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《錢學(xué)森》課堂實(shí)錄
《錢學(xué)森》課堂實(shí)錄 篇1
一、課前交流，介紹錢學(xué)森：
師：同學(xué)們，知道宋丹丹的請舉手�。▽W(xué)生高舉小手）
師：你們知道宋丹丹是干什么的？
生：演小品的。
師：在什么地方看過！
生：中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。
師：和誰一起演的!
生：趙本山、崔永元。
師：如果宋丹丹來到今天的會(huì)場，她一定會(huì)說：“這場面是相當(dāng)壯觀��！”（場下笑聲）
師：知道錢學(xué)森的請舉手！
師：都知道了，你們都讀過課文了。是吧！
師：誰能用一句話來介紹你所知道的錢學(xué)森。
生：錢學(xué)森兢兢業(yè)業(yè)，精忠報(bào)國，為中國的導(dǎo)彈事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
生：錢學(xué)森是中國中國導(dǎo)彈之父。
師：（板書：之父）誰知道什么叫中國導(dǎo)彈之父？
生：中國第一個(gè)研制出導(dǎo)彈的人。
生：在研制導(dǎo)彈方面是最出色的，也最了不起的人！
師：你們還知道哪些之父？
生：袁隆平是中國雜交水稻之父。
師：袁隆平不僅是中國雜交水稻之父，還是世界雜交水稻之父。這是中國人的驕傲。請你再說一遍。
生：袁隆平是世界雜交水稻之父。
師：世界童話之父是誰？
生：安徒生。
師：音樂之父是誰？
生：貝多芬。
師：世界炸藥之父是誰？
生：諾貝爾。
師：請繼續(xù)介紹你所知道的錢學(xué)森？
生：錢學(xué)森住在美國有著富裕的生活，但他還是毅然回國了。錢學(xué)森回國后，使中國的導(dǎo)彈事業(yè)從貧窮走向富強(qiáng)。
師：你很會(huì)介紹，但語言上有些問題，比如第一句和最后一句說不通。你能修改一下嗎？
生：錢學(xué)森在美國享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，但他還是毅然回國了。錢學(xué)森回國后，為中國的導(dǎo)彈事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)。
師：掌聲。修改了一下就是不一樣。誰來繼續(xù)介紹？
生：錢學(xué)森是在美國著名大學(xué)留學(xué)的中國學(xué)生，他的成績十分優(yōu)異。
師：再問一個(gè)人。知道諸向陽的請舉手。（三位學(xué)生舉手）
生：就是你。（用手指著老師）
師：你怎么知道的？
生：屏幕上寫著你的名字。
師：學(xué)語文就要會(huì)看。
生：我是打聽到的。
師：學(xué)語文還要會(huì)問、會(huì)聽。
生：我是猜到的。聽我們老師說有一位諸老師要為我們上公開課。我猜諸向陽就是您了。
師：學(xué)語文還要會(huì)猜、會(huì)想。同學(xué)們，只要我們會(huì)看，會(huì)聽，會(huì)問，會(huì)想，就一定能學(xué)好語文。下面就讓我們滿懷自信，精神抖擻地走進(jìn)今天的語文課堂！
二、檢查預(yù)習(xí)，讀出詞語的味兒：
師：請看屏幕，我這里有一組詞語，誰來讀一讀：
屈指一算魂?duì)繅衾@卓越
廣闊無垠運(yùn)載火箭袒露
劈波斬浪水天一色眺望
師：（指名一生讀）你真了不起，9個(gè)詞讀對了8個(gè)。
師：第一排最后一個(gè)詞讀什么？
生：卓越，卓讀第二聲。
師：再請一位同學(xué)讀。（讀得很好。學(xué)生熱烈鼓掌）
師：同學(xué)們，詞語是有味兒的，要讀出詞語的味道來。我有一位朋友，也是一位語文老師，他的網(wǎng)名叫甜甜的語文。他認(rèn)為語文的味兒是甜甜的。
師：誰來出個(gè)點(diǎn)子，怎樣讀出詞語的味兒來？
生：讀詞語的時(shí)候要想想它大概的意思。
師：這是一個(gè)銀點(diǎn)子。就請你來讀這些詞語。（讀得有感情，學(xué)生自發(fā)鼓掌）
師：這樣讀詞語味兒就是不一樣！
師：誰有金點(diǎn)子呢？想不出來，諸老師告訴你們：把詞語放到句子當(dāng)中去，就能讀出味兒來。
師：誰來把我們剛才讀的詞語選一些填進(jìn)這段話中：
在的大海上，一般巨輪正駛往香港。一位40來歲的中年人站在甲板上，深情地著的遠(yuǎn)方：“��！我就要回到的祖國了！”
生：（一學(xué)生填詞語，填得全對。）
師：這些詞語放到了句子中，讀起來就更加有味兒了。（學(xué)生自由練讀）
師：誰來讀一讀。
生：（一學(xué)生讀得很有感情，全班自發(fā)鼓掌。）
師：真不簡單，讀得多有味啊！我們一起來讀讀。
生：（有感情地齊讀這段話）
師：這位40來歲的中年人是誰！
生：（響亮地齊答）錢學(xué)森！
師：請你們把手伸出來和諸老師一起寫這個(gè)名字�！吧庇扇齻�(gè)木組成，注意第二個(gè)“木”字的一撇改成一點(diǎn)。讓我們一起記住這個(gè)名字。
