初中體育課后反思通用
在快速變化和不斷變革的新時代,我們要在課堂教學中快速成長,反思指回頭、反過來思考的意思。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢?下面是小編精心整理的初中體育課后反思通用,希望能夠幫助到大家。
初中體育課后反思通用1
根據(jù)學校的安排,這個學期我上一年級體育。上班這么久,都沒上過體育課,對于我來說也是一個巨大的挑戰(zhàn)。為了更好地組織課堂,第一節(jié)課我就給學生提出了上體育課的要求,學生都答應得非常爽快。我懸著的一顆心也放松了些?晌覜]想到體育課竟然是這樣:
上課前在教室讓學生坐好后就安靜有序地走出教室,學生答應得好好的`,一出教室就像好久都沒出籠的小鳥一樣,跑的跑,推的推,有的又慢吞吞,出教室后也并不是馬上站到位置等候,而是你說一句,他說一句,你拍我一下,我打你一下,你抓耳朵,我撓腮,能站好等老師的寥寥無幾,緊接著是一個個打小報告的聲音:“老師,他推我”“老師,他踢我!薄袄蠋,他動我!薄@些問題都讓我哭笑不得。好不容易把隊伍帶到了操場,又是一陣熙熙攘攘,甚至有學生開始在操場上追追打打了。一節(jié)課35分鐘,至少要花8分鐘整理隊伍,有些班級甚至更多。
學生養(yǎng)成良好的課堂習慣勢在必行。我會努力。
初中體育課后反思通用2
過完這學期,我們在學校就很少有機會再上體育課了。恩,想起這一年的時光,有一種很親切的感覺,在沒有感情的狀況下進入一個陌生的體育班級,漸漸地培養(yǎng)出一份無法言說的感情。有依靠,更多的是不舍。
我本不是一個很勤奮的孩子,有的時候會有甜甜的笑,有的時候不是很開心,但是在體育課間我永遠能持續(xù)那份一開始就有的微笑,說不出原因為什么會這樣,只有體育課才有的微笑,一種對生活很用心的態(tài)度。有的時候肚子疼,有的時候很沒精神,我就不想跑步,經(jīng)常不跑步站在一邊。疲倦地站立或蹲下。但偶爾還是微微笑。
對于乒乓球,我不是很了解,我說過我是一個不勤奮的孩子,雖然這樣,但我會用最少的時間讓自己了解乒乓球里面的要領,然后站著或坐在石凳上看同學們練,自己也順便在心里復習,有的時候會盯著燈光籃球場發(fā)呆,其實也不算發(fā)呆,因為里面有其他老師或同學在打網(wǎng)球或籃球,心得體會《大學體育課心得體會》。老師不要生氣哦。我是一個熱愛體育的男生,雖然自己的體育不怎樣。
老師是一個很可愛的人,剛看到他時還覺得他可能會有點兇,但是之后相處了之后才發(fā)覺老師也有幽默的一面,他對待自己的工作也很認真。給人很好的感覺。我向他請過假,有一次穿了牛仔褲,此刻想起來當時蠻不就應的,那時候是沒褲子穿了才穿那一條的,還說了謊說生病了,雖然那天真的很沒精神。但總是心里覺得不安。所以此刻還是告訴老師的好。
此刻學的怎樣說呢算好嗎這是我第二次學了,簡單一點那是肯定的,但做的質(zhì)量會不會比上次好,我想就應會吧。寫心得體會。有的時候真的不明白自己要怎樣寫好,寫自己的感受,有的時候人的感受或感覺是無法言語的,只能很機械的把一句一句話串在一齊,寫出來的東西,可能會東一點西一點,讓人看了暈乎暈乎的。
體育在我眼里是活力的象征。乒乓球,自己雖然做的不是很好,但也多多少少從中明白了一些道理,要學會堅持,有人會問堅持什么呢對于里面的一揮一擋我們并不能算透徹。恩,堅持,堅持快樂,對于我而言,誰都看不出,心里面并不快樂,有人對我說大學就是一個小社會了,人與人之間的關系不再單純,其實自己也很深刻的感覺到這一點,付出的和收獲的并不可能相等,你對別人好,別人不必須對你好,有的時候想人為什么都這樣了呢。只有體育課的'時候,看著一張張單純的臉,心中就會有一股說不清的喜悅,才感覺到那么一絲溫暖與安慰。
不知怎樣回事,怎樣寫體育心得寫著寫著好像就有那么一點離題了,但這真的是我最真的感受,我是一個很感性的孩子,真的只是一個孩子,不想長大,卻還是在慢慢長大,在生活中一點一點的學,不想學他或她口中所謂的做人,為什么人活著就不能活得真實一點呢體育,是最后的期望嗎結(jié)束了,是否意味著我的人生從此就應有一個轉(zhuǎn)折呢
再見,偶親愛的體育課,再見我親愛的老師。
初中體育課后反思通用3
我是一名剛步入體育教育事業(yè)的新人。對課改沒什么大的感受,要說變化也就是拿自己的課堂與我上初中那會的課堂作比較,那個時候可能是更加隨意一些,加上教學設施的不完備,很多事情都是用嘴來描述的,我們也只能聽老師的描述,在腦海中想象。我覺得課改十年來老師變化有以下幾點;
