德育小故事（通用15篇）

　　在學(xué)習(xí)中，是不是經(jīng)常追著老師要知識(shí)點(diǎn)？知識(shí)點(diǎn)是知識(shí)中的最小單位，最具體的內(nèi)容，有時(shí)候也叫“考點(diǎn)”。為了幫助大家掌握重要知識(shí)點(diǎn)，下面是小編為大家整理的德育小故事，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　德育小故事 1

　　山坡上有棵不開心的小樹，它和很多開心小樹長在一起。分兒輕輕地吹過，開心小樹抖動(dòng)樹葉笑嘻嘻地說：“舒服舒服，真舒服。”天上下起雨來，開心小樹伸開樹枝笑嘻嘻地說：“解渴解渴，真解渴�！毙∨笥褌兊綐淞掷飦硗妫�開心小樹搖晃著腦袋，笑嘻嘻地說：“歡迎歡迎，歡迎小朋友�！�

　　只有不開心小樹天天皺著眉頭，不開心，風(fēng)兒吹來，它皺著眉頭說：“別碰我，討厭。”下雨了，它板著臉孔說：“又下雨了，真討厭�！毙∨笥褋硗媪�，她嘟嘟囔囔地說：“吵死了，快走開!”它每天都不愉快，每天都開心不起來。

　　不開心小樹皺著眉頭，板著臉，大家都不愿意去它那里。蚯蚓繞過不開心小樹，去給開心小樹松土;小鳥飛過不開心小樹，到開心小樹上面去做窩，唱歌。

　　一棵棵開心小樹每天都在長大，密密的綠葉，粗粗的樹枝。不開心小樹總是長不大，又小又黃的樹葉，又細(xì)又瘦的樹枝。

　　“為啥大家都不喜歡我呢?”不開心小樹著急起來。

　　冬天的晚上，下雪花從天上飄下來。開心小樹捧住小雪花，讓它們落在自己的'樹葉上，樹試上。月光下的開心小樹披著滿身雪花，真漂亮!

　　不開心小樹也想讓自己變得漂漂亮亮的。它使勁伸開樹枝，張?jiān)跇淙~，去捧住小雪花。咦!不開心小樹的眉頭不皺了，臉也不板了。小雪花像蝴蝶一樣飄過來打扮不開心小樹，樹上停滿了，又停在它的腳下。

　　天兩了，小朋友都出來玩，看見停滿雪蝴蝶的銀色小樹最漂亮。大家都到那里打雪仗，滾雪球。還在那里堆了一個(gè)最大最大的雪人。那么多小朋友都過來玩，玩得那么開心，不開心小樹很快活。

　　不開心小樹再也不皺眉頭，板著臉了。它也長起來，樹葉變得綠綠的，樹枝變得粗粗的。小鳥來做窩，蚯蚓來松土，大家都喜歡它。

　　山坡上沒有了皺著眉頭，板著臉的不開心小樹，都成了開心小樹。

　　德育小故事 2

　　曾經(jīng)看過一幅兒童畫：一個(gè)魚缸，里面游動(dòng)著六條漂亮的大尾巴金魚；在魚缸的四周，圍著六只眼睛發(fā)亮的小貓，心想：六比六，還省得爭(zhēng)搶打架。但是看看那幅兒童畫下面歪歪扭扭的題字，居然是：太美了，舍不得吃！不禁為自己精神的庸俗而慚愧。

　　一日課間休息時(shí)，一個(gè)平日比較調(diào)皮但很聰明的小男孩，跑到我跟前仰著頭好奇地問：老師，太陽會(huì)生小孩嗎？人會(huì)生小孩，小貓、小狗會(huì)生小孩，那么太陽會(huì)不會(huì)生小孩呢？我一時(shí)語塞，本想胡亂地搪塞過去，轉(zhuǎn)念一想，不由計(jì)上心來，于是對(duì)他說：老師明天回答你好嗎？第二天的文體課上，我給他們上了一堂別開生面的課，專門介紹太陽。下課后，我問那個(gè)小朋友：你心中的疑團(tuán)解開了嗎？他會(huì)心地朝我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　走在熙熙攘攘的大街上，一個(gè)坐在媽媽自行車后座上的孩子突然指著一幅巨大的廣告牌高聲喊道：誰、找、你！那個(gè)孩子得不到媽媽回應(yīng)，拽了一下媽媽衣服，繼續(xù)不依不饒地指著廣告牌說：媽媽，你看呀，誰、找、你！那位媽媽似乎明白了什么，猛地回頭捂住孩子的嘴。原來孩子所謂的誰找你是雅戈?duì)柕恼`讀。其實(shí)那位媽媽真的大可不必，孩子并不是在存心丟你的臉，雖說他沒有讀對(duì)一個(gè)字，但他那大聲讀出三個(gè)半邊字的熱情與勇氣不是很可貴嗎？

