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《猜猜我有多愛你》反思(實(shí)用19篇)
在日常生活和工作中,我們要有一流的教學(xué)能力,所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來,看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么問題來了,反思應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家整理的《猜猜我有多愛你》反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《猜猜我有多愛你》反思 1
選擇繪本《猜猜我有多愛你的》的教學(xué),不僅僅因?yàn)楸还适轮袃芍煌米訕闼囟嬲\的話語所感動,更多是它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛,以及蘊(yùn)含的愛意震撼人心。我更希望在閱讀和表達(dá)繪本的過程中,能讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)愛。并且通過學(xué)習(xí)愛,讓孩子發(fā)現(xiàn)身邊的所愛的人,并思考用怎樣的行動愛他們,將無形的親情變成有形。
于是課前我精心準(zhǔn)備,搜集繪本課件,反復(fù)進(jìn)行空講,逐句逐字的摳,力求語言貼近孩子們,提問到位,為孩子們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能積極應(yīng)答的語言環(huán)境,在和諧的氣氛中完成教學(xué)。同時讓孩子們體驗(yàn)愛別人和被別人愛的快樂情感,知道愛有時要勇敢的說出來,學(xué)著表達(dá)愛、回報(bào)愛。
教學(xué)過程采用了看課件講故事和分段賞析的教學(xué)方法。開課伊始,首先激發(fā)孩子們的興趣,謎語導(dǎo)入讓孩子學(xué)會關(guān)注繪本中的主人翁。然后滲透閱讀繪本的方法,讓學(xué)生觀察繪本的封皮,結(jié)合封皮上的畫面和文字大膽想象所發(fā)生的故事,在猜中啟迪學(xué)生打開思維,發(fā)揮想象。
接下來觀察比較,通過課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容,讓孩子們觀察小兔子和兔媽媽的動作。我便借此訓(xùn)練學(xué)生通過對故事中的主要人物和情節(jié)提問,使孩子們對故事中小兔子對媽媽的愛,媽媽對小兔子的愛有個了解。師生一起討論:小兔張開小手,張到無法再張開說:“我愛你有那么多”,媽媽也張開手,張到無法在張開說:“我愛你有那么多”。用故事個個情節(jié)進(jìn)行討論,通過動作,語言讓學(xué)生感悟到大兔子和小兔子是如何表達(dá)愛的。
最后拓展知識力求讓情感教育升華,我便以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)孩子們思考,拓展知識,以樹、大海、山、星星、月亮等鼓勵孩子們選擇圖片當(dāng)中的一幅來表述對媽媽的愛。如:樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等。用語言大膽的表述對媽媽的愛、對朋友的'愛、家人的愛,通過這個活動知道我們的生活中都被很多種愛包圍著,享受著這些愛,同時也愛著別人,這種愛是無限的,是不容易衡量的,只要我們用心去體會,去珍惜,試著用自己的方式表達(dá)自己的愛,我們的生活便會更幸福,更富有情趣了。
當(dāng)然本節(jié)課,我也存在不足之處,對于拓展環(huán)節(jié)我的引導(dǎo)語不夠簡練,而低段孩子的思維還是有限,我應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o予孩子一些圖片,讓孩子充分的大膽地用語言表達(dá)內(nèi)心的愛!
《猜猜我有多愛你》反思 2
《猜猜我有多愛你》是一個非常經(jīng)典的外國文學(xué)作品,小兔們樸素而真誠的話語令人感動。它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛,其中蘊(yùn)含的愛的意義觸動和震撼了我的心靈。
選擇這本書作為閱讀課的指導(dǎo),我旨在引發(fā)學(xué)生對身邊人的關(guān)愛之情,希望學(xué)生收到啟發(fā),希望他們不僅僅因?yàn)楣适轮袃芍煌米訕闼囟嬲\的話語而感動,更多是通過師生互動的形象的動作、通俗的語言把自己心中的愛大聲說出來。
我把繪本一張張打印出來,圖文并茂、聲形并茂的給同學(xué)講了這個故事,力求語言貼近孩子,為孩子們創(chuàng)造一個敢說、敢做、勇敢表現(xiàn)自己的環(huán)境,在和諧的氣氛中完成教學(xué),讓孩子們體驗(yàn)愛別人和被別人愛的快樂情感,知道愛有時要勇敢的說出來,學(xué)著表達(dá)愛、回報(bào)愛。
教學(xué)過程有謎語引入主角兔子,先讓孩子們分享自己知道的關(guān)于兔子的故事,再把學(xué)生注意力集中到繪本上來,引起他們的閱讀興趣;然后,教會孩子們耐心的'觀察,學(xué)會從書籍的封面、封底、扉頁獲取信息,和孩子一起認(rèn)識繪本的名稱、作者、簡介等,然后以“愛”字為主線,進(jìn)入故事。
孩子們和我配合默契,能認(rèn)真傾聽,并用語言和動作表現(xiàn)出來,但是我在引導(dǎo)時給孩子用心觀看繪本的時間短了些,如果能多次讓他們邊看邊說相信他們會更加樂在其中。最后結(jié)合我們的讀寫繪,讓孩子用語言大膽的表述對媽媽的愛、對朋友的愛、家人的愛。
最后的環(huán)節(jié)預(yù)留的時間短了些,如果讓孩子更加充分的思考和表達(dá)自己的感受,相信他們的情感體驗(yàn)會更加豐富。我會在以后的教學(xué)中改進(jìn),把課堂真正放手,讓孩子成為課堂的主人。
《猜猜我有多愛你》反思 3
選擇繪本《猜猜我有多愛你的》的教學(xué),不僅僅因?yàn)楸还适轮袃芍煌米訕闼囟嬲\的話語所感動,更多是它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛,以及蘊(yùn)含的愛意震撼人心。
于是我精心準(zhǔn)備,搜集繪本課件,反復(fù)進(jìn)行空講,逐句逐字的摳,力求語言貼近孩子們,提問到位,為孩子們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能積極應(yīng)答的語言環(huán)境,在和諧的氣氛中完成教學(xué)。同時讓孩子們體驗(yàn)愛別人和被別人愛的快樂情感,知道愛有時要勇敢的說出來,學(xué)著表達(dá)愛、回報(bào)愛。
