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幼兒園自我反思

時(shí)間:2024-06-28 23:10:28 好文 我要投稿

幼兒園自我反思(精華)

  在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,反思是思考過去的事情,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的幼兒園自我反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園自我反思(精華)

  幼兒園自我反思 篇1

  音樂活動(dòng)《我愛我的幼兒園》是小班上學(xué)期剛開學(xué)時(shí)的一節(jié)活動(dòng)課,這首歌曲旋律歡快簡(jiǎn)單,朗朗上口,歌詞貼近幼兒生活實(shí)際,淺顯易懂,正符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在幼兒對(duì)幼兒園有了大致了解的基礎(chǔ)上,我將《我愛我的幼兒園》作為本周的音樂活動(dòng)。

  在活動(dòng)中,我首先將幼兒在園時(shí)唱歌、游戲等各種照片展示給他們看,通過這些他們親身經(jīng)歷的照片來幫助他們理解歌詞內(nèi)容,

  孩子們很樂意很主動(dòng)地去接受,很快熟悉了歌詞。接著在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓幼兒傾聽,感受歌曲歡快的旋律,這時(shí)有很多幼兒已經(jīng)有很多幼兒忍不住跟著唱起來,趁著他們的熱情,開始學(xué)唱歌曲,在學(xué)唱歌曲時(shí)主要以讓幼兒聽教師演唱歌曲和跟隨教師一起演唱,一起表演動(dòng)作為主,幼兒通過動(dòng)作的參與和身體節(jié)奏的表演,來體驗(yàn)音樂活動(dòng)的愉快,讓幼兒在放松的狀態(tài)下自然地投入到音樂活動(dòng)中。同時(shí)通過教師和同伴的鼓勵(lì),表揚(yáng),體驗(yàn)到了在集體活動(dòng)中的成功感,從而增強(qiáng)了幼兒積極參與集體活動(dòng)的'意識(shí)與樂趣。真正體驗(yàn)到了“大家一起真快樂”的美好情感。

  在教學(xué)過程中也存在這不足之處,

  孩子們還不會(huì)用自然的聲音演唱歌曲,對(duì)歌曲的節(jié)奏的掌握不穩(wěn)定。為了解決這些問題,課余時(shí)間我將播放一些優(yōu)美的音樂給幼兒欣賞,希望可以潛移默化地引導(dǎo)他們,并從教具室借來各種音樂器械,鞏固歌曲節(jié)奏。

  幼兒園自我反思 篇2

  在這一主題中,我們通過多種方式,讓孩子盡快熟悉環(huán)境。知道自己長(zhǎng)大一歲,在新的學(xué)期里能自己主動(dòng)做更多的事情(用筷子吃飯,系鞋帶,穿脫衣物等);會(huì)通過多種途徑認(rèn)識(shí)家庭,體驗(yàn)家庭的溫暖,和自己的同伴友好相處;在環(huán)境和家園合作方面,我們將請(qǐng)家長(zhǎng)給予大力配合和支持。開學(xué)初為元宵節(jié),我們將搜集有關(guān)元宵節(jié)的民俗物品、圖片和音樂等;充分利用社會(huì)資源來幫助幼兒了解元宵節(jié),充實(shí)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn);為孩子提供各種表達(dá)自己情感的機(jī)會(huì);鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶孩子到社會(huì)大環(huán)境中感受節(jié)日的氣氛,體驗(yàn)生活的幸福和快樂。

  《你快樂,我快樂》這一主題活動(dòng),在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施過程中,孩子們不斷進(jìn)步,學(xué)會(huì)做更多的事情,如自己系鞋帶,自己穿脫衣服,自己管理個(gè)人物品,知道并會(huì)寫自己的學(xué)號(hào)等,孩子們懂得了遵守各種規(guī)則,他們有了積極向上的愿望。我們還通過多種途徑和方法讓班上孩子認(rèn)識(shí)家庭,體驗(yàn)家庭的'溫暖、感受家人的關(guān)懷與快樂,培養(yǎng)了孩子愛父母、愛長(zhǎng)輩、愛家庭的情感。讓孩子們保持愉快的心情,樂意去嘗試用多種方法讓自己和別人(同伴、家人)快樂。