　　在這物質(zhì)的.世界里，我們的精神有時(shí)會(huì)覺得恍惚無依。我們眼看著自己的純真與熱忱、敏感與同情一點(diǎn)點(diǎn)被剝蝕、被風(fēng)化。在早熟成為全球性流行疾病的今天，讓我們悉心守護(hù)那彌足珍貴的童真與童趣，并讓自己知道，這童真與童趣，是上帝送給人類最后的禮物，是上帝通過孩子施舍給我們的美麗天堂。

　　德育小故事 3

　　課間操跑完操回到辦公室，忽然發(fā)現(xiàn)桌子上有一張紙條，我拿過來仔細(xì)看了一下：

　　老師，我們不想要涵了，他總是搗亂，沒事就打小報(bào)告，而且還總影響小組同學(xué)上課，在進(jìn)行小組交流時(shí)，總是和同桌吵架，影響大家交流，所以我們不要他了，我們真誠的12組不要他了。

　　信的最下面是組長和另外兩個(gè)組員的簽名。讀完了信，我的心里充滿了疑惑：涵這個(gè)孩子雖然不是那么優(yōu)秀，但也非常的正直、善良、積極上進(jìn)。每次打掃衛(wèi)生總是那么積極主動(dòng)，上課發(fā)言也總是踴躍舉手，平時(shí)和小組同學(xué)的關(guān)系也是不錯(cuò)的，為什么他現(xiàn)在引起公憤了：小組的.同學(xué)都不想要他了。這里邊會(huì)不會(huì)有隱情，我打算把這件事調(diào)查清楚。

　　于是，我趕緊回教室把12組的組員全部叫到了辦公室里，我開門見山：“這封請(qǐng)求信是你們寫得嗎？除了泰點(diǎn)了點(diǎn)頭，其余兩個(gè)組員都呆住了，他們奇怪地問：“老師，什么信，我們沒有寫信�。俊薄靶诺哪┪膊皇沁�有你們的簽名嗎？你們?cè)趺磿?huì)不知道？我把信給了他們，沒想到他倆看了信，卻大驚失色：“老師，我們沒說不要涵？”

　　“那這簽名是怎么回事？”“老師，這簽名是、”聽完他們的解釋，我才弄明白了到底是怎么回事。原來，涵有一次在老師面前告了泰一狀，泰一直耿耿于懷，于是他就寫了這封請(qǐng)求信，信上的組員簽名是他另外找了一張紙，編了一個(gè)理由讓組員把名字簽上去的。我又仔細(xì)地看了一下組員的簽名，的確是另外一張紙，只不過又用膠帶貼在請(qǐng)求信的下面。

　　這時(shí)，我把泰單獨(dú)留下來，我沒有批評(píng)他，只是問了他這樣做的原因，沒想到泰眼淚汪汪地說了很多涵的雞毛蒜皮的不是，他覺得自己受了很多委屈，所以才出此下策。

　　事情終于水落石出了，但是我的任務(wù)并沒有結(jié)束，我要和泰好好談一談，讓他明白做人要誠實(shí)，同學(xué)之間更要團(tuán)結(jié)、友愛。