教學(xué)過程采用了以啟發(fā)式的提問回憶原由經(jīng)驗(yàn),引出活動主題為主線,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn)地組織活動。首先激發(fā)孩子們的興趣,和孩子一起來認(rèn)識繪本的名稱,以“愛”字為主線,這樣引起孩子們的關(guān)注,為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。這一環(huán)節(jié)中欠缺對愛的詮釋,沒有將更多的愛意滲透給孩子們。
暴露出自己一弱點(diǎn):隨機(jī)應(yīng)變能力有待提高。接下來觀察比較,通過課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容,讓孩子們觀察小兔子和兔媽媽的動作。這一環(huán)節(jié)孩子們和我配合默契,能認(rèn)真傾聽,為接下了的活動做了很好的鋪墊。第三欣賞故事,用語言和動作表現(xiàn)出來,孩子們欣賞故事,首先教師對故事中的主要人物和情節(jié)提問,使孩子們對故事中小兔子對媽媽的愛,媽媽對小兔子的愛有個了解。
討論:小兔張開小手,張到無法再張開說:“我愛你有那么多”,媽媽也張開手,張到無法在張開說:“我愛你有那么多”。用故事個個情節(jié)進(jìn)行討論,在這個環(huán)節(jié)中,我是引導(dǎo)者,支持者和合作者,為孩子們準(zhǔn)備材料,讓孩子們觀察得出結(jié)論。起初,孩子們有些拘謹(jǐn),沒有較好的調(diào)動起情緒,此時的我沒有慌亂,蹲下來,和孩子零距離的接觸,摸摸頭,拉拉手,給大膽的'孩子以獎勵的擁抱,讓孩子們放松,想說就說不怕說錯。這樣一來,我的親切舉動讓孩子們不再緊張,打開了話匣子,隨著我的思路,越說越活躍,達(dá)到了預(yù)期的效果。最后拓展知識,以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)孩子們思考,拓展知識,以樹、大海、山、星星、月亮等鼓勵孩子們選擇圖片當(dāng)中的一幅來表述對媽媽的愛。
如:樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等.....用語言大膽的表述對媽媽的愛、對朋友的愛、家人的愛,通過這個活動知道我們的生活中都被很多種愛包圍著,享受著這些愛,同時也愛著別人,這種愛是無限的,是不容易衡量的,只要我們用心去體會,去珍惜,試著用自己的方式表達(dá)自己的愛,我們的生活便會更幸福,更富有情趣了。
活動結(jié)束后,達(dá)到了我預(yù)計(jì)之外的效果,孩子們將教學(xué)中的氣氛帶到了教室的各個角落里,隨時隨地可以聽到愛意濃濃的話語,也無意中成了我們班維護(hù)秩序的的一手段;顒迎h(huán)節(jié)中,“我……樣,我就有多愛你”的話成了我們班的班語。需要強(qiáng)調(diào)孩子們多喝水,就激勵孩子們誰最愛老師啊,孩子們會搶著表達(dá)自己的愛意,“我喝得有多多,我就有多愛你!;排隊(duì)了,就有“我排的有多整齊,我就有多愛你!;睡覺了,就有“我睡得有多香,我就有多愛你!钡鹊龋幌伦,孩子們規(guī)矩了許多,好習(xí)慣也與日俱增。
《猜猜我有多愛你》反思 4
此次活動主要是讓幼兒學(xué)會用“……有多……”這個句式以及感受愛的不同表達(dá)方式;顒右婚_始以圖片導(dǎo)入,吸引孩子的注意力。接著分段講故事,通過故事內(nèi)容和小兔子的話來感受愛的不同表達(dá)方式和學(xué)說這個句式。在這個過程中,多采用翻頁的形式進(jìn)行講解覺得不叫單一,可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的`回答時,還是自己講的較多,應(yīng)該讓孩子多說,并且對于孩子的回答應(yīng)該多多追問,拓寬他們的思維。
在進(jìn)行創(chuàng)編的時候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個創(chuàng)編過程比較順利,因此我就請幾個小朋友來創(chuàng)編應(yīng)該多請孩子來說一說。最后完整欣賞的時候,由于孩子們已經(jīng)聽過這個故事,單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽,可以采用分角色的方式,孩子們扮演小兔子,老師扮演兔媽媽來表演整個故事,這樣孩子們可以參與其中,會覺得更有趣。
《猜猜我有多愛你》反思 5
本次活動的主要目的是理解故事內(nèi)容,感受被愛的幸福,并通過身體動作和語言來表現(xiàn)愛有那么多。活動開始我運(yùn)用提問的方法請幼兒說一說自己有多愛身邊的人,進(jìn)而引出故事;顒又,我采用分段講述故事的方法,讓幼兒觀察小兔子和兔媽媽相互表示"愛"的動作。
并讓幼兒學(xué)小兔子把手張開,張到無法再張開、把手舉高、學(xué)小兔跳的動作表示對媽媽愛,還學(xué)說小兔子對媽媽說愛的話,并分析了小兔子為什么要把手張開,張到無法再張開?加深幼兒對小兔子對愛的理解。當(dāng)我再次請幼兒做一做愛到手指頭的`動作時,幼兒不自禁地都點(diǎn)起了腳,將手臂使勁向上伸展,說這樣才能表達(dá)對媽媽愛很多;顒又,我發(fā)現(xiàn)孩子們表達(dá)愛的方式多種多樣,我覺得應(yīng)再多為幼兒提供充分的表達(dá)機(jī)會,使每一個幼兒都能充分表達(dá)自己獨(dú)特的愛的方式。
《猜猜我有多愛你》反思 6
今天,我上了一節(jié)有關(guān)于我和媽媽之間愛的主題,那就是《猜猜我有多愛你》。
《猜猜我有多愛你》這個主題不僅僅因?yàn)楸还适轮袃芍煌米訕闼囟嬲\的話語所感動,更多是它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛,以及蘊(yùn)含的愛意震撼人心。
在整個教學(xué)過程中,讓幼兒完整地進(jìn)行了欣賞,讓他們對故事有一個初步的.印象,再通過一個一個地問題將故事分為五個小段落進(jìn)行分析,讓幼兒學(xué)習(xí)小兔子與兔媽媽的對話,學(xué)習(xí)句式:“我愛你,就象……”
通過模仿,讓幼兒將心中的愛用語言與動作表達(dá)出來。再遷移經(jīng)驗(yàn),讓幼兒說說自己對父母的愛就象……,而后出示一些實(shí)物圖片,讓幼兒選擇自己所喜愛的圖片,再用句式“我愛你,就象……”來表達(dá),達(dá)到了學(xué)習(xí)運(yùn)用句式進(jìn)行表達(dá)的作用。但在這一環(huán)節(jié)里,如果換成先出示圖片,再讓幼兒發(fā)揮想象力進(jìn)行表述,效果可能會更好。
這個活動中也存在很多不足的地方,雖然執(zhí)教之前我反復(fù)閱讀了教材,但卻沒有深入地挖掘教材蘊(yùn)含的潛在意義,如小兔子在和媽媽互相表達(dá)愛意時,媽媽的愛永遠(yuǎn)比寶寶的多,所以在讓孩子們模仿動作,語言時應(yīng)讓幼兒與老師一同比較,通過直觀的比較,讓幼兒理解媽媽的愛是無疆的,無私的,教育幼兒更加的熱愛自己的媽媽。還有我在拓展知識時,我的引導(dǎo)語言還不是很好,孩子們的思維還是比較局限,沒有擴(kuò)展開來。
