- 親愛(ài)的爸爸媽媽 推薦度：
- 親愛(ài)的爸爸媽媽課堂反思 推薦度：
- 親愛(ài)的爸爸媽媽 推薦度：
- 相關(guān)推薦
(優(yōu)選)親愛(ài)的爸爸媽媽14篇
親愛(ài)的爸爸媽媽 篇1
親愛(ài)的爸爸媽媽：
您好！
雖然我們天天見(jiàn)面，但我還是有一些事沒(méi)有對(duì)你們說(shuō)。
你們?yōu)榱宋�，每天早早起床給我做早飯，每天辛辛苦苦的為我忙，撫養(yǎng)到這么大，沒(méi)有一句怨言；而我呢？卻沒(méi)有說(shuō)過(guò)幾句感謝的話。
你們?yōu)槲易鲲�，雖然我沒(méi)有感謝，但我覺(jué)得你們?yōu)槲易龅娘堊钕闾穑銈円矠槲蚁匆�，我也沒(méi)有感謝，但是我覺(jué)得你們洗的衣服最干凈。你們?yōu)槲颐@忙那，但我覺(jué)得你們的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，因?yàn)�，我長(zhǎng)大了，我要學(xué)會(huì)自己做飯，要學(xué)會(huì)自己洗衣，要自己的事自己做，我還要拿回100分的卷子讓你們開(kāi)心！這都是因?yàn)槲议L(zhǎng)大了！你們的兒子長(zhǎng)大了！
以前，我不知道你們?yōu)槭裁匆盐茵B(yǎng)大，現(xiàn)在我明白了，父母的.愛(ài)是無(wú)私的，是偉大的！一句話：感謝你們！
祝：
身體健康，萬(wàn)事如意！
您的兒子
xxx
20xx年6月11
親愛(ài)的爸爸媽媽 篇2
親愛(ài)的爸爸媽媽，是我三生有幸，上天才讓我成為你們的女兒。
親愛(ài)的爸爸，你是我們這個(gè)家里的頂梁柱。家里的經(jīng)濟(jì)來(lái)源都來(lái)源于您，可是您為了工作去了那么遠(yuǎn)的地方，一年也就能回家兩次。陪我們的時(shí)間少之又少，每次離別，我都告訴自己不要哭，我要讓父親看到我堅(jiān)強(qiáng)的一面，而當(dāng)父親坐上火車的那一剎那，我轉(zhuǎn)過(guò)身去，背對(duì)著父親，眼淚再也忍不住了，嘩嘩的流了下來(lái)。
兩個(gè)月前，我最愛(ài)的外公去世了，您聽(tīng)到這個(gè)消息后從越南趕了回來(lái)。在您回來(lái)的那一刻，我抱著您失聲痛哭，我的心仿佛有了一個(gè)依靠，感覺(jué)很安心，很踏實(shí)。把外公的.后事安頓好了后，您又要走了。我紅著眼走到您面前說(shuō)：“爸爸，不要走，多陪陪我好嗎？”我本以為您會(huì)留下來(lái)，而你卻說(shuō)：“女兒，抱歉，你要理解爸爸，爸爸還要工作。”“可我只是想讓您陪陪我�！备赣H安慰我說(shuō)：“下次一定多陪陪你，再重要的工作我也不做了，好嗎？”聽(tīng)了父親的話，我沒(méi)有半點(diǎn)喜悅的心情，因?yàn)槲抑�，即將�?lái)到的，是再一次的分別。而下一次，又會(huì)是什么時(shí)候呢？
親愛(ài)的媽媽，你說(shuō)我像一個(gè)永遠(yuǎn)都長(zhǎng)不大的孩子，可我就是一個(gè)孩子呀。從小到大，就是您陪在我的身邊，您總會(huì)把最好的留給我，您就是全世界最好的媽媽。
但我們之間也會(huì)有許許多多的矛盾。初中三年，我們兩個(gè)幾乎天天吵架，您總說(shuō)我不懂事，但我也有我自己的想法，我長(zhǎng)大了。上了高中，我選擇了住校，回家的次數(shù)越來(lái)越少，每次回家，您都會(huì)事先把所有的一切準(zhǔn)備好，現(xiàn)在也很少和您吵了，因?yàn)槲腋惺艿搅四欠N您對(duì)我最真實(shí)的愛(ài)。
親愛(ài)的爸爸媽媽。永遠(yuǎn)我都會(huì)記得，在我肩上的雙手，風(fēng)起的時(shí)候，有多么溫?zé)�；永遠(yuǎn)我都會(huì)記得。伴我成長(zhǎng)的背影，用你的歲月?lián)Q我無(wú)憂的快樂(lè)。
親愛(ài)的爸爸媽媽 篇3
當(dāng)我國(guó)同胞在南斯拉夫討論“放逐與文學(xué)”的座談會(huì)上提到中國(guó)那次震驚世界的南京大屠殺時(shí)，日本人也要講話了。他說(shuō)：“……南京大屠殺是事實(shí)。但是，請(qǐng)不要忘記我們也有廣島原子彈，也有一片沉寂�！�
《親愛(ài)的爸爸媽媽》這篇課文主要通過(guò)南斯拉夫人民對(duì)半個(gè)世紀(jì)前殘酷的.大屠殺的紀(jì)念以及被殘殺者的野蠻殘酷，告誡人們不要忘記歷史，表現(xiàn)了“要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)”的大眾呼聲。
讀了這篇課文，我深深地震撼了，南斯拉夫克拉庫(kù)耶整個(gè)小城只在一瞬間，就變成了一座巨大的墳?zāi)�，埋葬�?000名被殘殺的人，也為南斯拉夫的人寧死不屈的英勇精神而崇敬，這篇課文有很多令我感動(dòng)的：那位老師的宣言，在面臨死亡還要用生命給孩子們上最后一節(jié)課;孩子們?cè)诿媾R死亡還要給親愛(ài)的爸爸媽媽發(fā)出真心的呼喚，這是多么令人感動(dòng)、多么情真意切的呼喚啊!