　　德育小故事 4

　　一直就有一種動(dòng)物，人們至今都叫它“狗”。有一只狗的名字叫做“挫折”;挫折是一條狼狗，尖利而兇猛。

　　古時(shí)候，有兩個(gè)商人，他們多年經(jīng)商成功，一帆風(fēng)順，但都不知道狗是什么樣子的。

　　第一個(gè)商人膽子十分小。一天，他在街上看到有人賣“挫折”，就跑去問：“這小東西蠻可愛的，叫什么呀?”賣狗的人說：“它叫‘挫折’，你要嗎?”商人迫不及待地回答：“要、要、要!”他付了錢，并要求賣狗的人把“挫折”送到家里去。賣狗的人走了，他上前撫摩挫折，而挫折兇狠地叫了一聲：“汪!”嚇得他渾身發(fā)抖。他以為自己太高，令挫折不滿意，便伏下身子爬到挫折面前，剛伸出手要撫摩它，挫折便咬斷了他兩根手指頭，商人跑出房屋，滿山坡奔跑，挫折追在后面，商人慌忙中墜落進(jìn)河溝。挫折還不依不饒地叫了數(shù)聲，才離開。商人被救上岸時(shí)，差點(diǎn)兒斷了氣。

　　另一個(gè)商人在路上碰見了挫折，他也不知道它是什么動(dòng)物。便小心翼翼地上前，想撫摩它那光滑的皮毛，可挫折兇狠地叫了一聲：“汪!”還要撲上來撕咬他，勇敢的.商人拿起馬鞭向它狠狠地抽了兩下，它便老實(shí)了，從此對(duì)商人服服帖帖。

　　一天，這兩個(gè)商人一同去廟里進(jìn)香拜佛，他們要告辭時(shí)，商人問老和尚：“老師傅，拴在樹邊的那個(gè)小動(dòng)物叫‘挫折’，它到底是什么動(dòng)物啊?”老和尚笑了笑，說：“人的一生有很多的挫折，其實(shí)，挫折是一條狗!你要怕它，它就兇狠;你要不怕它，它就馴服!”

　　德育小故事 5

　　肖琴五年級(jí)時(shí)，妹妹燕云二年級(jí)。要開學(xué)了，媽媽拿著兩根稻草對(duì)姐妹倆說：家里只供得起你們中的一人讀書了。抽吧，拿到長的一根稻草的，就繼續(xù)讀書。就這樣，肖琴成了家中的'勞力。因?yàn)楦赣H在妹妹還未出生時(shí)便去世了。時(shí)隔多年，妹妹考起了吉首大學(xué)，而姐姐成了一個(gè)地地道道的農(nóng)家婦女。一根稻草，就這樣改變了兩個(gè)人的命運(yùn)。

　　德育小故事 6

　　傳說蘇格蘭北部的古城堡和驀地經(jīng)常鬧鬼。有一個(gè)人因?yàn)楣珓?wù)繁忙半夜時(shí)分才回家，而他又必須經(jīng)過驀地。驀地里有偶爾傳來令人毛骨悚然的號(hào)叫，蝙蝠幽靈一樣無聲地飛來飛去，枯枝像鬼怪的手爪伸向暗黑的天空。走著走著，他一不小心掉進(jìn)一個(gè)新挖的墓坑里。這個(gè)坑太深太大了，人高馬大的他幾經(jīng)努力還是爬不出去。他索性坐在那里，等天亮再說吧。

　　這時(shí)，又有一個(gè)人經(jīng)過這里，也不小心掉了下去，這個(gè)人使出吃奶的力氣也爬不出去。先掉下來的人實(shí)在看不過去，開口說：別費(fèi)力氣了，你是爬不出去的。那人忽然聽到說話聲以為是遇到了鬼，嚇得魂不附體，手腳并用，沒想到三兩下竟然爬了上去，然后慘叫著逃得無影無蹤。

　　每個(gè)人的潛能都是深不可測(cè)的.，我們沒有理由給任何人妄下斷語——你是庸者，你是天才。誰知道一個(gè)人的潛能在什么時(shí)候爆發(fā)出來？值得思考的是，平常的生活里，平庸的人很少爆發(fā)自己潛能因而顯得平庸，聰明的人則會(huì)讓自己的潛能像山泉一樣長流常新地表現(xiàn)出來，因而不同凡響。其實(shí)，我們?nèi)�部可以做出不同凡響的事，因�(yàn)槲覀兊臐撃芫拖衤癫仄饋淼氖�油，一直沒有得到開發(fā)。作為一名教師就是要作這種潛能的挖掘者、激發(fā)者，使每一名學(xué)生身體里的潛能都得到充分的發(fā)揮，每一個(gè)教師都能做到這一點(diǎn)，那就是整個(gè)教育的成功。

