiǎng)的118名中學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，在“您的主要心理特征”一欄里，92%的同學(xué)寫(xiě)的是“好奇心強(qiáng)”。湖南零陵地區(qū)道縣一中的少年何驥，在一天到雞棚撿蛋的時(shí)候，禁不住好奇地想道：雞蛋到底為什么一頭大一頭小呢？是大頭先出母體還是小頭先出母體呢？為了弄清這個(gè)問(wèn)題，他每天一放學(xué)就立刻趕回家，蹲在雞棚旁靜靜地觀察，有時(shí)甚至連晚飯都忘了吃。兩個(gè)多月以后，何驥終于發(fā)現(xiàn)：雞蛋是大頭先出母體。為此，他寫(xiě)了論文，得到許多生物學(xué)家的稱贊。他的發(fā)現(xiàn)，居然是鳥(niǎo)類文獻(xiàn)中還沒(méi)有記載過(guò)的新發(fā)現(xiàn)。
成才需要好奇心，但是有了好奇心并不意味著就一定能夠成才。要想有成就，還需要付出艱苦的努力。好奇心就好比一粒種子，沒(méi)有種子就長(zhǎng)不出參天大樹(shù)，沒(méi)有好奇心的人也不可能有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。種子播種在黑土里以后，經(jīng)過(guò)人們的澆灌、培育，會(huì)逐漸地破土而出，由小苗長(zhǎng)成棟梁。有了好奇心，再加上汗水和心血，也一定能夠使你成為有用之才。當(dāng)代著名物理學(xué)家李政道博士說(shuō)：“好奇心很重要，要搞科學(xué)離不開(kāi)好奇。道理很簡(jiǎn)單，只有好奇才能提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。可怕的是提不出問(wèn)題，邁不出第一步�！罢�?yàn)楹闷嫘娜绱酥匾�，所以，許多人都把好奇心稱為成功者的第一美德。對(duì)于一個(gè)有志成才、渴望成功的少年來(lái)說(shuō)，好奇心是最寶貴的。
無(wú)論是大發(fā)明家愛(ài)迪生的故事，還是小中學(xué)生何驥的故事，都向我們證明了一個(gè)真理：好奇心——發(fā)明家之心。 你渴望你的智慧之花早日綻開(kāi)嗎？你渴望你的創(chuàng)造靈感早日到來(lái)嗎？那么，就仔細(xì)地觀察生活吧！一個(gè)不熱愛(ài)生活、對(duì)周圍的一切都漠然視之的人是不會(huì)擁有一顆好奇之心的。如果你想在未來(lái)的人生舞臺(tái)上做一顆明亮的星，就從現(xiàn)在開(kāi)始邁出你成才的第一步——強(qiáng)化你的好奇心吧！
本杰明·富蘭克林是在偶然的機(jī)會(huì)想到發(fā)明避雷針的：
富蘭克林最著名的發(fā)現(xiàn)是統(tǒng)一了天電和地電，破除了人們對(duì)雷電的迷信。在用萊頓瓶進(jìn)行放電實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，富蘭克林面對(duì)著電火花的閃光和劈啪聲，總是禁不住與天空的雷電聯(lián)想 起來(lái)，他意識(shí)到萊頓瓶的電火花可能就是一種小型的雷電。為了驗(yàn)證這個(gè)想法，必須將天空中的雷電引到地面上來(lái)。1752年7月的一個(gè)雷雨天，富蘭克林用綢子做了一個(gè)大風(fēng)箏， 風(fēng)箏頂上安上一根尖細(xì)的鐵絲，又用絲線將鐵絲聯(lián)起來(lái)通向地面，絲線的末端拴一把銅鑰匙，鑰匙又插進(jìn)一個(gè)萊頓瓶中。富蘭克林將風(fēng)箏放上天空，一陣?yán)纂姶蛳聛?lái)，只見(jiàn)絲線上的毛 毛頭全都豎立起來(lái)，用手靠近銅鑰匙，即發(fā)出電火花。