讀了這篇課文以后，我真真正正地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的痛苦。戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷啊、無(wú)情的。所以，我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，更要牢記歷史，讓悲劇不再重演，更好地把握現(xiàn)在，把握未來(lái)。
親愛(ài)的爸爸媽媽 篇4
知識(shí)目標(biāo):
1、識(shí)記重點(diǎn)詞語(yǔ)，把握全文的情感脈絡(luò)；
2、理清文本思路，體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用。
能力目標(biāo)：
體會(huì)不同的表達(dá)方式在表達(dá)作者情感方面的作用。
德育目標(biāo)：
教育學(xué)生珍愛(ài)和平，捍衛(wèi)和平。
教學(xué)媒體：
多媒體、錄音機(jī)
課前準(zhǔn)備：
1、熟讀課文，疏通字詞。
2、查找有關(guān)納粹暴行的資料。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
解讀課題《親愛(ài)的.爸爸媽媽》所包含的深刻內(nèi)涵。
一、識(shí)記重點(diǎn)字詞
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、領(lǐng)會(huì)文章的主題。
2、體會(huì)議論和描寫(xiě)的作用，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
3、熱愛(ài)和平，珍惜今天的幸福生活。
四、整體感知
1、默讀課文，概括課文每一部分的主要內(nèi)容。
2、
2、文章表達(dá)的主題是什么？
五、合作探究
閱讀課文，找出最令你感動(dòng)的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)你的理解。
五、研讀賞析
課文中有不少意味深長(zhǎng)的描寫(xiě)和議論，說(shuō)說(shuō)它們的含義和作用：
1、凄風(fēng)�？嘤�。天昏。地暗。
2、“他們殺孩子、老師、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民。”
3、歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫(huà)面。
六、拓展延伸
閱讀課文第三部分，回答問(wèn)題：
1、對(duì)于當(dāng)年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的態(tài)度和表現(xiàn)有何不同？
2、你對(duì)這兩位作家的行為是如何評(píng)價(jià)的？
八、鞏固提高：
請(qǐng)以“歷史告訴我們”為題作文，說(shuō)說(shuō)你學(xué)完本文后的感想。
課后記：本文是一篇沉重悲壯的文字，但是距離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活過(guò)于遙遠(yuǎn)，因此，要通過(guò)多媒體展示讓學(xué)生們從感性上了解這段歷史，真切感受歷史的沉重與殘酷，然后才能取得攝人心魄，動(dòng)人情感的教育效果。
親愛(ài)的爸爸媽媽 篇5
這篇課文的教學(xué)結(jié)束之后，我為沒(méi)有用第一個(gè)教案去上課感到慶幸。每篇課文能夠教給學(xué)生的東西都很多，把這些都設(shè)計(jì)到教案里去，讓學(xué)生掌握，這是老師所希望的。但在實(shí)際教學(xué)中，面面俱到的講授，反而是低效的教學(xué)。因?yàn)檫@樣的出發(fā)點(diǎn)必然會(huì)導(dǎo)致提問(wèn)過(guò)多、過(guò)碎， 提問(wèn)過(guò)多、過(guò)碎的弊端有：“步步為營(yíng)”的提問(wèn)成為牽引著學(xué)生向“設(shè)計(jì)”靠近的階梯;“提問(wèn)群”成為幫助教師滔滔講析的橋梁;“碎問(wèn)碎答”成為桎梏學(xué)生創(chuàng)造思維的網(wǎng)絡(luò)。因此很多情況下，教師投入在語(yǔ)文閱讀教學(xué)的備課時(shí)間非常多，準(zhǔn)備得很充分，課堂上也很熱鬧，但效果如何呢?由于教師的那些提問(wèn)是較瑣碎的、膚淺的，設(shè)計(jì)的問(wèn)題過(guò)于零碎，不便于學(xué)生把握閱讀要領(lǐng)，不能對(duì)文章提綱挈領(lǐng)。這種“多問(wèn)題”式的設(shè)計(jì)方法，使學(xué)生的思維缺乏連貫性，而且是在教師的提問(wèn)之下被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到極大的抑制，最終還是不利于學(xué)生提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，不利于提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，不利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
而“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程�！� 學(xué)生才是教學(xué)的主體，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)擁有學(xué)習(xí)和發(fā)展的自由。因此，教師必須把閱讀的自由、學(xué)習(xí)的快樂(lè)還給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的時(shí)間和文本對(duì)話，去自主探索，真正實(shí)現(xiàn)與作者、與文本的對(duì)話。