　　德育小故事 7

　　一位先生要雇用一位勤雜工。五十多人來應(yīng)聘，最后挑中了一位男孩。他的朋友問：“你為何喜歡這位男孩，他并沒有特別的地方呀？”

　　先生說：“他在門口蹭掉了腳下的泥土，進(jìn)門后隨手關(guān)上了門，說明他做事心細(xì)。當(dāng)看到老人，他立即讓坐，表明他心地善良。進(jìn)辦公室先脫下帽子，回答問題干脆果斷，證明他既懂禮貌又有教養(yǎng)。其他人都從我故意放在地板上的`那本書上邁過，而這個(gè)男孩卻俯身撿起了那本書，并放回桌上。我與他交談，發(fā)現(xiàn)他衣著整潔，頭發(fā)梳得整整齊齊，指甲修得干干凈凈。難道這不是最特別的地方嗎？我認(rèn)為這比什么都重要�！�

　　德育小故事 8

　　有人說：“教育者所得到的機(jī)會(huì)是教育的機(jī)會(huì)，是甘當(dāng)人梯，是奉獻(xiàn)，沒有愛就沒有教育！”在教育教學(xué)中，我深深地感受到“愛的教育”是多么重要。

　　在六（4）班上課時(shí)，大部分同學(xué)們的熱情都很高，都能很好的聽課，但是我發(fā)現(xiàn)羅小相卻沒有認(rèn)真的聽課，側(cè)著身坐著，一付吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼樱�還不時(shí)的拍拍這個(gè)同學(xué)，打打那個(gè)同學(xué)�？吹竭@種情況，我對(duì)所有的學(xué)生說：“在課堂中我們應(yīng)該怎樣坐？”其他學(xué)生都很自覺的坐端正，唯獨(dú)羅小相似乎沒有聽到一樣，依舊我行我素。所有的老師對(duì)羅小相的印象都是一樣的：愛說話，不聽話，課堂秩序極差。面對(duì)這樣的學(xué)生，我先進(jìn)行了嚴(yán)厲的教育：“課堂中要求坐姿端正，這是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該做到的，你認(rèn)為你很特殊嗎？”聽了這些話，羅小相用不屑一顧的眼神看著我，但還是無動(dòng)于衷�！叭绻�你認(rèn)為上課時(shí)要用這樣的坐姿來聽課的話，請(qǐng)你從下節(jié)課開始不要面對(duì)黑板，而面對(duì)班中所有的同學(xué)坐著�！蔽依^續(xù)說著。他看到我嚴(yán)肅的表情，嘴里還不停的嘟囔著：“有什么了不起的�！币琅f我行我素。為了不影響大部分同學(xué)的上課，我讓羅小相坐到最前面，一節(jié)課就這么上完了。

　　下課的時(shí)候他怕我找他談話，一溜煙的跑了。這樣的學(xué)生該如何教育呢？這些日子以來，我一直在尋找答案，希望能夠幫助他，也希望能激起他學(xué)習(xí)的熱情。

　　羅小相同學(xué)今年13歲，是獨(dú)生子女，父母溺愛嬌慣，使他養(yǎng)成了自由散漫、性格。學(xué)習(xí)缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)完不成，沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難，致使基礎(chǔ)打得不牢，學(xué)習(xí)成績(jī)差，產(chǎn)生逆反心理，對(duì)學(xué)習(xí)厭煩。

　　作為數(shù)學(xué)老師，我經(jīng)常主動(dòng)找他聊天、談心，讓同學(xué)們多找他交流，讓他體會(huì)到班級(jí)的.溫暖和快樂，對(duì)于他的厭學(xué)，我則采取文火慢工的方法，從基礎(chǔ)著手，采用幫學(xué)幫練，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，是他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生樂趣。同時(shí)，沒有放松對(duì)他的教育，用愛心去關(guān)懷愛護(hù)，用愛心去嚴(yán)格要求，使他真正理解教師對(duì)他的關(guān)愛，有利于形成他良好的行為規(guī)范。

