虞美人反思

　　在現(xiàn)在的社會生活中，我們要有一流的教學(xué)能力，反思指回頭、反過來思考的意思。我們該怎么去寫反思呢？以下是小編收集整理的虞美人反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

虞美人反思1

　　詞的內(nèi)容、寫作手法、詞中情感是我們學(xué)習(xí)詞要掌握的重點，但學(xué)生往往不知道從什么角度分析。如果讓學(xué)生明白了詞中情感，進入情境，那么就成功了一半。李煜的這首詞蘊含的情感是相當(dāng)悲涼和傷感的，如果能把學(xué)生的情感調(diào)動起來使之進入李煜營造的氛圍之中，那么這堂課的教學(xué)就成功了一半。我試圖通過讓學(xué)生自己查找李煜的'生平引起他們感情上的共鳴，事實證明大部分學(xué)生可以做到。

　　本堂課很重要的一個思路是不僅僅是對詞人及其詞作的分析，也傾向于人文內(nèi)涵的挖掘。李煜是一個復(fù)雜的人物，是一個錯位的君王。作為一國之君，他是失敗的。但是在文學(xué)的天地里，卻是我們后人永遠仰望的豐碑。這告訴我們評判一個人物的標(biāo)準不是單一的，同時個人的生活閱歷對其創(chuàng)作有著非常重要的影響。我個人覺得本堂課最大的不足之處在于課堂節(jié)奏把握的不是太好，忽快忽慢，延伸拓展本是一個很好的教學(xué)環(huán)節(jié)，但由于節(jié)奏掌握不好致使這個環(huán)節(jié)沒有很好的完成。

虞美人反思2

　　《虞美人》是李煜的名篇，篇幅雖小，卻內(nèi)涵豐富。這是李煜亡國后的作品，詞風(fēng)哀婉、纏綿，抒情大膽直露。作為一個君主，李煜是不稱職的，但作為一個詞人，他無疑是成功的。李煜不僅是一個優(yōu)秀的詞作家，還是一名修養(yǎng)極高的藝術(shù)家。李煜的詞雖然不具有深廣的社會意義，但是因為他敢于真誠、大膽地抒發(fā)內(nèi)心的愁苦和哀痛，在藝術(shù)上往往能達到震撼人心的效果，所以他的詞仍然不失為精品。

　　學(xué)習(xí)《虞美人》重在體會詞中流露的`凄婉、哀怨、憂傷的情緒，學(xué)習(xí)運用比喻、夸張的手法，巧妙地將抽象的愁苦化為具體形象的事物的抒情方法。同時在學(xué)習(xí)過程中重在誦讀，用各種誦讀方法調(diào)動學(xué)生的情感，進而理解詞的藝術(shù)魅力。我結(jié)合這首詞的特點和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計這課的教學(xué)。

虞美人反思3

　　講完《虞美人》到現(xiàn)在，我一直在思考琢磨，發(fā)現(xiàn)了自己這段時間以來工作中存在著方法上的不恰當(dāng)以及認識上的不足，我有了很多的新的'收獲和體會。

　　首先，鑒賞時為了抓緊時間，學(xué)生思考不夠充分，我講得多。

　　其次，提了第一個問題“李煜的愁有哪些”之后，直接讓學(xué)生思考，沒有結(jié)合文本，通過分析詞句來總結(jié)出愁的內(nèi)容，這樣不實在，脫離文本，學(xué)生就不能很好地體會李煜的亡國之痛、往事之哀和思家之苦等種.種愁思。

虞美人反思4

　　我認為自己的這節(jié)課以下幾點做得較好：

　　一、教學(xué)目標(biāo)明確，重難點把握準確。

　　《虞美人》是人教版《中國古代詩歌散文欣賞》“詩歌之部”第三單元“因聲求氣，吟詠詩韻”自主賞析的篇目，重在通過有感情地誦讀和鑒賞來感受李煜詞的藝術(shù)魅力和價值。所以在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，我把“誦讀詩歌，體會李煜詞深遠的意境美，真摯的情感美，動人的音樂美”作為教學(xué)的重點，讓學(xué)生通過不同形式的朗讀來實現(xiàn)這一目標(biāo)�！胺治鲨b賞詩歌”是本節(jié)課的難點，我主要通過啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)生分組討論的形式來突破。

　　二、學(xué)生活動充分，話劇表演是亮點。

　　李煜被譽為“詞中之帝”，其詞開一代詞風(fēng)，他的作品深深地烙上個人生活情感的印記，在理解李煜詞的內(nèi)容和主旨時尤其需做到以意逆志，知人論世，才能深切感受其中所包孕的意蘊美和情感美。所以我專門安排了“知人論世”這一環(huán)節(jié)進行強調(diào)，并創(chuàng)作了話劇劇本讓學(xué)生表演。兩個學(xué)生的.成功表演不僅使全體學(xué)生能夠很好地體會詞作抒發(fā)的情感，而且讓他們感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，從而成為本節(jié)課的一個亮點。