雖然這次活動有不足之處,但我會在反思中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長,我會一如既往的用心探索新的教學(xué)。
《猜猜我有多愛你》反思 7
《猜猜我有多愛你》這個繪本故事簡短有趣,很適合我們培智班的孩子們閱讀、學(xué)習(xí)。在上課伊始,我播放了《讓愛住我家》這首歌曲導(dǎo)入新課,激發(fā)了孩子們的興趣,在聽歌的時候好多學(xué)生都輕聲跟著哼唱,在這充滿愛的一家人的演唱聲中我順勢導(dǎo)入了今天的課題《猜猜我有多愛你》,學(xué)生就這樣在輕松歡快的氛圍中開始了繪本課。
授課的第二個環(huán)節(jié)是了解書名作者后學(xué)生聽故事,我進(jìn)行配樂朗讀故事,學(xué)生在初聽的過程中整體感知故事內(nèi)容,這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個問題,第一個問題是這個故事講了誰和誰之間什么樣的故事,這個問題學(xué)生聽完后都能回答上來;但第二個問題“說說聽了故事后心里的感受”學(xué)生都搖頭,不知道怎么回答,我想可能是學(xué)生對這個故事還不熟悉,再就是自己設(shè)計(jì)的問題太寬泛,導(dǎo)致學(xué)生不知道怎么回答,所以我沒有過多引導(dǎo),而是直接進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)閱讀繪本,希望學(xué)生自己閱讀完繪本后有新的理解與認(rèn)識。
但在第三個環(huán)節(jié)閱讀繪本的過程中,我沒有能放得開,總覺得培智班的學(xué)生閱讀能力不高,所以帶領(lǐng)著學(xué)生閱讀的多,學(xué)生自己讀的少。下次再講《猜猜我有多愛你》我會把閱讀環(huán)節(jié)完全還給學(xué)生,讓學(xué)生在讀中感悟,在讀中提升理解能力。在閱讀中我加入了一些問題來幫助學(xué)生加深對繪本的理解,在這些問題中,有幾個問題是要求學(xué)生學(xué)小兔子的動作,學(xué)生們很活躍,邊說邊做,不僅鍛煉了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力,語言表達(dá)能力也有所提升。尤其是我班的建福同學(xué)也積極參與進(jìn)來,他因腦癱導(dǎo)致說話不清,動作不協(xié)調(diào)。但我讓孩子們學(xué)小兔子邊說邊做動作的時候,他努力舉起胳膊,盡力伸長手臂,嘴里還“啊,啊”的'說著,雖然他說不成一句完整的話,但我能明白他理解了,做對了,我舉起大拇指表揚(yáng)他,全班同學(xué)用掌聲鼓勵他。
第四個環(huán)節(jié)是拓展延伸,旨在鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和想象力的過程中灌輸愛的教育。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課我最滿意的部分。這一環(huán)節(jié)我分了三步走。第一步,先給出幾張具體的圖片,鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,希望學(xué)生通過填空的簡單形式,能說句完整的話。大部分學(xué)生都能勇敢站起來說說,但仍有個別學(xué)生不能說一句連貫的完整的話,在今后的教學(xué)中我將給個別學(xué)生更多的關(guān)懷與鍛煉。第二步,讓學(xué)生觀察窗外,大膽想象,利用第二步的句式表達(dá)對媽媽的愛。沒想到這個環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)太出色了,更是出乎我的意料,他們的想象太豐富了,他們把對媽媽的愛比作飛機(jī),火箭,高鐵,棉衣,糖果,太空,高樓,樹葉,麥田,雪花,小鳥。孩子們不光想象力豐富,而且語言表達(dá)能力也有了提高。我班一個平時不愛說話的男孩佳玉也說了好幾個句子呢,真的是太讓我欣慰了。到第三步的時候,孩子們更是讓我感動,我耐心傾聽著孩子們表達(dá)對爸爸媽媽的愛,我?guī)缀趼錅I,有的學(xué)生說要把零花錢攢下來給媽媽買小禮物,有的說好好學(xué)習(xí)讓爸媽放心,有的說給爸媽捶背,有好吃的與爸媽分享。愛的教育在這一環(huán)節(jié)得到升華。
于是我順勢提出了家庭作業(yè):愛要大聲說出來,愛要用心做出來。
一節(jié)繪本課,有缺憾,也有成功,有收獲,亦有反思。希望在今后的繪本教學(xué)中,我能做到取長補(bǔ)短,提升學(xué)生閱讀理解與表達(dá)能力的同時,自己的能力也能得到提升。
《猜猜我有多愛你》反思 8
《猜猜我有多愛你》這是一個非常溫馨的文學(xué)作品,涉及了語言領(lǐng)域和社會領(lǐng)域。在這個活動中“愛”是主題,“愛”也是現(xiàn)實(shí)生活中的主題。大班孩子已形成了初步的自我意識,此時,他們大多沉浸在愛的海洋里,只是一味地享受,不懂得用力所能及的方式去關(guān)愛父母及他人,也不能夠大膽表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。因此設(shè)計(jì)這個活動,讓孩子們學(xué)會回贈愛、表達(dá)愛。
活動通過欣賞故事引導(dǎo)幼兒理解和感受故事中所表達(dá)愛和故事中的語言美,從中體驗(yàn)愛和被愛的快樂情感,進(jìn)一步激發(fā)幼兒樂意表達(dá)愛的愿望,并學(xué)習(xí)愛的不同表達(dá)方式。這也正是本活動的目標(biāo)。
“愛”不容易表達(dá),所以活動設(shè)計(jì)中我試圖沿著營造——體味——抒發(fā)——回報(bào)的脈絡(luò),注重幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)整合理念,努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
活動開始一首《小烏鴉愛媽媽》,視聽相融,直觀地讓孩子們感受到小烏鴉對媽媽的愛。故事《猜猜我有多愛你》讓孩子們更進(jìn)一步的感受到了媽媽和寶寶,寶寶和媽媽之間那種相互的愛,故事中形象的動作、樸實(shí)的語言不僅讓人耳目一新,而且倍受感動。讓孩子們知道了愛是互動的,也就是相互的'。剛才大家都看到了,我改變了以往講故事的傳統(tǒng)模式,和孩子們一起猜猜講講,學(xué)學(xué)說說,我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維很活躍,自主地參與到活動中來,當(dāng)說到“小兔子還會用什么方式來表達(dá)對媽媽的愛”,孩子們的情緒特別高漲,積極踴躍地用不同方式來表達(dá)出對媽媽的愛。無形中拓展了孩子們的思維,這正是新綱要新理念的體現(xiàn)。