余映潮老師首先提出了“主問(wèn)題”式的語(yǔ)文閱讀教學(xué)的問(wèn)題設(shè)計(jì)新理念。什么是 “主問(wèn)題”呢?“主問(wèn)題”是相對(duì)于課堂上隨意的連問(wèn)、簡(jiǎn)單的追問(wèn)和習(xí)慣性的碎問(wèn)而言的。它指的是課文研讀教學(xué)中能“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的重要的提問(wèn)或問(wèn)題。如此看來(lái)，對(duì)“主問(wèn)題”的設(shè)計(jì)，就是在閱讀教學(xué)中對(duì)課堂提問(wèn)的設(shè)計(jì)，用盡可能少的關(guān)鍵性的提問(wèn)或問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容更集中更深入的閱讀思考和討論。用“主問(wèn)題”來(lái)形成課堂教學(xué)步驟，往往表現(xiàn)出一種“線索”之美，表現(xiàn)出“妙在這一問(wèn)”的.新穎創(chuàng)意。
對(duì)于《親愛(ài)的爸爸媽媽》這樣的需要一課時(shí)完成的，篇幅又較長(zhǎng)的課文，“主問(wèn)題”的設(shè)計(jì)尤為重要。如果僅僅按照作者的寫(xiě)作順序，讀一部分提一個(gè)問(wèn)題，牽著學(xué)生的鼻子走，那課文結(jié)束之時(shí)，學(xué)生很可能對(duì)課文的重點(diǎn)茫然無(wú)知，這樣的教學(xué)是無(wú)意義的。所以教師在備課時(shí)不久要全面理解課文，更要把握課文的重點(diǎn)，以此作為自己教學(xué)的重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)主問(wèn)題，帶領(lǐng)、引導(dǎo)學(xué)生更好地理解課文。在教學(xué)《親愛(ài)的爸爸媽媽》時(shí)，我主要是從文章的主題思想的角度設(shè)計(jì)主問(wèn)題，不同的文章可以從不同的角度設(shè)計(jì)主問(wèn)題，比如：可從文章的結(jié)構(gòu)角度設(shè)計(jì)主問(wèn)題;可從語(yǔ)言品析的角度設(shè)計(jì)主問(wèn)題等等。
親愛(ài)的爸爸媽媽 篇6
無(wú)微不至的呵護(hù)溫暖著我的心靈，濃濃愛(ài)的沐浴滋潤(rùn)著我的成長(zhǎng)。給予我這一切的是我生命中最重要的兩個(gè)人，爸爸媽媽。親愛(ài)的爸爸媽媽，今天，讓我用心的為你們書(shū)寫(xiě)一篇飽含深情的文字。
人都說(shuō)我長(zhǎng)得特別像爸爸。我們都有一張胖乎乎的臉，低低的鼻梁上都架著一副方方的眼鏡，走起路來(lái)都有些駝背。人們總結(jié)我唯一遺傳媽媽長(zhǎng)相的是一雙大大的眼睛。媽媽長(zhǎng)得很漂亮，長(zhǎng)發(fā)披肩，眉清目秀。所以我經(jīng)常抱怨媽媽，為什么有好的基因不傳遞給我。呵呵。
爸爸媽媽都是人民教師。我家也算是書(shū)香門(mén)第。從小，爸爸媽媽在學(xué)習(xí)方面給予了我很大的幫助。記得一次上語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師叫我們寫(xiě)帶走之的字。老師路過(guò)我身邊的時(shí)候，見(jiàn)我寫(xiě)走之的最后一筆時(shí)總是直來(lái)直去，就告訴我要學(xué)習(xí)她的寫(xiě)法，還在黑板上做了示范。本來(lái)是一件再平常不過(guò)的事情，可是我當(dāng)時(shí)心里就受不了了，有些生老師的氣。心想那么多人不說(shuō)，為什么偏偏說(shuō)我。于是一節(jié)課都埋頭自己寫(xiě)，根本不聽(tīng)老師講了。老師課后就這件事與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通�；氐郊�，提及這件事，媽媽對(duì)我說(shuō)： “我和你爸爸也是老師，我們知道老師的心理。老師提出你的不足是重視你，喜歡你，絕對(duì)沒(méi)有打擊你的意思�！卑职盅a(bǔ)充道：“可能是你從小收到的表?yè)P(yáng)太多，經(jīng)過(guò)的坎坷太少，你不懂得良藥苦口利于病的道理。沒(méi)關(guān)系，爸爸媽媽可以教給你。但是你一定要改正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和不允許別人說(shuō)不足的性格�！甭�(tīng)了爸爸媽媽的話我感覺(jué)到了自己的錯(cuò)誤，從那以后對(duì)于學(xué)習(xí)，懂得了發(fā)現(xiàn)自己的.優(yōu)點(diǎn)和不足。
爸爸媽媽雖然經(jīng)常教育我，但是遇事也尊重我的意見(jiàn)。記得一年級(jí)第一次上課，老師布置了一點(diǎn)作業(yè)�；氐郊依铮赃^(guò)晚飯，我最喜歡的動(dòng)畫(huà)片就要開(kāi)始了。于是我迫不及待的去打開(kāi)電視，沒(méi)想到卻遭到了媽媽阻攔�！皩�(xiě)完作業(yè)再看�！眿寢尩故呛軠睾偷膭裎摇Ｎ矣行┎桓吲d了。爸爸見(jiàn)狀出來(lái)解圍： “先看一會(huì)也行�！� 最后爸爸媽媽商量了一陣，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)： “孩子，你可以自己決定怎樣做。但爸爸媽媽的建議是先寫(xiě)完作業(yè)再看。因?yàn)橐粫?huì)天晚了，對(duì)你眼睛不好，你寫(xiě)作業(yè)的質(zhì)量也不會(huì)很高�！蔽易约鹤聛�(lái)冷靜地想了想，決定還是先寫(xiě)完作業(yè)再看電視。還有正逢高考時(shí)，我生了一場(chǎng)大病，耽誤了許多課。這使得成績(jī)一直不錯(cuò)的我高考失利。當(dāng)時(shí)雖然對(duì)自己的成績(jī)不滿意，但是我還是想報(bào)志愿上大學(xué)。出于對(duì)我的未來(lái)考慮，爸爸媽媽不同意。我一直慶幸我生在一個(gè)這樣開(kāi)明的家庭，能夠和爸爸媽媽面對(duì)面地暢談自己的看法。當(dāng)時(shí)，爸爸媽媽對(duì)我說(shuō)： “讀大學(xué)是一輩子的事，你要考慮好了再?zèng)Q定。專科也可以走，但是將來(lái)勢(shì)必找不到好工作。”最后經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮，我還是決定復(fù)讀一年，最后考上了本科大學(xué)�，F(xiàn)在我想起這些事，發(fā)覺(jué)爸爸媽媽有著非常正確的教育方法，給予建議卻不強(qiáng)迫，提出利弊卻讓孩子自己思考。