一教學語言體系變化,F(xiàn)在老師更多地使用,自主探究合作學習,以學生為中心,三維課程目標,多元學習評價等等,這些現(xiàn)代新詞。體育教師通過多樣化的教學形式,教學方法和組織措施,有效地實現(xiàn)健康第一的指導思想。
二教學內(nèi)容的變化。教學內(nèi)容更貼近學生的生活經(jīng)驗。從總體上講,教學內(nèi)容由過去的,單一競技運動項目,向多樣化運動項目轉(zhuǎn)變。另外教學內(nèi)容由學非所用,向?qū)W以致用轉(zhuǎn)變。
三注重學生的主體地位。教師主導、學生主體的理念充分展現(xiàn),給學生更多的學習時間和練習時間,讓學生成為課堂的主人,同時教師駕馭課堂的主導作用變得清晰可見。課程改革10年來,統(tǒng)一、僵化、程式化的.課堂教學組織形式正在被打破,靈活、多樣、講究效率的課堂教學組織形式正在形成。堅持"健康第一"的指導思想,有效地促進學生體質(zhì)健康水平的提高,奠基學生幸福的人生,進而促進整個社會的和諧發(fā)展。
初中體育課后反思通用4
創(chuàng)造性地培養(yǎng)應該從小開始。實際上,兒童在幼兒時期就常表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力,他們會用積木在自己的床上、地板上構(gòu)建自己想象中的天地。因此激勵學生進行創(chuàng)造性地學習,并使他們形成創(chuàng)造性學習的習慣,不僅能使學生獲取更多的`知識與技能,挖掘出更多的潛能,而且還能使學生形成創(chuàng)新的意識和能力,獲得更多的成功體驗。在體育教學中我們要創(chuàng)設條件,提供誘發(fā)創(chuàng)新思維的刺激,讓學生獲得充分的創(chuàng)新體驗。本課從教學中的問題出發(fā),刺激和引發(fā)學生在解決問題的過程中,使他們充分體驗到創(chuàng)新的滿足,調(diào)動了學生學習的積極性。
另外,在教學過程中,如果發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)意與我們的設想不一致時,千萬別“一棒子打死”,新的活動方式或游戲規(guī)則常常會在這樣的情境中產(chǎn)生。提倡學生進行創(chuàng)造性地學習比不意味著排斥教師的指導,也不是說樣樣事情都需要學生去創(chuàng)造,教師的指導作用是不能忽視的,在體育教學中將教師的指導與學生的創(chuàng)造結(jié)合起來。
初中體育課后反思通用5
耐久跑是一種較長距離的周期運動,既要求一定的速度,又要能跑的持久,屬于田徑運動中的中長跑項目。在中學階段,耐久跑是發(fā)展心肺功能提高有氧代謝能力的有效手段。經(jīng)常進行耐久跑鍛煉,不僅可以發(fā)展一般耐久,培養(yǎng)頑強、堅毅的心理品質(zhì),而且對于消耗身體多余的脂肪也有直接功效。初中學生身體正處于生長發(fā)育階段,由于平時學習負擔過重,鍛煉時間較少,耐力素質(zhì)普遍很差,急需提高學生一般耐力水平,改善學生呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)功能。通過改造傳統(tǒng)的耐力練習手段,變速跑,勻速跑,來發(fā)展學生有氧耐力的目的。培養(yǎng)學生對耐久跑學習興趣。因此,本課確立了兩個教學目標,(1)技能目標:使學生掌握耐久跑時兩步一呼,兩步一吸的有節(jié)奏的呼吸法,并發(fā)展學生保持勻速跑的能力。(2)情感目標:通過小組合作,學生能夠以均勻中等的速度,跑完設計的路線,有克服"極點"的堅強意志力。
在上課中,我始終圍繞著目標進行組織教學,并始終貫穿著培養(yǎng)學生學習興趣的這一主
旋律。這節(jié)課從教學目的,教學內(nèi)容,教學結(jié)構(gòu),教學過程,教學方法,教學能力,教學效果來看,基本達到了預期的教學目標本課堂,打破傳統(tǒng)的以運動技能形成規(guī)律和身體活動規(guī)律為主線的教學模式,代之以學生的興趣為主線,一開始通過創(chuàng)設情景吸引學生的注意力。在各種練習中,教師適當?shù)囊龑Вo學生以足夠的'發(fā)展空間,培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。如:分組討論和設計跑動路線這個環(huán)節(jié),充分體現(xiàn)學生的主體地位和教師的主導作用,從中發(fā)現(xiàn)問題,并通過演示實驗解決問題啟發(fā)學生思考。合理的開發(fā)了學生體育能力,體現(xiàn)了學生的主體性,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神,能夠通過這一環(huán)節(jié),為終身鍛煉打下堅實的基礎。本課氣氛活躍,充分調(diào)動了學生練習的積極性,使學生在集體練習中建立一種和諧的人際關系,具有良好的合作精神和體育道德。達到了預計的教學目的。
