有關卡通故事
有關卡通故事 篇1
我說課的內容是贛教版美術第四冊的第1課《中外卡通故事形象》。我認為這是一節(jié)最佳的欣賞課，因為卡通是學生最喜聞樂見的形象。我準備從教材分析、教學方法、學法指導、教學過程這四個方面來加以說明。
一、 教材分析：
本課是以兒童最熟悉、最喜歡的卡通形象為題材，啟發(fā)引導兒童進行欣賞學習。卡通是音譯詞，它囊括了動畫片和漫畫。那些生動、夸張、個性鮮明的卡通形象、跨越了國界、跨越了民族，成為全世界小朋友們共同的財富。本課主要是引導學生觀察這些神態(tài)各異、特性鮮明的卡通明星，用語言來表達自己對他們的感受，并說出原因。然后再將自己最喜歡的形象試著畫出來，并對其進行深層的了解，感受這一形象設計的精妙之處。根據新課程標準我對本課制定了以下目標：
教學目標：
1、欣賞，了解卡通畫中形象的特征。
2、能用簡短的語言表達自己的感受和體會。
3、試著用大膽、夸張地表現自己喜歡的卡通形象。
4、培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感和審美情趣。
教學重點：通過本課的學習使學生認識、了解卡通形象的造型特點，培養(yǎng)學生大膽發(fā)表自己的見解，充分感受到美術的獨特價值和藝術魅力。
教學難點：
創(chuàng)設情景，引導學生充分感受卡通世界的樂趣，并通過教學引導學生大膽發(fā)表自己的感受。
二、教學方法：
我在本課準備了動畫短片和大量精美的圖片讓學生欣賞，給了學生強烈的視覺沖擊，起到了很好的教學效果，從中獲得了良好的審美體驗。我還結合了直觀教學法、對比教學法等方法，課前讓學生走入生活收集物品，對生活中的.卡通形象進行欣賞與評述。這就是在生活中體驗、在實踐中積累，最終通過美術創(chuàng)造，來提升生活的境界。雖然有些語言和想法稚嫩，但閃耀著孩子們天真的童趣；折射出他們對生活的熱愛，對美的追求和向往！
三、學法指導：
以低年級學生為主體,創(chuàng)造條件讓他們參與活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更讓他們體會到成功的喜悅。因此,學法運用得當學生將會更感興趣，更主動參與學習。我根據活動內容和學生年齡特點，在學法指導時緊緊圍繞活動目標，提供豐富的材料，創(chuàng)造適宜的條件，讓學會們在認知、情感、語言等各方面得到了長足的提高。
四、教學過程：
1、欣賞，體驗感受。
在新課開始，我播放了一連串學生喜愛的中外卡通作品，通過展示卡通形象，播放一連串學生喜愛的卡通片，吸引學生的視覺、聽覺，使他們進入情境，讓學生留戀、向往。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察，直觀又生動，欣賞完畢，讓學生說說動畫片里的主角形象和故事情節(jié)，學生爭先恐后地各抒己見，將課堂氣氛推向第一個高潮。從動畫片到課題，從學生的興趣，到勾起學生主動學習的求知欲望，遵循了學生的心理特點，調動了學生學習美術的積極性和主動性，真正做到面向全體。
2、討論，各抒己見。
三個和尚、哪吒鬧海、機器貓、貓和老鼠、寵物小精靈等經典動畫引發(fā)了學生無限豐富的聯(lián)想：
如：“我是孫悟空，我會七十二變！”
“我是小哪吒，我有乾坤圈！”
“機器貓真可愛，真聰明！”
…………………………
你一言我一語，學生們興高采烈地表達自己對卡通形象的獨特感受。從這些富于時代精神、健康有益的卡通形象中，學生可以獲得智慧的啟迪和美的陶冶。
4、想，漫無邊際。
想象能突破時間和空間的束縛，達到"思接千載""神通萬里"的境域。給空間讓學生展開想象的翅膀，可以在以后的生活或在學習中怎樣運用這些可愛的卡通形象，比如畫一幅卡通作品裝飾自己的房間，做一個卡通頭飾表演小話劇等等去體驗創(chuàng)造和表現的無窮樂趣，充分感受到美術的獨特價值和藝術魅力。
5、畫，盡情享受。
把課前從生活中收集的卡通圖片帶到課堂，小組內學生采用自我交換的方式，極大地將課內知識延伸到課外。因為美術是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，美術學習也絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化學習。
6、評，多元評價。