  另外,開展了社會(huì)《微笑》、美術(shù)《開心帽》、故事《竹籬笆和牽;ā返,讓幼兒體驗(yàn)了“朋友快樂,我也快樂”的心情,知道“幫助別人,就是幫助自己”這一道理。并且,我還設(shè)計(jì)了故事表演,讓幼兒兩人一組,分角色表演《竹籬笆和牽;ā返墓适,而且還動(dòng)手做了好多道具,如大的仿真竹籬笆和牽;ㄌ,讓幼兒在有直觀的真實(shí)的背景下,發(fā)揮自己的表演才能,將故事有感情的表演出來。唯一不足之處就是幼兒對(duì)一些形容詞如:沐浴、孤零零等不是很理解其中具體的含義。中班幼兒隨著認(rèn)知水平的發(fā)展,以及自我意識(shí)的不斷增強(qiáng),他們之間的交往也越來越多。主題活動(dòng)《你快樂我快樂》正是建立在讓幼兒學(xué)會(huì)心存感激,對(duì)人關(guān)愛,站在別人的立場(chǎng)理解他們的情緒,知道讓別人快樂對(duì)自己來說也是一件快樂的事。

  這一主題共進(jìn)行了四周,我們讓幼兒照著鏡子了解自己和別人的表情,制作開心帽,繪畫我的心情故事,游戲“開心帽和生氣包”來宣泄自己的情感,聽故事《竹籬笆和牽牛花》知道人不同的情緒變化,知道“讓別人快樂就是讓自己快樂的道理”。通過四周的學(xué)習(xí)和生活,幼兒能主動(dòng)關(guān)注小伙伴的情緒,留心小伙伴的表情。看到小伙伴一臉不開心時(shí)會(huì)問:“你怎么了?”如果有人需要幫助時(shí)會(huì)主動(dòng)幫忙解決,解決不了會(huì)告訴老師,請(qǐng)老師幫助他,還愿意將自己高興的事告訴大家,與大家分享他的快樂,現(xiàn)在小朋友告狀聲少了,關(guān)心多了,悄悄話多了。班上是個(gè)大集體,更像一個(gè)大家庭,到處洋溢著小朋友的歡聲笑語,家長(zhǎng)也夸獎(jiǎng)他們長(zhǎng)大了,更懂事了。

  主題活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束,但我們還會(huì)將這種以助人為快樂的情感教育貫穿于一日生活、活動(dòng)中,積極地、正面的引導(dǎo)和教育孩子們,讓他們樂意在日常生活中為別人做力所能及的事。讓孩子們感受到被關(guān)心,感受到溫暖,因?yàn)閷W(xué)會(huì)愛與被愛,學(xué)會(huì)感激,才是讓幼兒真正學(xué)會(huì)生活。

  幼兒園自我反思 篇3

  作為一名新教師,我要加快自身學(xué)習(xí)的速度,緊握時(shí)代脈搏,不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新思維、新理念。在先進(jìn)的教學(xué)理論面前不斷反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐,在反思中成長(zhǎng),下面我就為自己制定一個(gè)自我的成長(zhǎng)計(jì)劃:

  一、多學(xué)習(xí)人類積累的文化財(cái)富好如煙海,教科書中的知識(shí)信息不過是滄海一栗。我不要什么宏偉、夸大的制定,我就為自己定一個(gè)這樣的標(biāo)準(zhǔn),閱讀一些諸如現(xiàn)有的《幼兒教育》、《學(xué)前教育》等雜志,《陶行知現(xiàn)代文學(xué)》、《現(xiàn)代幼兒教師素養(yǎng)新論》、《新教育之夢(mèng)》等等的書籍,我以前都沒有從頭到尾閱讀的習(xí)慣,相信只要每天抽出一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間把自己身邊的那些書籍認(rèn)真地翻閱、仔細(xì)地研讀,相信也一定會(huì)扎實(shí)打穩(wěn)自己的底蘊(yùn)。學(xué)習(xí)結(jié)對(duì)的師傅的寶貴經(jīng)驗(yàn),多向身邊的其他教師討論反思,提高教學(xué)水平,使自己的課堂變的生動(dòng)有趣,教學(xué)上形成自己的風(fēng)格和特色。在今后的工作生涯中,我將努力學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐、業(yè)務(wù)進(jìn)修、校本培訓(xùn)等,讓學(xué)習(xí)成為自己的'習(xí)慣,使自己全面發(fā)展。