天電終于被捉下來(lái)了。富蘭克林發(fā)現(xiàn)，儲(chǔ)存了天電的萊頓瓶可以產(chǎn)生一切地電所能產(chǎn)生的.現(xiàn)象，這就證明了天電與地電是一樣的 。在1747年，富蘭克林就從萊頓瓶實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了尖端更易放電的現(xiàn)象，等他發(fā)現(xiàn)了天電與地電的統(tǒng)一性后，就馬上想到利用尖端放電原理將天空威力巨大的雷電引入地面，以避免 建筑物遭雷擊。1760年，富蘭克林在費(fèi)城一座大樓上樹(shù)起了一根避雷針，效果十分顯著。
牛頓被蘋(píng)果砸死了，從而發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。
俄羅斯化學(xué)家門捷列夫(1834~1907)，生在西伯利亞。他從小熱愛(ài)勞動(dòng)，喜愛(ài)大自然，學(xué)習(xí)勤奮。
1860年門捷列夫在為著作《化學(xué)原理》一書(shū)考慮寫(xiě)作計(jì)劃時(shí)，深為無(wú)機(jī)化學(xué)的缺乏系統(tǒng)性所困擾。于是，他開(kāi)始搜集每一個(gè)已知元素的性質(zhì)資料和有關(guān)數(shù)據(jù)，把前人在實(shí)踐中所得成果，凡能找到的都收集在一起。人類關(guān)于元素問(wèn)題的長(zhǎng)期實(shí)踐和認(rèn)識(shí)活動(dòng)，為他提供了豐富的材料。他在研究前人所得成果的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)一些元素除有特性之外還有共性。例如，已知鹵素元素的氟、氯、溴、碘，都具有相似的性質(zhì)；堿金屬元素鋰、鈉、鉀暴露在空氣中時(shí)，都很快就被氧化，因此都是只能以化合物形式存在于自然界中；有的金屬例銅、銀、金都能長(zhǎng)久保持在空氣中而不被腐蝕，正因?yàn)槿绱怂鼈儽环Q為貴金屬。
于是，門捷列夫開(kāi)始試著排列這些元素。他把每個(gè)元素都建立了一張長(zhǎng)方形紙板卡片。在每一塊長(zhǎng)方形紙板上寫(xiě)上了元素符號(hào)、原子量、元素性質(zhì)及其化合物。然后把它們釘在實(shí)驗(yàn)室的墻上排了又排。經(jīng)過(guò)了一系列的排隊(duì)以后，他發(fā)現(xiàn)了元素化學(xué)性質(zhì)的規(guī)律性。
因此，當(dāng)有人將門捷列夫?qū)υ刂芷诼傻陌l(fā)現(xiàn)看得很簡(jiǎn)單，輕松地說(shuō)他是用玩撲克牌的方法得到這一偉大發(fā)現(xiàn)的，門捷列夫卻認(rèn)真地回答說(shuō)，從他立志從事這項(xiàng)探索工作起，一直花了大約20年的功夫，才終于在1869年發(fā)表了元素周期律。他把化學(xué)元素從雜亂無(wú)章的迷宮中分門別類地理出了一個(gè)頭緒。此外，因?yàn)樗哂泻艽蟮挠職夂托判模慌旅抑肛?zé)，不怕嘲諷，勇于實(shí)踐，敢于宣傳自己的觀點(diǎn)，終于得到了廣泛的承認(rèn)。
元素周期律