展示作品的挑選緊密聯(lián)系課題，通俗易懂，使教材內容得到有機補充，并使這一課的教學體現了豐富的文化內涵。采取師評、生評、互評相結合，個人評和小組評相結合等多元化評價模式。
總之，本課的教學設計充分體現了“學生的生活世界就是美術創(chuàng)作的源泉”這一理念，緊扣學生生活興趣的教學活動，真正讓學生“心動”。只有植根于生活，走入生活，貼近生活，才能使我們的美術課堂教學永遠都生機勃勃，煥發(fā)出強勁的生命力。
有關卡通故事 篇2
自從西天取經回來后，孫悟空便一直休閑在家。他呆在家中實在無聊，便上街溜達。沒想到走出家門還沒幾步，他便被行人圍得水泄不通。人們對這個全身長毛、尖嘴猴腮的怪物指指點點，仿佛在看“西洋鏡”似的。悟空被看得也有點難為情了，只得逃回了家。這樣，一次兩次，三次四次，悟空漸漸地對自己的相貌沒有信心起來。
這天，悟空正在家中悶得無聊，忽然豬八戒來了。不看不知道，一看嚇一跳。以前肥頭大耳、肚子滾圓的`豬八戒，現在居然成了一位帥哥。孫悟空疑惑不解地問：“八戒，才三月不見，你怎么大變樣了?”豬八戒得意地說：“我到美容院做了幾次整容手術，現在人人都說我是標準的美男子�！毕氲阶约涸诮稚媳粍e人指指點點的情景，悟空心想：不如我也去美容院試試。
在八戒的介紹下，悟空來到了一家著名的美容院。美容師建議悟空先將身上濃密的汗毛去掉，過幾天再進行面部整容。美容師推出了一部高檔褪毛儀器，讓悟空躺在了美容床上。隨著機器的轟鳴，只五分鐘工夫，悟空身上的汗毛便去除得一干二凈。悟空滿意地回到了家。
這天，悟空正在外面游玩，忽然聽到有人喊“救命”。悟空定睛望去，原來是一個小妖怪在欺負一個孩子。悟空大喝一聲，掏出金箍棒朝妖怪打去。哪料到妖怪有妖法，它吹了口氣，周圍一下出現了十幾個小妖怪。悟空冷笑一聲：“這點小伎倆還敢在俺老孫面前耍?”他伸手想拔一根毫毛變出許多小悟空來，哪知，伸手拔了個空。原來他忘記自己已經接受了褪毛的美容。趁這工夫，小妖怪已經逃走了。
這下悟空可后悔了，沒想到美容居然毀掉了自己的一項特異功能。下回，他再也不會去美容院了!
有關卡通故事 篇3
今天，我給大家介紹一些喜歡的人物，如果你是一個小男孩，我相信你也一定喜歡。 我喜歡刑天，因為戰(zhàn)斗中幾乎百戰(zhàn)百勝。他是鎧甲勇士之一，他還是隊長鎧甲呢！我也喜歡他的升級，他就是戰(zhàn)神刑天。他的外表是紅色的鎧甲，胸口有個T字�？谠E是后人發(fā)，先人至，謀長節(jié)短，百戰(zhàn)百勝。
我也喜歡飛影，因為他快如疾電。他也是鎧甲勇士之一，他的升級我也很喜歡，是疾電飛影。如果我和他打，肯定讓他踹上天�？谠E是晴如火，徐如陰，難知如火，難知如陰。 我還喜歡金剛，因為他攻如雷霆閃電，守如高山明月。他的自身保護極高。他的升級是暴烈金剛，如果他一拳打向我，如果不閃，可能會打出太陽系。口訣是不動如山，動如雷霆，天地巨力。
我喜歡的動畫人物還有很多，比如虹貓、修羅……對了還有小心超人呢！你也喜歡吧！
在我很小的時候，我就結實我的第一個伙伴——動漫。這也是因為現在的我為什么會那么喜歡動漫的原因。
15歲的人，還天天抱著電腦看動漫。有時候，要是電視上也有什么好看的動畫片，也去摻一腳。大人們見了，必定會說，這么大的人了，一天到晚還在看動畫片，你幼不幼稚啊。有時爺爺奶奶看到了，都會說，3歲拉，還看動畫片！我聽了，當然很生氣，我當然會說，對，我就是3歲。對，我就是喜歡看動畫片，就是幼稚！
15歲的人，還看動漫，這說明這個孩子有童心。這足以能說明幼稚和3歲。
15歲的人，不喜歡網上的非主流，這很正常，因為非主流只是網上的，它是假的，它不在現實中。經過我長時間的調查，喜歡非主流的女生長的都比較漂亮，但是這類女生又是那種痞子的對象(喜歡非主流的.可以無視)。喜歡動漫的女生，都是長的比較稚氣的，所以像我們這類喜歡動漫的人又會被別人稱為：長不大的小孩。
15歲的人，不玩網絡游戲，這很正常。因為她沒有時間玩游戲，只是天天在看日本剛出來的新動漫——機動戰(zhàn)士高達SEED和DESTINY，彩云國物語，死后文，魔兵傳奇，雙子星公主，秋禪鳴之時解等。她曾傻傻的對著電腦屏幕說：“我要把所有日本動漫看完！！”
15歲的人，再過幾個月，就沒有時間看動漫了，就連電視上的動畫短片，也沒了時間。即使是打開了電視，鎖定了那個臺，可上動畫片都不知道飛哪去了，所以，她又會呆呆的坐在那里，猜想——動漫界會不會不要我了，難道老天也不想讓我看嗎？