爸爸媽媽對(duì)我，總是滿滿的愛(ài)，對(duì)彼此也是這樣。爸爸媽媽結(jié)婚已經(jīng)二十多年了，雖然從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他們彼此送花送禮物，但是我能感覺(jué)到他們彼此的相愛(ài)。我曾經(jīng)翻看以前的老照片，才知道爸爸媽媽原來(lái)是師范的同學(xué)，但是當(dāng)時(shí)彼此并不熟悉。畢業(yè)工作后，經(jīng)他人介紹走到了一起�；楹�，媽媽離開(kāi)家鄉(xiāng)，來(lái)到爸爸的家鄉(xiāng)，兩個(gè)人在一個(gè)單位工作。年輕的時(shí)候沒(méi)有太多的風(fēng)花雪月，歲數(shù)漸長(zhǎng)，更加不懂得浪漫。但是我想到了一個(gè)概括他們愛(ài)情最好的詞語(yǔ)，“相濡以沫�！倍嗄陙�(lái)，風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坎坷坷，兩個(gè)人肩并肩一起走過(guò)。爸爸有些易煩易怒，遇事喜歡嘮叨，久而久之，媽媽習(xí)慣了，他嘮叨的時(shí)候媽媽就閉嘴不言，仿佛聽(tīng)不見(jiàn)。我還總結(jié)了爸爸的一個(gè)特點(diǎn)。每次媽媽對(duì)他提出意見(jiàn)，他都會(huì)嘮叨媽媽，但是卻無(wú)條件的按照媽媽的建議去做。是歲月磨合了原本不同的兩個(gè)人，相愛(ài)是圓潤(rùn)而不刺耳的聲響，是平凡而不普通的理解。愛(ài)一個(gè)人，就去包容他的不足。愛(ài)一個(gè)人，就把生活過(guò)成她喜歡的模樣。這才是真正的愛(ài)情。
最近這些年我經(jīng)受了不少坎坷，憂慮，著急，擔(dān)心，焦慮，使得原本年輕的爸爸媽媽頭上的青絲有不少都變成了白發(fā)。爸爸媽媽，我很心疼你們，我一定快些成熟起來(lái)，把自己武裝強(qiáng)大，不再讓你們?yōu)槲覔?dān)心，有一天為你們遮風(fēng)擋雨。
親愛(ài)的爸爸媽媽，謝謝你們陪我長(zhǎng)大，女兒最愛(ài)你們！
親愛(ài)的爸爸媽媽 篇7
今天讀了;親愛(ài)的爸爸媽媽>這篇課文后，我的眼睛濕潤(rùn)了。是因?yàn)槟纤估?000名被害人的無(wú)辜犧牲，是因?yàn)榉ㄎ魉沟臍埍�。法西斯的罪行讓我們�(cè)骱蕖?/p>
這篇課文講的是作者聶華苓在南斯拉夫參加了一次悼念活動(dòng)，通過(guò)對(duì)殘殺者心靈的再現(xiàn)，對(duì)歷史的.殘酷和沉重，對(duì)塞爾維亞民族的英勇，對(duì)塞爾維亞民族的歷史感，控訴法西斯的罪行，呼喚人們，號(hào)召人們“熱愛(ài)和平，永遠(yuǎn)不要再有戰(zhàn)爭(zhēng)了。
當(dāng)讀到第四部分的時(shí)候，我的眼睛濕潤(rùn)了。當(dāng)讀到那些被害者在臨死前給親人寫(xiě)下最后幾個(gè)字的時(shí)候，我就知道了他們所要表達(dá)的愛(ài)，所要表達(dá)的心愿，他們是多么希望世界和平，他們是多么希望沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)不僅是他們希望的，也是我們現(xiàn)在所希望的，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的到來(lái)，不但會(huì)讓成千上萬(wàn)的人們無(wú)家可歸，而且還會(huì)讓所有的人失去親人，失去家，從而也就失去了溫暖和關(guān)愛(ài)。
讓歷史回到1937年的時(shí)候，日本軍隊(duì)攻進(jìn)南京，屠殺了南京30萬(wàn)人民，正因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，讓30萬(wàn)的南京人民無(wú)辜被殺害；正因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，讓30萬(wàn)的南京人民沒(méi)有了生的希望；也正因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，讓日本人在我國(guó)犯下了不可饒恕的罪行。
在第四部分一個(gè)六年級(jí)學(xué)生魯比沙在臨死前幾分鐘寫(xiě)給他父母的話“親愛(ài)的爸爸媽媽最后一次了‘這句話就表達(dá)出了戰(zhàn)爭(zhēng)帶給他們的傷害，讓他們失去了親人，失去了愛(ài)。所以在現(xiàn)在這個(gè)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的年代里，我們要更加的努力讀書(shū)，長(zhǎng)大后為世界的和平做出貢獻(xiàn)，不讓這個(gè)世界再“硝煙滾滾‘
讓我們共同努力，去維護(hù)世界的和平，讓這個(gè)充滿愛(ài)的世界不再有戰(zhàn)爭(zhēng)的聲音，不再有炮火的聲音，也不再有無(wú)家可歸的孩子的哭聲。希望全世界的人們?yōu)椤熬S護(hù)世界的和平‘做出自己的貢獻(xiàn)，為全世界人民的生命和財(cái)產(chǎn)做出保證。