幼兒對文學(xué)作品的理解,有賴于已有的生活經(jīng)驗(yàn),孩子們通過充分的表達(dá)和交流,了解、感受和體會到媽媽在寶寶成長過程中所付出的辛苦和勞動,進(jìn)一步激發(fā)了孩子們愛媽媽、回報(bào)媽媽的情感,一開始孩子只是說到愛媽媽的平常現(xiàn)象,通過正確地引導(dǎo)、啟發(fā),使孩子們更深入的感受到如何用更多的方式更好的表達(dá)對媽媽的愛。比如媽媽忙的時候、病了、累了等等。接下來說到老師與孩子的愛,孩子們在被愛的過程中學(xué)會了愛,孩子們也體會愛老師的快樂情感。當(dāng)孩子們和我緊緊擁抱在一起,我很感動,我們還有什么理由不去愛孩子們呢。最后一曲手語操《感恩的心》把整個活動推向高潮,激發(fā)了孩子們以實(shí)際行動向關(guān)心自己的人表示謝意。
讓孩子們懂得感恩,懂得回報(bào),回報(bào)父母,回報(bào)身邊的人,回報(bào)社會,善待每一個人,是當(dāng)今幼兒教育中的一個重要課題。作為教師,我們只有不失時機(jī)地有目的有意識地渲染和提升幼兒關(guān)愛情感的培養(yǎng),才能使幼兒形成比較穩(wěn)定的良好的情感品質(zhì)。所以我們的教育應(yīng)該是長期的、不間斷的,讓孩子們在生活中真正學(xué)會感恩,讓愛的情感在他們心中升華!
《猜猜我有多愛你》反思 9
《猜猜我有多愛你》是一個非常經(jīng)典的外國文學(xué)作品。小兔們樸素而真誠的話語令人感動。它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛,其中蘊(yùn)含的愛的意義觸動和震撼了我的心靈。旨在引發(fā)學(xué)生對身邊人的關(guān)愛之情。并且會把自己的愛用行動和語言表達(dá)出來。
這本圖畫書里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的`大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛比較。它們倆在比賽誰的愛更多一些。大兔子用智慧贏得了比賽和小兔子稍微少一點(diǎn)的愛,可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛。兩只兔子都獲勝了。整個作品充溢著愛的氣氛和快樂的童趣,小兔子親切可愛的形象、兩只兔子相互較勁的故事構(gòu)架以及形象、新奇的細(xì)節(jié)設(shè)置都對孩子有著極大的吸引力。
在教學(xué)的過程中,我先由兒歌導(dǎo)入,滲入父母的愛的概念,通過完整的故事讓孩子體會到愛是無法衡量的。在讀故事的過程中逐步滲透了讀繪本的方法,并進(jìn)行了逐級的句式練習(xí)。取得了較好的效果,整節(jié)課的氣氛活躍,學(xué)生的參與度較高,并能對父母給與我們的愛有了深深的體會。在課后的拓展作業(yè)中,有的學(xué)生用畫充分表達(dá)了對媽媽的愛,同時媽媽也給與孩子完美的回應(yīng),很感人,可見這節(jié)課的目的已經(jīng)達(dá)到,孩子會表達(dá)愛了。
不足之處:小兔子用各種形式表達(dá)對大兔子的愛,在設(shè)計(jì)中有一個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生幫助小兔子想想還有什么方法可以表達(dá)對大兔子的愛,這個環(huán)節(jié)丟掉了。造成過度比較突兀。結(jié)尾時間有些緊張,缺少了讓孩子現(xiàn)場畫出對家長的愛的話,只好留在了課下完成。
《猜猜我有多愛你》反思 10
《猜猜我有多愛你》講述的是一只小兔子和他的母親相互訴說誰更愛對方的故事。兔媽媽和小兔子看似簡單的動作、簡短的語言,卻將母子之間深切真摯的愛一一展現(xiàn)出來。每次閱讀都會觸動我的心房,帶著這份感動,我把它分享給了我班上的孩子們。
在重視故事內(nèi)容欣賞、情感體驗(yàn)的同時,本活動將發(fā)展幼兒的語言作為核心,充分的利用繪本中每一幅圖,將“……有多……,我就有多愛你”的句式滲透到幼兒的意識之中,使幼兒自然的接受并能用這種方式表達(dá)出自己對媽媽的愛。因此在活動一開始,我輕輕地問:“孩子們,你們愛自己的媽媽嗎?”“愛!”我獲得了孩子們熱烈的回應(yīng)。
第二個問題:“有多愛?”孩子們開始七嘴八舌的回答說:“很愛很愛”、“非常愛”“特別愛”“我最愛我的媽媽”等,我便順勢引導(dǎo)孩子們?nèi)ヂ犚宦、看一看小兔子和兔媽媽是怎么愛對方的?有多愛對方?并有意識的將“……有多……,我就有多愛你”的句式隨著故事的發(fā)展一遍遍的滲透給孩子們。起初,我發(fā)現(xiàn)由于新句式的結(jié)構(gòu)對于幼兒來說比較陌生,在模仿和表達(dá)時他們的積極性明顯不足,還是習(xí)慣于用自己的方式來表達(dá)。可對于兔媽媽與小兔子之間充滿愛的動作,孩子們總是會不由自主的就跟著模仿起來,還特別興奮。于是,我立即調(diào)整活動計(jì)劃,請個別幼兒到前面來,用動作表現(xiàn)自己對媽媽的愛,并重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用 “……有多……,我就有多愛你”,大大的提高了孩子們的參與性,他們開始熱情高漲,爭先恐后。還有幼兒別出心裁的以踮起腳尖的方式來表達(dá)自己對媽媽的愛,讓在場的老師們欣慰不已。新句式的運(yùn)用也開始漸漸深入到孩子們的意識中,最后不僅會準(zhǔn)確的表達(dá)出來,還進(jìn)行了簡單的創(chuàng)編,讓我驚喜連連。
活動雖然較為順利的結(jié)束了,可存在的問題也是不少的。大部分的孩子在我的引導(dǎo)下都有認(rèn)真的閱讀繪本,對內(nèi)容感興趣。但是對于我提出的問題,積極舉手回答的,僅僅局限在部分幼兒身上。還是會有個別幼兒游離于活動之外,靜靜的坐著,不去思索,不去回答。我有想過是不是我的問題不吸引他們?還是他們聽不懂我的提問?又或是幼兒在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在著明顯的差異。這也是今后在教學(xué)過程中我應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的地方,多給有想法但怯于舉手的'孩子一些機(jī)會和肯定,增強(qiáng)沒有思考習(xí)慣的孩子一些學(xué)習(xí)的意識,力致于每個孩子都能得到良好的發(fā)展。
自從閱讀過這個繪本之后,孩子們就愛上了里面的經(jīng)典對話而樂此不疲,他們總是要興致勃勃的把書中小兔子的動作都演示一遍,還即興發(fā)揮創(chuàng)編一些類似的句式,如:老師我愛你,有我丟的小皮球那么遠(yuǎn);老師我愛你,有我跳繩跳的那么高;老師我愛你,像我家的小陀螺轉(zhuǎn)得那么快……感謝這本書,讓我班的孩子們見識到了愛的千姿百態(tài)和無限可能,讓我們相處的時光里充滿甜蜜、溫馨、滿足以及幸福!