15歲的人……
我現在15歲了，從小到大，還是那么喜歡動漫。如果讓我離開它，我真的是舍不得它，但是我不得不離開它，等上了初3，我不能再看它了。因為我沒了時間。
有關卡通故事 篇4
今天我來講一個童話故事，這里面的主人公有勇敢的大角牛、聰明的喜洋洋、狡猾的灰太狼、以及可愛的海寶。怎么樣你想聽聽我講的故事么？故事是這樣的。
忙完了世博會的海寶終于可以放大假了，他很想念他的好伙伴們，便從上海飛奔回來與它們團聚。
大角牛和喜洋洋它們準備了很多好吃，好玩的`東西，等待海寶的到來。而它們的這一切的舉動引起了灰太狼的注意，灰太狼早就想嘗嘗海寶的滋味了，于是他便打起壞主意來。
這一天，灰太狼帶來了一個新鮮的東西——吸塵器，灰太狼想找一個好的機會把大角牛和海寶吸到吸塵器里。這時灰太狼發(fā)現大角牛和海寶正在玩捉迷藏，他眼珠一轉，想我為什么不能和他們一起玩，然后把他們收起來呢？于是他對海寶和大角牛說：“Hellow!你們能帶我一起玩嗎？”海寶和大角牛回答說：“可以，人多更熱鬧，你和我們一起來玩吧！”，灰太狼說：“太好了，這樣我們來玩捉迷藏吧！我先閉上眼睛你們躲起來，我再來找你們�！被姨峭低档乜吹剿鼈儾刂牡攸c，并且趁它們不注意時用吸塵器把海寶和大角牛吸了進去。這一切，都被聰明的喜羊羊看在眼里。喜羊羊想：“這個吸塵器肯定有開關，我必須要想個辦法救他們啊！”喜羊羊想來想去，就在不被灰太狼發(fā)現的情況下，用一塊石頭砸了灰太狼的頭，灰太狼被砸的流了很多血，于是它就急忙跑去包扎了。喜羊羊借此機會趕緊把吸塵器的開關打開，把大角牛和海寶解救了出來。大角牛和海寶非常生氣，找到了灰太狼，大角牛用它那無比堅硬的牛角把灰太狼頂了個頂朝天。海寶從嘴里噴出水把灰太狼給沖的不見了蹤影。它們終于出了一口惡氣，從此他們三個就成了形影不離的好朋友了。三個行嗎？
有關卡通故事 篇5
今天是暑假的最后一天，小櫻像往常一樣在床上睡著。小可心想；小櫻還沒把暑假作業(yè)做完呢？她該怎么辦。于是，小可拿了個鬧鐘在小櫻的.耳邊叫著：“起——床——咯——！”小櫻下了一大跳，連忙爬了起來，緊張地說：“什么事，什么事！”“今天是暑假的最后一天，你還有許許多多的作業(yè)還沒做呢？”小櫻這才晃過神來。
她連忙拿起小可手中的鬧鐘，看了看時間，已經整整10點了，她飛快得跑下樓打了知世一個電話：“喂！是知世家嗎？”“對！我是知世，你找誰？”“我是小櫻，我暑假作業(yè)還沒做完呢，你呢！”“我也是！”“那你快到我家來吧！”小櫻興奮得說到�！芭�，那先掛了，拜拜！”小可連忙飛過來說：“等一下，還有我的蛋糕！”誰知，電話機里早已傳來“嘟嘟嘟”的聲音。小可也不小心撞在了電話機上。頭上冒出了一個包。于是，小可生氣得大步大步上樓去了。小櫻捂著臉，笑嘻嘻地說到“沒事吧，小可�！毙】赊D過頭，瞪起了雙眼，大聲罵到：“你還笑！”小櫻等到小可上樓去了以后，來到儲藏室，拿了點藥酒到樓上給小可去擦。
小可這才不生小櫻的氣了呢！
有關卡通故事 篇6
我想象中的校園是千奇百怪的。這不，哪吒為了參加十年一度的比武大賽，特地來到我校。在小朋友們的指引下來到了擂臺邊，他看了一下匹配表，居然匹配到無敵的華老師。不過，除了無所畏懼的華老師，還有誰能與他匹敵呢？
這時，校長宣布道：“比賽分為三場：分別是飛鏢、騎術、武術”。比賽開始了，華老師射出平時練習的飛鏢---作業(yè)本。十本全部都命中靶心，華老師臉上露出了勝利的微笑。哪吒聽到校園里的小朋友偷偷說華老師的武術、飛鏢十分厲害，但是他知難而進，扔出了金光閃閃的乾坤圈，可只中了9個，第一局華老師1：0領先。
第二場比賽開始了。哪吒的坐騎是火輪。華老師的坐騎是赤兔馬。哪吒用上了那孫猴子教他的'“筋斗云”。1：1，哪吒扳回了一局。
第三場，雙方都嚴陣以待，哪吒變出三頭六臂，華老師召喚作業(yè)本大軍，這支本子大軍有的拿著利劍（鉛筆），有的拿著盾（橡皮），有的提著長矛（尺），哪吒一看不妙，念動了咒語，召來天兵天將，里外十八層地圍住了校園，一條火龍被放了出來。燒了本子大軍。
最后，哪吒帶著共30千克的禮物和天兵天將回到了天庭，而人間的校園里的學生們歡慶勝利。
這場比賽劃上了完美的句號。
有關卡通故事 篇7
家里悶得讓人無聊，我準備去附近的小花園里散散步。剛進大門，我就被一個正在長椅上躺著的身影的身影吸引住了，走近一看，天啊!它竟然是功夫熊貓!
