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如何上好一堂課作文

時(shí)間:2022-02-19 12:17:39 好文 我要投稿

如何上好一堂課作文

  第一篇:《如何上好一節(jié)作文課》

如何上好一堂課作文

  在語文教學(xué)中如何讓學(xué)生喜歡上作文課,如何指導(dǎo)學(xué)生寫作文真不是一件容易的事情。在教學(xué)實(shí)踐中,我感覺寫作課的教學(xué)比較枯燥、單調(diào)。怎樣讓這一枯燥、乏味的教學(xué)變得生動(dòng)而又具有吸引力,一直是我在不斷追求和探索的目標(biāo)。為此,就這一內(nèi)容我總結(jié)了以下幾點(diǎn)。

  一、認(rèn)真準(zhǔn)備,教學(xué)相長(zhǎng)

  要使寫作課上得既生動(dòng),又有吸引力,又要讓學(xué)生學(xué)到東西,我認(rèn)為關(guān)鍵還在于課前認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。常言道:“知已知彼,百戰(zhàn)不殆”。教師要把課堂當(dāng)戰(zhàn)場(chǎng),要使教學(xué)效果好,教師絕不能打無準(zhǔn)備之仗。在課堂上應(yīng)該講什么,不應(yīng)該講什么,哪些地方應(yīng)該說得詳盡些,決不能馬馬虎虎,課前必須做好充分準(zhǔn)備。而對(duì)于易混淆的內(nèi)容,不僅應(yīng)該講深,還要講透,并結(jié)合范例加以說明,使學(xué)生在生動(dòng)的范例中不自覺地掌握寫作的理論和技巧。即使是對(duì)范例的選擇,也應(yīng)認(rèn)真對(duì)待,選擇具有代表性、讓學(xué)生記憶深刻的例子。

  二、激發(fā)學(xué)生興趣,變被動(dòng)為主動(dòng)

  學(xué)生聽課是否有興趣,教師教學(xué)是否受歡迎,是否被學(xué)生所接受,一定程度上取決于教師的主導(dǎo)地位發(fā)揮得如何。站在三尺講臺(tái)上,教師如同一個(gè)樂隊(duì)的指揮。指揮得好,樂手們的配合就好,否則就難以想象。要讓學(xué)生配合得好,首先就要把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來。興趣是做好一切工作的心理基礎(chǔ)?梢岳脤(shí)例,把記敘文、說明文、議論文等文體形式進(jìn)行比較。通過對(duì)比使抽象、枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)起來,從而引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  三、讓學(xué)生積累作文語言

  學(xué)生豐富的語言,是作文層次清楚,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),內(nèi)容生動(dòng)的基本條件。如果語言不豐富,寫出來的文章枯燥乏味,不生動(dòng)、不感人,更沒有創(chuàng)新意識(shí)。因此必須讓學(xué)生做到:多背優(yōu)美詞句,多看優(yōu)秀范文,多寫心得體會(huì)。只有這樣,日積月累,作文水平在不知不覺中就會(huì)提高。另外,教師也可以有選擇地向?qū)W生推薦一些報(bào)刊和文章,讓學(xué)生自主閱讀,要求他們邊讀邊圈點(diǎn)勾劃,記好讀書筆記,寫好讀后感,真正養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。

  1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累

  背誦課本中精彩的優(yōu)美的句子,段落,讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語言文字的優(yōu)美,摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊,能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如:在教完《美麗的西雙版納》這課后,就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊。

  2、通過寫日記來積累,

  堅(jiān)持寫日記是積累材料的最好方式,也是練筆的最佳途徑,由于日記的內(nèi)容很廣,可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之,自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間,也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如:每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影,搞完一次大掃除,都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來。

  四、評(píng)講作文、誘導(dǎo)學(xué)生作文的興趣

  評(píng)講作文要多鼓勵(lì),多表揚(yáng)。評(píng)講作文要糾正錯(cuò)誤,但語言要婉轉(zhuǎn)。評(píng)講作文要全面細(xì)致。評(píng)講作文時(shí),對(duì)共性問題要集體討論,也可以讓學(xué)生反復(fù)設(shè)想、反復(fù)評(píng)價(jià)。 這樣,學(xué)生可以在作文講評(píng)課中學(xué)到很多東西的,他們的寫作能力也就得到了鍛煉與提高。