《猜猜我有多愛你》反思 11
主題描述:
《猜猜我有多愛你》是很受大家歡迎的繪本故事,這個故事里講述了一只像孩子的小兔子和一只像媽媽的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛比較。它們倆在比賽誰的愛更多一些。小兔子的天真和想象,和媽媽簡單的回應(yīng),充溢著愛的氣氛和快樂的童趣。小兔子親切可愛的形象、兩只兔子相互較勁的故事構(gòu)架以及形象、新奇的細(xì)節(jié)設(shè)置都對孩子有著極大的吸引力,是一部經(jīng)典作品。在小班選用了這個繪本故事主要目標(biāo)是傾聽故事,仔細(xì)觀察畫面,理解故事內(nèi)容;感受兔媽媽和兔寶寶之間的愛。
基于自己對這個作品的喜愛,我特別認(rèn)真的進(jìn)行了課前準(zhǔn)備,準(zhǔn)備了頭飾及精美的掛圖,找到了相關(guān)的故事配樂CD。在這個活動中主要通過圖片、背景音樂、動作多種載體吸引幼兒主動參與到活動中,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
分析措施:
在活動中我發(fā)現(xiàn)小班的孩子初次讀這個故事,最感興趣的是在于一個“比”上。所以我把重點(diǎn)放在通過動作的演示讓小朋友說說,是兔寶寶表達(dá)的愛多,還是媽媽表達(dá)的愛多呢?以此來引發(fā)幼兒更好的深入了解故事情節(jié)與內(nèi)容。對于小班小朋友來說,“愛”這個字眼又熟悉又陌生,在這次初讀中,我覺得小朋友只要能感受到寶寶和媽媽之間的愛就可以了。通過談話及本月大主題中的各種活動,結(jié)合具體事例,能更系統(tǒng)的幫助幼兒來理解“愛”字的含義。我想在大主題進(jìn)行到一定階段的時候,讓幼兒自己來說說愛的含義,對愛的理解,可能更有意義。我相信每個人對愛的理解都不一樣。
在活動后半部分分段出示掛圖并進(jìn)行討論的時候,小朋友的反應(yīng)不盡人意,課后,我細(xì)細(xì)分析,可能的原因有:
一、故事CD音量偏輕,故事又比較長,所以對小班幼兒來說,要保持注意力的高度集中有一定的`難度。
二、在逐圖出示圖時,掛圖比較多(11幅)。而課室可夠展示圖片的地方又不多,可能老師在展示的時候,沒能很好體現(xiàn)它的順序。
我調(diào)整為:
一、選擇其中幾次“比較”情節(jié)中最具體表性的圖片進(jìn)行第二次的展示,以幫助幼兒梳理故事情景。
二、以老師講述為主,再次欣賞。將看圖與提問緊密聯(lián)系在一起進(jìn)行。
這個活動給到我的感想:
1、好的繪本可以給到孩子的東西很多,我覺得在一個活動中只要有側(cè)重的選擇一個或兩個為重就可以了。
2、同繪本可以分幾次進(jìn)行閱讀,制訂層次目標(biāo),讓孩子把繪本讀懂,讀透。
。、課前準(zhǔn)備除了物質(zhì)的準(zhǔn)備,更重要的是要對教材進(jìn)行更多的分析和剖解。
《猜猜我有多愛你》反思 12
《猜猜我有多愛你》是一則很優(yōu)美、很有意境的、表達(dá)濃濃的愛的故事。這節(jié)課,我的主要教學(xué)目標(biāo)是讓孩子在優(yōu)美的意境中欣賞故事,理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)孩子學(xué)說小兔子和大兔子的對話。通過引導(dǎo)讓孩子學(xué)會愛、表達(dá)愛。
選擇繪本《猜猜我有多愛你的》的教學(xué),不僅僅因?yàn)楸还适轮袃芍煌米訕闼囟嬲\的話語所感動,更多是它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛,以及蘊(yùn)含的愛意震撼人心。我更希望在閱讀和表達(dá)繪本的過程中,能讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)愛。并且通過學(xué)習(xí)愛,讓孩子發(fā)現(xiàn)身邊的所愛的人,并思考用怎樣的行動愛他們,將無形的親情變成有形。
我利用了課件激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生傾聽故事的欲望、設(shè)疑,讓孩子們帶著疑問欣賞重點(diǎn)圖畫。我結(jié)合圖片進(jìn)行提問,讓孩子們學(xué)說故事中的.對話,使孩子們對故事中的“小兔子對媽媽的愛,媽媽對小兔子的愛”有了進(jìn)一步的了解。
在第二環(huán)節(jié)活動中,分角色表演故事情節(jié),由于是線上教學(xué)沒辦法表演,所以我就通過連麥和孩子分角色朗讀,在朗讀過程中,要求孩子們學(xué)習(xí)小兔子的語氣說話,并且要大膽學(xué)習(xí)小兔子表達(dá)對媽媽的愛的動作,效果不錯。
最后 ,我再次講述故事一遍,告訴孩子們:小兔子非常愛大兔子,大兔子也非常愛小兔子。然后提問:爸爸媽媽愛你們嗎?你愛爸爸媽媽嗎?在這個環(huán)節(jié),我又借助圖片,以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)孩子們的思考,鼓勵他們大膽選擇圖片中的一幅圖來表達(dá)對爸爸媽媽的愛,對親人的愛,對同伴的愛。如:樹有多高,我對你的愛就有多高;地球有多大,我對媽媽的愛就有多大等等。課堂上孩子們的學(xué)習(xí)興趣很濃,懂得了愛、如何去表達(dá)愛。
課后我還設(shè)計(jì)對自己家人表達(dá)愛的讀寫繪活動,模仿故事中的人物語言進(jìn)行表達(dá),孩子們的創(chuàng)作很好,不但會表達(dá)愛,還會用優(yōu)美的語言表達(dá),很棒!