好在這會兒是中午，太陽火辣辣的`照射下來，小花園里一個人也沒有。我克制住自己的驚慌，用顫抖的聲音說：“你是功夫熊貓肥波吧，你怎么在這里？你要干什么？”那個白色的身影先是呆了一下，隨后轉過頭來，撓了撓頭說：“不好意思啊!你們中國的環(huán)境太好了，我只躺了一會兒就……呵呵!”它憨憨地笑了起來，眼睛瞇成了一條線，肚子隨著呼吸上下起伏，樣子可愛極了!
我請肥波到我家里作客，我要給最好吃的東西，給它最好的玩具。這個家伙太貪吃了，不但吃完了我的零食，而且把媽媽準備的晚飯全部吃完了。肥波的肚子已經成了一個圓滾滾的皮球，賴在地上不起來。我只好給它的經紀人打了個電話，商量好今天暫時讓它在我家住上一晚上。
有關卡通故事 篇8
一天，唐老鴨和哆啦A夢，因為空間轉移，碰到了一起。你們想知道他們倆會發(fā)生什么有趣的事情嗎？如果想知道，就聽我給你們講講吧！
有一天，哆啦A夢對唐老鴨說：“請問你叫什么名字？”唐老鴨說：“我叫唐老鴨�！庇捎谔评哮喥綍r說話口齒不清，哆啦A夢聽成了唐老雞。唐老鴨又問哆啦A夢：“你叫什么名字？”哆啦A夢說：“我叫哆啦A夢。”唐老鴨說：“那以后我們可以成為朋友嗎？”哆啦A夢說：“我正好還沒有朋友呢，謝謝你愿意成為我的朋友，那我就叫你唐老雞哥哥吧！”唐老鴨聽了立馬倒下地，摔了個狗啃泥。唐老鴨說：“不是唐老雞，而是唐老鴨�！倍呃睞夢說：“我知道了，你叫唐老鼠吧。”接著哆啦A夢又說：“我看你長得一點也不像一只老鼠呀，為什么要取這樣一個古怪的名字呢？”“哎�！薄笆翘评哮�!不是唐老鼠!”唐老鴨無奈地說。哆啦A夢說：“哦！我終于知道你的名字叫什么了，叫唐——老——鴨！對吧！”唐老鴨立馬鼓起掌來，心想：你終于知道我的名字啦！ 到了中午，唐老鴨和哆啦A夢一起吃午飯。吃午飯的時候，他們倆非常開心，但是到了下午，就相反了，他們感動特別煩惱。
突然，哆啦A夢想到一個點子，你們知道嗎？那就是蓋房子。哆啦A夢和唐老鴨一起找來一些磚頭、水泥等建筑材料蓋房子。蓋房子的時候，哆啦A夢說：“我們要蓋三個房子，一個是我住的`，一個是你住的，還有一個是我們一起玩的�！碧评哮喺f：“這個主意不錯�！彼麄円恢备傻酵砩喜虐岩粋�房子蓋好，他們想兩個人一起住在一個房子里，可是這個房子還沒到十分鐘就塌了�，F在他們已經完蛋了，就在這時，哆啦A夢想到了他自己身上還有一個萬能的口袋，立馬從口袋里拿出三個豪華的房子。
時間光陰似箭，一個月過去了，這天因為空間轉移，他們各自回到了各自的家，過上了幸福又快樂的生活。
有關卡通故事 篇9
《設計標志》是初中六年級第三單元《校園的春天》活動一的內容，是設計應用類型的課題。通過學習有關的設計知識和理解設計藝術在社會生活中的地位。引導學生欣賞、認識、了解并嘗試設計的內容。是知識性與應用性相結合、提高審美能力與掌握基本技能相結合的典型課題。其中既有對中外優(yōu)秀標志設計作品的欣賞，又有對標志作品的設計思維和方法的剖析。
六年級的學生已經具有較強的觀察與比較能力，結合預習，能有意識的收集尋找各種標志，并通過認識初步了解標志。聯(lián)系實際生活，對理解本課學習內容已有較豐富的學習基礎。
在準備這節(jié)課的過程中，為了使學生有更直觀的感性認識，我收集了大量中外優(yōu)秀的標志設計精品作為課堂范例，以使之能準確表達教材內容。但在第一次試講之后發(fā)現了一些問題：所選用的范例與學生生活較接近的的優(yōu)秀標志設計數量偏少，課堂上學生們明顯表現出對標志了解信心不足。針對這種情況，我對本課的教學內容和結構進行了調整，突出強調了幾個環(huán)節(jié)：為了突出標志的世界語言性，選
擇奧國奧使民名（，選志德之熱為來過解身的合交嚴使高國內優(yōu)秀標志設計作品（如：林匹克標志、寶馬車標志、中鐵路路徽和北京運會標志等），并作重點分析，學生在欣賞之余增強族自豪感；選擇國內著品牌的標志設計作品如：中國李寧標志等）擇接近學生實際生活的標（如商業(yè)標志中麥當勞、肯基等食品標志）使學生在親切余，又多了一份對家鄉(xiāng)的愛；選擇教師自己的設計作品范例（如：音樂會標志等），講述標志的設計思維和制作程，使學生增強內容的理，切實感受到設計就在自己邊。同時，鼓勵學生有創(chuàng)意選擇不同形式表現，并在嘗試作練習中，加入了草稿設計的流與選擇，讓學生明白設計的謹性，恰當的加入德育內容，本課教育目的上提了一個層次。