生：（齊讀）錢學(xué)森！
三、精讀課文，讀出拳拳愛國心：
師：課文你們讀了幾遍？你認(rèn)為自己讀得怎么樣？我想抽兩段最難讀的請你們讀。我還有點(diǎn)擔(dān)心你們讀不好。這樣吧，請你們把課文拿好，再認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地讀一遍，然后諸老師再檢查。
�。▽W(xué)生讀書，老師巡視了解讀書情況。）
師：讀好的同學(xué)請把書放下，同學(xué)們讀得十分投入。
誰來讀這一段：
“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事。”
師：我再選一段請你們讀：
“我們?nèi)找古瓮�，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的�！�
師：諸老師選的這兩段話有什么特點(diǎn)？
生：都是錢學(xué)森說的話。
師：諸老師為什么請你們讀這兩段話呢？
生：錢學(xué)森說的話真是金玉良言，像名人名言。
師：為他的`“金玉良言”鼓掌！
師：一篇課文中人物的語言最難讀。怎樣才能讀好人物的語言呢？首先，我們可以把人物的語言擺到課文中去，看看他是在什么情況下說這段話的。
師：我們先來看第一段話，錢學(xué)森是在什么情況下說的呢？
生：錢學(xué)森在美國享受著優(yōu)厚待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，可是他一心想著回國。
師：你們有沒有親人在美國留學(xué)？
生：我舅舅在美國留學(xué)，生活條件比中國好得多。
師：錢學(xué)森在美國留學(xué)，成績優(yōu)異。36歲就被聘為美國麻省理工大學(xué)的終身教授。讀到這里，你有什么問題要問錢學(xué)森嗎？
生：錢學(xué)森，既然美國條件這么好，你為什么要回來呢？
生：錢學(xué)森，這么難得的機(jī)會(huì)，你為什么不享受享受呢？
師：錢學(xué)森怎么回答的？誰來讀錢學(xué)森的話？注意，此時(shí)你就是錢學(xué)森。（一學(xué)生讀錢學(xué)森說的第一段話。
師：他讀得樸實(shí)而堅(jiān)定！我們一起來讀一讀。（學(xué)生齊讀錢學(xué)森說的第一段話）
師：我們再來看錢學(xué)森說的第二段話。他是在什么情況下說的？
生：錢學(xué)森要回國，一些中國留學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究恐怕很困難，勸錢學(xué)森不要回國。
師：你對這些中國留學(xué)生怎么看？
生：這些人是賣國賊。
生：說他們是賣國賊，還不至于這么嚴(yán)重吧。他們目光短淺！
生：他們想再學(xué)點(diǎn)知識，回國之后就有更好的待遇。
師：剛才同學(xué)們對這些中國留學(xué)生說了許多看法，諸老師也說一點(diǎn)看法。其實(shí)中國留學(xué)生說的話也是有道理的。當(dāng)時(shí)，中國剛解放，設(shè)備的確是落后的。但正因?yàn)槁浜蟛判枰魧W(xué)生們回國效勞。但各人有各人的情況，楊振寧教授就是一個(gè)典型的例子。當(dāng)年他沒有回國，但他退休后來到清華上課，為祖國培養(yǎng)人才。不要輕易給這些中國留學(xué)生下結(jié)論！但不管怎么說，錢學(xué)森當(dāng)年放棄優(yōu)厚的待遇，毅然回國是非常了不起的選擇，他更應(yīng)該值得我們敬重！
師：我請女同學(xué)讀中國留學(xué)生的話，男生讀錢學(xué)森的話。（學(xué)生對讀）
師：當(dāng)我們把人物的語言擺到情境當(dāng)中去讀的時(shí)候，理解得就會(huì)深刻一些。要把人物的語言讀好，還要走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。你們知道當(dāng)時(shí)的錢學(xué)森在想些什么呢？
生：回到祖國，用自己的專長為祖國效勞，讓祖國富強(qiáng)起來。
師：有一首歌唱遍了中國的大江南北！是香港著名歌手張明敏演唱的。知道這首歌的歌名嗎？
生：我的中國心。
播放《我的中國心》（會(huì)場熱烈，學(xué)生情感沸騰，老師和學(xué)生情不自禁地跟唱，涌動(dòng)著一種愛國心。）
師：你認(rèn)為這首歌的哪些歌詞唱出了錢學(xué)森的心聲？
生：洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心。
生：長江、長城，黃山、黃河，在我胸中重千斤。
生：就算生在他鄉(xiāng)，也改變不了我的中國心。
生：我的祖先，早已把我的一切烙上中國印。
師：此時(shí)此刻，我們再來讀錢學(xué)森的話，會(huì)有更深的體會(huì)。
師：錢學(xué)森你在美國享受著優(yōu)厚的待遇，有著富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，你怎么放棄這些回國了呢？