     第二篇:《如何備課心得體會(huì)范文》

  讀書使人謙虛,謙虛使人進(jìn)步!皶比祟愔覍(shí)的朋友,它伴你成長(zhǎng),伴你走過人生的每個(gè)階段。一個(gè)愛讀書的人,是睿智的。一個(gè)愛讀書的人是優(yōu)雅的。一個(gè)愛讀書的人是明朗的。如果說生命是一本書,在書海中徜徉,就如同溪水洗禮我們的心靈,如同干渴的麥苗迎來春雨的滋潤(rùn)!皶本褪俏覀兩凶铋W亮的那盞航燈。

  人不能一日不讀書,作為一名老師,更是如此。帶著一份欣喜,揣著一絲期待,暑期我重點(diǎn)讀了華東師范大學(xué)出版社出版的《如何備課》和《如何評(píng)課》兩本書本書。頗有收益。

  當(dāng)我初讀完趙才欣編著的《如何備課》以后,發(fā)現(xiàn)這本書不像以前的理論書籍那般強(qiáng)調(diào)教學(xué)的藝術(shù)性,高談闊論一些在實(shí)際教學(xué)中很難實(shí)現(xiàn)的東西,它從我們的實(shí)際教學(xué)生活出發(fā),很多東西說出了我們的心聲,讓我頗受感觸。于是,我又一次閱讀了這本書,下面結(jié)合我個(gè)人的讀書體會(huì),談?wù)勎覍?duì)備課的重新理解,希望能和大家產(chǎn)生共鳴。

  作為一名教師,要上好一堂課,教案的準(zhǔn)備非常重要,我們把這一過程稱之為備課。備課包括備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)過程等,但因?yàn)槔蠋焸冊(cè)趯W(xué)校上課、改作業(yè)、解決學(xué)生糾紛、與家長(zhǎng)溝通、整理資料。。。。。。等一些日常事情占據(jù)了教師大部分時(shí)間,實(shí)際上的備課就等同于寫教案了,老師們用于思考和摸索的'時(shí)間又有多少呢?這樣的“備課”造成了“備課”與“上課”兩張皮的現(xiàn)象,實(shí)際上低效的。

  那么此書中所說的“備課”應(yīng)該是“備”而有用的,它起到有利于老師將教落到實(shí)處,促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)的這樣一個(gè)目的。

  一、談?wù)勎覍?duì)備課的理解

  1、備課不等于背課,也不等于寫教案。備課首先要放飛自己的思想,走進(jìn)學(xué)生的世界,站在學(xué)生的角度和學(xué)生一起看世界。這就讓我想起了一個(gè)題為“孩子眼中的世界”專訪片,其中有一個(gè)片段說的是生活中大人用的面盆,孩子看著很高,用起來也不順暢。諸如這樣的例子也很多,我們往往忽視了孩子的認(rèn)識(shí)和情感,任憑我們的想法在課堂中滿堂飛,這就造成了課堂上預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)過高,課堂效果欠佳的現(xiàn)象。我們備課要備學(xué)生,把課備進(jìn)心靈深處。教師備課的目的是為了學(xué)生的學(xué)。所以我們?cè)趥湔n是要把學(xué)生放在主體地位。

  2、備課要有自己的風(fēng)格。備課是一項(xiàng)具有創(chuàng)作性的勞動(dòng),它不等于一成不變地將知識(shí)教授給學(xué)生就夠了。它沒有現(xiàn)成的模式,而是我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)工作中通過不斷的嘗試和積累,以學(xué)生實(shí)際情況為根據(jù),在深鉆細(xì)研、反復(fù)思考的基礎(chǔ)上,找到備教材、備學(xué)生、備方法這三者的最佳結(jié)合點(diǎn)。要用多樣化的備課形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,體現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。當(dāng)然也不能忽視二次備課,也就是寫課后反思,如果我們長(zhǎng)期堅(jiān)持寫課后反思,那將對(duì)我們的教學(xué)有很大的幫助。只有在一次又一次的教學(xué)中反思,才能更好地完成下節(jié)課的教學(xué)!救绾蝹湔n心得體會(huì)范文】如何備課心得體會(huì)范文。

  二、如何進(jìn)行有效備課。

  只有備好教材,把握重點(diǎn)、難點(diǎn),將教法了然于胸,才能取得和學(xué)生對(duì)話的資格,進(jìn)了課堂才能和學(xué)生交流,從而獲得“提刀而立,為之四顧,為之躊躇滿志,善刀而藏之”的從容與快樂。

