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大學(xué)生綜合實踐活動
大學(xué)生綜合實踐活動 篇1
7月7日，淮海工學(xué)院海洋生命與水產(chǎn)學(xué)院暑期社會實踐團來到江蘇省東辛農(nóng)場開展社會實踐活動。
淮工社會實踐團的到來受到了農(nóng)場工作人員的熱烈歡迎，在農(nóng)場領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，實踐團一行首先參觀了水產(chǎn)公司育苗場，隊員們首先看到的就是育苗場的.物聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程管理中心。在監(jiān)控視頻畫面上，顯示著育苗場車間的實時監(jiān)控畫面，在遠(yuǎn)程管理中心內(nèi)，工作人員給實踐隊員們介紹了現(xiàn)代漁業(yè)發(fā)展成果在育苗產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用：東辛水產(chǎn)育苗場占地350畝，擁有育苗、養(yǎng)殖兩用智能恒溫生產(chǎn)車間2棟，標(biāo)準(zhǔn)化育苗大棚65個，配套建有蝦苗淡化培育水體6萬立方米，海淡水蓄水池、沉淀池20萬立方米。育苗場配備了現(xiàn)代化物聯(lián)網(wǎng)水質(zhì)在線監(jiān)測系統(tǒng)和視頻監(jiān)控系統(tǒng)，具備水質(zhì)參數(shù)遠(yuǎn)程采集、無線傳輸及信息發(fā)布等功能，可實時監(jiān)控PH值、水溫、氨氮等主要技術(shù)指標(biāo)數(shù)據(jù)。
實踐隊員們專門拜訪了水產(chǎn)公司的養(yǎng)殖戶,并饒有興趣地在集體養(yǎng)殖場進行了實踐投喂、樣品采集等活動。隊員們驚嘆于集中連片的養(yǎng)殖水面之大，據(jù)悉該場養(yǎng)殖面積達4725畝，擁有標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)殖池塘57個，下設(shè)七個養(yǎng)殖隊，主要從事鮰魚、南美白對蝦、建鯉、草魚、鯽魚等優(yōu)質(zhì)水產(chǎn)品養(yǎng)殖，年產(chǎn)水產(chǎn)品近5000噸。為東辛水產(chǎn)積極探索國有養(yǎng)殖經(jīng)營方式、采集養(yǎng)殖參數(shù)、制定規(guī)范化養(yǎng)殖流程提供了重要依據(jù)。
通過參觀，淮工的實踐隊員們深深領(lǐng)略到了東辛水產(chǎn)作為“農(nóng)業(yè)部水產(chǎn)健康養(yǎng)殖示范場”、“江蘇省農(nóng)墾現(xiàn)代漁業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)”的現(xiàn)代漁業(yè)的發(fā)展成果。在接下來的實踐活動中，將進一步進行實地考察和了解。
大學(xué)生綜合實踐活動 篇2
本學(xué)期，我們麗麗中心小學(xué)在教育局教研室的指導(dǎo)下，積極開發(fā)綜合實踐活動的課程，圍繞初步的綜合實踐活動工作計劃，認(rèn)真開展各種活動，讓學(xué)生關(guān)注自然，體驗生活。結(jié)合我校的心理特點，“自強不息”可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛社會、關(guān)愛自己的能力，提升學(xué)生熱愛自然、熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛社會、熱愛祖國的思想素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的正確形成，呼吁學(xué)生積極參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神。按照學(xué)校、教師和學(xué)生三個層次，在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了許多有益的嘗試，并取得了一些成果。
一、結(jié)合學(xué)科特點，開展多元化綜合實踐活動。
在新課程改革方案中，綜合實踐活動課被設(shè)定為必修課，是教學(xué)改革的重要舉措。通過綜合實踐活動課程的設(shè)計與實施，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校將綜合實踐活動課程與各種文化課程緊密結(jié)合，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為提高文化課程質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。例如，我們與中國學(xué)科密切合作，開展讀書節(jié)，編輯學(xué)生自己的報紙和藏書，展示學(xué)生的才華，取得了可喜的成績。通過這些活動，學(xué)生更加喜愛文學(xué)知識，重視語文課堂教學(xué)的實施，在提高語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量、建設(shè)校園文化、陶冶文學(xué)人才等方面起到事半功倍的作用。
二、貼近學(xué)生實際生活，開展有益的社會調(diào)查活動。