元素周期律揭示了一個(gè)非常重要而有趣的規(guī)律：元素的性質(zhì)，隨著原子量的增加呈周期性的變化，但又不是簡(jiǎn)單的重復(fù)。門捷列夫根據(jù)這個(gè)道理，不但糾正了一些有錯(cuò)誤的原子量，還先后預(yù)言了15種以上的未知元素的存在。結(jié)果，有三個(gè)元素在門捷列夫還在世的時(shí)候就被發(fā)現(xiàn)了。1875年，法國(guó)化學(xué)家布瓦博德蘭，發(fā)現(xiàn)了第一個(gè)待填補(bǔ)的元素，命名為鎵。這個(gè)元素的一切性質(zhì)都和門捷列夫預(yù)言的一樣，只是比重不一致。門捷列夫?yàn)榇藢?xiě)了一封信給巴黎科學(xué)院，指出鎵的比重應(yīng)該是5.9左右，而不是4.7。當(dāng)時(shí)鎵還在布瓦博德蘭手里，門捷列夫還沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)。這件事使布瓦博德蘭大為驚訝，于是他設(shè)法提純，重新測(cè)量鎵的比重，結(jié)果證實(shí)了門捷列夫的預(yù)言，比重確實(shí)是5.94。這一結(jié)果大大提高了人們對(duì)元素周期律的認(rèn)識(shí)，它也說(shuō)明很多科學(xué)理論被稱為真理，不是在科學(xué)家創(chuàng)立這些理論的時(shí)候，而是在這一理論不斷被實(shí)踐所證實(shí)的時(shí)候。當(dāng)年門捷列夫通過(guò)元素周期表預(yù)言新元素時(shí)，有的科學(xué)家說(shuō)他狂妄地臆造一些不存在的元素。而通過(guò)實(shí)踐，門捷列夫的理論受到了越來(lái)越普遍的重視。
后來(lái)，人們根據(jù)周期律理論，把已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的100多種元素排列、分類，列出了今天的化學(xué)元素周期表，張貼于實(shí)驗(yàn)室墻壁上，編排于辭書(shū)后面。它更是我們每一位學(xué)生在學(xué)化學(xué)的時(shí)候，都必須學(xué)習(xí)和掌握的一課。
現(xiàn)在，我們知道，在人類生活的浩瀚的宇宙里，一切物質(zhì)都是由這100多種元素組成的，包括我們?nèi)吮旧碓趦?nèi)。
可是，化學(xué)元素是什么呢？化學(xué)元素是同類原子的總稱。所以，人們常說(shuō)，原子是構(gòu)成物質(zhì)世界的“基本磚石”，這從一定意義上來(lái)說(shuō)，還是可以的。然而，化學(xué)元素周期律說(shuō)明，化學(xué)元素并不是孤立地存在和互相毫無(wú)關(guān)聯(lián)的。這些事實(shí)意味著，元素原子還肯定會(huì)有自己的內(nèi)在規(guī)律。這里已經(jīng)蘊(yùn)育著物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論的變革。
終于，到了19世紀(jì)末，實(shí)踐有了新的發(fā)展，放射性元素和電子被發(fā)現(xiàn)了，這本來(lái)是揭開(kāi)原子內(nèi)幕的極好機(jī)會(huì)。可是門捷列夫在實(shí)踐面前卻產(chǎn)生了困惑。一方面他害怕這些發(fā)現(xiàn)“會(huì)使事情復(fù)雜化”，動(dòng)搖“整個(gè)世界觀的基礎(chǔ)”；另一方面又感到這“將是十分有趣的事……周期性規(guī)律的原因也許會(huì)被揭示”。但門捷列夫本人就在將要揭開(kāi)周期律本質(zhì)的前夜，1907年帶著這種矛盾的思想逝世了。
門捷列夫并沒(méi)有看到，正是由于19世紀(jì)末、20世紀(jì)初的一系列偉大發(fā)現(xiàn)和實(shí)踐，揭示了元素周期律的本質(zhì)，揚(yáng)棄了門捷列夫那個(gè)時(shí)代關(guān)于原子不可分的舊觀念。在揚(yáng)棄其不準(zhǔn)確的部分的同時(shí)，充分肯定了它的合理內(nèi)涵和歷史地位。在此基礎(chǔ)上誕生的元素周期律的新理論，比當(dāng)年門捷列夫的理論更具有真理性。