反思:通過今天的學習，大家都有各自的收獲，知道許多的標志圖案的知識。同學們也了解了世界最具影響力的一些品牌標志。也設計了一些標志圖，很有意思，為此我對同學們充滿信心，一定能親手打造出具有中國特色的世界級品牌標志。
課后反思論證：
這節(jié)《標志設計》課本著知識性實用性相結合、提高審美能力與掌握基本技能相結合的原則，在課堂結構設置上采用了環(huán)環(huán)相扣的方式。通過介紹標志設計的基本知識（包括標志的概念、類別、設計的基本原則和藝術表現方式），分析重點設計作品，強化學生對基本知識的理解，分析標志設計的思維過程和方式等環(huán)節(jié)，使學生達到在一課中既要學習知識又能使用知識的教學目的。在本課中，結構設置體現了較好連貫性和完整性，使整節(jié)課脈絡清晰、層層展開、一氣呵成，這些成為本課比較成功的一個方面。這樣的結構設置，使課堂教學內容比較豐富，但同時也限制了學生自由思維的時間和空間，使他們的內在創(chuàng)造力沒有得到充分的展示，這也成為本課的不足之處。
采用現代化教學手段是本課的又一大特點。利用微機編制CAI課件并使用液晶投影或大屏幕電視展示作品與傳統(tǒng)教學手段相比確有優(yōu)勢：信息量大，單位時間展2
示作品數量多、效果好。通過欣賞大量的范例作品，加強學生直觀感受和感性認識（本節(jié)課為學生展示和分析了四十余件設計作品，這在傳統(tǒng)教學手段中是很難做到的）；在分析作品的設計思維過程和動態(tài)演示上，能夠很多和促進和激發(fā)學生思維，增強對作品的深層次理解（比如對教師自己設計的心理門診標志和自己家鄉(xiāng)的長城干白葡萄酒標志設計思維過程的分析和演示就很說明問題）；此外利用現代化教學手段的多媒體視聽效果，對調動學生的學習興趣和注意力，強化教學效果起了明顯的作用。
以上是我在教學過程中的幾點突出感受。當然在對課堂的把握c
反思本節(jié)課的成功之處：
1.這堂課教學過程是循序漸進的，以學生感興趣卡通片入手，引入主題，突出課中的知識點，背景音樂導入激發(fā)興趣，體驗情景教學之樂。來達到以“趣”入題、引路，以“美”入情、入境。
2.學生的主體參與、情感參與的積極性得到了充分的展示。開放、多元的評價作品，給學生提供了一個表現自我的平臺。
反思不足之處：
1.學生活動時間相對不足，和預設有一定的差距，不能將自己的一些很好的.創(chuàng)作想法通過作品準確的表現出來。
2.教學語言有待于進一步簡練和提高。
3.每一堂美術課生成的東西遠遠比預設的要多的多，在課堂生成時把握的不夠及時、不夠理想。
上好美術課，是每個美術教師的追求，也是每個學生的期望。我一直在思考，如何來調動他們的積極性，讓課堂既活潑又生動呢？在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好，又要學生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術有機的與課堂教學互相利用，使各類藝術互相滲化，保持課堂內容的新鮮感，課改后，初中美術課更重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學生的實踐能力，教師要積極為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，增加文化內涵，傳統(tǒng)美術教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授，脫離學生日常生活，這種學習觀念不僅很難培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，在新課改下教師應鼓勵學生在欣賞活動中開展探究性的學習，為此，我也總結、反思了自己在本課教授時的一些優(yōu)缺點。
在課堂當中，我注重學生的參與，讓他們能夠充分展開自己的想象力，提出自己的觀點，使學生體會到學習的樂趣，在學到知識的同時也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。同時我還注重學生之間的相互討論，通過分析、討論，培養(yǎng)了學生的一種探求精神。注重學生自己的情感體驗和師生之間的交流互動，這是實驗教材的基本要求，也是它的優(yōu)勢。我還注重教材內容與實際生活的聯(lián)系，比如了解卡通畫在實際生活中的運用之后，學生就會發(fā)現，在實際生活3