  1、要精通教材,讓“教材”走進(jìn)心中,達(dá)到“人本合一”做到宏觀運(yùn)籌,微觀調(diào)節(jié),實(shí)現(xiàn)從預(yù)設(shè)走向生成。“老師備課,不能把自己的思考局限于眼前的一篇文章中,應(yīng)該力求擴(kuò)展本篇教材的教學(xué)效果,產(chǎn)生擴(kuò)散效應(yīng)!边@也是一種“舉一反三”。只有既能鉆進(jìn)去,又能跳出來,才能對(duì)教材有深透的理解。

  2、突出教學(xué)重點(diǎn),做到教學(xué)目標(biāo)明確、集中。

  備課時(shí)就應(yīng)該在這方面下功夫、想辦法,如何提出問題,如何創(chuàng)設(shè)情境,如何啟發(fā)引導(dǎo),如何層層推進(jìn)等等,一堂課,重點(diǎn)突出了,目標(biāo)也就明確了,問題才能真正得到解決。

  3、解決教學(xué)難點(diǎn),教師在備課時(shí)就要認(rèn)真研究和分析難點(diǎn)。

  我們通常意義上所說的教學(xué)難點(diǎn),即是新內(nèi)容與學(xué)生已有的認(rèn)知水平之間存在較大的落差。備課時(shí)要弄清楚為什么學(xué)生會(huì)感到難,難在哪里?然后根據(jù)難點(diǎn)所在,抓住教材中一些關(guān)鍵性的問題,有針對(duì)性地加以解決。

  4、運(yùn)用恰當(dāng)手段,完成教學(xué)任務(wù)。

  在課堂教學(xué)中老師采用的教學(xué)手段是幫助學(xué)生學(xué)校的基本方式和措施,要關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)幫助的實(shí)際效果。所以在備課時(shí)就應(yīng)考慮這一實(shí)用性。

  學(xué)無止境,一本書滿足不了一個(gè)人的精神所求。對(duì)于一個(gè)老師來說,自己需要學(xué)習(xí)的東西也很多,只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個(gè)好老師,才是一個(gè)深受學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎的老師。“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲!痹概c大家共勉。

  如何備課心得體會(huì)二:如何有效備課心得體會(huì)(922字)

  今天下午在我校階梯教室舉行了“如何有效地集體備課”的專題講座,講座由小語教研同曹麗娟老師主講。

  曹老師先帶領(lǐng)我們?cè)俅蚊鞔_了語文課程的性質(zhì),語文課程的基本理念等語文教學(xué)的幾處關(guān)鍵。然后圍繞著有效備課幾個(gè)要素:文本解讀、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的選擇、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略等方面展開。

  結(jié)合曹老師的講座內(nèi)容,個(gè)人對(duì)如何有效備課體會(huì)如下:

  科學(xué)處理教材。新課程有新“課標(biāo)”,教師備課的真正目標(biāo)就是如何達(dá)到新“課標(biāo)”的要求。為此我們必須深入研究“課標(biāo)”和教材,仔細(xì)閱讀有關(guān)參考書,弄懂教材的思想,結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際情況,確定各章節(jié)的教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、障礙點(diǎn)及知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系等,科學(xué)地確定教學(xué)目的,不斷深入了解學(xué)生的思想狀況、心理特點(diǎn)、知識(shí)水平。此外,教材處理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是選擇編排教學(xué)內(nèi)容,在“課標(biāo)”要求的前提下,以教材中最基本的概念、原理為中心,從縱、橫兩方面對(duì)教材進(jìn)行處理,其中“縱”指知識(shí)的“線”,即知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,“橫”指知識(shí)的“塊”,即橫向聯(lián)系。這樣便于學(xué)生將知識(shí)聯(lián)系起來,避免前學(xué)后忘。

  精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。這是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在備課中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,選擇最優(yōu)教學(xué)方法,選編典型習(xí)題,寫出具體可行的教案,并設(shè)計(jì)好板書及課堂小結(jié)。

  研究教學(xué)方法。教學(xué)方法多種多樣,其方法的選擇應(yīng)以教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況為依據(jù),注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。教學(xué)中要抓住關(guān)鍵,由淺入深,循序漸進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。

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