科學(xué)的小故事 篇11
為什么鳥(niǎo)會(huì)飛，人不會(huì)飛？
你知道美國(guó)的萊特兄弟吧？他們從小就愛(ài)提問(wèn)，也特愛(ài)動(dòng)腦筋。看到鳥(niǎo)兒在天上飛，就學(xué)著鳥(niǎo)兒的樣子，邊跑邊張開(kāi)手臂，可總也飛不起來(lái)。于是，他們就提出疑問(wèn)：“為什么鳥(niǎo)會(huì)飛，人不會(huì)飛呢？”
一天，爸爸送給他們一個(gè)螺旋玩具，沒(méi)想到這個(gè)玩具旋轉(zhuǎn)起來(lái)也能飛向高空，這讓兄弟倆非常驚奇。從此，在他們幼小的心靈里，有了一個(gè)飛翔的'夢(mèng)想。
有一次，報(bào)紙報(bào)道了一條滑翔機(jī)失事的消息，這件事讓萊特兄弟產(chǎn)生了一個(gè)大膽的想法：制造一架滑翔機(jī)。于是，兄弟倆開(kāi)始搜集空中飛行方面的知識(shí)，并仔細(xì)觀察老鷹飛翔的姿勢(shì)，還把這些姿勢(shì)畫(huà)下來(lái)進(jìn)行研究，然后設(shè)計(jì)出圖紙，根據(jù)圖紙他們制成了滑翔機(jī)。剛開(kāi)始，他們制造的滑翔機(jī)飛得不高，還要靠風(fēng)力。后來(lái)他們想，能不能制造一種不用風(fēng)力也能飛的滑翔機(jī)呢？一次，一位汽車司機(jī)無(wú)意中啟發(fā)了他們，使他們提出了一個(gè)新的設(shè)想：把發(fā)動(dòng)機(jī)安在滑翔機(jī)上，再在發(fā)動(dòng)機(jī)上安上螺旋槳，由發(fā)動(dòng)機(jī)來(lái)推動(dòng)螺旋槳旋轉(zhuǎn)，帶動(dòng)滑翔機(jī)飛行。經(jīng)過(guò)上千次試驗(yàn)，萊特兄弟終于在1903年制成了“機(jī)械翅膀＋機(jī)器動(dòng)力”的飛機(jī)。
這是世界上第一架依靠自身動(dòng)力進(jìn)行載人飛行的飛機(jī)。萊特兄弟也因此被后人稱為“飛機(jī)之父”。
科學(xué)的小故事 篇12
愛(ài)因斯坦是當(dāng)代偉大的物理學(xué)家.他遇事愛(ài)思考、研究,常常從一點(diǎn)小事中受到啟發(fā).有一次,他要把墻上的一副舊畫(huà)換下來(lái).就搬來(lái)移架梯子,一步步爬上去.突然,他又想起了一個(gè)問(wèn)題, 沉思 起來(lái),忘記了自己在做什么.這么一分神,使他從梯子上摔了下來(lái).摔倒地上以后,他顧不得疼痛,馬上想到：人為什么會(huì)筆直摔下來(lái)呢?看來(lái)物體總是沿著阻力最小的路線運(yùn)動(dòng)的.愛(ài)因斯坦想到這里馬上站起來(lái),一瘸一拐地走到桌邊,提起筆把自己的想法記下來(lái).這對(duì)他正在研究的問(wèn)題——相對(duì)論,又很大的啟發(fā).
愛(ài)因斯坦是個(gè)非常珍惜時(shí)間的'人.有一次,天上下著毛毛細(xì)雨,愛(ài)因斯坦頭戴寬邊帽,在橋頭上來(lái)回踱步,時(shí)而停下來(lái)思考,時(shí)而提筆在卡片上寫(xiě)著什么.湊 巧,他的一位朋友坐著馬車過(guò)來(lái),探出頭來(lái)問(wèn)：“你在這兒干什么呢?”“噢,我是應(yīng)約在等一個(gè)學(xué)生.”朋友下了車又問(wèn) ：“瞧!衣服都濕了 ,一定等了好長(zhǎng)時(shí)間 ,不可惜您的時(shí)間 .” 這時(shí),愛(ài)因斯坦舉起手中的卡片一晃：“不,不!我非常有益的度過(guò)了這段時(shí)間,在這段時(shí)間里,我得到了一個(gè)出色的想法呢!”