　　三、善用信息技術(shù)的功能優(yōu)勢調(diào)控教學(xué)活動。

　　在媒體的運用上，我充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的積極作用，播放動漫歌曲和視頻朗讀《虞美人》，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在音樂中感受詞的意境美和音樂美。課件制作精美，有效輔助教學(xué)目標(biāo)的達成。

　　不足之處是展示交流時忽略了部分基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生。今后仍需努力改進。

虞美人反思5

　　在課堂上一定要創(chuàng)設(shè)情境，尤其是語文課。我一直都很喜歡《虞美人》這首歌曲，每次聽完我都能體會到李煜當(dāng)時的心情，我想學(xué)生聽了這首歌也一定會產(chǎn)生共鳴，事實證明，的確如此，在播放這首歌曲的時候，學(xué)生的注意力十分集中，歌曲結(jié)束之后，我聽到了一些學(xué)生的'嘆息聲，我想這種嘆息聲為了李煜發(fā)出來的吧!課后，還有一個學(xué)生告訴我說，聽完這首歌，他就已經(jīng)能背誦全詞了，情境的創(chuàng)設(shè)不但能抓住學(xué)生的心，使學(xué)生的注意力集中，還能讓他們更快更好地接受知識。

　　在《虞美人》這堂課上，學(xué)生十分投入，他們的表現(xiàn)比平時好了很多，如果說每一堂課每個教學(xué)環(huán)節(jié)都能如此地精心設(shè)計，學(xué)生自然會很愿意接受知識，而且也會接受得很快，所以應(yīng)該在時間允許的情況下，盡量采取各種新穎的方法，使他們樂于學(xué)習(xí)。

虞美人反思6

　　一、故事導(dǎo)入，進入情境，并巧設(shè)懸念，讓學(xué)生很想了解這首詞。公元975年，宋兵攻入金陵，南唐后主李煜投降，被送往汴京，雖被封為違命侯，實際上猶如囚徒一般。987年的七月七日，是李煜的生日，他作了一首詞，命樂伎在寓所演唱，太宗得知后極為震怒，賜牽機藥將他毒死。這首詞就成了李煜的絕命詞，這就是《虞美人》。一首普通的詞何以引起宋太宗的勃然大怒呢?這節(jié)課就讓我們賞析《虞美人》，從中尋找答案。

　　二、注重誦讀，以讀代講，學(xué)生可以對詞的.音韻、內(nèi)容有較深理解。我先讓學(xué)生讀，然后進行指導(dǎo)。讓學(xué)生找出韻腳，做好標(biāo)記;還讓他們注意把握全詞的感情基調(diào)，讀出凄婉哀怨的基調(diào)。然后我示范朗讀，學(xué)生覺得這樣讀很好。接下來，我請個別同學(xué)讀，大家評比，再齊讀，他們越讀越有味，漸漸入了境。這時候是進入詞境進行賞析的最好時機。

虞美人反思7

　　(1)本單元介紹的詩歌賞析方法是"因聲求氣，吟詠詩韻"，需要反復(fù)誦讀來體會作者的思想感情，這也是我的教學(xué)目標(biāo)之一。但是在課堂上，我只是簡要點評了兩位同學(xué)嘗試融入自己感情的朗讀，然后聽示范朗誦，在全班齊讀的過程中并沒有讀出其中的.情感，我也沒有具體講解這首詞的誦讀方法。通過誦讀體會作者思想感情的教學(xué)目標(biāo)沒有實現(xiàn)。

　　(2)因考慮到這是一節(jié)65分鐘的課，我增加了很多知識拓展，設(shè)置了很多提問，這樣雖然可以使教學(xué)更加豐富充實、課堂更加活躍，但是講授內(nèi)容過多可能使學(xué)生接受起來存在一定困難，進而使學(xué)生感到枯燥乏味。不妨選取兩三個典型的問題進行深入地探究，既可以挖掘出詩詞中所蘊含的思想感情，也不會使教學(xué)內(nèi)容顯得繁瑣冗長。

虞美人反思8

　　講完《虞美人》到現(xiàn)在，我一直在思考琢磨，發(fā)現(xiàn)了自己這段時間以來工作中存在著方法上的不恰當(dāng)以及認識上的不足，我有了很多的新的收獲和體會。