當中我們處處到能見到卡通作品，也能嘗試應用學到的這些知識來表達自己對生活的認識和理解。于是這些知識就不再是枯燥地凌駕于人的情感之上了，就會生動地和實際生活聯(lián)系起來。體現出了實驗教材的一種人文主義精神。以這樣的方式上課以后，充分調動了學生的積極性，學生能夠積極主動的思考問題﹑回答問題，通過我的“啟發(fā)”﹑“引導”，學生能夠比較深入的挖掘實際生活當中一些和卡通有關的問題，并能夠找到運作卡通畫的表現語言表達生活的方式以及卡通與情感、生活之間的聯(lián)系。課堂氣氛非�；钴S，教學效果很好，實現了教學要求，達到了教學目的。
因此，在使用這套實驗教材的時候，作為執(zhí)教者的我們，不僅僅只是簡單的把課本上的知識灌輸給學生，而應該更進一步地拓展課本內容，把這些知識和學生的實際生活聯(lián)系起來，通過“啟發(fā)”﹑“引導”，使學生在接受教育的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。
有待于進一步改進的就是，教師自身的卡通知識和技能積累積少，平時對卡通的發(fā)展關注得不夠，所以教學準備比較倉促。這一點充分說明美術教育的發(fā)展是與時代的發(fā)展緊密相聯(lián)的，美術教師的知識技能水平也應該緊跟時代發(fā)展的步伐而不斷提高。
有關卡通故事 篇10
哇！終于放暑假了，我又可以去我期盼以久的動漫時代了。
本以為，動漫世界，好玩地讓人發(fā)狂，可事實，卻并非如此。
剛下了飛機，中華小當家已經迎面走來，拿起他的武器--鍋碗瓢盆舞弄起來。那寒光閃閃的.菜刀，嚇地我一下子，躲進了候機廳。這時，突然從背后鉆出來一個福爾摩斯，他那著放大鏡，左看右看，突然大吼一聲：“小子，你和這次失竊案，可能有關系，請你跟我們走一趟‘‘媽呀！我是無辜的！
剛逃脫了警察的追捕，旋渦鳴人又盯上了我！
他使出了他的看家本領多重，幻影分身術。剎那間，N個鳴人為著手無寸鐵的我，共同發(fā)射螺旋丸，要不是我閃地快，早就翹辮子了。
鳴人又來了，啊周，快救我！
有關卡通故事 篇11
在20xx年10月1日這天夜晚，卡通人物在小紅家里搞了個聚會，有：勇敢的葫蘆娃、勇敢而又帥氣的名偵探柯南、美麗活潑的小蘭、機靈的米老鼠、齊天大圣孫悟空……
花仙子露出她美麗的翅膀，在空中飛來飛去，不小心碰到了一本故事書，摔了下來，花王子立刻飛上去，把花仙子救了下來�；ㄏ勺訉ㄍ踝邮指兄x。 花仙子與花王子在空中飛來飛去。米奇與米妮跳起了芭蕾舞，小蘭與柯南在旁邊談起了破案，孫悟空不會跳舞，干脆就與哪吒比武，葫蘆娃在一旁觀戰(zhàn)。
柯南對小蘭說：“走，我們去看看故事書，怎么樣?”小蘭爽快地說：“OK let’s go!”
柯南打開書，第一頁就是柯南的照片，一看書殼，原來是《名偵探柯南》全集。大家也都圍了過來。
大家一頁一頁地看著，看完了之后一個勁地夸柯南。步聯(lián)上來給柯南獻花，柯南臉都紅了。 番茄小子沉不住氣了，它高聲喊到：“你們什么意思，是不是看不起我番茄小子，為什么不理我?”“不是的'，”大家異口同聲地說。原來，番茄小子是番茄國的王子，它的番茄飛鏢非常厲害，平時總是欺負大家，今天還帶來了許多士兵，大家更加懼怕它了。只見番茄小子一聲令下，士兵們一擁而上，孫悟空見了，高興地說：“正好給俺老孫練練手。” 孫悟空與哪吒一同上前，番茄小子如臨大敵。哪吒使出烽火輪，把許多番茄兵燒得哇哇大叫，可是番茄兵太多了，孫悟空拔出毫毛一吹，變出了成千上萬個小猴子，這些小猴子有的保護大家，還有的就對付番茄兵，不一會兒，番茄兵就被打敗了。
不知不覺中，天就要亮了，大家也要走了。大家約好，明年的今天還要來。咦!那個番茄小子呢?原來，它被五花大綁帶走了。
有關卡通故事 篇12
話說在哆啦A夢還沒遇到大熊之前，他和媽媽住在一個偏僻的山村里。
有一天，哆啦A夢突然覺得自己不小了，應該獨立獨立了。于是他瞞著媽媽收拾了行李偷偷上山了。哆啦A夢走著走著，一不小心迷路了。這時，天慢慢地黑了下來，他頭一轉，感覺有好幾雙眼睛在盯著他�！笆腔糜X還是……” 哆啦A夢全身一顫。一下子從四周蹦出了好幾個黑色的影子。他定睛一看，原來是幾條狼。哆啦A夢嚇壞了，拔腿就跑。這時，他發(fā)現前面有一個屋子，便沖了進去。這屋子里有一個爺爺，他看哆啦A夢這么可憐，就允許他在這過一夜。
第二天，哆啦A夢怕再遇到野狼，就央求爺爺把他送回家。爺爺想了想說：“我可以給你一個百寶袋，里面裝有許多的高科技。不過，你得幫我做一件事�！�
“什么事?”