《猜猜我有多愛你》反思 13
在整個教學(xué)過程中,我采用了以啟發(fā)式的提問、回憶原有經(jīng)驗(yàn),引出活動主題為主線,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn)地組織活動。首先播放大兔子和小兔子的圖片及錄音,激發(fā)孩子們的興趣,接下來和孩子們一起讀繪本,其次讓孩子回想爸爸媽媽對我們的愛,最后拓展知識,以啟發(fā)性的語音引導(dǎo)孩子們的思考,大膽表示對父母的愛。
通過這節(jié)課,讓學(xué)生知道我們的.生活中被很多愛包圍著,這些愛是無限的,不容易衡量的,只要我們用心體會,去珍惜,試著用自己的方式表達(dá)自己的愛,我們的生活會更幸福,更有情趣。
由于是第一次上繪本課,所以還有做的不到的地方需要改進(jìn);
1、對課堂的把控能力還不太強(qiáng),自己剛從初中下來,管理小學(xué)生還有一些欠缺,所以課堂紀(jì)律有點(diǎn)小混亂,整節(jié)課上下來自己也感覺很費(fèi)勁。
2、師生共讀繪本時間過長,因?yàn)楫?dāng)中穿插的內(nèi)容較多,聽了老師們的建議,我明白了讀繪本時,應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個完整的情境,不要斷斷續(xù)續(xù)的。
3、評價語言不太豐富,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)很多獨(dú)特帶有自己幻想的想法時,我不知該如何正確評價和引導(dǎo)。
不過這次的不足,也為我以后的教學(xué)積累了經(jīng)驗(yàn),相信在不久的將來,自己一定會做的得心應(yīng)手。
《猜猜我有多愛你》反思 14
《猜猜我有多愛你》是一則很優(yōu)美、很有意境的、表達(dá)濃濃的愛的故事,這節(jié)課,我的主要教學(xué)目標(biāo)是讓孩子在優(yōu)美的意境中欣賞故事,理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)孩子學(xué)說小兔子和大兔子的對話。通過引導(dǎo)讓孩子學(xué)會愛、表達(dá)愛。
我利用課件激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生傾聽故事的欲望,設(shè)疑,讓孩子們帶著疑問欣賞重點(diǎn)圖畫。我結(jié)合圖片進(jìn)行提問,讓孩子們學(xué)說故事中的對話,使孩子們對故事中的“小兔子對媽媽的愛,媽媽對小兔子的愛”有了進(jìn)一步的了解。在第二環(huán)節(jié)活動中,分角色表演故事情節(jié),在表演過程中,要求孩子們學(xué)習(xí)小兔子的語氣說話,并且要大膽學(xué)習(xí)小兔子表達(dá)對媽媽的.愛的動作。最后,我再次講述故事一遍,告訴孩子:小兔子非常愛大兔子,大兔子也非常愛小兔子。然后提問:爸爸媽媽愛你嗎?你愛爸爸媽媽嗎?在這個環(huán)節(jié),我又借助圖片,以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)孩子們思考,鼓勵他們大膽選擇圖片中的一幅來表達(dá)對爸爸媽媽的愛,對親人的愛,對同伴的愛。如:樹有多高,我對你的愛就有多高;地球有多大,我對媽媽的愛就有多大等等。
課堂上孩子們的學(xué)習(xí)興趣很濃,懂得了愛、如何表達(dá)愛。但是,也存在不足之處:在提問中,我引導(dǎo)的語言不是很好,孩子們的思維還是比較局限,在角色表演中,我注重個別孩子,不能整體兼顧。
《猜猜我有多愛你》反思 15
在整個教學(xué)過程中,我采用了以啟發(fā)式的提問、回憶原有經(jīng)驗(yàn),引出活動主題為主線,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn)地組織活動。首先播放大兔子和小兔子的圖片及錄音,激發(fā)孩子們的興趣,接下來和孩子們一起讀繪本,其次讓孩子回想爸爸媽媽對我們的愛,最后拓展知識,以啟發(fā)性的語音引導(dǎo)孩子們的思考,大膽表示對父母的'愛。
通過這節(jié)課,讓學(xué)生知道我們的生活中被很多愛包圍著,這些愛是無限的,不容易衡量的,只要我們用心體會,去珍惜,試著用自己的方式表達(dá)自己的愛,我們的生活會更幸福,更有情趣。
由于是第一次上繪本課,所以還有做的不到的地方需要改進(jìn);
1、對課堂的把控能力還不太強(qiáng),自己剛從初中下來,管理小學(xué)生還有一些欠缺,所以課堂紀(jì)律有點(diǎn)小混亂,整節(jié)課上下來自己也感覺很費(fèi)勁。
2、師生共讀繪本時間過長,因?yàn)楫?dāng)中穿插的內(nèi)容較多,聽了老師們的建議,我明白了讀繪本時,應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個完整的情境,不要斷斷續(xù)續(xù)的。
3、評價語言不太豐富,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)很多獨(dú)特帶有自己幻想的想法時,我不知該如何正確評價和引導(dǎo)。
不過這次的不足,也為我以后的教學(xué)積累了經(jīng)驗(yàn),相信在不久的將來,自己一定會做的得心應(yīng)手。
《猜猜我有多愛你》反思 16
拿到這個故事的時候,因覺得故事內(nèi)容很溫馨幸福,就想這節(jié)語言活動課讓幼兒體驗(yàn)故事里濃濃的親子之情,只需“傾聽”和“表達(dá)”,不做過多花哨的手段來組織教學(xué)活動。再考慮我們班小朋友的語言表達(dá)水平,在這個語言活動中,我稍稍改編了故事并讓小朋友學(xué)了一個句式來創(chuàng)造表達(dá),“……有多……,我就有多愛你”。
在整個活動中,我運(yùn)用了背景音樂渲染氣氛,基于音樂的感受讓幼兒很好的把握故事的情感基調(diào)。在活動前半段,我分段講述故事,通過動作、語言模仿,逐步讓小朋友理解故事內(nèi)容“小兔子是怎樣來表達(dá)他對大兔子的愛”;故事后半段是一些描述性的情節(jié),為了克服小朋友復(fù)述時表達(dá)的`困難,在這一環(huán)節(jié)中,我用了現(xiàn)場圖畫表示法。讓幼兒自己進(jìn)行大膽地想象創(chuàng)造,自己創(chuàng)編故事。