親愛(ài)的爸爸媽媽 篇8
親愛(ài)的爸爸媽媽：
你們好！時(shí)光無(wú)情的流逝，只有沙漏記得流走的時(shí)光，都說(shuō)時(shí)間都是無(wú)形的。但是，我在你們的身上看到了流走的時(shí)間的痕跡�？�，那曾經(jīng)滿頭的青絲已被世俗的塵埃染成了白發(fā)，那飽經(jīng)滄桑的臉上又多了幾道歲月的“鴻溝”，腰也經(jīng)過(guò)歲月的磨煉變得越來(lái)越砣。不，那不是時(shí)間的痕跡，那是你們愛(ài)的痕跡。愛(ài)的那么深，那么認(rèn)真。
世界上最親最愛(ài)我們的人，除了你們又有多少，是你們賜予了我最寶貴的生命，是你們把我?guī)?lái)這五彩繽紛的世界，也是你們含辛如苦的把我從嗷嗷待哺的嬰兒撫養(yǎng)成翩翩少年。
回首那些渡過(guò)的青春歲月里，你們擁有和我們一樣的美好回憶，曾經(jīng)秋千下的如銀鈴般地笑聲，曾經(jīng)燦爛星光下稚嫩的疑問(wèn)，曾經(jīng)校園里活潑可愛(ài)的天真笑臉……可現(xiàn)在你們已經(jīng)有了一份一份的責(zé)任，你們要用辛勤的汗水去澆灌我們這一棵棵的幼苗。
曾經(jīng)，我有多少的疑問(wèn)和不解，我用我稚嫩的聲音去問(wèn)奶奶：“奶奶，為什么你和爺爺?shù)念^發(fā)都會(huì)變白呢，爸爸媽媽的頭發(fā)也會(huì)變白嗎？”奶奶用慈祥的語(yǔ)氣回答著我：“傻孩子，每個(gè)人的頭發(fā)都會(huì)變白的，之所以會(huì)變白是因?yàn)閷?duì)家的操勞�！卑职帜闶欠襁�記得那一次我跑到你懷里說(shuō)：“爸爸，奶奶說(shuō)你們的頭發(fā)，那是因?yàn)槟愕牟賱冢乙惨儼�，我也要為你操勞。”那是你的心里是否有一股暖流過(guò)呢？
隨著時(shí)間的流逝，我已經(jīng)長(zhǎng)成一位青少年了，因年齡的增加而變得有些叛逆，因年少氣盛經(jīng)常與你們吵架、拌嘴，我覺(jué)得身邊的一些都是不順，更覺(jué)得不滿。我經(jīng)常問(wèn)自己，為什么你們對(duì)我這么嚴(yán)厲？為什么別人能做的事而你們不讓我做？為什么我的父母和家庭會(huì)這樣？現(xiàn)在，我明白了。原來(lái)，這一切都是愛(ài)。
“青蔥的歲月里，總有一些小小的敏感和虛榮，生活在這個(gè)世界上，唯一不能選擇的，就是出生在什么樣的家庭，擁有什么樣的父母，可以選擇的是你愛(ài)不愛(ài)他們，即使他們不優(yōu)秀，也是我們的父母，是上天賜予的緣，是能給你幸福的港灣�！边@句話一直刻在我的`心里，我相信：我們的緣分會(huì)永遠(yuǎn)不斷的延續(xù)下去。
羊羔跪乳、烏鴉反哺。風(fēng)雨來(lái)了，小雞躲在母雞的懷抱里，天黑了，星星依偎在月亮的身旁，調(diào)皮的眨眼睛，而我躲在你們的懷抱里，依偎在你們的身旁，還記得你們教我的那支童謠嗎？“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶……”我一直都重復(fù)的唱著，一直沒(méi)忘，因?yàn)檫@是我對(duì)欠的愛(ài)，這愛(ài)是純潔的、透明的，你們是否聽(tīng)見(jiàn)那一句“我愛(ài)你”了呢！
祝你們：身體健康、萬(wàn)事如意！
您的女兒：李春霞
親愛(ài)的爸爸媽媽 篇9
讀了《親愛(ài)的爸爸媽媽》這篇文章，我再一次感動(dòng)了。無(wú)辜的幼稚的孩子們，卻一個(gè)個(gè)被無(wú)情的槍口瞄準(zhǔn)了。原因很簡(jiǎn)單，“納粹要滅種呀！”于是，300個(gè)孩子的靈魂，一霎間灰飛煙滅。他們還在課堂上認(rèn)真地學(xué)習(xí)，忽然被納粹軍人抓了出來(lái)，這誰(shuí)也沒(méi)料到…… 他們最后呼喊著：“親愛(ài)的.爸爸媽媽！”在他們真摯的話語(yǔ)里，我能深切體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，滅絕人性的罪孽�！队H愛(ài)的爸爸媽媽》的結(jié)尾更是感人，被害的人在臨死前的幾分鐘，在小紙片上，給親人寫(xiě)下的最后幾個(gè)字�？纯春⒆觽儗�(xiě)的吧，“親愛(ài)的爸爸媽媽最后一次了——魯比沙”，“爸爸，我和密索在舊軍營(yíng)里。給我們送飯來(lái)，也要工裝褲和毯子。送點(diǎn)果醬來(lái)爸爸去找校長(zhǎng)假若有用送點(diǎn)東西給我們吃吧。姨媽彼得舅舅也在這兒。給他送三包煙還要些紙�！头枴�。語(yǔ)句并不完全通順，字跡也許也模糊了，但孩子們對(duì)于爸爸媽媽，對(duì)于整個(gè)世界的愛(ài)，他們的心愿，卻完完整整的表現(xiàn)了出來(lái)。這些孩子還不懂得仇恨，他們懷著誠(chéng)摯的愛(ài)。
親愛(ài)的爸爸媽媽 篇10
教學(xué)步驟：
一、尋讀，析一析“歷史”與“現(xiàn)實(shí)”
1.分別尋找文中寫(xiě)“歷史”寫(xiě)“現(xiàn)實(shí)”的內(nèi)容，并聯(lián)系起來(lái)析其作用。
第一部分中作者參加的南斯拉夫人民集會(huì)，悼念二戰(zhàn)中被納粹殺死的3000個(gè)孩子，眼中所看到的情景為現(xiàn)實(shí)。而莫馬·迪密為作者作的回顧和解釋基本展現(xiàn)了幾十年前的歷史。作者以凄風(fēng)、苦雨、靜默的人群、白色的石雕、老人木然的眼神……來(lái)烘托集會(huì)的沉重,讓人感受到這里曾經(jīng)發(fā)生的一切是多么地悲慘，同時(shí)借莫馬·迪密之口引出那段令人發(fā)指的歷史，二者的交錯(cuò)出現(xiàn)使那些悲慘、沉痛之感相互烘托，同時(shí)讓人體味現(xiàn)實(shí)，反思?xì)v史，形成了立體交融的效果，如同影視鏡頭的來(lái)回切換，把歷史與現(xiàn)實(shí)溝通、融合，深化了事件的作品和意義。
2 .為什么說(shuō)“歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫(huà)面”?
