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學生課堂聽課注意力提升方法最新
學生課堂聽課注意力提升方法最新1
1.做好課前準備
想要在課上的45分鐘內將所有新接觸的知識一次性消化、記憶,對于大多數同學來說都難以完成。所以,做好課前預習很重要。在進行預習工作前,同學們首先需要完成上節(jié)課的作業(yè)及課程復習。部分課程具有很強的連貫性,老師會在課前進行簡短的回顧,為避免課上耗費過多時間翻看上節(jié)課內容,建議大家在預習新課前先溫習上節(jié)課內容。接著,根據老師所安排的預習內容及范圍,提前自主學習課程內容,思考課程問題,并通過自學試著完成相關試題,將出現錯誤的內容進行標記,待課上聽老師的講解。這樣,大家就有更多的時間認真聽課、思考,并當堂解決課程內容。
2.情景引導的方式
每次的新課我們都會創(chuàng)設一定的情景進行積極的引導,如果能夠創(chuàng)設好的情景,既能囊括所有的知識點,又能激發(fā)學生的學習興趣,那么我們的引導無疑是成功的,我們接下來的.學習無疑是有效的。
3.仔細看
看老師的板書,看同學的板演。老師的板書是一節(jié)課的主要內容以及重點、難點知識的推導過程和最后結論及注意點的濃縮。因此,要仔細看老師 的板書,必要時還要記下來。內容較多時,對板書還要及時看,以免被老師擦掉。課堂上必要注意同學在黑板上的解題板演,看看同學的解題步驟、方法、結果是否 和自己的相同。
(2)看老師或同學畫圖與演示。有些難題,一經老師畫輔助線、畫
4.建立良好的師生關系,提高課堂教學效率
良好的師生關系在整個教學過程中發(fā)揮著非常重要的作用,它能拉近教師和學生心靈間的距離。教師要熱愛學生,只有熱愛學生,尊重學生,師生之間是一種親密的朋友關系,才能使教師和學生心靈相通。當學生喜歡教師,信任教師,效仿教師的言行時,學生就會從教師“要我學習”到“我喜歡學習”,逐漸變成把學習當成一種樂趣,學生的學習積極性提高了,教學效率當然很高。當然,良好和諧的師生關系并不是一朝一夕就能建立的,這需要教師長時間堅持不懈的努力。
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1.獲取知識的主要途徑
上課認真聽講是獲得知識的主要途徑。學生獲得的各門知識,主要還是通過課堂講授,有的同學說,都有教材了,可以自學。當然可以,但將困難得多。一般來說,我們的老師講課都是作了充分準備的。他們不僅依據教材,還參考了許多有關資料,有自己的見解,也結合了學生的實際進行教學。
2.抓住課堂重點
只有上課時認真聽講,才能抓住老師講課的重點難點,抓住講課的.重點,就能起到事半功倍的作用。每節(jié)課開始時,老師總要拿出幾分鐘的時間,將上堂課講的主要內容提綱挈領地強調一下。此外,每節(jié)課講完后的幾分鐘小結也是講課的重點,也應該注意聽。因為,這時老師要把本節(jié)課的重點內容畫龍點睛地小結出來。
3.提高學習效率
我們都知道老師在課堂上講的都是重點和精華,比我們自學要有用很多,老師已經把課本上的重點難點精練出來,用簡單易懂的語言傳授給我們,所以上課認真聽講可以提高我們的聽課效率,提升學習效果。
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1.教師自身應改進教學方式
社會在不斷進步,同樣學生也是在不斷進步和變化的,如果一味地沿用老的一套教學模式,結果只能是“欲速則不達”因為學生只是在很被動地接受知識,就像完成某項任務一樣,不是用心去理解、接受,這樣,學生的注意力會集中嗎? 那課堂效率怎么能提高呢?所以作為教師只有認清形勢,不斷地改進教學方法,才能在以后的教學過程中立于不敗之地,才能在上課中體現“學生是主體,老師是主導”的地位,才能真正實施素質教育,只有這樣,才能使你的課更吸引學生,才能使學生的注意力更集中。
2.要學會整合知識點
把需要學習的信息、掌握的知識分類,做成思維導圖或知識點卡片,會讓你的大腦、思維條理清醒,方便記憶、溫習、掌握。同時,要學會把新知識和已學知識聯(lián)系起來,不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解,加深記憶。
3.作好課前準備
課前準備是否充分直接關系到課堂教學質量。首先,教師課前要對教材進行研究,對所教學生的學習情況作出全面的分析,其次要求學生對所要教授內容進行預習。別外課前準備還包括教室的環(huán)境準備,包括教室的布置等。
4.教師應不斷提高自己的專業(yè)知識水平
作為一名教師,要上好一堂課,離不開精深的專業(yè)知識水平,因為學生上課還是主要掌握教材所要求掌握的內容,比如語文教學中的.聽、說、讀、寫的能力,而這些內容對于學生來說,如何既快又輕松地掌握,對于教師來講,就需要用精深的專業(yè)知識來作為基礎,課堂上,教師處于“主導”的地位,不要小看這個“導”字,一旦有誤導的話,“主體”學生就會犯一系列錯誤,所以,這個“導好”或“導壞”,就取決于上課教師,假如說你沒有精深的專業(yè)知識,口才再好,也講不出什么內容,你怎能把前后知識有機地結合起來呢? 那學生作為學習的主體,參與起來就不可能很輕松,相反會很吃力,那么,學生的注意力又怎會集中呢? 那課堂效率可想而知。
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