　　經(jīng)過長期的了解及教育，到小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，羅小相同學(xué)有了一定的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)大有起色，學(xué)習(xí)態(tài)度有大的改善，任性、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱。但正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點(diǎn)，要徹底改變是要經(jīng)過長時(shí)間的努力�，F(xiàn)在，他仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，對(duì)較難的問題易放棄，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的毅力，抗挫折能力較弱，對(duì)于他今后的教育仍是長期的，我希望他會(huì)成為堅(jiān)強(qiáng)、有知識(shí)的身心健康的人才。

　　教育是一項(xiàng)偉大的育人工程。人是具有情感的，所以情感關(guān)懷在教育中處于相當(dāng)重要的位置。學(xué)生的過分冷漠實(shí)際上是一種精神情感的失調(diào)，教師給以較多的情感關(guān)懷，可以收到明顯的調(diào)節(jié)療治效果。

　　多一些理解溝通的談話。抽一點(diǎn)兒時(shí)間，以平等的姿態(tài)，多跟學(xué)生談?wù)勑�，能知道學(xué)生的心里工正在想些什么，能知道他們最擔(dān)心的是什么。不要盛氣凌人地訓(xùn)斥學(xué)生，多表示一些理解，適當(dāng)?shù)亟o一些點(diǎn)撥，學(xué)生心頭的那點(diǎn)兒郁結(jié)往往就化解了。

　　多一些一視同仁的關(guān)心。這些有心理困境的學(xué)生，大多非常敏感，自尊心極強(qiáng)，性格內(nèi)向。如果教師在對(duì)學(xué)生的態(tài)度上厚此薄彼，對(duì)他們有些冷淡，他們就會(huì)感到強(qiáng)烈的不滿。所以教師必須真正了解每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要做到一視同仁，尤其對(duì)心理素質(zhì)欠佳、單親家庭的學(xué)生，不妨格外表示自己的好感和熱情，這并不是虛偽，這是調(diào)控學(xué)生心態(tài)的需要。

　　多一些寬厚真誠的愛心。心靈過分脆弱、缺少愛的學(xué)生大多有點(diǎn)偏執(zhí)，脾氣或許有點(diǎn)“怪”，教師千萬不能因此而嫌棄他們，也不能硬要他們立即把怪脾氣改掉。青少年有點(diǎn)兒孩子氣是正常的，每個(gè)人的個(gè)性千差萬別也是正常的。教師如果能以一顆寬厚真誠的愛心去教育他們，必能便他們走出暫時(shí)的心靈陰影，而步入人生燦爛的陽光地帶。

　　學(xué)生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團(tuán)火，能點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學(xué)生心頭的智慧之門；愛是灑滿學(xué)生心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰坦，照亮每一個(gè)角落，融化每一塊寒冰。愿每一位教師、家長不光有愛，而且善于愛。

　　教育不是一天兩天的事情，也不是一次兩次就能解決的。如果每當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，就幫助他分析犯錯(cuò)誤的原因，提出建議幫助他改正，再進(jìn)行家校溝通，可能會(huì)有良好的效果。師生之間的“心理交融”是教育活動(dòng)得以順利進(jìn)行的重要條件，連接師生心靈的橋梁是彼此之間的“愛”。作為教育活動(dòng)的主體，我們必須有一顆愛心，只有熱愛學(xué)生、設(shè)身處地的理解學(xué)生，幫助學(xué)生，才會(huì)從各方面了解清楚學(xué)生的情況，才能使學(xué)生積極、主動(dòng)的去接受教育。

　　心中充滿愛,愛學(xué)生的同時(shí)又愛著自己,心情愉悅,容顏在大程度得保持年輕態(tài),何樂而不為?

　　德育小故事 9

　　漢文帝，姓劉名恒，是漢高祖劉邦的第三個(gè)兒子。他在位二十四年，重德治，興禮儀，愛民如子，注重發(fā)展農(nóng)業(yè)，到了播種的時(shí)候，親自帶領(lǐng)大臣到鄉(xiāng)下耕地、播種，調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的積極性，使西漢社會(huì)穩(wěn)定，人丁興旺，經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展。

　　他身為皇帝，非常虛心，而且知錯(cuò)就改，在位期間，沒有建新宮室，把省下的錢用來照顧孤兒和老人。他治國有方，是中國歷史上一位賢明的皇帝，與漢景帝一起被譽(yù)為“文景之治”。