生：（齊讀）
“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事�！�
師：錢學(xué)森，祖國剛解放，還很落后、貧窮，搞科學(xué)研究有困難，你還是不要回去了。
生：（齊讀）
“我們?nèi)找古瓮�，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的�！�
師：讀了錢學(xué)森的這兩段話，你覺得他有一顆怎樣的心？
生：愛國心。（板書：拳拳愛國心）
四、細(xì)讀課文，讀出濃濃骨肉情：
師：正是這拳拳愛國心使錢學(xué)森踏上了回國的征途。請同學(xué)們細(xì)細(xì)地讀讀第三小節(jié)，看看還有什么牽動(dòng)錢學(xué)森回國的情思？看誰有一雙敏銳的眼睛，能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的東西。
生:從“每逢佳節(jié)倍思親”可以看出他思念家鄉(xiāng)。
生：新中國成立的第一個(gè)中秋節(jié)，祖國充滿了希望，錢學(xué)森更加思念家鄉(xiāng)，思念親人。
師：（動(dòng)情地?cái)⑹觯┠昴曛星�，今又中秋。錢學(xué)森有十幾年沒有回國了。1935年出國留學(xué)，到1949年，一共有14年沒有回國了。老師這里有一封錢學(xué)森寫給父母的家書。（師伴著樂曲動(dòng)情地朗讀，學(xué)生被深深感染）
兒唯一深感遺憾的是已經(jīng)有十個(gè)春節(jié)不能陪伴二老于身旁，不能盡孝于膝下。只好將思念和祝福之心訴諸信函，寄往二老身旁。二老見信如見兒面，權(quán)當(dāng)兒在父母身邊，與二老共進(jìn)年夜飯，共度團(tuán)圓年……
師：錢學(xué)森思念親人，中國的父母也思念著遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的錢學(xué)森。有一次，錢學(xué)森的母親生了重病，她寫下了這樣一首詩：
窗外細(xì)雨飛，
老婦命垂危。
夫君煎藥苦，
盼子子不歸。
師：這真是字字血，聲聲淚啊！牽動(dòng)錢學(xué)森回國的還有什么？
生：對家鄉(xiāng)和父母的思念。（板書：骨肉情）
師：誰在“骨肉情”前面加一個(gè)詞？
生：濃濃（板書：濃濃）
師：是��！正是這拳拳愛國心，濃濃骨肉情，才促使錢學(xué)森毅然決然地回國。
師：此時(shí)此刻，讓我們再來讀一讀開頭的這段話，相信你們的感受會(huì)更加深刻：
在廣闊無垠的大海上，一般巨輪正劈波斬浪駛往香港。一位40來歲的中年人站在甲板上，深情地眺望著水天一色的遠(yuǎn)方：“啊！我就要回到魂?duì)繅衾@的祖國了！”
師：錢學(xué)森的回國之途充滿了艱辛和坎坷，真可謂一波三折。怎樣的一波三折呢？讓我們下節(jié)課繼續(xù)研究。
下課！
�。ㄈ珗稣坡曧懫穑。�
《錢學(xué)森》課堂實(shí)錄 篇2
教師：錢學(xué)森在回途中會(huì)想什么？
教師出示：“想到前方就是自己魂?duì)繅衾@的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁呀！”（齊讀）
師：從這句話中你們讀懂了什么？
生：錢學(xué)森十分愛國。
生：從“魂?duì)繅衾@”一詞，我體會(huì)到錢學(xué)森十分思念自己的祖國。
師：誰來說說“魂?duì)繅衾@”的意思。
生：“魂?duì)繅衾@”形容思念很深的心情、情緒。
師：能結(jié)合自己平時(shí)的體會(huì)，具體說說錢學(xué)森是如何“魂?duì)繅衾@”地思念祖國的嗎？
生：他因?yàn)樗寄钭鎳�，可能飯也吃不下，覺得什么好，吃的也不香。
生：他還會(huì)睡不好覺。
生：可能睡著了也會(huì)在夢中回到故鄉(xiāng)。
師：說得真好，錢學(xué)森就是這樣“魂?duì)繅衾@”地思念祖國和親人。從這句中還讀懂了什么？
生：火箭的速度比輪船要快好幾倍，錢學(xué)森希望自己是站在火箭的艙壁上，可以看出他想回到祖國的心情十分急切。
師： 大家體會(huì)得很好，道出了錢學(xué)森的心聲。如果你此時(shí)面對著錢學(xué)森，你會(huì)問些什么？
生：難道在美國不好嗎？您為什么如此急切的回來呢？
生：我夢想有一天能到美國去，您怎么就回來了呢？
生：當(dāng)時(shí)的.中國那么窮，那么落后，回來有什么意義
生：現(xiàn)在那么多的中國人出國后都不回來了，有的在國外還獲得諾貝爾獎(jiǎng)，您當(dāng)年為什么不留在那兒？
師：同學(xué)們能聯(lián)系生活實(shí)際和常理，提出了這么多有價(jià)值的問題。這些問題怎么解決還得靠大家，請認(rèn)真閱讀課文2-6自然段思考，然后交流。
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