爺爺指著遠處的高山，說：“在那座山上的大河里，有一條惡龍，你要把它殺死�！闭f著，爺爺拿出了一顆丸子，“這是閉氣丸，你吃了它，就可以像魚兒一樣在水里游來游去�！本瓦@樣，哆啦A夢拿著閉氣丸出發(fā)了。
哆啦A夢厲經磨難，終于在十天后抵達了山頂。只見眼前有一條如黃河般的江河，哆啦A夢二話不說，就吃下閉氣丸，跳了下去。他游來游去，還沒等他找到惡龍，惡龍就先找到了他。哆啦A夢防不勝防，只好到處亂逃。這時，哆啦A夢發(fā)現前方有兩根石柱，便心生妙計。他迅速地從兩根石柱之間穿了過去。惡龍見了，也游了過去，可由于它太龐大了，正好被兩根柱子卡住。哆啦A夢這才脫了險。爬上來的哆啦A夢狼狽不堪，馬上找了塊地方躺了下來。 “唉!對呀，爺爺不是給了我一個百寶袋嗎，還說里面有好多高科技�！闭f著，哆啦A夢便拿出了百寶袋，翻了起來�！安皇沁@個!這個，也不是……咦!這是什么?”只見哆啦A夢手里拿了個彎彎的手柄，他一摁，就從柄的`頭部發(fā)出了一根長長的管子，直通到水里。再一摁，那江河里的水立刻被吸到了管子里。不一會兒，就把水吸光了，惡龍也因為失去水而一命嗚呼了。
哆啦A夢見了，非常開心，可他轉念又想：如果我就這樣回去的話，那么這里的村民就一定會因為缺水而死亡……不行，我一定要把水找回來!
就這樣，哆啦A夢飛躍了好幾座大山，終于來到了水的盡頭，他馬上把那兒的泥土都挖了。清澈的河水一下子涌了上來。
雖然，這次哆啦A夢的探險并不很成功，但是因為拯救了村民而得到了媽媽的原諒!
有關卡通故事 篇13
教學目標：
知識目標：
1、 學會進入與退出“金山畫王”軟件。
2、 了解“金山畫王”窗口的基本組成。
3、 學會如何拼圖（如何打開、關閉圖形庫，如何選取圖形、調整大小、旋轉、固定粘貼等）。
能力目標：
通過本課學習培養(yǎng)同學的實際動手操作能力和敏銳的發(fā)現力、探索力、觀察力。
情感目標：
鼓勵小組間相互協(xié)助，培養(yǎng)同學的互助協(xié)作精神。
教學重點：
如何進入與退出“金山畫王”游戲軟件。
教學難點：
拼圖中如何選取圖形，調整其大小、旋轉、固定、粘貼等。
教學過程：
一、巧引激趣
CAI出示同學喜歡的卡通故事片頭。
師：喜歡它們嗎？想不想畫出這么美的畫？它呀，是可以用——畫出來的。
師板：金山畫王
師：請看，這就是金山畫王的圖標。
二、 新知簡介
（一） 進入金山畫王
師：要利用“金山畫王”作圖，首先得進入它。只要雙擊桌面上的圖標就行了。
師演示操作
師板：一、進入：雙擊圖標
�。ǘ� 金山畫王窗口的基本組成
師：誰來說說，你看到金山畫王窗口由哪幾局部組成？誰能猜猜，它們是干什么用的`？
同學說師點擊。
三、自由探索
師：同學們的猜想是否正確呢？老師給你們10分鐘時間，自由到金山畫王中去探索、去發(fā)現、去驗證自身的猜想！老師屏幕上的這些寶藏，這些問題，看看，是不是每個同學都能探索到。10分鐘后，我請你們上講臺來當小老師，說出自身的新發(fā)現。探索到寶藏的同學，老師要把這些光閃閃的金鑰匙獎給他。
生開機自由探索，師巡場輔導后進生。
交流自主探索的結果。
四、自由創(chuàng)作
師：老師發(fā)現了同學們剛剛在金山畫王里找到了很多的卡通人物，你們能不能運用這個我們新學的軟件，創(chuàng)編一個你們心目中的卡通故事呢？
生自主發(fā)明。
五、教師小結
有關卡通故事 篇14
教學目標：
1、讓學生通過口語交際，對編故事產生濃厚的興趣，能進入故事角色，展開想象，樂于表達。
2、通過這次習作，培養(yǎng)學生的想象能力、口語表達能力、書面表達能力和評價修改能力等。
3、知道編故事要確定主要角色，想象一個新奇有趣、完整的故事情節(jié)，寫清故事的前因后果，把角色所想、所說、所做都寫進去，做到通順明白。
教學重難點：