成千上萬(wàn)的人來(lái)紀(jì)念當(dāng)年被殘殺的人，特別是兩位生還者來(lái)到這里，半個(gè)世紀(jì)前殘酷的'歷史呈現(xiàn)在人們眼前，在凄風(fēng)苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現(xiàn)實(shí)融合了。殘酷的歷史令人悲哀，南斯拉夫人民沒(méi)有忘記歷史，成千上萬(wàn)的人來(lái)到這里紀(jì)念死者，這又是美麗的。這一切都是真實(shí)的；47年前納粹竟然認(rèn)為種族有優(yōu)劣，竟然以優(yōu)等種族自居，要消滅劣等種族，這又是何等荒謬。
二、聽(tīng)讀，析一析“沉重”與“美麗”
一天之內(nèi)，七千人慘遭法西斯強(qiáng)盜的屠殺，這個(gè)記憶是“沉重”的，但是面對(duì)法西斯的屠刀，南斯拉夫人民毫不畏懼，大義凜然，這又是“美麗”的。
三、圈讀，析一析“引文”與“正文”
1.文中引用迪�？ǖ脑�(shī)句有什么作用？
這些詩(shī)句歌唱孩子們“對(duì)未來(lái)的憧憬，對(duì)生命的喜悅”。他們還年幼，還在小學(xué)念書(shū)，他們的生命才起步，對(duì)未來(lái)充滿美好的夢(mèng)想。他們正努力學(xué)習(xí)，向往將來(lái)“在陽(yáng)光下奔跑”，創(chuàng)造人生的業(yè)績(jī)。他們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光下成長(zhǎng)，絲毫沒(méi)有意識(shí)到近在眼前的死亡威脅。歌唱孩子的可愛(ài)和希望，正是對(duì)納粹強(qiáng)盜的控訴。
2.結(jié)尾引述死者的遺言有什么作用？
死者遺言，是人性中最美麗的體現(xiàn)，讓人據(jù)此想像被殘殺者生前的情形，目的是通過(guò)再現(xiàn)被殘殺者有血有肉的生命活動(dòng)，反襯出法西斯的殘酷，并向全人類提出警示：永遠(yuǎn)不要再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了。
3.引文和正文有什么關(guān)系？
“引文”是純客觀的記錄，是正文得出觀點(diǎn)、進(jìn)行議論的依據(jù)。
四、仿照上面的方法，還可以析一析“西德”與“日本”，“景物”與“心情”“描寫(xiě)”與“議論”“戰(zhàn)爭(zhēng)”與“和平”等。
�。蹅溥x創(chuàng)意］
創(chuàng)意說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解文章的中心主旨，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
教學(xué)步驟：
初讀，理思路。
全文結(jié)構(gòu)清晰，四個(gè)部分內(nèi)容依次如下：參加紀(jì)念活動(dòng)途中——開(kāi)展紀(jì)念活動(dòng)——紀(jì)念活動(dòng)的討論——摘錄血腥悲劇中的片紙只字。
精讀，品美句。
結(jié)合課后習(xí)題二對(duì)文中含義深刻、富有哲理的句子進(jìn)行品析。
回讀，探主旨。
鼓勵(lì)與眾不同，可以參考的說(shuō)法：
�、倏卦V戰(zhàn)爭(zhēng)的殘忍。②歌頌愛(ài)的偉大。③jie露非正義戰(zhàn)爭(zhēng)維護(hù)者的自私嘴臉。④我們應(yīng)該不停地反思?xì)v史。
親愛(ài)的爸爸媽媽 篇11
我擁有一個(gè)幸�？鞓�(lè)的家庭，我很愛(ài)我的爸爸媽媽，我有很多很多的話想對(duì)他們說(shuō)。
爸爸，你在我的心目中是一個(gè)聰明、敬業(yè)又能干的人。你做為一名軍人，一名通信營(yíng)修理所所長(zhǎng)，你用自己精湛的技術(shù)保障了每次飛行順利進(jìn)行，你始終把工作放在第一位，不管是白天還是黑夜，你從不會(huì)耽誤工作。雖然你十多天才回家一次，但是遇到部隊(duì)有工作任務(wù)，你都是毫不猶豫地放棄休息而趕回部隊(duì)。你對(duì)部隊(duì)的熱愛(ài)，對(duì)工作的熱情深深地影響著我，我以你為榮為傲，長(zhǎng)大以后我也要做一個(gè)對(duì)工作負(fù)責(zé)的人。
你離家很遠(yuǎn)，不能每天照顧到我，但我知道，你也掛念我，每當(dāng)遇到冷天氣時(shí)，你都會(huì)從電話那頭提醒我讓我多穿些衣服。記得有一天早晨我還在睡夢(mèng)中，突然被電話鈴聲叫醒，媽媽拿起電話，是你打來(lái)的，你告訴媽媽今天氣溫比昨天下降很多，讓我多穿些衣服，當(dāng)時(shí)我聽(tīng)了非常感動(dòng)，也非常溫暖，沒(méi)想到爸爸工作這么忙還注意這些小事，你對(duì)我的關(guān)心深深地印在我的腦海里。爸爸，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，你不用為我操心了，你一個(gè)人在外地，一定要照顧好自己。