  二、多反思不斷進(jìn)行師德自查,反省自己的行為,規(guī)范自己的言行,做到身正為師,學(xué)高為范。在自己的教學(xué)過程中,做好課前的準(zhǔn)備工作,課時(shí)的細(xì)心觀察,優(yōu)化教學(xué)過程,教學(xué)中反思,及時(shí)自動(dòng)的在行動(dòng)中反思,培養(yǎng)反思和結(jié)對(duì)師傅的討論。做到每學(xué)期聽課不少于20節(jié),并在課后提取學(xué)習(xí)要點(diǎn),寫好一學(xué)期的拜師心得。

  三、定期對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié),通過及時(shí)蹤跡,不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)。在先前的一年教學(xué)中,讓我學(xué)到很多,收益很多,今后在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、結(jié)對(duì)師傅和有經(jīng)驗(yàn)的教師的幫助下,使自己早日茁壯成長(zhǎng),努力成為一名優(yōu)秀的教師。

  幼兒園自我反思 篇4

  這是來自于“老房子,新建筑”中的一個(gè)小站點(diǎn),我覺得這個(gè)活動(dòng)是有價(jià)值的,在這個(gè)活動(dòng)中,我注重了環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供,并給予了孩子們充足的想象空間和時(shí)間。在活動(dòng)中我鼓勵(lì)孩子相互商量合作,選擇各自的操作材料大膽創(chuàng)作。在活動(dòng)中,孩子們自主地找朋友,商量房子的樣子,你一句我一語的,有的孩子還在小組里自己設(shè)想的理由,說服同伴,最后,達(dá)成了一致,有了共同的目標(biāo)后,孩子們進(jìn)行了分工,有的取材料,有的剪剪貼貼,有的在還在邊上試試這房子能否順利跳完……每個(gè)人都為“房子”努力著。最后,孩子們的房子各有千秋,有幾何形的房子、有寶塔形的房子、有迷宮形的房子……,孩子們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)出的房子感到驕傲。同時(shí),通過利用家長(zhǎng)資源,請(qǐng)他們和孩子收集不同造型的建筑,使得孩子們的視野開闊了,為孩子們?cè)诨顒?dòng)中的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。在今天的活動(dòng)中,孩子的創(chuàng)造性思維,與同伴的合作能力等,都得到了提升,我也在與孩子的互動(dòng)中,受到了很多的啟發(fā),真正的體現(xiàn)出了教學(xué)相長(zhǎng)。

  在活動(dòng)中,也讓我更加地了解了每個(gè)孩子。就像在平時(shí)看來挺大膽的男孩洋洋,在活動(dòng)中動(dòng)手用筆來設(shè)計(jì)房子時(shí),一出手就畫的很小,結(jié)果被同伴都否定掉了;而一直不怎么愛說話的渺渺,在和組員對(duì)選用材料的意見有分歧時(shí),卻十分的堅(jiān)持自己的想法,最后能說服同伴一起用墊板來造“房子”;嘉嘉是能說會(huì)道,在商量時(shí)說的頭頭是道,但是在操作時(shí)卻無從下手,最后就成了一個(gè)動(dòng)口不動(dòng)手的指揮者,其他主員幫她完成了設(shè)想,孩子們的`種種表現(xiàn),讓我感到對(duì)他們的了解還不夠深,在今后該如何更好的進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo),是我要努力的方向。還有在今天的活動(dòng)中,我覺得太急了點(diǎn),因?yàn)榭紤]到時(shí)間的關(guān)系,使得用紙板設(shè)計(jì)的那組小朋友,在我的催促下,最后部分草草結(jié)束,沒能讓他們一組的想法充分完成。

  幼兒園自我反思 篇5

  新的學(xué)期,迎來了中三班所有新的小朋友,雖然已經(jīng)開學(xué)有一周多的時(shí)間了,但有的孩子在來園和離園時(shí),還是不免哭鬧,除此之外,部分幼兒在老師組織活動(dòng)時(shí),坐在那里,目光呆滯。針對(duì)這種情況,我認(rèn)為完全有必要組織一次活動(dòng),和孩子們共同討論:我們?yōu)槭裁匆嫌變簣@呢?我們來幼兒園做什么呢?