學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，在其他人和世界中。教育需要讓學(xué)生有強烈的現(xiàn)實感和生活感。這種現(xiàn)實感和生活感的獲得和體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然和社會關(guān)系的過程中，要逐漸認(rèn)識到我們存在的價值和意義，這就要求學(xué)生自己去研究生活和世界。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這一期望，在綜合實踐活動中，我校注重引導(dǎo)學(xué)生從生活實踐中挖掘素材，提出具有現(xiàn)實社會意義的研究課題，探索和解決一些具體問題。例如，六年級學(xué)生以“小學(xué)生睡眠狀況調(diào)查研究”為主題，研究的目的是真實了解我校小學(xué)生的睡眠現(xiàn)狀，了解睡眠對我校小學(xué)生的重要性，查閱和了解有關(guān)睡眠的信息，使學(xué)生正確對待睡眠。希望通過這個調(diào)查研究的過程，提高課題組每個成員的.能力。再比如為五年級學(xué)生設(shè)立家鄉(xiāng)水資源綜合調(diào)查研究項目。讓學(xué)生在日常生活中關(guān)注家鄉(xiāng)的水質(zhì)變化，跟蹤調(diào)查污染源，提出自己的見解，探索防止水源進一步惡化的方案和措施，為以后的處理設(shè)計新思路，讓學(xué)生的想象力和探索問題的能力得到提高。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機會獲取最新信息，對家鄉(xiāng)的水資源綜合利用進行科學(xué)探索性研究，為未來的清潔水資源繪制藍(lán)圖，頗具創(chuàng)新性。
第三，實踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
綜合實踐活動的本質(zhì)在于“實踐”二字。在校期間，學(xué)生在課堂上花了大量時間進行師生交流活動，但自主的機會很少。綜合實踐活動的廣泛開展，拓寬了學(xué)生的動手空間，為學(xué)生自主工作、自主制作、體現(xiàn)個性化設(shè)計提供了時間保障。為了培養(yǎng)全社會有知識、有能力、有理想的人才，有必要開設(shè)綜合實踐活動課程。本學(xué)期，我校組織了小規(guī)模生產(chǎn)競賽、小學(xué)生綜合實踐操作競賽、“心理健康節(jié)”、“科技節(jié)”等活動。此外，在“六一”活動期間，學(xué)生參與了全校大型文化活動和大型娛樂活動的設(shè)計和組織。學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力得到了提高。
我校的綜合實踐活動課程只是實施新課程改革的開始。但是，我們學(xué)校的師生深信，他們有上級的正確領(lǐng)導(dǎo)；有各兄弟學(xué)校專家同事的悉心指點；在全體師生的共同探索和密切合作下，我校的綜合實踐活動課程將綻放出更加絢麗多彩的花朵。
大學(xué)生綜合實踐活動 篇3
綜合實踐活動課是為學(xué)生生活設(shè)計的一門經(jīng)驗性實踐課程。可以說綜合實踐活動是學(xué)生的實踐和活動。通過一個學(xué)期的實踐，我深刻認(rèn)識到實施綜合實踐活動的關(guān)鍵在于突出學(xué)生的主體。當(dāng)然，為了充分發(fā)揮學(xué)生在活動中的主導(dǎo)地位、主動性和積極性，有必要加強對教師綜合實踐活動的有效指導(dǎo)。
由于綜合實踐活動課是一門實踐性和經(jīng)驗性很強的課程，有必要突出學(xué)生在綜合實踐活動課實施中的`主體地位和作用。綜合實踐活動離不開學(xué)生的主動實踐和各種實踐活動。如果離開了學(xué)生的主要實踐活動，綜合實踐活動課就會變成認(rèn)知課。
1、建立新的師生關(guān)系。
綜合實踐活動課作為一門實踐課程，要求以學(xué)生活動為中心。教師在學(xué)生的活動中起著指導(dǎo)作用。綜合實踐活動不是老師“教”，而是學(xué)生“做”。所以師生關(guān)系就是引導(dǎo)和被引導(dǎo)的關(guān)系。教師的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生開展全過程的綜合實踐活動。
2、在課程實施中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。
學(xué)生是綜合實踐活動課程的主體，這意味著學(xué)生是課程的直接實施者，另一方面也充分發(fā)揮了學(xué)生在課程實施中的主動性。綜合實踐活動課程并不完全是設(shè)計師預(yù)設(shè)的發(fā)展路徑，學(xué)生并不是完全靠復(fù)制成人生活方式成長起來的。因此，在教學(xué)中，我并不把課程及其教材視為學(xué)生必須毫無保留地完全接受的對象，而是應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生對課程的批判能力和建構(gòu)能力。
3、尊重學(xué)生的興趣愛好和需求。
綜合實踐活動課是一種以學(xué)生為本的課程，從學(xué)生出發(fā)是以學(xué)生為本課程的基本要求。它要求我們在綜合實踐活動的準(zhǔn)備階段、發(fā)展過程、總結(jié)和交流中，尊重學(xué)生的實際，關(guān)注學(xué)生的興趣、愛好和需求。
“綜合實踐活動”作為活動課程的一種特殊發(fā)展形式，在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中備受關(guān)注，但綜合實踐活動課程的實施存在諸多實踐復(fù)雜性，我在實施過程中感到困惑、擔(dān)憂和擔(dān)憂，但我堅信，在大家的共同努力下，我們班的綜合實踐活動會更好！
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