　　在他八歲時(shí)，高祖封他做代王，因?yàn)樗�是庶出�?，母親是薄姬，后來稱薄太后。漢文帝的天性很孝順，薄太后曾經(jīng)生病整整三個(gè)年頭之久，文帝心憂如荼，早晚侍奉毫無倦怠，和顏悅色來安慰自己的母親，用親情為母親解憂，照顧得非常周到。

　　夜間睡覺的時(shí)候，衣不解帶，每次端藥都要親自嘗一嘗后再給母親喝，可見漢文帝的至孝之心!雖然貴為天下之尊，奴婢成群，但他都親自來侍候著自己的母親，以自身的仁、孝治天下。

　　言教不能令人折服，唯有身教能攝于無形。這個(gè)故事說明，孝不分貧賤，不分富貴。只要你有心，每一個(gè)人都可以恪盡職責(zé)，都可以盡到孝道。

　　德育小故事 10

　　有位小官叫朱云，剛正不阿，敢說敢為，便上書請(qǐng)求朝見。當(dāng)著滿朝公卿大臣痛陳朝政積弊：“當(dāng)今朝中許多大臣，對(duì)上不能輔佐陛下，對(duì)下不能為百姓造福：只知領(lǐng)取國家俸祿，還要欺壓百姓。請(qǐng)陛下賜給我一把尚方寶劍，斬殺一個(gè)大奸臣，以警誡其他的官員。”成帝問道：“誰是奸臣？”朱云指著“特進(jìn)”道：“就是安昌侯張禹！”漢成帝大怒道：“你個(gè)小小官吏，竟敢在下面誹謗大臣，還到朝堂上辱罵我的.老師，罪當(dāng)處死，不能赦免！”

　　御史遵旨上前，要捉拿朱云，朱云不肯就范，兩手緊緊攀住殿前的欄桿，奮力掙扎，竟把鐵欄桿折斷了。朱云大笑呼道：“我有幸能與龍逄、比干為伍，一起去游地府，也心滿意足，死而無憾了。殊不知漢家天下將會(huì)怎么樣呢？”這時(shí)，左將軍辛慶忌挺身而出，在丹墀上叩頭諫道：“朱云雖然無禮，但他是直炮筒子，為江山社稷計(jì)。如果他的話講得對(duì)，不能殺他；即使他講得不對(duì)，也應(yīng)該容納他，以免阻塞言路。臣愿以一死擔(dān)保！”辛慶忌奏罷，竟把頭叩出血來，漢成帝被兩位諍臣感動(dòng)了，便赦免了朱云。

　　事后，宮廷總管帶人要來修補(bǔ)被朱云折斷的欄桿，漢成帝語重心長地說：“不要換新的了，我要保留這根欄桿的原樣，用它來表彰直言敢諫的臣子！”

　　德育小故事 11

　　“道德教育要成為最有魅力的教育”，全國教育學(xué)會(huì)德育專業(yè)委員會(huì)主任、南京師大道德教育研究所名譽(yù)所長魯潔說的這句名言精確地道出了德育的意義與方向，發(fā)人深省。

　　我在中學(xué)講臺(tái)上站了三十多年，其間擔(dān)任班主任26年。

　　我津津有味地教授語文，我殫精竭慮地做德育工作。

　　10000個(gè)晝夜，我和青年學(xué)生共同探討人生的真諦，攀登著人類精神世界的珠穆朗瑪峰，26年擔(dān)任班主任的經(jīng)歷，近些年對(duì)德育工作的研究，使我由衷感受到德育確實(shí)是最有魅力的教育，起碼我在用自己的`努力證明這個(gè)道理。

　　德育就是育德，是培育高尚道德情操的工作。

　　德育中涌動(dòng)著生命急流，展現(xiàn)著真善美花蕾，培植著純凈高雅心靈，散發(fā)著高尚情操醇香，綻放著人性鮮花。

　　德育就是要用“愛”的浪花推動(dòng)青少年前進(jìn)的風(fēng)帆，用“善”的乳汁潤滑青少年生命前進(jìn)的車論，用“美”的春雨沐浴青少年飛翔的雙翼，用“真”的陽光照耀青少年生命成長的大道。

　　美好的使命自然使德育成為最有魅力的教育。

　　我們要讓青少年明白生命是美麗的，是神圣的，是偉大的應(yīng)該享受生命，體悟生命，熱愛生命，保護(hù)生命，珍惜生命，捍衛(wèi)生命的尊嚴(yán)，激發(fā)生命的潛能，并且要努力提升生命的價(jià)值。