  語言活動(dòng)“我愛上幼兒園”,就是通過對(duì)兒歌的學(xué)習(xí),能講述上幼兒園的愉快經(jīng)歷,喜歡上幼兒園,并且能說出老師如何關(guān)心和照顧幼兒及愿意與同伴分享上學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

  在活動(dòng)的'開始部分,我直接進(jìn)行了提問:小朋友,爸爸媽媽為什么把我們送到幼兒園呀?孩子們沒有經(jīng)過太多的思考,就逐一的舉手來回答:馬立新說:因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了,王浩楠說:我們上幼兒園學(xué)習(xí)本領(lǐng)來了。順著孩子的回答,我很自然地將活動(dòng)過度到下一個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒觀察了解幼兒園的主要活動(dòng):畫畫、唱歌、游戲、講故事、學(xué)數(shù)學(xué)等。激發(fā)幼兒來幼兒園的愿望,引出兒歌《我愛上幼兒園》,整個(gè)活動(dòng),孩子們參與的都很積極,并能和老師一起帶動(dòng)作,說兒歌。

  整個(gè)活動(dòng),不僅調(diào)動(dòng)了幼兒來園的積極性和學(xué)習(xí)的積極性,還改變了幼兒對(duì)幼兒園的看法,使孩子們明確了上幼兒園的目的,能帶著愉快的情緒來幼兒園。

  幼兒園自我反思 篇6

  在進(jìn)行本次教學(xué)活動(dòng)時(shí),幼兒很快就記住了內(nèi)容,而且興趣也非常濃,參與率挺高,連平時(shí)不太講話的幼兒也搶著要說,整個(gè)活動(dòng)都很精彩,幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高昂,課堂氣氛很活躍。當(dāng)然,這節(jié)課還存在不少需要改進(jìn)和思考的地方,我會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步完善,更好地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,更好地促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展能力。

  通過本次活動(dòng),是我領(lǐng)悟到繪本教學(xué)的精華,于是,給我一些啟示。

  1、分析教材、找準(zhǔn)教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)。

  《誰咬了我的大餅》這本繪本故事內(nèi)容,更多的是猜測(cè),想象。讓幼兒體會(huì)故事內(nèi)容的幽默和有趣。從選材上來說,這個(gè)繪本內(nèi)容豐富多彩,能牢牢地吸引幼兒參與度,在幼兒對(duì)內(nèi)容感興趣的基礎(chǔ)上,教師怎樣解讀教材,找準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn),挖掘每次教學(xué)活動(dòng)的核心價(jià)值,那是非常重要的。對(duì)于《誰咬了我的大餅》這樣的內(nèi)容,故事情節(jié)生動(dòng)有趣,教師在分析教材時(shí)要有取舍,關(guān)鍵是選擇的角度和切入點(diǎn),選取內(nèi)容,因此,在開展教學(xué)活動(dòng)之前,教師必須認(rèn)真的研讀教材、反復(fù)思考,有目的的選取,開展教學(xué),然后圍繞這個(gè)中心目標(biāo)進(jìn)行進(jìn)行環(huán)節(jié)的設(shè)想。

  2、師幼互動(dòng),理清繪本教學(xué)的過程。

  師幼互動(dòng)在活動(dòng)中占著很重要的部分,這也是取得活動(dòng)成功的關(guān)鍵。在師幼互動(dòng)過程中,我先讓幼兒猜測(cè)內(nèi)容,留給幼兒想象的空間,總之,要以幼兒為主導(dǎo),而不是老師牽著幼兒走。

  3、情感教學(xué),提升繪本教學(xué)的本意。

  幼兒對(duì)于社會(huì)情感的認(rèn)知是模糊地、也是匱乏的,但在繪本里,我們看不到一點(diǎn)人為的故事,看不到一點(diǎn)教條的灌輸,有的只是娓娓道來的關(guān)于情感認(rèn)知。有的只是對(duì)語言和社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容的有機(jī)整合!墩l咬了我的大餅》,告訴孩子們一個(gè)道理,不管遇到什么事情,我們都要自己動(dòng)腦筋、想辦法,而不是一味地去問別人,做一個(gè)獨(dú)立的'自己才是最棒的,做一個(gè)善于動(dòng)腦的才是快樂的,做一個(gè)能解決問題的自己才是找到了自我的價(jià)值。因此,情感認(rèn)真環(huán)節(jié)是不容忽視的。