愛(ài)因斯坦的生活十分簡(jiǎn)樸,穿戴也很普通.他未成名時(shí),經(jīng)常穿著一件舊大衣,步行在紐約繁華的大街上.有位朋友碰見(jiàn)他,看他穿的大衣破舊極了,就勸他添件新的.他笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系,反正在紐約誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)我.”數(shù)年后,他成為赫赫有名的物理學(xué)家,工作、待客仍穿那件舊大衣.一次,他又和那位朋友巧遇.朋友再三勸他換件新大衣,否則實(shí)在太不相稱了.愛(ài)因斯坦雙手一攤又笑了：“沒(méi)關(guān)系,反正這里的每個(gè)人都認(rèn)識(shí)我了!”
科學(xué)的小故事 篇13
高斯上小學(xué)時(shí)，就對(duì)數(shù)學(xué)很感興趣。有一天，數(shù)學(xué)老師白爾脫先生有點(diǎn)不高興，他一走進(jìn)教室，就扳著面孔對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天的課是你們自己算題，誰(shuí)先算完，誰(shuí)就先回家吃飯�！闭f(shuō)著，他就在黑板上寫(xiě)下了這樣一個(gè)題目：
1+2+3+……+100=?
同學(xué)們立刻拿出練習(xí)本，低頭認(rèn)真地算了起來(lái)。白爾脫則坐在一邊，看起小說(shuō)來(lái)。誰(shuí)知，他剛剛看完一頁(yè)，小高斯就舉手報(bào)告老師說(shuō)：
“老師，這道題我算完了�！�
“算完了?”白爾脫沒(méi)好氣地?fù)]揮手，“你算得這么快準(zhǔn)會(huì)算錯(cuò)，再算算吧!”
“不會(huì)錯(cuò)。我檢查過(guò)，還驗(yàn)算了一遍�！备咚估碇睔鈮训卣f(shuō)。“白爾脫走到高斯座位前，拿起他的練習(xí)本一看，答案是“5050”，顯然一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。
“你是怎么算的?”白爾脫不無(wú)驚奇地問(wèn)道。
高斯一板一眼地回答說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)題目一頭一尾挨次兩個(gè)數(shù)相加，都是101，總共50個(gè)101，所以答案應(yīng)該是：50×101=5050�！�
“真妙呀!”白爾脫興奮地拍一下桌子，接著大聲地對(duì)全體同學(xué)說(shuō)：“真沒(méi)想到，你們當(dāng)中竟會(huì)出現(xiàn)數(shù)學(xué)神童!”
自此以后，白爾脫先生完全改變了對(duì)農(nóng)村孩子的`看法，尤其對(duì)高斯更是喜歡。后來(lái)，在白爾脫先生的精心培養(yǎng)下，高斯對(duì)數(shù)學(xué)的興趣越來(lái)越濃，造詣也越來(lái)越深。在他17歲的時(shí)候，他就發(fā)現(xiàn)了數(shù)論中的二次互反律。
科學(xué)的小故事 篇14
1、鏡子
我們的祖先早在20xx多年以前就制出了精美的“透光鏡”。14世紀(jì)初，威尼斯人用錫箔和水銀涂在玻璃背面制鏡，照起來(lái)很清楚。15世紀(jì)紐倫堡制成凸透鏡，是制玻璃時(shí)在內(nèi)部涂上一層汞劑而成。
現(xiàn)代鏡子是用1835年德國(guó)化學(xué)家利比格發(fā)明的方法制造的。把硝酸銀和還原劑混合，使硝酸銀析出銀，附在玻璃上。
2、拉鏈