媽媽，你在我心目中是個(gè)溫柔、善良又和藹的人。記得我小時(shí)候，爸爸在外地當(dāng)兵，只有我們倆在一起生活，你平時(shí)既要照顧我的日常生活，還要忙著上班，可以想像你有多累。那時(shí)我還小，很淘氣，一會(huì)兒說(shuō)餓了，一會(huì)兒說(shuō)渴了，不管什么時(shí)候，你都忙得不亦樂(lè)乎。我還在家里的墻上，柜子上亂畫(huà)，給你添亂，現(xiàn)在想一想真覺(jué)得對(duì)不起你。也就是在那時(shí)培養(yǎng)了我愛(ài)畫(huà)畫(huà)的興趣。有時(shí)你太累了，就讓我去姑奶奶家，可我就是不想去，有時(shí)去了呆一會(huì)兒還吵著要回來(lái)，甚至自己跑回來(lái)，又惹你生氣，因?yàn)楹懿傩�，你越�?lái)越瘦，還病了好幾次，媽媽，你太累了，現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，你該歇歇了。
媽媽，你在生活上給我無(wú)微不至的關(guān)懷，在學(xué)習(xí)上也給到我很多的`幫助，沒(méi)有讓我有學(xué)習(xí)的壓力。每當(dāng)我考試考得不好的時(shí)候你也不會(huì)生氣，總會(huì)耐心地幫我尋找錯(cuò)誤的原因。你從小就要求我多讀書(shū)，可是我一直沒(méi)有照你說(shuō)的去做，總是偷懶，現(xiàn)在吃虧的是我自己，很后悔。媽媽，我現(xiàn)在正努力改正我的毛病，你放心吧。你從來(lái)沒(méi)有逼我學(xué)習(xí)，還在平時(shí)讓我學(xué)了繪畫(huà)和國(guó)際象棋。你總是對(duì)我說(shuō)，將來(lái)的人才是需要多方面能力的。媽媽，我知道你這么做是想讓我知道生活的樂(lè)趣，讓我從多方面發(fā)展，放心吧，我會(huì)實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想的。有你這樣一個(gè)媽媽我感到很幸福。
爸爸媽媽，我永遠(yuǎn)愛(ài)你們!
親愛(ài)的爸爸媽媽 篇12
去年暑假的一天，我的牙爛了一個(gè)大洞，可我沒(méi)管它，爸爸媽媽也說(shuō)先不忙管。有一天晚上，我睡覺(jué)前想吃塊面包，于是我就從冰箱里拿出我最愛(ài)吃的肉松面包，剛一咬下去，我就大叫了一聲：“�。�！”爸爸媽媽跑來(lái)一看，原來(lái)是我那顆爛牙，血絲一溜一溜的往外冒，就像是千萬(wàn)根針在扎一樣痛。
牙越來(lái)越疼，慢慢的，左臉也開(kāi)始疼，左耳和左腦都開(kāi)始疼了，我尖叫起來(lái)，媽媽在旁邊安慰我，說(shuō)：“不哭，爸爸馬上就掛好號(hào)了，馬上就不痛了………”媽媽一遍又一遍的說(shuō)著。過(guò)了好久，我躺在了醫(yī)院里，醫(yī)生讓我吃了藥，我就漸漸的睡去了。
等我醒來(lái)，我已經(jīng)躺在住院部的床上了。媽媽告訴我，我現(xiàn)在要住幾天院。每天早上，爸爸上班，媽媽就陪著我，讓我不感到寂寞。爸爸下午一下班就直奔我這兒，有的時(shí)候還帶些玩具給我解悶?zāi)兀?/p>
雖然我的牙用藥補(bǔ)著的，但我還是不能吃東西，只要一張嘴，劇烈的疼痛就會(huì)隨之而來(lái)，更不用說(shuō)嚼東西了。我本來(lái)就瘦，現(xiàn)在不能吃東西，便成了光干了。媽媽看著我一天天瘦下去，無(wú)比痛苦。她只好把飯菜搗得粉碎，讓我張開(kāi)一點(diǎn)嘴，然后把飯菜送進(jìn)嘴里，我不用嚼就可以直接吞下去（可想而知搗得有多碎）。每天這樣辛苦，媽媽的白頭發(fā)又多了許多。
晚上，爸爸媽媽總是陪著我睡。病床上只能睡兩個(gè)人，所以就只有爸爸或媽媽其中一個(gè)來(lái)陪我睡，爸爸讓媽媽睡軟床，而他自己卻睡醫(yī)院里硬邦邦的床椅。爸爸本來(lái)腰就不好，在經(jīng)這兒一折騰，更是疼得要命。每次我問(wèn)爸爸痛不痛時(shí)，他總是摸著我的頭，說(shuō)：“傻孩子，我可沒(méi)你那么弱，一點(diǎn)也不疼�！�
就這樣，二十多天過(guò)去了，我可以出院了，出院前的.晚上我興奮的睡不著覺(jué)，爸爸媽媽也陪著我興奮，但每當(dāng)他們笑時(shí)，臉上的皺紋又多了幾根，白頭發(fā)也變多了。
我一直把那顆牙留著的，因?yàn)槟抢锩娌刂液桶职謰寢屔詈竦母星椤?/p>
我愛(ài)我親愛(ài)的爸爸媽媽！我相信，他們也會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)著我！
親愛(ài)的爸爸媽媽 篇13
親愛(ài)的爸爸媽媽：
你們好！這本是一項(xiàng)作業(yè)，我覺(jué)得并沒(méi)有必要用多好多美的詞藻來(lái)構(gòu)每一個(gè)句子。因?yàn)楦卸鞑⒉皇莿?dòng)動(dòng)嘴就行的，那太矯情；也不是寫(xiě)多么優(yōu)美的文字就真的懂了，那太做作。有時(shí)候表面的沒(méi)心沒(méi)肺，并不是我不知感恩，只是把感恩二字放在心中才更真，這份情感才最深沉。
讀過(guò)一本書(shū)，書(shū)名已經(jīng)淡忘，但書(shū)的扉頁(yè)上的六個(gè)大字仍清晰地存在腦海中，那便是“感恩惜福知足”，也許唯有如此，才會(huì)永遠(yuǎn)笑得燦爛，永遠(yuǎn)以感恩之心擁吻著世界吧!