通過這次習作，培養(yǎng)學生的想象能力、口語表達能力、書面表達能力和評價修改能力。
課前準備：
1、布置學生課前搜集卡通人物的故事。
2、制作部分卡通人物的頭飾。
3、制作“魔盒”。
教學過程：
習作指導
一、激趣導入
同學們，你們平時愛看動畫片嗎？你們看，今天，動畫王國里的卡通小精靈都來到我們身邊了，看看，都有誰來啦？讓我們用親切的聲音跟它們打打招呼。（多媒體出示部分卡通人物的形象）
二、口語交際，拓展思路，激活想象
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情景
1、這些栩栩如生、活靈活現的卡通小精靈性格各異，為我們的童年生活帶來了無窮的樂趣，你能用一句話給大家介紹一下你最喜歡的卡通小精靈的性格特點嗎？（生回答，師相機板書）
2、看來，大家對卡通小精靈的性格都很了解，相信大家都很熟悉他們的故事……今天，大家所喜歡的卡通小精靈們是來這里參加我們班同學為他們舉行的“新編故事會”的，大家想知道這個“新編故事會”怎么進行嗎？下面請“魔盒”告訴你們吧！
（二）“魔盒”揭秘
1、課件出示“魔盒”。
“魔 盒”里跳出文字：“新編故事會”怎么進行呢？其實，決定權就在同學們的手中！只要你從“魔盒”里抽出一張紙條，你讓你喜歡的卡通小精靈干什么它就干什么； 你讓誰跟它一起干什么，它們就干什么，你還可以自己設計一個卡通人物，起個好聽的名字，讓這個卡通人物走進你的故事里。（生默讀）
2、哇，“魔盒”好厲害哦，有那么大的能耐！誰來試試“魔盒”的魔力，抽一張紙條來給你喜歡的卡通小精靈重新編個故事？（生戴上卡通頭飾抽紙條并想象編故事，師生引導其講清故事的開始、經過和結果，并引導學生設計一兩個有起伏或驚險的場面，以使故事更吸引人。）
3、以小組為單位編故事，講故事。
（1） 激趣，并提出要求：看來，“魔盒”的魔力真的好神奇，能讓這位同學編出那么精彩的故事，“魔盒”里還藏有許多卡通小精靈的新故事呢，你們都可以像剛才那位 同學一樣抽紙條，讓你喜歡的卡通小精靈去干你希望它干的事情；你也可以不借助“魔盒”的魔力，根據自己的想象，自由給你喜歡的卡通小精靈編個新故事。
�。�2）生抽紙條，發(fā)揮想象，自由表達。
（3）教師巡回其中，相機給予點撥，以打開學生的思路。
三、獨立寫作，自由表達。（要求自擬題目、語句通順、內容具體、故事情節(jié)新奇有趣。）
附：板書
人物 性格特點
習作講評
一、復習總結，激勵學生
1、回憶作文要求，總結寫作的基本情況。
2、從題目、內容方面分別表揚有創(chuàng)意的.同學。
二、鑒賞評析，學習修改。
1、自己欣賞作文中老師畫出來的精彩句段。
2、共同欣賞一名學生的精彩句段：你喜歡這段話中的哪些詞語和句子？為什么喜歡它？
3、師生共同修改有毛病的句子，學習修改方法。
4、運用學到的修改方法，學生互相修改同桌的作文。
三、布置作業(yè)
1、運用學到的修改方法，課后繼續(xù)修改同桌作文。
2、把修改后的作文謄抄下來，裝訂成一本班上的作文集，并擬好作文集的題目。
教案說明
“興 趣是最好的老師”。本次寫作訓練，本人旨在激發(fā)學生的想象能力，培養(yǎng)學生的習作興趣。本節(jié)課先后采取“新編故事會”、“口語交際”、“魔盒揭秘”、“給他 人講自編的故事”、“收集成冊”等措施，激發(fā)學生的想象力和習作興趣，拓寬習作思路，培養(yǎng)了學生再創(chuàng)作的興趣和自信心，讓學生輕松愉悅地踏入習作大門，達 到新課標中所強調的讓小學生“易于動筆”、“樂于書面表達”、“對作文”有興趣的目的。整個教學過程努力以自主、合作、探究為主要方式，使學生成為作文的 主人。
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