　　首先，課堂是思維場，在課堂上應(yīng)該給學(xué)生充分的思考的時間，這樣很多問題就會通過學(xué)生自己思考得出答案，避免老師生硬地傳授知識。在課堂上，我總是提出一個問題(可能學(xué)生憑借思考完全能解決的問題)后，急于給學(xué)生講解，甚至有時還在學(xué)生回答問題的`過程中打斷學(xué)生，這樣就致使學(xué)生思考不深入不徹底，時間長了，就會使學(xué)生懶得思考甚至不去思考，變得完全依靠老師。所以在以后課堂上應(yīng)該給學(xué)生充分的思考時間，讓他們養(yǎng)成思考的好習(xí)慣。

虞美人反思9

　　在《虞美人》這堂課上，學(xué)生十分投入，他們的表現(xiàn)比平時好了很多，如果說每一堂課每個教學(xué)環(huán)節(jié)都能如此地精心設(shè)計，學(xué)生自然會很愿意接受知識，而且也會接受得很快，所以應(yīng)該在時間允許的情況下，盡量采取各種新穎的方法，使他們樂于學(xué)習(xí)。

　　對于測評課，每個人都給予了高度的重視和十二萬分的投入，我當(dāng)然也不能例外。我選擇了一首比較熟悉的、也是自己一直都很喜歡的李煜詞《虞美人》作為教學(xué)內(nèi)容，原本以為這樣會比較得心應(yīng)手，卻不料現(xiàn)實總是與理想唱對臺戲——這是一首短小精煉、語言通俗自然的詞作，講起來是很容易，可是這樣經(jīng)典的作品要講好、講出新意就很難了。

　　在詩詞的教學(xué)上，應(yīng)該讓學(xué)生自己先學(xué)，教師在關(guān)鍵處點撥。但是如何讓學(xué)生更好的'先學(xué)?根據(jù)內(nèi)容的不同，所采用的方式也應(yīng)該適度變化，這些都還必須不斷思考總結(jié)。

虞美人反思10

　　上完這節(jié)課，讓我想起了一句詩：滿目山河空念遠，不如憐取眼前人。對課文的設(shè)計會有很多種思路，不能好高騖遠的提出很多教學(xué)目標(biāo)，只要把握其中一點進行深刻挖掘就好，踏實的備課，備教材，備學(xué)生。同時，指導(dǎo)教師在批評我的同時，也對我個人的教學(xué)設(shè)計提出了更高的要求。因此，短暫的沮喪之后，我很快調(diào)整自己，結(jié)合自己的'教案和郭老師提出的意見，認真回顧了這趟不成功的試教課。

　　1.個人感覺這個班上課一直以來學(xué)生就是比較沉悶，是長期的學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致，所以活躍性不高也是正常的，但學(xué)生還是比較給面子，所以老師提出來的問題能夠很認真的思考回答，也基本能回答出關(guān)鍵地方，通過學(xué)生的表現(xiàn)說明整節(jié)課大的思路沒有錯。

　　2.課堂應(yīng)變性還不夠，學(xué)生讀完詩歌后沒給以及時點評，所以本想以讀來帶動學(xué)生的目標(biāo)沒落實。

　　3.對于主題的探究還停留在文本層面，沒能深入進行，引導(dǎo)不夠到位，主題探究單一性。

　　4.對于學(xué)生如何用自己的經(jīng)驗來理解詩歌從而產(chǎn)生共鳴這一環(huán)節(jié)，沒有做好引導(dǎo)，學(xué)生打不開思路。

　　5.環(huán)節(jié)銜接不夠緊密，導(dǎo)致浪費了一點課堂時間，有效性不夠，也沒有完全體現(xiàn)新課改精神。

　　我決定按照新課改的要求，完整的設(shè)計一篇教案，保留前一個教案的優(yōu)點，擴充一些新的內(nèi)容，讓自己的課堂有一點深度。

虞美人反思11

　　第一單元的第三課中國當(dāng)代詩三首中的《錯誤》是我走向三尺講臺的第一課時，在上這首詩歌的時候，我把所有的熱情都表現(xiàn)出來，盡量的讓學(xué)生看不出我緊張的情緒，這節(jié)課我以引發(fā)同學(xué)們的思考，發(fā)揮他們特有的語言和理解能力為主，設(shè)計問題由大到小，這節(jié)課下來，胡老師也對我的這一堂課作了評價，說我這一堂課非常的成功。

　　在教學(xué)的過程中，很投入，導(dǎo)入設(shè)計也非常的好，讓學(xué)生有了思考的空間，也沒有看出有緊張的.情緒，但是，以后上課的過程一定要注意板書的問題，因為在上課的過程中，同學(xué)們都在認真的聽你講解，而很多細節(jié)的地方他們可能不能記下來，時間長了他們也就忘記了，板書的設(shè)計其實就是讓同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中有一個復(fù)習(xí)的依據(jù)。雖然成功了，也得到了指導(dǎo)老師的肯定，但是我課后也做了一定的反思，總覺得很多地方?jīng)]有講到，也有很多地方存在不足。

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