在完整地傾聽故事這一環(huán)節(jié),我沒有讓與幼兒跟著我復(fù)述,幼兒在理解整個故事情節(jié)的條理上有點(diǎn)欠缺。但是幼兒有了“猜猜我有多愛你”的完全情感體驗(yàn)。
在本節(jié)課中我運(yùn)用的教學(xué)策略很豐富。多媒體課件、動作語言的模仿、圖示、唱歌表演……深深地抓住了小朋友的注意力,小朋友的參與率很高,表現(xiàn)得很積極。而我的就相對比較簡約。由此,第二個特點(diǎn)就是整節(jié)課有動有靜。一動一靜,孩子互動精神好。
《猜猜我有多愛你》反思 17
夢想課程是集合作、交流、游戲、自主的綜合性學(xué)習(xí)活動,是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際,體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的一門課程,本節(jié)夢想課程《猜猜我有多愛你》教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生欣賞ppt,閱讀繪本,了解故事內(nèi)容,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。體會小兔子的天真可愛和大兔子的母愛,感受溫暖的親情。啟發(fā)學(xué)生學(xué)會用語言表達(dá)對親人的愛。
教學(xué)重點(diǎn)是體會小兔子的天真可愛和大兔子的母愛,讓孩子指導(dǎo)愛需要表達(dá),并試著表達(dá)愛。教學(xué)難點(diǎn)是明白愛部分能力大小,也不分多少,愛是平等的,愛是無價的。
一、熱身游戲,緊扣夢想課程的理念,激發(fā)學(xué)生的參與興趣。
我利用《大西瓜,小西瓜》的游戲進(jìn)行導(dǎo)入,發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)靈敏性,增強(qiáng)學(xué)生手與口的協(xié)調(diào)配合能力,培養(yǎng)并提高學(xué)生的注意力。學(xué)生積極參與,樂在其中。
二、緊扣夢想課程的精髓,提高學(xué)生主動參與活動的意識。
夢想課程的精髓在于“合作與實(shí)踐”。讓學(xué)生親身參與、主動實(shí)踐,在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題,提高解決實(shí)際問題的能力;讓學(xué)生感受到實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,實(shí)踐的方式也是多樣的。教學(xué)時,我引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀詩歌的活動,培養(yǎng)他們小組合作的能力,鍛煉小組長的組織能力,激發(fā)他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作勇敢表現(xiàn)的精神。通過小組活動,以小組為單位,將詩歌朗讀展示,比一比哪個小組朗誦的最好,哪個小組配合的最默契,并和其他同學(xué)交流方法,提出不足與建議,讓學(xué)生逐步養(yǎng)成與人合作、交流、分享的態(tài)度與能力,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。
三、緊扣夢想課程的活動過程,培養(yǎng)學(xué)生“展示自己”的能力。
夢想課程是一門與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會生活密切聯(lián)系,體現(xiàn)學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用的課程。在本次活動過程中,讓孩子們回憶父母對自己的關(guān)愛,在小組中交流討論;顒又,教師鼓勵學(xué)生自由表達(dá),鼓勵學(xué)生積極展示自己與眾不同的一面,爭取每個人都能談一談父母對自己的關(guān)懷和照顧,感受父母之愛無處不在。學(xué)生在小組中交流之后,積極舉手分享自己的.經(jīng)歷。在進(jìn)行表達(dá)你對父母的愛時,我利用賀卡,讓學(xué)生在賀卡上寫出來自己準(zhǔn)備如何回報(bào)父母的愛,將自己的真實(shí)的想法寫下來。并且鼓勵他們主動展示自己的賀卡,同時其他人簡單地評一評誰最懂得回報(bào)父母之愛,我們要向他們學(xué)習(xí),孩子們表現(xiàn)的很積極,只是表達(dá)愛的方式大同小異,許多同學(xué)都寫了幫父母分擔(dān)家務(wù)這類內(nèi)容,也有的說要聽父母的話,也有的具體到要為父母洗腳、捶背等。低年級的孩子對父母的愛理解還是比較淺。當(dāng)然了,我鼓勵所有同學(xué)“說到就要做到”以定要把自己的想法付諸實(shí)踐,這樣才是真正的在回報(bào)父母的愛。
一節(jié)夢想之約結(jié)束了,我們要讓孩子知道愛需要表達(dá),表達(dá)愛會讓親人之間的感情更加穩(wěn)固,家人會感到更快樂、幸福。希望孩子們在生活中嘗試經(jīng)常去表達(dá)愛。
《猜猜我有多愛你》反思 18
2月底幼兒園如期舉行了“親近名師”的翻課活動,在觀看各位老師精彩的優(yōu)質(zhì)課以及互相切磋交流的過程中,我也開始對我自己活動進(jìn)行了自我回顧和反思。
選擇應(yīng)彩云老師這節(jié)中班語言活動《猜猜我有多愛你》,首先是因?yàn)樽约簜人比較喜歡應(yīng)老師的課堂課堂魅力,她的語言、體態(tài)、以及與孩子之間的互動都是讓人欣賞的亮點(diǎn)。此外我對《猜猜我有多愛你》這個經(jīng)典的繪本故事情有獨(dú)鐘。
“猜猜我有多愛你,我愛你從這里一直到月亮那里,然后從月亮那里回到這里!闭Z言質(zhì)樸卻又充滿著浪漫情懷。孩子的世界是天真充滿溫馨的,他(她)們對于愛并沒有很深的概念,在愛的表達(dá)也是缺乏相應(yīng)的語言經(jīng)驗(yàn),因此我想把這個溫馨的關(guān)于愛的故事講給孩子們聽,我也想把這份溫暖帶給孩子,讓孩子樂于去表達(dá)愛。