拉鏈?zhǔn)?891年由美國(guó)芝加哥機(jī)械師賈德森最先發(fā)明的。
賈德森為了解除每天系鞋帶的麻煩，就發(fā)明一種可以代替鞋帶的拉鏈。這種拉鏈?zhǔn)怯梢慌陪^子和一排扣眼構(gòu)成，用一個(gè)鐵制的滑片由下往上拉，便可使鉤子與扣眼一個(gè)依次扣緊。賈德森把樣品送到1893年的哥倫比亞博覽會(huì)上展出，得到好評(píng)，并因此取得了專利。
如今，拉鏈的'品種不斷增多，其應(yīng)用不只限于日用品，而且已進(jìn)入科研、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域，被某些人譽(yù)為20世紀(jì)科技界的10大文明之一。
3、冰箱
第一臺(tái)人工制冷壓縮楊是由哈里森在1851年發(fā)明的，哈里森是澳大利亞《基朗廣告報(bào)》的老板，在一次用乙醚清洗鉛字時(shí)，他發(fā)現(xiàn)乙醚涂在金屬上有強(qiáng)烈的冷卻作用。
乙醚是一種沸點(diǎn)低的液體，它很容易發(fā)生蒸發(fā)吸熱現(xiàn)象。哈里森經(jīng)過(guò)研究研制出了使用乙醚和壓力泵的冷凍機(jī)，并把它應(yīng)用在澳大利亞維多利的一家釀酒廠，供釀酒時(shí)制冷降溫用。
第一臺(tái)用電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)壓縮機(jī)工作的冰箱是由瑞典工程師布萊頓和孟德斯于1923年發(fā)明的。后來(lái)一家美國(guó)公司買去了他們的專利，于1925年生產(chǎn)出第一批家用冰箱。
4、高跟鞋
15世紀(jì)的一位威尼斯商人經(jīng)常要出門做生意，又擔(dān)心妻子會(huì)外出風(fēng)流。一個(gè)雨天，他走在街道上，鞋后跟沾了許多泥，因而步履艱難。商人由此受到啟發(fā)，因?yàn)橥崴故亲�，船是主要的交通工具，商人認(rèn)為妻子穿上高跟鞋將無(wú)法在跳板上行走，這樣就可以把她困在家里。
豈料，他的妻子穿上這雙鞋子，感到十分新奇，就由傭人陪伴，上船下船，到處游玩。高跟鞋使她更加婀娜多姿，講求時(shí)髦的女士爭(zhēng)相效仿，高跟鞋便很快地盛行起來(lái)了。
5、雨衣
1747年，法國(guó)工程師弗朗索瓦·弗雷諾制造出世界上最早的雨衣。
他利用從橡膠木上獲得的膠乳，把布鞋和外套放在這種膠乳溶液中進(jìn)行浸涂處理后，就可以起到防水的作用。
在蘇格蘭橡膠廠的麥金托什因生活窘迫，無(wú)力購(gòu)買雨具，每逢雨天，只能冒雨上下班。一天，他不小心將橡膠汁沾滿衣褲，怎么也擦不掉，只好穿著這射臟衣服回家。室外陰雨綿綿，麥金托什回到家卻驚喜地發(fā)現(xiàn)，穿在里面的衣服一點(diǎn)沒(méi)有濕，他索性將橡膠汁涂滿全身衣服。這就是世界上第一件膠布雨衣。
6、剃須刀
1828年謝菲爾德制成一邊有保護(hù)的刀片，這是安全刀片的前身。
1895年，美國(guó)一位推銷員吉列偶遇發(fā)明家佩因特·佩因特希望賺大錢，想發(fā)明一種從從都需要而且一次性使用的東西。
一天，吉列刮胡子，發(fā)現(xiàn)剃刀的刀片正適合這種構(gòu)想。他設(shè)計(jì)出種安全剃刀夾持柄，但找不到能制成薄刀片的廠家。到1901年，他遇見(jiàn)機(jī)械師卡森，才解決了技術(shù)問(wèn)題，使鋤形刀架與雙刃可換刀片合成一體，并申請(qǐng)了專利。
早在1900年，電動(dòng)剃須刀已在美國(guó)獲得專利，但第一種適于商業(yè)制造的電動(dòng)剃須刀是由美國(guó)退役陸軍上校�？嗽O(shè)計(jì)，并于1928年獲得專利的。