　　德育小故事 12

　　西漢末年，有一對(duì)兄弟，哥哥叫趙孝，弟弟叫趙禮。有一年，天下饑荒，社會(huì)就動(dòng)蕩不安了。有一天，兄弟兩個(gè)正在家里玩耍的時(shí)候，強(qiáng)盜破門而入，在家里亂翻。因?yàn)槭菫?zāi)荒年月，強(qiáng)盜當(dāng)然是期望能夠搶到一點(diǎn)糧食，然而趙家沒有一點(diǎn)的油水，沒有一點(diǎn)糧食。兄弟倆一看強(qiáng)盜沖進(jìn)來了，嚇得就直往門外跑，因?yàn)榈艿苴w禮跑得比較慢，強(qiáng)盜就一把就抓住了趙禮，抓住了以后就想把趙禮吃掉了。

　　哥哥本來趙孝是先跑出來的，回頭一看弟弟沒有跟上來，被強(qiáng)盜抓住了。自己再跑回來，然后就跪在兇惡的強(qiáng)盜面前，于是哀求說：“我弟弟有病，身體瘦弱，身上也沒有多少肉，而且他的肉也不好吃，只要你們把他放了，我身體好，我身體胖，你們就吃我吧。”這就是哥哥趙孝爭(zhēng)著去弟弟去死，當(dāng)時(shí)強(qiáng)盜都愣住了，倆強(qiáng)盜面面相覷，他們哪里見得有爭(zhēng)著要被人吃的弟兄阿！

　　趙禮就在身旁說：“是我先被你們抓住的，我如果被你們吃了，那是我命中注定的.，我哥哥已經(jīng)跑了，他有什么罪過？你們?yōu)槭裁匆�吃我哥哥！”所以兄弟倆抱成一團(tuán)痛哭。強(qiáng)盜很兇悍，但是也被這兄弟倆友愛之情感動(dòng)了，所以就撇下兄弟倆就跑了，就沒有吃這兄弟倆。這件事情之后被皇帝明白了，就下令褒獎(jiǎng)，就將事情昭示天下，這是兄友弟恭的最好的典范了。

　　德育小故事 13

　　周朝時(shí)期，孔子門生之中，德行出眾。以孝行著稱的閔子騫，在他很小的時(shí)候，母親就去世了。為了更好的照顧閔損，父親續(xù)娶了一位妻子。后來，繼母生了兩個(gè)孩子，

　　這年冬天，閔損父親要外出了。對(duì)閔損說：“有你娘在家照顧你，我也就放心了。記住，在家要聽娘的話�！遍h損說：“放心吧”。然后父親就走了。

　　父親外出以后，閔損的生活就在砍柴挑水之間飛快度過。家里所有的.重活，幾乎都落在他一個(gè)人肩上。但是閔損對(duì)此沒有一點(diǎn)怨言。

　　繼母的兩個(gè)孩子在放風(fēng)箏，繼母對(duì)閔損說：“閔損，還不趕緊干活兒!劈完柴禾，再把水缸里的水填滿�！遍h損說：“是的，母親�！边@時(shí)候，他的兩個(gè)弟弟在爭(zhēng)著吃飯，不讓閔損和他們一起圍著桌子吃飯。當(dāng)閔損看到繼母為兄弟夾菜時(shí)，不僅想起生母對(duì)自己的教誨。

　　生母教導(dǎo)閔損說：“父母呼，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽。父母責(zé)，須順承”。

　　到了冬天，后母讓他穿著蘆花填的“棉衣”，而讓兩個(gè)親生兒子穿用棉花填做的棉衣。閔損被凍得直哆嗦。閔損的父親看見長子穿著“棉衣”還哆嗦，追問下知道了實(shí)情，十分生氣，要趕走后妻。閔損便對(duì)父親說：“母在一子寒，母去三子單。求父親不要這樣做�！崩^母得知后，非常受感動(dòng)，悔改了自己的行為，從此以后對(duì)三個(gè)兒子一樣看待。