整個活動過程,前半部分的繪本欣賞以及通過動作表現(xiàn)愛,都是全部模仿應(yīng)老師,孩子的表現(xiàn)并沒有差異。后半分的討論講述就表現(xiàn)出明顯的差異,由于時間的原因,我沒有完全按照應(yīng)老師那樣讓孩子敞開的'去說,而是只等到部分孩子有了表達(dá)愛的思路就收回來了。如:當(dāng)孩子說到“大海有多深,我就多愛;小草有多嫩,我就有多愛你!边@些都是語言能力表達(dá)很強(qiáng)的孩子,當(dāng)我聽到了這些答案,我便草草的收回,進(jìn)行下一個活動環(huán)節(jié)。而應(yīng)老師則是任由孩子去說,并且針對孩子的答案無線拓展,顯而應(yīng)老師對孩子的最近發(fā)展區(qū)能夠正確把握,所以她不擔(dān)心暢所欲言以后收不回來。對比以后我便發(fā)現(xiàn)了自己的問題,我并不是很清楚孩子們到底會達(dá)到一個什么水平,也不知道如何去啟發(fā)那些思維有定勢的孩子,仔細(xì)思考我在自己身上找原因,語言課的關(guān)鍵就是在于老師的提問是否有針對性,并且每一個提問都是幼兒去創(chuàng)編的線索,我的語言是否過于啰嗦,對于幼兒的回應(yīng)是否能夠給予其他幼兒啟發(fā)性思考,所有在我身上的問題一一顯現(xiàn);顒雍笃,幼兒明顯的注意力開始分散,并不是所有的幼兒都在認(rèn)真聽我講話,我的感染力還足足不夠,神秘感以及與幼兒的互動并沒有發(fā)揮到最佳水平。而事實(shí)上《猜猜我有多愛你》的活動結(jié)尾應(yīng)是充滿感動和溫馨,而此次活動結(jié)束后孩子的狀態(tài)是比較躁動的。這些都讓我在反思,我的體態(tài)、語言、眼神等一些魅力還需加強(qiáng),同時我在活動的流程把握以及對于孩子的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)還缺乏更深入的了解。所以我還需更加細(xì)致的去琢磨這一節(jié)課,達(dá)到優(yōu)質(zhì)課應(yīng)有的效果。
反省和思考是一面鏡子,它能將我們的錯誤和不足清清楚楚的照出來,才有使我改進(jìn)的機(jī)會。此次的翻課的活動讓我明白每個老師都有自己的風(fēng)格和魅力,你雖不能去套用人家的風(fēng)格,但是你能夠在不斷模仿學(xué)習(xí)的過程中形成自己獨(dú)具一格的魅力。這便是成長!
《猜猜我有多愛你》反思 19
開展《猜猜我有多愛你》親子音樂活動,通過多元化活動帶給孩子們更多的是“愛”的情感體驗(yàn)和“美”的生活感受。我想,它所蘊(yùn)涵的教育價值將在孩子們成長的過程中得到延續(xù)。下面我就從以下幾方面對活動的實(shí)施過程做一反思。
一、 尋找音樂與情感的共通點(diǎn)
首先,活動開始以歌曲《大頭兒子和小頭爸爸》作為律動旋律,給這個活動起了個好彩頭。“大頭兒子”和“小頭爸爸”這是幼兒熟悉喜愛的兩個動畫人物。在該首歌曲伴奏下,親子表演的律動動作,采用他們生活中親子親熱游戲的動作,如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板、騎大馬等。這些動作既能幼兒與父親身上找到平日生活中嬉戲的痕跡,又能體現(xiàn)親子感情。所以用《大頭兒子和小頭爸爸》作為活動開頭的音樂,可以自然地激發(fā)幼兒對家人、對親情的認(rèn)知和體驗(yàn)。
其次,借助多媒體輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了特定的聲樂境界、聲像氛圍,讓幼兒在流暢、輕松的聲像環(huán)境中自由地理解和遐想。孩子是以形象思維為主,借助多媒體讓孩子從視覺上、聽覺上都能受到刺激,將抽象的音樂變?yōu)樽尯⒆尤菀桌斫夂徒邮艿男蜗蟮囊魳。課件中兩只小兔子親切可愛的形象、相互較勁的故事框架以及稚趣的對話、動感的畫面,生動形象地詮釋了歌曲內(nèi)容。通過遷移思考,聯(lián)系自我,充分地激起孩子愛爸爸的.情感,幫助孩子更好的理解音樂內(nèi)容,升華親子情感。
二、尋找語言與音樂的共通點(diǎn)
節(jié)奏是音樂元素之一,而語言活動中的兒歌有著一定的韻律,他們之間有著節(jié)奏的共通點(diǎn)。無論音樂還是語言的節(jié)奏都有不同的組合與變化,既能表現(xiàn)作品情緒的起伏,也能引起欣賞者的情緒變化。在理解童話故事中兩只相互較勁的小兔子對話內(nèi)容基礎(chǔ)上,孩子們對歌曲《猜猜我有多愛你》內(nèi)容的理解也就更深刻了。孩子在與家長合作創(chuàng)編下,編出了好多有韻味的歌詞。如:“猜猜我有多愛你,從陽光到雨露”;“猜猜我有多愛你,從草地到藍(lán)天”;“猜猜我有多愛你,從幼兒園到家里!碑(dāng)音樂響起時,孩子和家長馬上能試著跟上音樂節(jié)奏把他們編的內(nèi)容唱出來。而且在語言表述、對唱歌曲時營造出一種自然的親子樂融融的溫馨情景,達(dá)到了親子情感交流的真實(shí)展現(xiàn)。
三、尋找生活與音樂的互通點(diǎn)
在幼兒音樂教育實(shí)踐過程中,應(yīng)該有效地以兒童的特點(diǎn)和興趣為切入點(diǎn),選擇鮮活實(shí)在的教材作為教學(xué)內(nèi)容,把知識性、藝術(shù)性與趣味性融合于教學(xué)方法之中,引發(fā)幼兒審美情趣,開發(fā)幼兒潛在智能,激發(fā)幼兒表現(xiàn)欲望,誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。因此,教師在教學(xué)內(nèi)容選用中尋找能夠充分體現(xiàn)幼兒情趣的教材,從歌詞到旋律、從體裁到形式、從意象到內(nèi)涵、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格等都應(yīng)以貼近幼兒生活為思考點(diǎn)。
如歌曲《猜猜我有多愛你》就是一首富于生活情趣的音樂素材。這首歌曲內(nèi)容生動、畫面感強(qiáng)、旋律起伏不大、歌詞語言明了。教學(xué)時,我大膽采用親子現(xiàn)場互動的形式,通過畫面導(dǎo)入、語言講述、音樂熏陶、情趣創(chuàng)設(shè)的方法,讓幼兒在學(xué)習(xí)和表現(xiàn)中受到啟發(fā)、找到與生活相似的情趣,陶冶情操。通過親子互動,增進(jìn)幼兒對音樂美的感受,體驗(yàn)分享的快樂,在親子對唱歌曲時,親子情感的流露是如此的真切、感人……整個場面洋溢著父子情濃的溫馨,獲得超乎預(yù)期的教學(xué)效果。
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