  4、通過故事內(nèi)容,穿插數(shù)字游戲。

  在本活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)穿插了一個(gè)送達(dá)餅的活動(dòng),每一塊大餅上都有不同動(dòng)物的牙印,幼兒根據(jù)牙印的形狀來辨別自己的大餅應(yīng)該送給誰,提高幼兒的辨別能力,然后一起總結(jié)誰多誰少、誰和誰一樣多。讓幼兒思考對(duì)比,發(fā)展幼兒的思維能力,通過本次活動(dòng),增強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)字大小的深刻記憶。

  5、通過表演,增強(qiáng)幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。

  幼兒園自我反思 篇7

  《我長(zhǎng)大了》是《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第四單元主題一的活動(dòng)內(nèi)容,主要教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)是:

  1、通過多種手段,讓學(xué)生感受到自己和同伴一年來各方面的成長(zhǎng)與變化,從中體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂。

  2、學(xué)習(xí)全面地看待自己和別人的進(jìn)步,發(fā)展積極的自我認(rèn)識(shí),樹立自信心和上進(jìn)心。

  3、懂得自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開老師、家長(zhǎng)、同學(xué)及他人的幫助,學(xué)會(huì)感恩。

  為了把課上好,老師做了大量的準(zhǔn)備工作,組織學(xué)生搜集有關(guān)的資料。課前的工作都是圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的。如指導(dǎo)學(xué)生搜集能說明自己長(zhǎng)大了的'作品、衣服、鞋子、玩具等。向家長(zhǎng)了解自己一年來各方面的變化與進(jìn)步,為展示自己做好準(zhǔn)備。在家長(zhǎng)的幫助下將成長(zhǎng)記錄袋的內(nèi)容進(jìn)行分類整理。為了讓學(xué)生更清晰地了解自己的變化,只靠老師講,學(xué)生的印象沒那么深刻,因此,老師就挑選了有關(guān)視頻和圖片,課上播放給學(xué)生看,并將電子秤、身高尺等帶進(jìn)了課堂。實(shí)踐證明,采用這些教學(xué)手段,提高了課堂效率。低年級(jí)的學(xué)生,非常在意父母的評(píng)價(jià),因此,教師課前請(qǐng)每位家長(zhǎng)為孩子寫一封信,對(duì)孩子入學(xué)這一年的變化與進(jìn)步進(jìn)行肯定,并提出努力方向,并邀請(qǐng)一位家長(zhǎng)代表到課堂現(xiàn)場(chǎng)。

  整節(jié)課所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),層次清晰,且層層推進(jìn),學(xué)生容易接受。先是創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題;由猜他們是誰,引出學(xué)生分四大組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng):畫手印,畫腳印,稱體重,量身高,感受身體上的變化;再感受學(xué)習(xí)上、習(xí)慣等其他方面的變化;最后再制作成長(zhǎng)樹,結(jié)束。教師能創(chuàng)造性地處理和運(yùn)用教材,特別是能充分開發(fā)和利用身邊的課程資源,充分體現(xiàn)課程資源的綜合性,達(dá)到本課程開設(shè)的目的,教育效果超過預(yù)期。

  根據(jù)新《課標(biāo)》的要求,要保證學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間(《品德與生活》課不少于25分鐘,《品德與社會(huì)》不少于15分鐘),多種形式的活動(dòng)圍繞目標(biāo),層層展開。從展示到交流,無論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生,個(gè)個(gè)都有話可說,有話要說,人人臉上都是一臉的燦爛笑容。整堂課都似乎處在游戲當(dāng)中,因此學(xué)生比較活躍,學(xué)習(xí)興趣濃厚,教學(xué)效果好。

  不用老師說教,看照片,稱體重,量身高,對(duì)比一年以來作業(yè)書寫與難易,學(xué)生欣然感受到自己的成長(zhǎng);聽著家長(zhǎng)代表、老師的評(píng)價(jià),很多孩子都哭了,他們的內(nèi)心被觸動(dòng)了。打開父母的來信的場(chǎng)面,最讓人難以忘懷,認(rèn)字不多的孩子逐字逐句地認(rèn)讀,是驚喜,是自豪,是邁向新生活的勇氣。正如李燕老師所說:“活動(dòng)的效果不只在于結(jié)果,更在于學(xué)生思想和內(nèi)心的真正變化!

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