家長(zhǎng)該如何幫助寫(xiě)作業(yè)慢的孩子

　　孩子作業(yè)慢原因有很多。比如感覺(jué)統(tǒng)合能力差(手眼協(xié)調(diào)性、手的精細(xì)動(dòng)作、視覺(jué)系統(tǒng)等)，學(xué)習(xí)缺乏激情，怕做完作業(yè)家長(zhǎng)再布置，不會(huì)做的作業(yè)較多，對(duì)不會(huì)做的作業(yè)“思考”太久……

　　以下方法可供家長(zhǎng)借鑒：

　　(1) 孩子做作業(yè)的地方要清空，切忌有玩的東西。

　　(2) 先把所有的作業(yè)“切塊”，最難的先做。

　　與孩子一起估計(jì)一下每“塊”作業(yè)的時(shí)間(根據(jù)每個(gè)孩子專注力情況半小時(shí)、一小時(shí)不等)，然后告訴孩子，會(huì)做的快速做，不會(huì)做的做個(gè)記號(hào)，一會(huì)兒和家長(zhǎng)一起討論。

　　(3) 用一個(gè)秒表，開(kāi)始記時(shí)。孩子做完作業(yè)，就讓他到家長(zhǎng)面前告訴，祝賀他一下。

　　讓他放松一下后，再去做第二樣作業(yè).這樣，雖然剛開(kāi)始總的作業(yè)時(shí)間不會(huì)太少，但孩子快樂(lè)，不知不覺(jué)就完成了作業(yè)。時(shí)間久了，感受到了集中注意力做作業(yè)的好處，就能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　(4) 有些孩子對(duì)難題不愿動(dòng)腦筋，這就要求家長(zhǎng)能區(qū)分孩子"能夠做”和“很難做”兩類題。

　　對(duì)前一類題，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)他：“我知道你能行的，去做吧!”對(duì)后一類題，就得耐心地教他。新課標(biāo)有很多題目挺難，孩子有不會(huì)做的很正常。假如家長(zhǎng)能教，本身也是一種思維拓展，對(duì)孩子是很有好處的。假如家長(zhǎng)把握不了鑒別兩種難度的分寸，就很有可能造成孩子作業(yè)磨蹭——有很多失敗的經(jīng)驗(yàn)告訴了他，有些題目確實(shí)不會(huì)做;或者拄著筆想別的——反正最后家長(zhǎng)總會(huì)告訴的。

　　現(xiàn)在，孩子作業(yè)慢是個(gè)普遍現(xiàn)象，如果能對(duì)癥下藥，效果更明顯。比如，感覺(jué)統(tǒng)合問(wèn)題就一定要先進(jìn)行這方面訓(xùn)練，把學(xué)習(xí)的最基本能力提上去，這樣才能事半功倍。

　　(5) 建議每天要給孩子大運(yùn)動(dòng)量的活動(dòng)。

　　如條件許可，可設(shè)置蹦床、跳跳球、籃球架等運(yùn)動(dòng)器材。多運(yùn)動(dòng)可讓孩子更有精神，運(yùn)動(dòng)還可以讓孩子發(fā)泄一天的學(xué)習(xí)壓力。

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