初中體育課后反思通用6
作為一名青年教師,在工作中,我會遇到很多不同的問題與困難,但我不會退縮,不會認輸,我要勇敢的面對問題,解決困難,總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,在自己熱愛的事業(yè)中不斷進取、努力奮斗。
這次課的主要內(nèi)容是原地踏步走向齊不走的轉(zhuǎn)換和"捉尾巴"的游戲。教學目標是使學生掌握正確齊步走的方法,保持正確的身體姿態(tài);發(fā)展學生的身體協(xié)調(diào)性、靈敏性及反應能力;培養(yǎng)學生對體育活動的興趣和集體榮譽感。這是一堂簡單的隊列隊形課,看似很容易,但真正扣到細節(jié)問題卻很難統(tǒng)一。例如:學生的基本站姿,能站好,但持久性較差。踏步變齊步的第一步步幅大小很難走齊,橫排面的整齊就更難了。從這點上我就犯了層次性的錯誤,橫隊走人多且排面場不易走齊,如果采用縱隊走就容易得多了。所以方法很重要,課前的準備工作,課的研究設計工作更為關鍵。在課堂常規(guī)的細節(jié)方面要求不夠,如:蹲的姿勢不統(tǒng)一,看示范,聽要求不認真等。做第一個上肢游戲時,能夠很好的帶動課堂氣氛,調(diào)動學生的積極性,但使用器材后的放置卻很隨意,同時我也沒有提出具體的要求。這也是細節(jié)上忽略的.問題。今后應該注意,從小做,從細抓,從嚴管。本節(jié)課最嚴重的一個失誤就是在研究下肢游戲時,沒有考慮使用何種教具更為合理、妥當。這是思想上的認識不到位。以上的問題我會總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓。在課上一一避免,認真上好每節(jié)課,力爭讓學生在體育課上不僅可以鍛煉身體還可以學到知識。
青年教師面臨的最大不足就是缺少經(jīng)驗,對教學的重點難點把握不住,在領導小組第一次聽完我課之后,提出了寶貴的意見,我認為提得很對并虛心接受加以改正。課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容,優(yōu)化教學手段,發(fā)揮學生的主動性,關注全體學生,注意信息反饋,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活躍,否則不利于控制課堂紀律,進而影響學習的效果。
作為新教師我還要處理好師生關系,是新課程改革實施和教學改革的前提和條件,新課程的推進要致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關系,使學生學習的主動性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮。要建立新型的師生關系,教師應真情對待學生,關心愛護每一個學生,公平地對待學生,不能厚此薄彼,尤其是對于學習學習成績不理想的學生,教師要多鼓勵、多關懷,相信他們的潛力,切實幫助他們,成為學生的促進者和服務者。傳統(tǒng)教學中的師生關系,是一種不平等的關系。教師不僅是教學過程的控制者,體育活動的組織者,成績的判定者和絕對的權(quán)威者,而且,總是千方百計地把自己的要求"格式化",根據(jù)自己的思路進行教學。新課程要求教師從知識技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學生發(fā)展的促進者,由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的良師益友,使教學過程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程標準的過程。整個學習過程教師只是學生學習的引導者和服務者,在與學生平等的交往中幫助學生掌握學習方法,學生始終是學習的主人,教師在一旁起著鼓勵、促進作用,如此合作教學,我會努力把我所有的知識技能傳授給學生。
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