　　德育小故事 14

　　我們學(xué)校有一位德育老師，他就是我們的班主任——張老師。

　　張老師的頭發(fā)是黑色的，他有兩只炯炯有神的眼睛，像兩顆寶石一樣。他的嘴巴大大的'，上課的時(shí)候，他總是笑瞇瞇的，讓我們聽了心里暖洋洋的。

　　記得有一次，張老師上第二節(jié)課，講完了課以后，張老師走到講臺(tái)旁面對(duì)大家說；“我們來玩游戲，看誰先說一個(gè)詞，誰能把這個(gè)詞抄下來，誰就是一名優(yōu)秀的班主任，一分鐘的時(shí)間�！蓖瑢W(xué)們個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后的舉手了。張老師叫了三個(gè)同學(xué)站起來讀一說。我們都在看著我們，都在想：張老師會(huì)讓我們做什么呢？我想著想著就把我們想要的詞抄了下來。張老師說：“同學(xué)們請(qǐng)把這個(gè)詞抄下來，誰能把這個(gè)詞抄下來，就給誰一個(gè)‘優(yōu)秀老師’�！庇械耐瑢W(xué)說：“我會(huì)�！庇械恼f：“你會(huì)。”張老師說：“好。”我把這句話寫在了本子上，張老師叫我把這個(gè)詞抄完，我把本子拿來一看，我寫的是“優(yōu)秀老師”。這就是張老師的“優(yōu)秀老師”。

　　張老師不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格，而且對(duì)我們的學(xué)習(xí)要求非常嚴(yán)格。

　　記得有一次，我上課不聽講，張老師叫我把這個(gè)單詞抄下來，我就說：“我不聽了，我不會(huì)。”老師說：“那我來講一個(gè)故事吧�！蔽艺f：“故事大王王——”老師就說：“你真的不聽了？”我說：“我聽了�！�

　　張老師的每一個(gè)學(xué)生都很關(guān)心我，他就是我們年級(jí)的班主任。

　　德育小故事 15

　　1965年，一位韓國學(xué)生到劍橋大學(xué)主修心理學(xué)。在喝下午茶的時(shí)候，他常到學(xué)校的咖啡廳或茶座聽一些成功人士聊天。這些成功人士包括諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，某一些領(lǐng)域的學(xué)術(shù)權(quán)威和一些創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)神話的人，這些人幽默風(fēng)趣，舉重若輕，把自己的成功都看得非常自然和順理成章。時(shí)間長了，他發(fā)現(xiàn)，在國內(nèi)時(shí)，他被一些成功人士欺騙了。那些人為了讓正在創(chuàng)業(yè)的.人知難而退，普遍把自己的創(chuàng)業(yè)艱辛夸大了，也就是說，他們?cè)谟米约旱某晒��?jīng)歷嚇唬那些還沒有取得成功的人。

　　作為心理系的學(xué)生，他認(rèn)為很有必要對(duì)韓國成功人士的心態(tài)加以研究。1970年，他把《成功并不像你想像的那么難》作為畢業(yè)論文，提交給現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)心理學(xué)的創(chuàng)始人威爾布雷登教授。布雷登教授讀后，大為驚喜，他認(rèn)為這是個(gè)新發(fā)現(xiàn)，這種現(xiàn)象雖然在東方甚至在世界各地普遍存在，但此前還沒有一個(gè)人大膽地提出來并加以研究。驚喜之余，他寫信給他的劍橋校友——當(dāng)時(shí)正坐在韓國政壇第一把交椅上的人——樸正熙。他在信中說，“我不敢說這部著作對(duì)你有多大的幫助，但我敢肯定它比你的任何一個(gè)政令都能產(chǎn)生震動(dòng)�！�

　　后來這本書果然伴隨著韓國的經(jīng)濟(jì)起飛了。這本書鼓舞了許多人，因?yàn)樗麖囊粋�(gè)新的角度告訴人們，成功與“勞其筋骨，餓其體膚”、“三更燈火五更雞”、“頭懸梁，錐刺股”沒有必然的聯(lián)系。只要你對(duì)某一事業(yè)感興趣，長久地堅(jiān)持下去就會(huì)成功，因?yàn)樯系圪x予你的時(shí)間和智慧夠你圓滿做完一件事情。后來，這位青年也獲得了成功，他成了韓國泛業(yè)汽車公司的總裁。

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