也許你們并沒(méi)有給予我多么豐厚的物質(zhì)生活，但你們給了我生命，又養(yǎng)育了我十幾年，這些年的辛苦付出，勝得過(guò)千倍百倍膚淺的物質(zhì)享受了。你們用愛(ài)溫暖我的身心，又以實(shí)際行動(dòng)讓我學(xué)會(huì)以愛(ài)對(duì)人，以心靈溫暖心靈，你們讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，記住了寬容，懂得了自制，你們是指路明燈，又撐起一方無(wú)形的晴空。
但，漸漸地，我以為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，可以獨(dú)立，可以闖蕩，可以不聽(tīng)那些善意的愛(ài)的謊言，直到輸?shù)囊粩⊥康兀谑遣琶靼啄銈兊目嗫谄判�；我以為自己已�?jīng)長(zhǎng)大，翅膀硬了，可以飛向高空，卻一不留神驟然跌落，于是有你們的地方便是最佳的避風(fēng)港。
我們一天天在長(zhǎng)，你們卻一天天在老。父親遠(yuǎn)去的背影，是朱自清一生的遺憾，也讓無(wú)數(shù)人潸然淚下，沒(méi)有把握住的今天，日后再多的深情也難以傾盡；寸草芳心，難報(bào)三江春暉，孟郊的.經(jīng)歷，又何嘗不體現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴？
我們總以為被愛(ài)是理所應(yīng)當(dāng)，親人愛(ài)我們是不求回報(bào)的。是的，你們的愛(ài)無(wú)私偉大，你們不求回報(bào)，但“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之情”，我們作為人，更應(yīng)該懂得感恩！
爸爸媽媽，我愛(ài)你們!
祝你們永遠(yuǎn)笑顏如花！
你們永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子：孫譽(yù)迪
親愛(ài)的爸爸媽媽 篇14
親愛(ài)的爸爸媽媽：
您們好！
首先，我想在這陽(yáng)光明媚，百花怒放的季節(jié)，向你們道一聲：“辛苦了，爸爸媽媽，是你們給了我生命，是你們?yōu)槲抑鹨黄邓{(lán)的天空�！�
媽媽，每天在我上學(xué)走時(shí)，您總是一遍遍叮囑我路上小心，回家更要小心，不要著急，注意安全。放學(xué)之前，您又都會(huì)早早在家中做好豐盛的飯菜，在我進(jìn)門(mén)時(shí)，都能聽(tīng)到一句溫情的話語(yǔ)：“回來(lái)了，吃飯吧。”我也是日復(fù)一日慢騰騰地走進(jìn)餐廳，“掃蕩”完桌子上的飯菜后便會(huì)又慢騰騰地去寫(xiě)作業(yè)。冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)世界上如果沒(méi)有了母愛(ài)，至少會(huì)失去四分之一的真，四分之二的善和四分之三的美”。做為母親，您把所有的`精力都傾注在我身上，歲月無(wú)情地在您那原來(lái)無(wú)比細(xì)化的臉上寫(xiě)下了“滄桑”。您也在生命中不斷地行走，打開(kāi)了我心靈的窗戶，叩響了我靈魂的大門(mén)。我深深地感到，說(shuō)一聲“早上好”，道一句“晚安”，是母親的表達(dá)；一杯牛奶，一片面包，是母親的表現(xiàn)。您的愛(ài)不時(shí)貫穿于生活的點(diǎn)滴小事之間。
爸爸，在我心中，您總是忙碌的，您是我們這個(gè)家的支柱，是我們這個(gè)家的脊梁，為了支撐我們這個(gè)家，您總是出現(xiàn)忙的身影。您很少能抽出時(shí)間陪陪我們，在我們身邊，您是含情脈脈的。父愛(ài)如山，山無(wú)言，是的，父親的愛(ài)，從不流露到嘴邊，您也是如此。父愛(ài)是深沉的，像泰山一樣高，像大海一樣深，是您叫我要學(xué)習(xí)雄鷹，展翅高飛；要學(xué)江河，奔流不息；要學(xué)大海，寬廣無(wú)比。
人的身體中大部分都是水，而在我的體內(nèi)大部分是你們的愛(ài)。我深深地知道，大愛(ài)無(wú)言，呈情無(wú)聲，爸爸媽媽，你們對(duì)我的教誨，我將終身難忘。
敬祝：身體健康，工作順利
您們的女兒：陳藝萱
20xx年7月16日星期一
廣東深圳龍崗區(qū)深圳市龍崗區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校五年級(jí):陳藝萱
【親愛(ài)的爸爸媽媽】相關(guān)文章：
親愛(ài)的爸爸媽媽03-11
【必備】親愛(ài)的爸爸媽媽03-11
親愛(ài)的爸爸媽媽課堂反思04-13
親愛(ài)的爸爸媽媽作文（通用36篇）06-15
親愛(ài)的作文09-09
親愛(ài)的外婆12-13
給親愛(ài)的姥姥寫(xiě)信03-06